UNIVERSIDADE DO CONTESTADO-UnC
RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 066/2010
(PARECER nº 066/2010 – CONSUN)
Dispõe sobre a aprovação da criação do Curso
de Pós-graduação “lato sensu” em Língua
Brasileira de Sinais – LIBRAS, na Modalidade à
Distância – EAD e a oferta nos pólos da
Universidade do Contestado – UnC.
O Presidente do Conselho Universitário – CONSUN, no uso de suas
atribuições, de acordo com o Art. 13 do Regimento Geral da Universidade do
Contestado - UnC e tendo em vista a deliberação do Conselho, na reunião realizada
no dia 18 de agosto de 2010,
R E S O L V E:
Art. 1º - Aprovar a criação do Curso de Pós-graduação “lato sensu” em
Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, na modalidade à distância – EAD e a oferta
nos pólos da Universidade do Contestado – UnC.
Art. 2º - Esta Resolução entra em vigor nesta data, revogadas as
disposições em contrário.
Caçador, 18 de agosto de 2010.
Prof. José Alceu Valério
Presidente do Conselho Universitário
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC
CNPJ: 83.395.921/0001-28 - Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 – Caixa Postal, 111 - PABX/FAX: (047) 3641-5500 - CEP: 89.300-000 - Mafra – SC – www.unc.br
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC
CANOINHAS – CONCÓRDIA – CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO – SEARA - RIO NEGRINHO
2
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC
Vice-Reitoria Acadêmica
PROJETO DE CRIAÇÃO DO CURSO
DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS
NA MODALIDADE À DISTÂNCIA
E A OFERTA PELA UNIVERSIDADE DO CONTESTADO
CAÇADOR
2010
3
SUMÁRIO
1 - IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO........................................................................... 5
1.1 CURSO .............................................................................................................. 5
1.2 ÁREA DE CONHECIMENTO ............................................................................. 5
1.3 IES PROMOTORA ............................................................................................. 5
1.4 LOCAIS DE REALIZAÇÃO................................................................................. 5
1.5 COORDENAÇÃO DO CURSO ........................................................................... 5
1.6 ENDEREÇO....................................................................................................... 5
2 - CARACTERIZAÇÃO DO CURSO ......................................................................... 5
2.1 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ................................................ 5
2.2 PERÍODO DE REALIZAÇÃO ............................................................................. 5
2.3 CARGA HORÁRIA ............................................................................................. 6
2.4 CONVÊNIO ........................................................................................................ 6
2.5 NÚMERO DE VAGAS ........................................................................................ 6
2.6 CLIENTELA ALVO ............................................................................................. 6
3 JUSTIFICATIVA....................................................................................................... 7
4. OBJETIVOS ............................................................................................................ 8
4.1 OBJETIVO GERAL ............................................................................................ 8
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .............................................................................. 8
5. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO CURSO .................................................. 9
5.1 INSCRIÇÃO E MATRÍCULA .............................................................................. 9
5.2 FUNCIONAMENTO DO CURSO ....................................................................... 9
5.2.1 Início............................................................................................................ 9
5.2.2 Regime e Descrição da Metodologia........................................................... 9
5.2.3 Materiais Didáticos e Recursos Tecnológicos ........................................... 10
5.2.4 Tutoria e Acompanhamento ...................................................................... 11
5.2.5 Encontros Presenciais............................................................................... 12
5.3 CRONOGRAMA DAS DISCIPLINAS E CORPO DOCENTE ............................ 13
5.4 EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS ........................................................................ 16
4
5.5
DADOS RELATIVOS À AVALIAÇÃO .......................................................... 23
5.5.1 Atividades de avaliação............................................................................. 23
5.6 LINHAS DE PESQUISA DO CURSO ............................................................... 24
5.7 DADOS RELATIVOS AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC ... 24
5.8 DADOS RELATIVOS AO CORPO DOCENTE ................................................. 25
ANEXOS ................................................................................................................... 26
PLANILHA ORÇAMENTÁRIA .............................................................................. 27
CURRICULUM VITAE RESUMIDO DOS DOCENTES DO CURSO ...................... 28
CONVÊNIO............................................................................................................ 40
5
1 - IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
1.1 CURSO
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Língua Brasileira de Sinais LIBRAS.
1.2 ÁREA DE CONHECIMENTO
Educação
1.3 IES PROMOTORA
Universidade do Contestado
1.4 LOCAIS DE REALIZAÇÃO
Universidade do Contestado
1.5 COORDENAÇÃO DO CURSO
Coordenadora: Profa. Liamara Scortegagna
1.6 ENDEREÇO
Reitoria
Rua Atílio Faoro, 221 - Caixa Postal 17 – Centro. 89.500-000 – Caçador/SC.
Fone: (49) 3561-2600 – Fone/Fax: (49) 3561-2608
2 - CARACTERIZAÇÃO DO CURSO
2.1 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
Conforme Resolução CNE/CES nº. 001/2007, Resolução CEE/SC nº.
