NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
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INFORMAÇÕES E INSTRUÇÕES
2º SIMULADO – TECPUC 2013
4ª SÉRIES – CONTABILIDADE, ADMINISTRAÇÃO
E INFORMÁTICA.
CADERNO 5
A prova do Enem, que ocorre todos os anos, é constituída por 63
questões com cinco alternativas cada. O objetivo desse caderno
de questões é fazer com que você se familiarize com o estilo das
provas do Enem, pois são um pouco diferentes das provas que
você está acostumado a fazer. Na prova do Enem, as questões
não são divididas em disciplinas, mas parecem misturadas, com
muitos testes interdisciplinares. As questões se relacionam a
assuntos da atualidade, sempre com enunciados com várias informações, por isso, leia-o com muito cuidado, buscando interpretar o que está sendo solicitado. Lembre-se sempre de interpretar o
texto, gráfico, tabela ou o que a questão fornece como enunciado.
Você deve raciocinar em função das informações recebidas.
O objetivo da prova do Enem é medir as habilidades e competências apresentadas pelos candidatos que terminaram o Ensino
Médio.
O enfoque da prova do Enem está em cinco competências:
•
Dominar linguagens – Capacidade de ler um texto, compreender a linguagem de uma certa ciência, interpretar uma tabela
ou gráfico.
•
Conhecer fenômenos – Verificar se o aluno adquiriu
alguns conhecimentos básicos.
•
Solucionar problemas – Aplicar o conhecimento adquirido, na resolução de problemas.
•
Construir argumentações – Analisar as informações previamente formuladas e decidir qual é a mais coerente com o problema proposto.
•
Elaborar propostas – Tomar decisões que sejam benéficas para a sociedade.
Essas cinco competências são cobradas na prova de maneira
indireta e foram esmiuçadas em 21 habilidades.
Como funciona este caderno de questões?
Este caderno contém questões no formato do Enem,
algumas delas foram retiradas das provas do Enem e outras retiradas de simulados ou questões semelhantes ao Enem.
Lembre-se da importância de você familiarizar-se com o
tipo de questões propostas pelo Enem, resolvendo o máximo de
questões deste caderno. Leia cada questão com muita atenção
cada um dos testes, que têm cinco alternativas. Reúna o máximo
de informações para 001
resolver
cada problema
proposto.
NÚCLEO
COMUM
Obs: A prova do ENEM 2013, está agendada para os dias 26 e 27
de outubro.
1. Verifique se a prova está completa, de acordo com as
orientações dos fiscais.
2. A compreensão e a interpretação das questões constituem parte integrante da prova, razão pela qual o professor aplicador não poderá interferir.
3. Preenchimento do Cartão-Resposta prova objetiva:
- Preencher para cada questão apenas uma resposta.
- Preencher totalmente o espaço
correspondente,
conforme o modelo:
- Usar apenas caneta esferográfica, escrita normal, tinta
azul ou preta. Não usar caneta tipo hidrográfica ou
tinteiro.
- Para qualquer outra forma de preenchimento, a leitora
anulará a questão.
4. Assinar o cartão-resposta.
5. Preenchimento do cartão de redação.
• O texto deve ter de 15 a 20 linhas.
• A letra deverá ser legível, com a maiúscula diferenciada da minúscula.
• As limitações de margens da página deverão ser
respeitadas.
• A dissertação NÃO deverá ser assinada. Qualquer sinal de identificação invalida sua redação.
Duração total da prova: 4 horas
O CARTÃO-RESPOSTA É PERSONALIZADO.
NÃO PODE SER SUBSTITUÍDO,
NEM CONTER RASURAS.
1. (UFPR – 2013) O átomo de carbono sofre três tipos
3
2
de hibridação: sp , sp e sp. Essa capacidade de
combinação dos orbitais atômicos permite que o
carbono realize ligações químicas com outros átomos,
gerando um grande número de compostos orgânicos.
A seguir são ilustradas estruturas de dois compostos
orgânicos que atuam como hormônios.
1- Você irá prestar vestibular no 2º semestre de 2013?
Sim ( )
Não ( )
2- Se respondeu sim, escreva quais vestibulares e
cursos você se inscreveu.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Acerca da hibridação dos átomos de carbono nos dois
hormônios, considere as seguintes afirmativas:
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1. A testosterona possui dois átomos de carbono com
2
orbitais híbridos sp .
2. A progesterona possui quatro átomos de carbono
2
com orbitais híbridos sp .
3. Ambos os compostos apresentam o mesmo núme3
ro de átomos de carbono com orbitais híbridos sp .
4. O número total de átomos de carbono com orbitais
3
híbridos sp na testosterona é 16.
Assinale a alternativa CORRETA.
A)
B)
C)
D)
E)
Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
2. (UFPR – 2012) A capsaicina é a substância responsável pelo sabor picante de várias espécies de pimenta. A capsaicina é produzida como metabólito e tem
provável função de defesa contra herbívoros.
A estrutura química da capsaicina está indicada a
seguir:
Com base nas informações fornecidas, considere as
seguintes afirmativas:
1. Os ftalatos possuem a função orgânica éster.
2. Os ftalatos possuem uma porção de cadeia cíclica
aromática.
3. As massas molares do DEP, DBP e DEHP são,
-1
respectivamente, 222, 278 e 390 g.mol .
4. Dentre os ftalatos DEP, DBP e DEHP, é esperado
que o DEP seja o que apresente menor temperatura
de ebulição e seja o mais volátil.
Assinale a alternativa CORRETA.
A)
B)
C)
D)
E)
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
4. (UFC – 2002) Pesquisas indicam que a capacidade de
memorizar fatos ou informações no cérebro humano
está relacionada com a liberação de adrenalina das
glândulas para a circulação sanguínea, dentre outros
diversos fatores. Isto explica a grande capacidade de
recordarmos fatos vividos em situações de fortes
emoções. Dada a fórmula estrutural da adrenalina,
assinale a alternativa que representa corretamente a
sua fórmula empírica.
Assinale a alternativa que apresenta as funções orgânicas presentes nessa molécula.
A)
B)
C)
D)
E)
Fenol, éter e amida.
Fenol, álcool e amida.
Álcool, éster e amina.
Fenol, amina e cetona.
Éster, álcool e amida.
