A MANDALA RIZOMÁTICA:
a realidade de uma formação técnica e humana do homem contemporâneo
Fernando da Silva Mota[1]
Ricardo Portella de Aguiar[2]
[1]
Fernando da Silva Mota: Professor concursado e Diretor da Educação Superior da FAETEC. Membro do Conselho Editorial da revista EDU.TEC - Revista científica
digital da FAETEC (ISSN 1984-2007).
Curriculum: http://lattes.cnpq.br/8314386117654203
[2]
Ricardo Portella de Aguiar: Professor concursado e Coordenador do Instituto Superior de Tecnologia em Ciências da Computação do Rio de Janeiro (IST-Rio /
FAETEC). Editor e Membro do Conselho Editorial da revista EDU.TEC - Revista científica digital da FAETEC (ISSN 1984-2007).
Curriculum: http://lattes.cnpq.br/9587127623598732
A MANDALA RIZOMÁTICA:
a realidade de uma formação técnica e humana do homem contemporâneo
Resumo
Precisamos conviver com a urgência e a inevitabilidade da tecnologia. Todavia, não podemos
privilegiar os aparatos tecnológicos, quando tratamos da formação acadêmica dos nossos
jovens. Caso não consigamos evitar essa compulsão ao tecnicismo que assola o mundo
moderno as conseqüências para a educação poderão ser nefastas. A intertextualidade,
conseguida a partir de uma interdisciplinaridade a ser praticada por todos os envolvidos na
formação do novo profissional da área técnica, deve ser uma prática constante. Seguindo essa
linha de pensamento, o Projeto MANDALA foi adotado pela comunidade educacional do
Instituto Superior de Tecnologia do Rio de Janeiro (IST-Rio), visando a consolidação da
aprendizagem com a incorporação das diversas tecnologias da informação e da comunicação
aos mecanismos de transferência de conhecimento. A proposta, inovadora no âmbito do ensino
público superior no Brasil, inscreve-se em uma concepção de educação como autoformação
para superar a velha lógica da pedagogia da “educação bancária”, tão criticada por Paulo
Freire. O objetivo desta comunicação é apresentar o Projeto MANDALA, como uma prova de
que é imprescindível termos uma formação superior onde o fator técnico e o fator humano
colaboram, de forma harmônica e sinergética, para a formação dos jovens, visando a inclusão
destes na sociedade e no mercado de trabalho.
Área: 8.514.876 km²
População: 197 milhões hab
Densidade: 22 hab./km² (182.º)
Área: 43.696 km²
População: 17 milhões hab
Densidade 366 hab./km²
Nº de Alunos Graduação:
464
Nº de alunos Pós :
50
(20 alunos em finalização de curso)
Nº de Concluintes da Graduação:
124
TCC apresentados:
60
Alunos inscritos no Mestrado:
06
Alunos que concluiram Mestrado: 02
Alunos inscritos em Inic. Científica: 20
.Equipe: 1 bibliotecária e 2 auxiliares de biblioteca (4 terminais de computador, para uso
específico dos usuários da biblioteca);
.Sistema Ícaro Bíblio (software livre) para organização e auxílio à pesquisa;
.Acervo aproximado de 3.000 títulos inseridos e em torno de 1200 títulos a Inserir;
.Perfil dos usuários: professores que buscam o silêncio do espaço da biblioteca como refúgio
para estudo e elaboração de artigos; alunos para estudo em grupos e individuais. São poucos os
funcionários que utilizam os serviços da biblioteca;
.A procura de livros por mês varia de 130 à 411(total de empréstimos feitos em setembro/11).
Até o mês de novembro identificamos os 665 títulos mais populares, que ficaram distribuídos
entre leitura específica na área de informática, educação, algébra e livros de ficção-romances.
.Houve 150 visitas na biblioteca em outubro/2011;
obs:
Nosso acervo não é atualizado frequentemente, mas apenas através de projetos FAPERJ e
doações.