107/2007 e Resolução UnC/CONSEPE 257/2008.
2.2 PERÍODO DE REALIZAÇÃO
De acordo com Edital específico para o curso.
6
2.3 CARGA HORÁRIA
375h
2.4 CONVÊNIO
( x ) Sim
( ) Não
Convênio com Instituto de Inteligência Educacional IESDE
2.5 NÚMERO DE VAGAS
Será ofertado um número mínimo de 300 vagas anuais para a Universidade
do Contestado.
2.6 CLIENTELA ALVO
O Curso é direcionado a Professores e demais Profissionais diplomados em
cursos de graduação que desejam ampliar seus conhecimentos em educação
especial, mediante a especialização em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, com a
oportunidade de estarem, ao final dos estudos, habilitados ao magistério superior, ao
mesmo tempo em que passam a fazer parte daqueles, cujo entendimento busca
garantir, não só a inclusão dos surdos ou com deficiência auditiva na vida em
sociedade, como, também, assegurar atendimento educacional especializado.
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3 JUSTIFICATIVA
A lei n° 10.436 de 24 de abril de 2002, que reconhe ce a Libras como língua
das comunidades surdas, e sua posterior regulamentação - Decreto n° 5.626 de 2 de
dezembro de 2005, especificam que o processo educativo dos surdos, em escola
inclusiva, deve ocorrer com a presença de intérprete Libras - Língua Portuguesa. A
Educação Especial, o ensino da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e o
funcionamento dos cursos de Pós-graduação encontram-se normatizados na Lei nº
9.394/96 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional, A Lei nº 10.436/2002 – Dispõe
sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e dá outras providências, o Decreto nº
5.626/2005 –Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe
sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, a Lei nº 10.098, de 19 de dezembro
de 2000, e a Resolução CNE/CES nº. 001/2007, de 08 de junho de 2007 que
estabelece normas para funcionamento de cursos de pós-graduação.
Dentro deste novo enfoque, e apoiada em uma proposta inovadora, com a
pretensão de contribuir com consolidação de uma educação inclusiva que tem como
abordagem a diversidade humana a Universidade do Contestado – UnC, pretende
ofertar o curso de Pós-graduação “Lato Sensu” em Língua Brasileira de Sinais, a
candidatos diplomados em cursos de graduação.
8
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GERAL
Contribuir para a geração de conhecimentos e a formação de pessoal
qualificado para a tarefa de transpor, por meio da comunicação, as barreiras que se
erguem entre o universo dos ouvintes e o dos surdos, capacitando-os para o uso de
LIBRAS no processo de ensino aprendizagem.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Formar intérpretes de LIBRAS como requisito de acessibilidade à
comunicação e a educação de alunos surdos nos diferentes níveis de ensino.
- Conhecer as políticas públicas atuais na área da surdez.
- Capacitar profissionais para a reflexão e a prática nos diversos contextos em
que haja o contato com surdos e com a LIBRAS, seja na escola, na clínica, no
ambiente familiar etc.
9
5. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO CURSO
5.1 INSCRIÇÃO E MATRÍCULA
Conforme edital específico.
5.2 FUNCIONAMENTO DO CURSO
5.2.1 Início
Conforme edital específico.
5.2.2 Regime e Descrição da Metodologia
Conforme definição do próprio Ministério da Educação (MEC):
A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação
didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com
estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares
ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de
19/12/2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o art. 80 da
Lei 9.394/96 (LDB).
Nesta proposta de educação, denominada Sistema EAD Pleno, a presença
em sala de aula somente será indispensável nos encontros presenciais obrigatórios,
o que atende perfeitamente à legislação educacional brasileira, conforme o disposto
no artigo 4.º, incisos I e II, do Decreto 5.622, de 19/12/2005:
Art. 4.º A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção,
conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no
processo, mediante:
I - cumprimento das atividades programadas; e
II - realização de exames presenciais.
Assim, é possível que o aluno possa escolher os melhores horários de
estudo, realizando-os em qualquer lugar, independentemente da sala de aula, o que
evidencia que a flexibilidade e a necessidade de disciplina na realização dos seus
estudos são características importantes para a realização deste curso.
No intuito de permitir uma absorção efetiva dos conteúdos ministrados, serão
adotados materiais didáticos e recursos tecnológicos que viabilizarão o processo de
aprendizagem. Trata-se de livros e de videoaulas (DVDs) que contemplam todo o
conteúdo do curso, além da disponibilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA) que, por intermédio da internet, dando todo o suporte acadêmico e de
conteúdo.
10
Não bastasse, de forma totalmente inovadora no setor educacional brasileiro,
também é entregue ao aluno o VideoBook (MP4), que permitirá uma forma de
aprendizagem ainda mais flexível e eficaz.