3. (UFPR – 2011) Ftalatos correspondem a uma classe
de compostos que são empregados como plastificantes na confecção de utensílios. A função do plastificante é conferir flexibilidade, transparência e durabilidade ao material. Ftalatos são muito utilizados para
conferir tais propriedades em policloreto de vinila e em
policarbonato. Países da comunidade europeia,
Canadá e EUA vêm interrompendo o uso de ftalatos,
principalmente em artigos destinados a bebês, devido
a problemas de saúde associados à exposição a esse
produto. A figura abaixo indica a fórmula básica e os
grupos correspondentes aos ftalatos que recebem as
siglas DEP, DBP e DEHP. (M (g.mol-1): H = 1,008; O
= 15,999; C = 12,01)
A)
B)
C)
D)
E)
C9H10NO3
C9H13NO3
C3H4, 3N0, 3O
C9/13H13/9N1/9O3/9
C18H26N2O6
5. (UFPR – 2007) Determine a nomenclatura das moléculas abaixo e numere a coluna da direita de acordo
com a coluna da esquerda.
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(
(
(
(
(
) 2,3-dimetil-butano.
) 2-pentino.
) 2-etil-1-buteno.
) 1,5-octadieno.
) 2-etil-3-metil-1-penteno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA da coluna da direita, de cima para baixo.
A)
B)
C)
D)
E)
1 – 5 – 3 – 2 – 4.
2 – 3 – 1 – 4 – 5.
2 – 1 – 5 – 4 – 3.
4 – 1 – 2 – 3 – 5.
4 – 1 – 5 – 3 – 2.
O formulário abaixo pode ser utilizado
na resolução das questões de Física:
A alternativa que indica a ordenação adequada das
potências consumidas pelos arranjos é:
A)
B)
C)
D)
E)
BPI > PIII > PII
PIII > PII > PI
PIII > PI > PII
PI > PII > PIII
PI = PII = PIII
8. (UFPA – 2009 – Adaptado) O chuveiro elétrico é um
aquecedor de água que deve ser utilizado com muito
critério, pois, como a maioria dos aquecedores elétricos, consome muita energia. Uma dificuldade é que
os chuveiros disponíveis são de grande potência,
adequados para regiões frias, mas inadequados para
regiões quentes por aquecerem excessivamente a
água. Nesse caso, uma medida utilizada é a instalação de um aparelho em uma tensão menor do que a
tensão nominal. Nessa condição, um chuveiro de
valores nominais de 5600 W e 220 V ligado a uma voltagem de 110 V funcionará com potência, em watts,
de:
6. (IFSUL – 2010 – Adaptado) Em uma residência, a
lâmpada utilizada na sala é de 100 W e a lâmpada utilizada na cozinha é de 60 W, ambas para ddp de 220
V. Se elas estão instaladas corretamente e desprezando as perdas de tensão na fiação e interruptores, é
CORRETO afirmar que:
A) a resistência elétrica da lâmpada da sala é menor
do que a resistência elétrica da lâmpada da
cozinha.
B) a ddp na lâmpada da sala é maior do que a ddp
na lâmpada da cozinha.
C) a intensidade da corrente elétrica na lâmpada da
sala é igual à intensidade da corrente elétrica na
lâmpada da cozinha.
D) a resistência elétrica da lâmpada da sala é igual à
da lâmpada da cozinha.
E) as potências dissipadas serão iguais nas duas
lâmpadas.
A)
B)
C)
D)
E)
2100.
1400.
2800.
3000.
3200.
9. (PUCPR – 2008) Na figura abaixo, é mostrado um
resistor de chuveiro com regulagem para duas temperaturas. O fabricante especifica que quando 220 volts
forem aplicados entre os terminais A e B do resistor
sob fluxo contínuo de água, 5 500 watts de potência
elétrica serão convertidos em calor, que aquecerá a
água passando pelo resistor.
7. (UERJ – 2010 – Adaptado) Três lâmpadas, L1, L2 e
L3, com as mesmas características, são ligadas a
uma fonte ideal de tensão, dispostas em três diferentes arranjos:
Analise as afirmativas.
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I.
II.
III.
Quando os 220 volts são aplicados entre os
terminais A e C, a corrente elétrica no resistor é
menor e a água sai mais fria do chuveiro.
Quando os 220 volts são aplicados entre os
terminais A e C, a potência elétrica convertida é
maior e a água sai mais quente do chuveiro.
Quando a chave seletora de temperatura do
chuveiro está na posição “morna”, os 220 volts
estão aplicados nos terminais A e B. Com a chave
na posição “quente”, os 220 volts estão aplicados
nos terminais A e C.
de barras. Se essa classificação fosse apresentada
em um gráfico de setores, a cada categoria corresponderia um setor circular. O ângulo maior desses
setores mediria, em graus:
Marque a alternativa que contém apenas as
afirmações CORRETAS.
A)
B)
C)
D)
E)
Apenas I
I e III
Apenas II
Apenas III
II e III
10. (UPE – 2008 – Adaptado) No circuito a seguir,
observam-se três lâmpadas A, B e C, idênticas,
conectadas a uma fonte de tensão U e a uma chave
(interruptor) S.
A)
B)
C)
D)
E)
120
157
168
158
172
12. (SEED, PUCPR – 2013) Pode-se definir escala como
sendo a relação ou proporção existente entre as distâncias lineares representadas em um mapa e aquelas existentes no terreno, ou seja, a superfície real.
Uma comunidade indígena do Alto Xingu reside em
2
uma área quadrada de 160 000 m . Calcule o valor
dessa representação em um mapa na escala de
1: 5000.
Quando a chave S é fechada:
I.
II.
III.
IV.
V.
a intensidade luminosa das lâmpadas A e B
aumenta.
a intensidade luminosa da lâmpada C não se
altera.
a corrente elétrica que passa pelas lâmpadas A e
B aumenta.
a queda de tensão nas três lâmpadas é igual.
a potência fornecida ao circuito aumenta.
Estão CORRETAS:
A)
B)
C)
D)
E)
2
6,4 cm
2
64 cm
2
3,2 cm
2
8 cm
2
32 cm
13. (MACK – SP – 2008) O número (1 + i ) é igual a:
10
A)
B)
C)
D)
E)
32i
-32i
32 + 10i
32-10i
10i
14. (VUNESP – 2011) Sendo i a unidade imaginária, o
4
A)
B)
C)
D)
E)
Apenas II.
Apenas III e IV.
Apenas I, III e V.
Apenas IV e V.
Apenas II, III e V.