5.2.3 Materiais Didáticos e Recursos Tecnológicos
Os materiais didáticos são o elo entre as palavras e a realidade. A função
principal do material didático é suprir a ausência do professor. Por isso apresentam
condições que facilitem um “diálogo didático”, servindo para orientar o aprendizado,
proporcionando ajuda para entender eficazmente os conteúdos e propor espaços
para participação e a contextualização para a construção do conhecimento.
O curso proposto será realizado com base no material didático (livros e
videoaulas) e com o suporte por meio do AVA. O PDF do livro estará disponível
para download, as videoaulas, serão assistidas no próprio computador (vídeo
streaming) além de estar disponibilizadas em DVD ou MP4(VPM). O aluno ainda
poderá adquirir em separado os livros impressos, ampliando assim, sua opção de
estudo.
Todo material está estruturado de forma autoexplicativa, o que vai ao
encontro da proposta metodológica.
Para organizar o autoestudo, também é disponibilizado no AVA, o calendário
com a indicação do conteúdo a ser estudado.
Opções de materiais disponibilizadas aos alunos:
•
Internet (AVA) + Livros + DVD
Descrição dos Materiais Didáticos e Recursos Tecnológicos
a) Livros: Elaborados por professores qualificados, revisados e editados para
esta metodologia de ensino, sendo um livro para cada disciplina. Os livros
estão disponíveis em dois formatos: Impresso e PDF.
b) Videoaulas: São aulas gravadas em estúdio por conceituados professores
e editadas para que sejam veiculadas em forma de vídeoaulas. É de
fundamental
importância
este
recurso
audiovisual
no
processo
de
aprendizagem, uma vez que além da explanação dos conteúdos, contam com
enquetes, vinhetas, animações, entrevistas, depoimentos de profissionais da
11
área etc. As videoaulas estão disponíveis em três formatos: DVD, VPM e pela
internet.
c) Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): O Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) é um facilitador do processo de ensino e aprendizagem
na modalidade de educação a distância. Fazendo uso da tecnologia como
uma ferramenta de mediação entre professores e alunos, permite o
esclarecimento de dúvidas, aplicação de exercícios de fixação e reforço e
acompanhamento de desempenho individual. É no AVA que o aluno poderá
assistir as videoaulas e baixar na área de download o PDF dos livros.
5.2.4 Tutoria e Acompanhamento
O aluno é o foco de um programa educacional. E um dos pilares para garantir
a qualidade de um curso à distância é a interação de docentes, tutores e alunos,
hoje muito facilitada pelo avanço das tecnologias de Informação e Comunicação.
O trabalho de tutoria e acompanhamento, realizado pelos tutores da UnC tem
como objetivo acompanhar, motivar, orientar e estimular a aprendizagem autônoma
do aluno, utilizando metodologias e meios adequados, conforme descrição a seguir:
a) Tutoria
Tutoria à distância: ocorrerá quando o aluno sozinho ou em pequenos
grupos, buscar contato com o tutor, através dos seguintes meios de
comunicação: telefone, fax, carta, ferramentas do ambiente virtual de
aprendizagem e e-mail.
Tutoria presencial: ocorrerá quando o aluno sozinho ou em pequenos
grupos, se dirigir a UnC para dirimir dúvidas a respeito de questões
administrativas e acadêmicas do curso, bem como sobre as disciplinas que
esteja cursando, com o tutor.
Nos horários previamente estabelecidos com os alunos através de cronograma, a
tutoria e a orientação estarão disponíveis para atendê-los, por e-mail, telefone ou
AVA.
12
b) Acompanhamento do aluno
Para o acompanhamento do aluno durante o curso, a UnC e Pólos de Apoio
Presenciais utilizarão, além da tutoria, telefone, e-mail e se necessário, a
correspondência impressa.
5.2.5 Encontros Presenciais
a) Encontros presenciais obrigatórios
Os encontros presenciais obrigatórios objetivam a realização das avaliações e
ocorrerão na sede dos Campi, Núcleos e Polos de Apoio Presenciais
vinculados à Universidade do Contestado
b) Encontros presenciais não obrigatórios
Os encontros presenciais não obrigatórios têm a finalidade da socialização do
conhecimento adquirido em cada disciplina do curso, bem como, para a
apresentação e/ou participação em seminários, palestras ou outros eventos
promovidos pela tutoria do curso.
OBS. As datas dos encontros presenciais obrigatórios e não obrigatórios serão
estabelecidos pela coordenação de EAD da UnC, conforme projeto pedagógico do
curso.
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO-UnC
5.3 CRONOGRAMA DAS DISCIPLINAS E CORPO DOCENTE
Módulo
DISCIPLINAS
H
DOCENTE /
CPF
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC
CNPJ: 83.395.921/0001-28 - Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 – Caixa Postal, 111 - PABX/FAX: (047) 3641-5500 - CEP: 89.300-000 - Mafra – SC – www.unc.br
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC
CANOINHAS – CONCÓRDIA – CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO – SEARA - RIO NEGRINHO
TITULAÇÃO/
IES
14
I
Letramento em Libras I
30
II
Letramento em Libras II
30
Fundamentos teóricos e metodológicos da inclusão
60
Legislação e políticas públicas em educação inclusiva
30
III
Diversidade na aprendizagem das pessoas portadoras
de necessidades especiais
Didática do Ensino Superior
45
30
Sueli de Fátima Fernandes
530.380.459-34
Sueli de Fátima Fernandes
530.380.459-34
Bertha de Borja Reis do Valle
060.407.487-53
Eloiza da Silva Gomes de Oliveira
178.803.787-15
Fernando Gouvêa
632.922.117-00
Ida Beatriz Mazzillo
023.958.117-26
Márcia Souto Maior Mourão Sá
744.174.797-04
Marcia Souto Maior Mourão Sá
744.174.797-04
Mário Lúcio de Lima Nogueira
318.495.557-53
Eloiza da Silva Gomes de Oliveira
178.803.787-15
Maria de Fátima Minetto Caldeira
561.955.679-49
José Raimundo Facion
734.368.017-04
Irene Piconi Prestes
403.903.579-87
Liamara Scortegagna
721.446.459-49
Doutora
UFPR
Doutora
UFPR
Doutora/IESDE
Doutora/IESDE
Doutor/IESDE
Doutora/IESDE
Doutora/IESDE
Doutora/IESDE
Mestre/IESDE
Doutora/IESDE
Mestre/IESDE
Doutor/IESDE
Mestre/IESDE
Doutora
UnC
15
IV
Metodologia da Pesquisa
30
Fundamentos, históricos, biológicos e legais da surdez
30
Intérprete de Libras
30
Desenvolvimento e aprendizagem de alunos com
deficiência auditiva: cognitivo, afetivo e social
Aspectos linguísticos da Libras
30
Total
375
30
Liamara Scortegagna
721.446.459-49
Bertha de Borja Reis do Valle
060.407.487-53
Sueli de Fátima Fernandes
530.380.459-34
Bertha de Borja Reis do Valle
060.407.487-53
Sueli de Fátima Fernandes
530.380.459-34
Doutora
UnC
Doutora/IESDE
Doutora
UFPR
Doutora/IESDE
Doutora
UFPR
Observação:
a) Caso haja impedimento para algum dos docentes previstos neste projeto assumir as respectivas aulas, o mesmo será substituído, pela Coordenação do
Curso, atendendo as disposições da Resolução CEE/SC n.º 107/2007.
b) Em atendimento a Resolução CNE nº. 001/2007, Resolução CEE/SC nº. 107/2007 e Resolução UnC/CONSEPE 257/2008, deverá ser exigida a
elaboração de Monografia ou Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. O prazo estabelecido para a entrega da monografia ou Trabalho de Conclusão de
Curso – TCC será de trinta (30) meses a contar o primeiro dia de aula.
c) Para as disciplinas de Letramento em Libras I e II os DVDs serão disponibilizados via internet
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO-UnC
5.4 EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS
Módulo I
LETRAMENTO EM LIBRAS I
30H
Abordar temas como a definição do sujeito surdo, as mudanças ocorridas nos
últimos tempos que visam à inclusão e o reconhecimento da Libras como língua.
Ensinar os principais sinais da Libras.
BIBLIOGRAFIAS:
AMARAL, L.A. - Pensar a Diferença/Deficiência. Brasília: CORDE, 1994.
FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista –
Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC, SEESP, 2001.
KARNOPP e QUADROS. Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
MOURA, F. L. C. A língua de sinais na educação da criança surda. In: MOURA,
M.C.; LODI, A.C.B & PEREIRA. M.C. (eds). Língua de Sinais e educação do surdo.
Série de Neuropsicologia. São Paulo: Tec Art, 1993, vol 3.
Módulo II
LETRAMENTO EM LIBRAS II
30 H
Ensinar os principais sinais da Libras.
BIBLIOGRAFIAS:
AMARAL, L.A. - Pensar a Diferença/Deficiência. Brasília: CORDE, 1994.
FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista –
Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC, SEESP, 2001.
KARNOPP e QUADROS. Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
MOURA, F. L. C. A língua de sinais na educação da criança surda. In: MOURA,
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - FUnC
CNPJ: 83.395.921/0001-28 - Av. Pres. Nereu Ramos, 1071 – Caixa Postal, 111 - PABX/FAX: (047) 3641-5500 - CEP: 89.300-000 - Mafra – SC – www.unc.br
UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC
CANOINHAS – CONCÓRDIA – CURITIBANOS - MAFRA - PORTO UNIÃO – SEARA - RIO NEGRINHO
17
M.C.; LODI, A.C.B & PEREIRA. M.C. (eds). Língua de Sinais e educação do surdo.
Série de Neuropsicologia. São Paulo: Tec Art, 1993, vol 3.