11. (UFRGS – 2005) As questões de Matemática do concurso vestibular da UFRGS 2004 foram classificadas
quanto ao índice de facilidade, como mostra o gráfico
 1+ i 
 é:
valor de 
 1− i 
A)
B)
C)
D)
E)
–i
2i
i
-1
1
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15. (UFSC – 2012 – Adaptado) O volume do tetraedro
ABCD, inscrito no cubo de aresta 0,3 dm, como mos3
tra a figura abaixo, é,em cm :
A)
B)
C)
D)
E)
9,0
12,0
4,5
18,0
27,0
16. (ENEM – 2012) Na imagem do início do século XX,
identifica-se um modelo produtivo cuja forma de organização fabril baseava-se na(o)
Disponível em: http:<//primeira-serie.blogspot.com.br>.
Acesso em: 07 dez. 2011 (adaptado).
A)
B)
C)
D)
E)
autonomia do produtor direto.
adoção da divisão sexual do trabalho.
utilização de empregados qualificados.
incentivo à criatividade dos funcionários.
exploração do trabalho repetitivo.
17. (ENEM – 2012) A singularidade da questão da terra
na África Colonial é a expropriação por parte do colonizador e as desigualdades raciais no acesso à terra.
Após a independência, as populações de colonos
brancos tenderam a diminuir, apesar de a proporção
de terra em posse da minoria branca não ter diminuído proporcionalmente.
MOYO, S. A terra africana e as questões agrárias: o caso das lutas
pela terra no Zimbábue. In: FERNANDES, B. M.; MARQUES, M. I.
M.; SUZUKI, J. C. (Org.). Geografia agrária: teoria e poder. São
Paulo: Expressão Popular, 2007.
Com base no texto, uma característica socioespacial e
um consequente desdobramento que marcou o
processo de ocupação do espaço rural na África
subsaariana foram:
A) Exploração do campesinato pela elite proprietária
– Domínio das instituições fundiárias pelo poder
público.
B) Concentração das áreas cultiváveis no setor
agroexportador – Aumento da ocupação da população pobre em territórios agrícolas marginais.
C) Adoção de práticas discriminatórias de acesso à
terra – Controle do uso especulativo da propriedade fundiária.
D) Desorganização da economia rural de subsistência – Crescimento do consumo interno de alimentos pelas famílias camponesas.
E) Crescimento dos assentamentos rurais com mão
de obra familiar – Avanço crescente das áreas
rurais sobre as regiões urbanas.
18. (Fuvest – 2012) O processo de descolonização na
África foi acompanhado por.
A) imposição política externa de limites fronteiriços,
que gerou uma série de lutas políticas internas em
vários países.
B) elevação nas taxas de crescimento da população
do campo, que foi modernizado para produzir
alimentos para o mercado interno.
C) abertura da economia dos países africanos, devido à dimensão do seu mercado consumidor,
aumentando significativamente sua participação
no comércio mundial.
D) democratização do continente, que se livrou das
ditaduras nele instaladas nos anos noventa do
século XX, com apoio das antigas metrópoles.
E) migração controlada da população africana,
decorrente dos conflitos tribais, para países
que anteriormente dominaram o continente.
19. (ENEM – 2012) A soma do tempo gasto por todos os
navios de carga na espera para atracar no porto de
Santos é igual há 11 anos – isso, contanto somente o
intervalo de janeiro a outubro de 2011. O problema
não foi registrado somente neste ano. Desde 2006 a
perda de tempo supera uma década.
Folha de S. Paulo, 25 dez. 2011 (adaptado).
A situação descrita gera consequências em cadeia,
tanto para a produção quanto para o transporte. No
que se refere à territorialização da produção no Brasil
contemporâneo, uma dessas consequências é a:
A) realocação das exportações para o modal aéreo
em função da rapidez.
B) dispersão dos serviços financeiros em função da
busca de novos pontos de importação.
C) priorização do comércio com países vizinhos em
função da existência de fronteiras terrestres.
D) redução da exportação de gêneros agrícolas em
função da dificuldade para o escoamento.
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E) estagnação da indústria de alta tecnologia em
função da concentração de investimentos na
infraestrutura de circulação.
22. (2º Simulado TECPUC – 2013) Considerando os
aspectos culturais e desportivos das lutas, assinale o
que for CORRETO.
20. (ENEM-2012) Suponha que você seja um consultor e
foi contratado para assessorar a implantação de uma
matriz energética em um pequeno país com as
seguintes características: região plana, chuvosa e
com ventos constantes, dispondo de poucos recursos
hídricos e sem reservatórios de combustíveis fósseis.
A) As lutas devem ser trabalhadas de forma prioritariamente técnica, levando o aluno a desenvolver
suas habilidades competitivas.
B) De maneira geral, as lutas estão associadas ao
contato corporal, a chutes, a socos, a disputas, a
quedas e a atitudes agressivas. Contudo, o praticante de lutas, além de desenvolver-se corporalmente, pode adquirir valores e princípios essenciais para o ser humano, como cooperação, solidariedade, autocontrole emocional e atitudes agressivas.
C) Até 1980, os judocas competiam de kimono branco e o que os diferenciava era somente a cor da
faixa, vermelha ou branca, definida por sorteio.
Atualmente, um dos judocas veste branco e outro
verde. Essa mudança na regra foi justificada pela
necessidade de melhorar a visualização dos competidores nas transmissões televisivas.
D) No judô existe uma escala de pontuação para as
técnicas, desenvolvidas pelo judoca, que resultam
na queda do adversário. Para tanto, é considerada a seguinte escala: Hansoku-make, Keikoku,
Chui e Shido.
E) As lutas sempre estiveram presentes na história
da humanidade nas atitudes ligadas às técnicas
de ataque e de defesa, além de serem consideradas, por alguns povos, como sabedoria de vida.
De acordo com as características desse país, a matriz
energética de menor impacto e riscos ambientais é a
baseada na energia:
A) dos biocombustíveis, pois tem menos impacto
ambiental e maior disponibilidade.
B) solar, pelo seu baixo custo e pelas características
do país favoráveis à sua implantação.
C) nuclear, por ter menos risco ambiental a ser
adequada a locais com menor extensão territorial,
D) eólica, pelas características do país e por não
gerar gases do efeito estufa nem resíduos de
operação.
E) hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial
do país e aos recursos naturais disponíveis.
21. (2º Simulado TECPUC – 2013) Antes de se tornarem
esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas
conotações principais: eram praticadas com o objetivo
guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante significativo. Atualmente, nos
deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível mundial. As raízes orientais foram se
disseminando, ora pela necessidade de luta pela
sobrevivência ou para a defesa pessoal, ora pela possibilidade de ter as artes marciais como própria filosofia de vida (Enem 2011). Um dos problemas da
violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, que se apropriam de gestos de lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades.
Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem
desses movimentos foi mal compreendido, afinal as
lutas:
A) tornaram-se um esporte, mas eram praticadas
com o objetivo guerreiro, a fim de garantir a sobrevivência.
B) apresentam a possibilidade de desenvolver o
autocontrole, o respeito ao outro e a formação do
caráter.
C) disseminaram-se pela necessidade de luta pela
sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida.
D) possuem como objetivo principal a defesa pessoal
por meio de golpes agressivos sobre o adversário.
E) sofreram transformações em seus princípios
filosóficos em razão de sua disseminação pelo
mundo.
23. (2º Simulado TECPUC – 2013) Na modernidade, o
corpo foi descoberto, despido e modelado pelos exercícios físicos da moda. Novos espaços e práticas
esportivas e de ginástica passaram a convocar as
pessoas a modelarem seus corpos. Multiplicaram-se
as academias de ginástica, as salas de musculação e
o número de pessoas correndo pelas ruas (Enem
2011). Diante do exposto, é possível perceber que
houve um aumento da procura por:
A) Dietas que preconizam a ingestão excessiva ou
restrita de um ou mais macronutrientes (carboidratos, gorduras ou proteínas), bem como exercícios
que permitem um aumento de massa muscular
e/ou modelar o corpo.
B) Exercícios
físicos aquáticos
(natação/hidroginástica), que são exercícios de baixo
impacto, evitando o atrito, e que previnem o envelhecimento precoce e a qualidade de vida.
C) Mecanismos que permitem combinar alimentação
e exercício físico, que permitem a aquisição e
manutenção de níveis adequados de saúde, sem
a preocupação com padrões de beleza.
D) Programas saudáveis de emagrecimento, que
evitam os prejuízos causados na regulação metabólica, função imunológica e integridade óssea.
E) Exercícios de relaxamento, reeducação postural e
alongamentos, que permitem um melhor funcionamento do organismo como um todo, bem como
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uma dieta alimentar com base em produtos saudáveis.
24. (2º Simulado TECPUC – 2013) Foram os gregos que
criaram os Jogos Olímpicos. Por volta de 2500 a.C.,
os gregos já faziam homenagens aos deuses, principalmente Zeus, com realização de competições. Porém, foi somente em 776 a.C. que ocorreram pela
primeira vez os Jogos Olímpicos, de forma organizada
e com participação de atletas de várias cidadesestado. Além da religiosidade, os gregos buscavam
através dos Jogos Olímpicos a paz e a harmonia entre
as cidades que compunham a civilização grega. Mostra também a importância que os gregos davam aos
esportes e a manutenção de um corpo saudável. No
ano de 392 d.C., os Jogos Olímpicos e quaisquer manifestações religiosas do politeísmo grego foram proibidos pelo imperador romano Teodósio I, após converter-se para o cristianismo. No ano 1896, os Jogos
Olímpicos são retomados em Atenas, por iniciativa do
francês Pierre de Fredy, conhecido com o barão de
Coubertin. Nesta primeira Olimpíada da Era Moderna,
participam 285 atletas de 13 países, disputando provas de atletismo, esgrima, luta livre, ginástica, halterofilismo, ciclismo, natação e tênis. Os vencedores das
provas foram premiados com medalhas de ouro e um
ramo de oliveira.
Conhecendo a história das Olimpíadas, qual o seu
principal objetivo?
A) A cada quatro anos, atletas de centenas de
países se reúnem num país sede para disputarem
um conjunto de modalidades esportivas. Atualmente o objetivo das olimpíadas é somente
religioso.
B) A visibilidade da mídia serve de palco para manifestações polícias. O que transforma o objetivo
das olimpíadas em algo político e econômico.
C) O principal objetivo das olimpíadas atualmente é
acabar com as guerras.
D) A própria bandeira olímpica representa essa união
de povos e raças, pois é formada por cinco anéis
entrelaçados, representando os cinco continentes
e suas cores. A paz, a amizade e o bom relacionamento entre os povos e o espírito olímpico são
os princípios dos jogos olímpicos.
E) O foco principal é o lucro pois unir países em um
único local traz lucro para o país sede, como
acontecerá em 2016, no Rio de Janeiro.
25. (2º Simulado TECPUC – 2013) Atualmente, o brincar
é um tema que tem sido valorizado pelos educadores.
Quando a criança brinca, temos a oportunidade de
conhecê-la, pois nesse momento ela está se descobrindo e descobrindo o mundo em sua volta. Jogos e
brincadeiras fazem parte do cotidiano infantil. Nele a
criança desenvolve suas capacidades e aprende as
primeiras regras de sociabilização.Tudo isso através
do brincar. Sobre o assunto, assinale o que for
CORRETO.
A) O jogo, por ser realizado de forma descompromissada, inviabiliza a compreensão das relações sociais e das regras de convivência pelas crianças.
B) No jogo ou na brincadeira, a criança aprende a
agir apenas nas esferas motora, visual e externa,
pois ainda não possui a capacidade de ativar a
esfera cognitiva.
C) Devido a falta de segurança, muitas crianças não
brincam como antigamente. Atualmente as crianças brincam somente no computador e acabam
por não desenvolver suas habilidades cognitivas,
desenvolvendo somente habilidades físicas e sociais (através das redes sociais)
D) Atualmente as crianças brincam somente no computador e acabam por não desenvolver habilidades cognitivas. Essas habilidades são desenvolvidas através de movimentos básicos como: correr,
saltar, pular...
E) O brincar é a primeira atividade física das crianças. Ela deve ser estimulada pelos pais ou responsáveis, de modo que a criança possa desenvolver suas habilidades físicas e cognitivas, independente do ambiente em que se encontra.
26. (2º Simulado TECPUC – 2013)
Os platelmintos surgiram na Terra há cerca de 600 milhões de anos. Esses animais têm o corpo geralmente
achatado em forma de fita ou folha, daí o nome do
grupo: platelmintos (do grego platy: 'achatado'; e
helmithe: 'verme'). Medem desde alguns milímetros
até vários metros de comprimento, e possuem tubo
digestório incompleto, ou seja, têm apenas uma
abertura – a boca –, por onde ingerem alimentos e
eliminam as fezes; portanto, não possuem ânus. Alguns nem tubo digestório têm e vivem adaptados à vida parasitária, absorvendo, através da pele, o alimento previamente digerido pelo organismo hospedeiro.