Módulo III
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INCLUSÃO
60H
Caracterização das necessidades educativas especiais. Atitudes e técnicas
facilitadoras da integração das pessoas portadoras de necessidades especiais. A
organização específica dos currículos, métodos, técnicas e recursos educativos para
o atendimento na escola regular aos educandos portadores de necessidades
especiais.
BIBLIOGRAFIAS:
AQUINO, J. Gropa. – Diferenças e preconceitos na Escola – alternativas teóricas e
práticas. São Paulo: Summus Editorial, 1998.
FERNANDES, Eulalia Linguagem e Surdez. Sao Paulo: Artmed, 2003.
QUADROS, R. Müller. _ Educação de surdos – a aquisição da linguagem. Porto
Alegre: Editora Artes Médicas, 1997.
SKLIAR, Carlos. – Uma análise preliminar das variáveis que intervém no Projeto de
Educação Bilingüe para surdos. In Espaço, INES, ano IV, nº06, março 1997ª, p. 49-
LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA
30H
Histórico da Educação Inclusiva no Brasil. Direitos e deveres da pessoa portadora de
necessidades especiais nas Constituições Federal, Estadual e Municipal. Avanços e
retrocessos da LDB. A tendência inclusivista da LDB. Projetos de adaptação
arquitetônica (acessibilidade). Pensões e possibilidades de trabalho. Atendimento
preferencial. Programas de prevenção às deficiências. Políticas de inclusão no
mercado de trabalho. A reserva de vagas nas universidades (política afirmativa –
reserva de vagas no Ensino Superior). O papel da sociedade civil e das ONGs.
BIBLIOGRAFIAS:
18
AMARAL, L.A. - Pensar a Diferença/Deficiência. Brasília: CORDE, 1994.
KARNOPP e QUADROS. Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
SKLIAR, Carlos. – Uma análise preliminar das variáveis que intervém no Projeto de
Educação Bilingüe para surdos. In Espaço, INES, ano IV, nº06, março 1997ª, p. 49-
DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DAS PESSOAS PORTADORAS DE
NECESSIDADES ESPECIAIS
45H
A declaração de Salamanca. Características do processo de aprendizagem.
Necessidades educativas especiais do deficiente visual, do deficiente auditivo, do
deficiente físico, dos portadores de déficits mentais e conduta típica, dos portadores
de altas habilidades. A adaptação de “alunos que vivem na rua”. A adaptação de
jovens e adultos.
BIBLIOGRAFIAS:
ALMEIDA FILHO, J.C.P. de. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. São
Paulo: Pontes, 1993.
CARNEIRO LEÃO, A. O ensino de línguas vivas. São Paulo: Companhia Editora
Nacional, 1935.
FERNANDES, Eulalia Linguagem e Surdez. Sao Paulo: Artmed, 2003.
KARNOPP e QUADROS. Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
30H
Compreensão do cotidiano e do processo didático. Didática: prática educativa na
sociedade. Ensinar e Aprender. A aula como um ato interativo. Prática Educativa,
Pedagógica e Didática. Planejamento de Ensino. A prática pedagógica e a avaliação
diagnóstica e transformadora. Pressupostos e características da Didática. O contexto
da prática Pedagógica. A dinâmica de sala de aula. Construção da Proposta
19
Pedagógica.
BIBLIOGRAFIAS:
ANDRE, Marli Eliza D. A.; OLIVEIRA, Maria Rita N. S. (orgs.). Alternativas no ensino
de didática. 2.ed. Campinas: Papirus, 1997.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. São Paulo: Moderna, 1990.
BARRETO, Raquel Goulart. Formação de professores, tecnologias e linguagens.
São Paulo: Loyola, 2002.
Módulo 4
METODOLOGIA DA PESQUISA
30H
Formulação de um problema de pesquisa. Construção do conhecimento científico e
redação de projeto e monografia. Processo de realização de uma pesquisa: o projeto
elaborado, a revisão de leitura, coleta de dados e os principais instrumentos para a
realização da pesquisa.
BIBLIOGRAFIAS:
CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica:
universitários, 3 ed., São Paulo: McGraw-hill, 1983.
para
uso
dos
estudantes
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico, São Paulo: Atlas.
GIL, Antonio Carlos. Como elabrorar projetos de pesquisa, 3 ed., São Paulo:
atlas, 1998.
HEEMANN. Ademar; VIEIRA, A. Leocléa. A roupagem do texto científico:
estrutura, citações e fontes bibliográficas, 2 ed., Curitiba: IBPEX, 1999.
LAVILLE, chstian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia
da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul; Belo Horizonte:
UFMG, 1999.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquias, 3 ed.
São Paulo: 1998.
SILVA, Edna da; MENEZES Estera Muskat Menezes. Metodologia as pesquisa e
elaboração de dissertação, Florianópolis: UFSC, 2000.
20
21
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, BIOLÓGICOS E LEGAIS DA SURDEZ
30H
Caracterização da surdez, levando-se em consideração os aspectos históricos,
biológicos e legais do surdo. Traçar um panorama da vivência dos surdos.