Obtiveram-se as seguintes informações sobre o ciclo
vital de um determinado platelminto parasita humano:
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
Pág. 8
I.
II.
III.
seu hospedeiro intermediário não é um artrópodo;
apresenta mais de um estágio larval;
sua fase adulta apresenta dimorfismo sexual.
28. (2º Simulado TECPUC – 2013)
O parasita em questão poderia ser:
A)
B)
C)
D)
E)
Taenia solium.
Schistosoma mansoni.
Plasmodium vivax.
Ancylostoma duodenale.
Trypanosoma cruzi.
27. (2º Simulado TECPUC – 2013)
Para executarem o voo, os insetos consomem altas
taxas de oxigênio, devido à intensa atividade muscular
envolvida na movimentação das asas. Para que essa
grande demanda seja adequadamente suprida, o oxigênio será levado às células musculares:
A frequente comercialização de carne oriunda de abates clandestinos tem contribuído para o aumento da
incidência de certas parasitoses humanas. Destacamse entre essas doenças as que são causadas por cestódeos, que poderiam ser evitadas caso medidas preventivas fossem observadas. Entre as diversas medidas que devem ser tomadas, assinale a alternativa
CORRETA que apresenta uma medida preventiva,
específica para parasitas dessa classe do filo
Platyhelminthes.
A) Evitar que o boi ou o porco beba água
contaminada com miracídios.
B) Não consumir carne clandestina, que pode conter
larvas de ancilóstomídeos.
C) Verificar se a carne suína ou bovina contém progl
ótes de cercária grávidos.
D) Inspecionar a carne em busca de ovos de 'Fasciola hepática'.
E) Evitar a ingestão de água não tratada e alimentos
consumidos crus, pois podem conter ovos de Taenia
solium.
A) pelo sangue, através de um sistema cardiovascular aberto, o que favorece um rápido aporte desse
gás aos tecidos.
B) através de um sistema de túbulos denominados
traqueias e traqueíolas, o qual leva o sangue rico
nesse gás aos tecidos musculares.
C) pelos pigmentos do sangue, através de um sistema circulatório fechado, o que favorece um rápido
aporte desse gás aos tecidos
D) através de um coração rudimentar dividido em
câmaras, das quais partem túbulos, chamados
traqueias, que distribuem o sangue rico nesse gás
aos tecidos do corpo
E) através de um conjunto de túbulos denominado
traqueias, o qual transporta esse gás desde orifícios externos até os tecidos, sem que o sangue
participe desse transporte
29. (2º Simulado TECPUC – 2013)
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
Pág. 9
A rádula é um órgão presente na boca dos moluscos
que corresponde a uma língua raspadora dos alimentos. Essa estrutura estará ausente nos representantes
da classe:
A)
B)
C)
D)
E)
Pelecypoda.
Gastropoda.
Cephalopoda.
Amphineura.
Scaphopoda.
30. (2º Simulado TECPUC – 2013)
Nesse contexto, a juventude, movida por um forte
sentimento cívico,
A) aliou-se aos partidos de oposição e organizou a
campanha Diretas Já.
B) manifestou-se contra a corrupção e pressionou
pela aprovação da Lei da Ficha Limpa.
C) engajou-se nos protestos relâmpago e utilizou a
internet para agendar suas manifestações.
D) tornou-se porta-voz da sociedade e influenciou no
processo de impeachment do então presidente
Collor.
E) espelhou-se no movimento estudantil de 1968 e
protagonizou ações revolucionárias armadas.
32. (ENEM – 2012) “Com sua entrada no universo dos
gibis, o Capitão América chegaria para apaziguar a
agonia, o autoritarismo militar e combater a tirania.
Claro que, em tempos de guerra, um gibi de um herói
com uma bandeira americana no peito aplicando um
sopapo no Fürer só poderia ganhar destaque, e o sucesso não demoraria muito a chegar. A capa da primeira edição norte-americana da revista demonstra
sua associação com a participação dos Estados Unidos na luta contra:
Sobre as minhocas, marque a alternativa CORRETA:
A) Apresentam reprodução sexuada e são animais
dioicos, com fecundação externa e desenvolvimento direto.
B) Apresentam reprodução sexuada e são animais
monoicos, com fecundação cruzada e desenvolvimento indireto.
C) Apresentam reprodução sexuada e são animais
monoicos, com fecundação externa e desenvolvimento direto.
D) Apresentam reprodução assexuada e são animais
monoicos, com fecundação externa e desenvolvimento indireto.
E) Apresentam reprodução sexuada e são animais
dioicos, com fecundação externa e desenvolvimento indireto.
31. (UFRMT – 2010) O movimento representado na imagem, do início dos anos de 1990, arrebatou milhares
de jovens no Brasil.
A) A Tríplice Aliança, na Primeira Guerra Mundial.
B) Os regimes totalitários, na Segunda Guerra
Mundial.
C) O poder soviético, durante a Guerra Fria.
D) O movimento comunista, na Guerra do Vietnã.
E) O terrorismo internacional, após 11 de setembro
de 2001.
33. (UNESP – 2010)
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
Pág. 10
“A Europa já não é a liberdade e a paz, mas a violência e
a guerra.
Durante a ocupação alemã de Paris, a alguns críticos
alemães que virão lhe falar de Guernica, Picasso responderá com amargura:
Não fui eu que a fiz, fizeram-na vocês.”
Bin Laden, o que possibilitaria a sua prisão imediatamente após o atentado de 11 de setembro.
35. (Enem 2012)
TEXTO I
(Giulio Carlo Argan. Arte moderna, 1992.).
O comentário de Pablo Picasso, em relação à sua
obra Guernica, refere-se:
A) à separação entre manifestações artísticas e realidade histórica.
B) aos massacres cometidos pelos nazistas durante
a Segunda Guerra Mundial.
C) à denúncia da anexação do território espanhol
pelas tropas nazistas.
D) à aliança dos nazistas com os comunistas no
início da Segunda Guerra Mundial.
E) ao bombardeio alemão da cidade basca em apoio
ao general Franco.
34. (Mackenzie – 2012) A respeito do atentado terrorista,
ocorrido em 11 de setembro de 2001, nos Estados
Unidos, e as consequências desse episódio para as
relações geopolíticas internacionais no século XXI, é
CORRETO afirmar que:
A) foi mais uma ação liderada pelos grupos extremistas Hamas e do Hezbollah, contra a política norteamericana no Oriente Médio, utilizando, para tais
ações suicidas, somente jovens de baixa renda e
de pouca instrução, que acreditavam que tais atos
lhes garantiriam o direito de ingressar no paraíso
celestial.
B) a resposta americana ao ataque de 11 de setembro foi a perseguição sistemática ao milionário
saudita Osama Bin Laden que, em transmissões
realizadas pela mídia na época, assumiu publicamente a autoria do atentado, provocando o aumento do sentimento xenofobista do povo norteamericano aos imigrantes de origem árabe residentes no país.
C) o ataque sofrido pelos EUA em 2001 tem relação
direta com a atuação política norte-americana no
Oriente Médio, que sempre visou atender aos interesses econômicos americanos na região, e resultou no aumento da insegurança junto à sociedade americana, jamais atacada anteriormente
em seu próprio território.
D) formou-se uma coalização internacional contando,
principalmente, com o apoio da Inglaterra junto
aos Estados Unidos, a fim de combater os focos
terroristas no Oriente Médio, dando início à Guerra do Golfo e a um esforço, perante as agências
internacionais de notícia, de combater o islamismo
fundamentalista.
E) a partir desse episódio, os EUA cortaram relações
diplomáticas com o Paquistão, pois houve relutância, por parte da liderança religiosa paquistanesa, em indicar o local exato do esconderijo de
A Europa entrou em estado de exceção, personificado
por obscuras forças econômicas sem rosto ou localização física conhecida que não prestam contas a ninguém e se espalham pelo globo por meio de milhões
de transações diárias no ciberespaço.
ROSSI, C. Nem fim do mundo nem mundo novo. Folha de S.Paulo,
11 dez. 2011 (adaptado).
TEXTO II
Estamos imersos numa crise financeira como nunca
tínhamos visto desde a Grande Depressão iniciada
em 1929 nos Estados Unidos.
Entrevista de George Soros. Disponível em: www.nybooks.com.
Acesso em: 17 ago. 2011 (adaptado).
A comparação entre os significados da atual crise
econômica e do crash de 1929 oculta a principal diferença entre essas duas crises, pois
A)
B)
C)
D)
E)
o crash da Bolsa em 1929 adveio do envolvimento dos EUA na I Guerra Mundial e a atual crise é o
resultado dos gastos militares desse país nas
guerras do Afeganistão e Iraque.
a crise de 1929 foi o resultado da concorrência
dos países europeus reconstruídos após a I Guerra e a atual crise se associa à emergência dos
BRICS como novos concorrentes econômicos.
o crash da Bolsa em 1929 resultou do excesso de
proteções ao setor produtivo estadunidense e a
atual crise tem origem na internacionalização das
empresas e no avanço da política de livre mercado.
a crise de 1929 decorreu da política intervencionista norte-americana sobre o sistema de comércio mundial e a atual crise resultou do excesso de
regulação do governo desse país sobre o sistema
monetário.
a crise de 1929 ocorreu devido a um quadro de
superprodução industrial nos EUA e a atual crise
resultou da especulação financeira e da expansão
desmedida do crédito bancário.
36. (ENEM – 2011) O coronelismo, fenômeno político da
Primeira República (1889-1930), tinha como uma de
suas principais características o controle do voto, o
que limitava, portanto, o exercício da cidadania.
Nesse período, esta prática estava vinculada a uma
estrutura social:
A) agrária, marcada pela concentração de terra e do
poder político local e regional.
B) igualitária, com um nível satisfatório de distribuição da renda.
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
Pág. 11
C) estagnada, com uma relativa harmonia entre as
classes.
D) tradicional, com a manutenção da escravidão nos
engenhos como forma produtiva típica.
E) ditatorial, perturbada por um constante clima de
opressão mantido pelo exército e polícia.
37. (UEM – 2012) Sobre o conceito de Estado Moderno
defendido pelo sociólogo alemão Max Weber, assinale
o que for CORRETO.
I.
II.
III.
IV.
V.
O Estado Moderno deve ser definido estritamente
em relação aos seus fins.
A característica fundamental do Estado é o monopólio do uso da violência legítima dentro de um
determinado território.
A manutenção da autoridade estatal ocorre pela
necessária combinação entre o emprego da força
física e a busca pela legitimidade junto aos cidadãos.
Como dimensão superestrutural da sociedade capitalista, o Estado é um instrumento de dominação
da classe dos proprietários.
A legitimidade do Estado Moderno deriva, principalmente, do reconhecimento da validade legal e
da competência funcional, baseadas em normas
racionalmente estabelecidas.
C) As desigualdades sociais são fabricadas, exclusivamente, pelas relações econômicas que, no capitalismo, dividem os indivíduos em classes sociais antagônicas.
D) As áreas urbanas acima citadas pelo autor são
consideradas regiões-problema, territórios de privação e de abandono que devem ser temidos e
evitados.
E) Há um processo de fabricação e reafirmação do
estigma das áreas urbanas, onde residem os pobres, alimentado pela mídia, por políticos e pelos
dirigentes do Estado.
39. (UFMA) Émile Durkheim (1858-1917) introduz no
primeiro capítulo da sua obra As regras do método
sociológico o conceito que se tornará o objeto primeiro
desta ciência. Trata-se do(a):
A)
B)
C)
D)
E)
caos social.
realidade social.
fato social.
arrogância social.
ganância social.
40. (FGV – 2011) Desde meados dos anos 1960, as mulheres ingressaram de modo mais destacado no mercado de trabalho. Após décadas desse fato, pode-se
afirmar que:
Estão CORRETAS apenas:
A)
B)
C)
D)
E)
I, II e III
II, III e IV
III, IV e V
II, III e V
I, III e IV
38. (UEM – 2011) Leia a citação a seguir e assinale o que
for CORRETO sobre o tema das desigualdades
sociais.
“Favela no Brasil, poblacione no Chile, villa miseria na
Argentina, cantegril no Uruguai, rancho na Venezuela, banlieue na França, gueto nos Estados Unidos: as
sociedades da América Latina, Europa e dos Estados
Unidos dispõem todas de um termo específico para
denominar essas comunidades estigmatizadas, situadas na base do sistema hierárquico de regiões que
compõem uma metrópole, nas quais os párias urbanos residem e onde os problemas sociais se congregam e infeccionam, atraindo a atenção desigual e
desmedidamente negativa da mídia, dos políticos e
dos dirigentes do Estado”
(WACQUANT, Loïc. Os condenados da cidade. Rio de Janeiro:
Revan; FASE, 2001, p. 7).