BIBLIOGRAFIAS:
AMARAL, L.A. - Pensar a Diferença/Deficiência. Brasília: CORDE, 1994.
AQUINO, J. Gropa. – Diferenças e preconceitos na Escola – alternativas teóricas e
práticas. São Paulo: Summus Editorial, 1998.
FERNANDES, Eulalia Linguagem e Surdez. Sao Paulo: Artmed, 2003.
GÓES, Maria Cecília Rafael - Linguagem, surdez e educação. São Paulo, Editora
Autores Associados, 1996.
GOLDFELD, M. - - A criança surda - linguagem e cognição numa perspectiva sóciointeracionista. São Paulo: Plexus, 1997.
LACERDA, Cristina Broglia de; GOES, Maria Cecilia Rafael de (Orgs.). Surdez,
processos educativos e subjetividade. São Paulo: Lovise, 2000.
INTÉRPRETE DE LIBRAS
30H
Dar subsídios para os profissionais que atuarão como intérpretes de Libras, visando
à formação de profissionais éticos, críticos e reflexivos quanto ao seu papel e sua
prática de atuação junto à comunidade surda. Dar condições para o aluno aprender
refletindo sobre as formas de atuação, redimensionando, deste modo, seu saber.
Capacitar profissionais para atuarem em diversos espaços sociais.
BIBLIOGRAFIAS:
AMARAL, L.A. - Pensar a Diferença/Deficiência. Brasília: CORDE, 1994.
FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista –
Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC, SEESP, 2001.
MOURA, F. L. C. A língua de sinais na educação da criança surda. In: MOURA.
M.C.; LODI, A.C.B & PEREIRA. M.C. (eds). Língua de Sinais e educação do surdo.
Série de Neuropsicologia. São Paulo: Tec Art, 1993, vol 3.
22
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS SURDOS: COGNITIVO,
AFETIVO E SOCIAL
30H
Expor o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos surdos, no que tange aos
aspectos cognitivos, afetivos e sociais.
BIBLIOGRAFIAS:
AQUINO, J. Gropa. – Diferenças e preconceitos na Escola – alternativas teóricas e
práticas. São Paulo: Summus Editorial, 1998.
FERNANDES, Eulalia Linguagem e Surdez. Sao Paulo: Artmed, 2003.
QUADROS, R. Müller. _ Educação de surdos – a aquisição da linguagem. Porto
Alegre: Editora Artes Médicas, 1997.
SKLIAR, Carlos. – Uma análise preliminar das variáveis que intervém no Projeto de
Educação Bilingüe para surdos. In Espaço, INES, ano IV, nº06, março 1997ª, p. 49-
ASPECTOS LINGUÍSTICOS DA LIBRAS
30H
A linguística é o estudo científico da língua e pode se distinguir em diversos ramos,
de acordo com o foco e o interesse do linguista. Abordar os diversos aspectos
fonológicos, semânticos e sintáticos da Libras (Língua Brasileira de Sinais).
BIBLIOGRAFIAS:
BAGNO, Marcos. Preconceito Lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições
Loyola, 2002.
FELIPE, T. A. Introdução À Gramática de LIBRAS - Rio de Janeiro: 1997.
FERNANDES, E. O som: este ilustre desconhecido. In: SKLIAR, C (org). Atualidade
da educação bilíngüe para surdos. Vol 2. Porto Alegre: Mediação, 1999.
FERNANDES, E. Problemas lingüísticos e cognitivos do surdo. Rio de Janeiro:
Agir, 1990.
23
5.5 DADOS RELATIVOS À AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem no curso de Pós-Graduação Lato Sensu, a ser
ofertado na modalidade a distância se dará através do Ambiente Virtual de
Aprendizagem - AVA, na forma presencial com exame final da fase disciplinar, na
apresentação do TCC – Trabalho de Conclusão de Curso, em conformidade com o
que estabelece a Resolução do CNE/CES Nº. 001, de 08 de junho de 2007 e
Resolução UnC.
A avaliação da aprendizagem do aluno será expressa na forma de notas.
Considerar-se-á aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 07 (sete). E,
reprovado, quando a nota for inferior a 07(sete).
Durante o prazo de cumprimento das disciplinas, diante da insuficiência de
rendimentos frente ao conteúdo, o aluno e/ou professor, poderá requerer e/ou
determinar a repetição da unidade do módulo, no prazo de 10 dias, com avaliação
específica.
5.5.1 Atividades de avaliação
O sistema de avaliação para cursos de Pós-Graduação na modalidade à
distância é composto pelas seguintes notas:
A1 – Avaliação presencial, individual e sem consulta (vale de 0 a 10,0 – peso 6);
A2 – Avaliação on-line por disciplina (vale de 0 a 10,0 – peso 4);
A3 – Avaliação de segunda chamada presencial, individual e sem consulta (vale de
0 a 10,0);
Nota para aprovação - Igual ou maior que 7,0 (sete) por disciplina.