A) É uma escolha dos “párias” da América Latina, da
Europa e dos Estados Unidos viverem em comunidades estigmatizadas.
B) As desigualdades sociais que emergem em
comunidades pobres ao redor do mundo são fruto
do processo histórico de produção e reprodução
das diferenças sociais.
A) depois das cotas femininas dos partidos políticos,
houve um equilíbrio de gênero na indicação de líderes, pois as mulheres passaram a candidatar-se
a cargos eletivos em todo o mundo.
B) apesar do aumento da participação feminina no
mercado de trabalho, ela é menor no segmento informal, como evidencia a carência de empregadas
domésticas nos grandes centros urbanos.
C) ainda que elas tenham se tornado mais independentes, falta-lhes experiência em cargos de gestão, em função dos afazeres domésticos que predominam em seu cotidiano.
D) depois da queda das taxas de natalidades, elas
passaram a ser estimuladas a abandonar suas
atividades profissionais, para aumentar o crescimento populacional.
E) mesmo quando possuem a mesma escolaridade
que os homens, recebem salários mais baixos e
não chegam, na mesma proporção que eles, a
postos de comando em empresas.
41. (IFEPI – 2011) Assinale a alternativa que NÃO
corresponde aos fundamentos da ciência contemporânea.
A) Distinção entre sujeito e objeto do conhecimento,
que permite estabelecer a ideia de subjetividade,
isto é, de dependência dos fenômenos em relação
ao sujeito que conhece e age.
B) As leis científicas definem seus objetos conforme
sistemas complexos de relações necessárias de
causalidade, complementaridade, inclusão e ex-
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
Pág. 12
clusão, objetivando o caráter necessário do objeto
e o afastamento do contingencial.
C) Noção de método como conjunto de regras, normas e procedimentos gerais, a fim de definir o objeto e para a orientação do pensamento durante a
investigação e, posteriormente, para a confirmação ou refutação dos resultados encontrados.
D) A ideia de método pressupõe a adequação do
pensamento a certos princípios lógicos universalmente válidos, dos quais dependem o conhecimento da verdade e a exclusão do falso.
E) O objeto científico é submetido à análise e à síntese, que descrevem fatos verificados ou constroem a própria objetividade como um campo de
relações internas necessárias, isto é, uma estrutura que pode ser conhecida em seus elementos,
propriedades, funções e formas de permanência
ou de mudança.
savam a pura contemplação da natureza e do ser,
o moderno deseja a dominação e subjugação.
C) A descoberta, pela consciência humana, de sua
subjetividade essencial e, por conseguinte, a
substituição do subjetivismo dos medievos e dos
antigos pelo subjetivismo dos modernos.
D) Há, no século XVII, uma ruptura de paradigmas
em que os predominantes teocentrismo e geocentrismo são abalados, perdendo paulatinamente o
status de justificação do homem e do mundo, e
dando lugar às perspectivas antropocêntrica e heliocêntrica.
E) A ciência exclui todas as considerações a respeito
do valor, da perfeição, do sentido e do fim, ou seja, as causas formais e finais não servem para
seus enunciados, como servem à filosofia; apenas
as causas eficientes são utilizadas nas explicações científicas.
42. (IFEPI – 2011) "Nesse contexto, as artes vão buscar
um naturalismo crescente, mantendo estreita ligação
com a ciência empírica que desponta na época e fazendo uso de todas as suas descobertas e elaborações em busca do ilusionismo visual. A perspectiva
científica, a teoria matemática das proporções [...], as
conquistas da astronomia, da botânica, da fisiologia e
da anatomia são incorporadas às artes"
44. (UNICANTO – 2010 – adaptada) A filosofia se constituiu a partir das concepções de Sócrates, Platão e
Aristóteles, como o pensamento que investiga:
(ARANHA, Maria L. A.; MARTINS, Maria H. P. Filosofando: Introdução à filosofia. 3. ed. rev. São Paulo: Moderna, 2003. p. 394).
Assinale a concepção estética à qual o texto se refere:
A)
B)
C)
D)
E)
Naturalismo Grego.
Romantismo.
Estética Normativa.
Naturalismo Renascentista.
Pós-Modernismo.
43. (IFEPI – 2011)
Embora o ideal cientificista tenha seu ápice entre os
séculos XVIII e XIX, a ciência moderna tem como alicerce as revoluções científicas do século XVII, que,
segundo Alexandre Koyré, em Do mundo fechado ao
universo infinito (São Paulo/Rio de Janeiro:
EDUSP/Forense Universitária, 1979, p. 14), promoveram "a completa desvalorização do ser, o divórcio do
mundo do valor e do mundo dos fatos". Isso teve
grande ressonância para a metafísica e para a filosofia em geral. Assinale, então, a alternativa abaixo que
NÃO corresponde ao influxo das revoluções científicas sobre a filosofia.
A) Secularização da consciência, afastamento de
metas transcendentes para objetivos imanentes,
isto é, a substituição da preocupação com o outro
mundo e com a outra vida, pela preocupação com
esta vida e este mundo.
B) A mudança da relação entre theoria e práxis, o
ideal de vita contemplativa dando lugar ao da vita
activa. Enquanto o homem medieval e o antigo vi-
A) A questão dos números na matemática.
B) As questões relacionadas ao ser humano e ao
cosmo.
C) O mercado de trabalho.
D) A questão da dívida externa.
E) A questão da verdade absoluta
45. (UEG – 2013 – adaptada) O ser humano, desde sua
origem, em sua existência cotidiana, faz afirmações,
nega, deseja, recusa e aprova coisas e pessoas, elaborando juízos de fato e de valor por meio dos quais
procura orientar seu comportamento teórico e prático.
Entretanto, houve um momento em sua evolução histórico-social em que o ser humano começa a conferir
um caráter filosófico às suas indagações e perplexidades, questionando racionalmente suas crenças, valores e escolhas. Nesse sentido, pode-se afirmar que
a filosofia
A) existe desde que existe o ser humano, não havendo um local ou uma época específica para seu
nascimento, o que nos autoriza a afirmar que
mesmo a mentalidade mítica é também filosófica
e exige o trabalho da razão.
B) inicia sua investigação quando aceitamos os
dogmas e as certezas cotidianas que nos são impostos pela tradição e pela sociedade, visando
educar o ser humano como cidadão.
C) é algo inerente ao ser humano desde sua origem
e que, por meio da elaboração dos sentimentos,
das percepções e dos anseios humanos, procura
consolidar nossas crenças e opiniões.