A1 – Avaliação presencial: Trata-se de avaliação presencial, nominal, sem
consulta e individual, específica a cada disciplina.
A2 – Avaliação on-line: Trata-se de avaliações interativas a serem realizadas por
intermédio do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA-UnC ao término de cada
disciplina, sempre antes da aplicação da avaliação presencial (A1).
A média de cada disciplina será calculada através de uma Média Aritmética
24
entre a nota da avaliação presencial (A1) e a avaliação on-line (A2) Ou seja, média
da disciplina (MD) é igual à nota da Avaliação 1 (A1) mais a nota da Avaliação 2
(A2).
A3 – Avaliação de segunda chamada: A Avaliação de segunda chamada (A3) será
possibilitada aos alunos que não tenham realizado a avaliação presencial (A1) por
algum dos seguintes motivos: falta de comparecimento no dia da sua aplicação,
transferência, reativação de matrícula, matrícula tardia, licença-maternidade ou
licença-saúde.
Para realização, o aluno deverá fazer a solicitação via Ambiente Virtual de
Aprendizagem – AVA-UnC em até 10 (dez) dias úteis da data da realização da
avaliação presencial (A1).
Trata-se de avaliação presencial, nominal, sem consulta e individual,
específica a cada disciplina. A Avaliação 3 (A3) será expressa por notas, graduadas
de 0,0 (zero) a 10 (dez), com uma casa decimal sem arredondamento.
Para a composição da Média da disciplina, será atribuída à Avaliação 3 (A3)
peso de 6 (seis).
5.6 LINHAS DE PESQUISA DO CURSO
O presente projeto respeita as determinações contidas na Resolução UnCCONSEPE 257/2008, que estabelece que os cursos de pós-graduação lato sensu
deverão ser projetados em conformidade com a POLÍTICA DE PESQUISA da UnC,
Resolução UnC/CONSEPE 094/2004, aprovada em 17/09/2004.
Neste sentido, os TCC’s devem ser desenvolvidos, sempre que possível, de
acordo com as linhas de pesquisa dos grupos de pesquisa existentes e atuando na
UnC, na área de conhecimento do curso.
5.7 DADOS RELATIVOS AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC
Os alunos terão o prazo de até 30(trinta) meses a contar do primeiro dia de
aula das disciplinas teóricas, para entregar um Trabalho de Conclusão de Curso TCC. O referido TCC deverá ser tema relacionado ao conteúdo do curso e será
25
avaliado por professor do curso indicado pela Coordenação de Pós-Graduação.
Deverá ser entregue à Coordenadoria de Pós-Graduação, em uma cópia
impressa, seguindo as normas de publicação da UnC, e em uma cópia em arquivo
digital e meio magnético.
O TCC deverá obrigatoriamente ser apresentado em encontro presencial,
perante a presença de banca de avaliação para a obtenção do Certificado de Pósgraduação.
A avaliação do TCC será expressa na forma de notas. Considerar-se-á
aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 07(sete). E, reprovado,
quando a nota for inferior a 07(sete).
5.8 DADOS RELATIVOS AO CORPO DOCENTE
Informações Gerais
Número total de docentes que ministrarão o curso = 11
Número de docentes pertencentes ao quadro da UnC = 01
Número de docentes externos à UnC = 10
Titulação:
Número de Especialistas = 00
Número de Mestres = 02
Número de Doutores = 09
26
ANEXOS
27
PLANILHA ORÇAMENTÁRIA
28
CURRICULUM VITAE RESUMIDO DOS DOCENTES DO CURSO
29
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Sueli de Fátima Fernandes CPF: 530.380.459-34
Estado Civil: solteira
Sexo: Feminino
Instituição: UFPR
Telefone: (41) 8862-1919
E-mail: [email protected]
[email protected]
Cargo/Função: Coordenadora do Curso de Letras Libras – Polo UFPR/UFSC
2. Formação:
Graduação
Mestrado
Doutorado
Área/Subárea do
Conhecimento
Letras - Inglês
Lingüística
Letras - Área de
Concentração Estudos
Linguísticos
Instituição de
Ensino
UFPR
UFPR
UFPR
Ano de
Início
***
***
***
Ano de
Conclusão
1988
1998
2003
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
30
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Bertha de Borja Reis do Valle
Estado Civil: solteira
CPF: 060.407.487-53
Sexo: Feminino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professor adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro ,
Brasil
2. Formação:
Graduação
Mestrado
Doutorado
Área/Subárea do
Conhecimento
Pedagogia
Mestrado em Educação
Doutorado em
Educação
Instituição de
Ensino
UERJ
PUC RJ
UFRJ
Ano de
Início
***
***
***
Ano de
Conclusão
1977
1984
1996
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
31
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Eloiza da Silva Gomes de Oliveira CPF: 178.803.787-15
Estado Civil:
Sexo: Feminino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro (UERJ).
2. Formação:
Graduação
Graduação
Área/Subárea do
Conhecimento
Licenciatura em
psicologia
Mestrado
Licenciatura em
pedagogia
Psicologia Escolar
Doutorado
Educação Brasileira
Instituição
Ano de Início
de Ensino
UERJ
***
Sociedade
Unificada
Augusto
Motta
Universidad
***
e Gama
Filho UGF
UFRJ
***
Ano de
Conclusão
1976
1979
1987
1997
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
32
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Fernando Gouvêa CPF: 632.922.117-00
Estado Civil:
Sexo: Masculino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professor IESDE
2. Formação:
Graduação
Mestrado
Doutorado
Área/Subárea do
Conhecimento
Pedagogia
Letras
Mestre em Educação
Doutor em Educação
Instituição de
Ensino
Faculdade São
Judas Tadeu.
PUCRJ
PUCRJ
Ano de
Início
***
***
***
Ano de
Conclusão
1983
1986
2001
2008
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
33
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Ida Beatriz Costa Velho Mazzilo CPF: 023.958.117-26
Estado Civil:
Sexo: Feminino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professor IESDE
2. Formação:
Graduação
Mestrado
Doutorado
Área/Subárea do
Conhecimento
Pedagogia
Educação
UERJ
Ano de
Início
***
PUCRJ
***
Instituição de Ensino
Ano de
Conclusão
***
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
34
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Márcia Souto Maior Mourão Sá
Estado Civil:
CPF: 744.174.797-04
Sexo: Feminino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professor-Adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro ,
Brasil
2. Formação:
Área/Subárea do
Conhecimento
Psicologia
Instituição de
Ensino
USU
Ano de
Início
***
Ano de
Conclusão
1976
Mestrado
Mestre em Educação
PUCRJ
***
1991
Doutorado
Doutorado em Educação
UFRJ
***
1997
Graduação
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
35
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Mário Lúcio de Lima Nogueira CPF: 318.495.557-53
Estado Civil:
Sexo: Masculino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professor IESDE
2. Formação:
Área/Subárea do
Conhecimento
Graduação e Formação
Instituição de
Ensino
Academia
de oficiais da ativa do
Militar das
Exército Brasileiro
Agulhas negras
Mestrado
Educação
Doutorado
-
Graduação
Ano de
Início
***
Ano de
Conclusão
1974
UERJ
***
202
-
***
-
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
36
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Maria de Fátima Joaquim Minetto CPF: 561.955.679-49
Estado Civil:
Sexo: Feminino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professor IESDE
2. Formação:
Graduação
Mestrado
Doutorado
Área/Subárea do
Conhecimento
Psicologia
Educação
Doutoranda em
psicologia
Instituição de
Ensino
Universidade
Tuiuti do
Paraná
UFPR
UFSC
Ano de
Início
***
Ano de
Conclusão
1985
***
***
2000
2007
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
37
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: José Raimundo Facion CPF: 734.368.017-04
Estado Civil:
Sexo: masculino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Pró-Diretor Acadêmico do IBPEX da Universidade Federal do
Paraná , Brasil
2. Formação:
Graduação
Mestrado
Doutorado
Área/Subárea do
Conhecimento
Psicologia
Doutorado em
psiquiatria infantojuvenil
Instituição de
Ensino
Westfälische
WilhelmsUniversität
Münster.Alemanha
Westfälische
WilhelmsUniversität
Münster,
Alemanha
Ano de
Início
***
Ano de
Conclusão
1980
***
***
1986
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
38
CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Irene Piconi Prestes CPF: 403.903.579-87
Estado Civil:
Sexo: feminino
Instituição: IESDE
Telefone: (41) 2106 8324
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professora da Faculdades Integradas Espírita , Brasil
2. Formação:
Graduação
Área/Subárea do
Conhecimento
Psicologia
Mestrado
Doutorado
Mestrado em Educação
-
Instituição de
Ensino
Universidade
Tuiuti do
Paraná
UFPR
-
Ano de
Início
***
Ano de
Conclusão
1984
***
***
1998
-
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
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CURRICULUM VITAE RESUMIDO
1. Identificação:
Nome: Liamara Scortegagna
Estado Civil: Separada
CPF: 721.446.459-49
Data Nasc: 14/06/19671
Sexo: Feminino
Instituição: UnC
Telefone: 049 9989 0543
Fax:
E-mail: [email protected]
Cargo/Função: Professora
2. Formação:
Graduação
Especialização
Mestrado
Doutorado
Área/Subárea do
Conhecimento
Informática
Informática
EAD
Ciência da
Computação
Engenharia de
Produção
Instituição de
Ensino
UnC
UnC
UFPR
UFSC
Ano de
Início
1994
1998
1998
2000
Ano de
Conclusão
1998
2000
2000
2002
UFSC
2002
2006
Obs.: As informações constantes neste quadro devem ser comprovadas com fotocópia do
diploma da última titulação.
40
CONVÊNIO