D) surge quando o ser humano começa a exigir provas e justificações racionais que validam ou invalidam suas crenças, seus valores e suas práticas,
em detrimento da verdade revelada pela codificação mítica.
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
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E) surge quando o ser humano, não percebe a realidade a sua volta e acomoda-se com o fato que
esta inserido.
49. (SEFAZ – RJ – 2009 – FGV) Esposamos a ideia de
que os sofrimentos atuais possuem uma significação
que transcende a crise civilizacional.
46. (UFPA – 2009) Assinale a alternativa que contém as
respostas CORRETAS em relação a regência verbal:
Com relação à frase transcrita, analise as afirmativas
a seguir:
I.
II.
III.
IV.
A)
B)
C)
D)
E)
Visando apenas os seus próprios interesses, ele,
involuntariamente, prejudicou toda uma família.
Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a
firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
Desde criança sempre aspirava a uma posição de
destaque, embora fosse tão humilde.
Aspirando o perfume das centenas de flores que
enfeitavam a sala, desmaiou.
I, II, III
I, III, IV
I, III
I, II
II, III, IV
47. (UF – PR – 2010) Assinale a alternativa que substitui
CORRETAMENTE as palavras sublinhadas:
1. Assistimos à inauguração da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posição de maior destaque.
4. Ele aspirava o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.
A)
B)
C)
D)
E)
lhe, os, a ela, a ele, lhes
a ela, os, a, a ele, os
a ela, os, a ela, o, lhe
a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
lhe, a eles, a ela, o, lhes
48. (CESGRANRIO-2010) “O ideal seria que esse congresso tivesse se desdobrado por todas as capitais do
país, por todas as cidades, que tivesse merecido mais
atenção da televisão e tivesse sacudido a consciência
dos brasileiros do Oiapoque ao Chuí, mostrando
àqueles que não podem ler jornais nem frequentar as
discussões universitárias o que foi um dos períodos
mais tenebrosos da história do Ocidente.”
Assinale a classificação CORRETA das palavras sublinhadas, respectivamente:
A) pronome relativo / conjunção integrante / conjunção integrante;
B) pronome relativo / conjunção integrante / conjunção consecutiva;
C) conjunção integrante / conjunção consecutiva /
conjunção comparativa;
D) conjunção integrante / conjunção integrante / pronome relativo;
E) conjunção consecutiva / pronome relativo / pronome relativo.
I.
II.
III.
O primeiro que é uma conjunção integrante e serve para articular um complemento oracional ao
substantivo abstrato ideia.
O segundo que é um pronome interrogativo cujo
uso se justifica em razão da seguinte pergunta:
que significação transcende a crise civilizacional?
As duas ocorrências de que promovem a estruturação do período composto, já que introduzem a
oração subordinada substantiva e a subordinada
adjetiva, respectivamente.
Assinale:
A) se somente a afirmativa I estiver correta.
B) se somente as afirmativas I e III estiverem
corretas.
C) se somente a afirmativa II estiver correta.
D) se somente a afirmativa III estiver correta.
E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
50. (Fuvest – 2011) "Quanto a mim, se 'vos disser' que li o
bilhete três ou quatro vezes, naquele dia, 'acreditai-o',
que é verdade; se vos disser mais que o reli no dia
seguinte, antes e depois do almoço, 'podeis crê-lo', é
a realidade pura. Mas se vos disser a comoção que
tive, 'duvidai' um pouco da asserção, e 'não a aceiteis'
sem provas."
Mudando o tratamento para a terceira pessoa do
plural, as expressões entre aspas, passam a ser:
A) lhes disserem; acreditem-lo; podem crê-lo; duvidam; não a aceitem.
B) lhes disser; acreditem-no; podem crê-lo; duvidem;
não a aceitem.
C) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; não a aceitam.
D) lhe disserem; acreditam-no; possam crê-lo; duvidassem; não a aceiteis.
E) lhes disser, acreditem-o; podem crê-lo; duvidem;
não lhe aceitem.
(UEL – 2012) Leia o texto e responda às questões
de 51 e 52.
Bom-Crioulo não pensou em dormir, cheio, como
estava, de ódio e desespero. Ecoavam-lhe ainda no
ouvido, como um dobre fúnebre, aquelas palavras de
uma veracidade brutal, e de uma rudez pungente: “Dizem até que está amigado!”
Amigado, o Aleixo! Amigado, ele que era todo seu,
que lhe pertencia como o seu próprio coração:
ele, que nunca lhe falara em mulheres, que dantes era
tão ingênuo, tão dedicado, tão bom!... Amigar-se, viver com uma mulher, sentir o contacto de outro corpo
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
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que não o seu, deixar-se beijar, morder, nas ânsias do
gozo, por outra pessoa que não ele, Bom-Crioulo!...
Agora é que tinha um desejo enorme, uma sofreguidão louca de vê-lo, rendido, a seus pés, como
um animalzinho; agora é que lhe renasciam ímpetos
vorazes de novilho solto, incongruências de macho
em cio, nostalgias de libertino fogoso... As palavras de
Herculano (aquela história do grumete com uma rapariga) tinham-lhe despertado o sangue, fora como uma
espécie de urtiga brava arranhando-lhe a pele, excitando-o, enfurecendo-o de desejo. Agora sim, fazia
questão! E não era somente questão de possuir o
grumete, de gozá-lo como outrora, lá cima, no quartinho da Rua da Misericórdia: - era questão de gozá-lo,
maltratando-o, vendo-o sofrer, ouvindo-o gemer...
Não, não era somente o gozo comum, a sensação ordinária, o que ele queria depois das palavras de Herculano: era o prazer brutal, doloroso, fora de todas as
leis, de todas as normas... E havia de tê-lo, custasse o
que custasse!
Decididamente ia realizar o seu plano de fuga essa
noite, ia desertar pelo mundo à procura de Aleixo.
Inquieto, sobre excitado, nervoso, pôs-se a meditar. O
grumete aparecia-lhe com uma feição nova, transfigurado pelos excessos do amor, degenerado, sem aquele arzinho bisonho que todos lhe admiravam, o rosto áspero, crivado de espinhas, magro, sem cor, sem
sangue nos lábios... Pudera! Um homem não resiste, quanto mais uma criança! Aleixo devia de estar
muito acabado; via-o nos braços da amante, da tal rapariga - ele novo, ela mocinha, na flor dos vinte anos , via-o rolar em espasmos luxuriosos, grudado à mulher, sobre uma cama fresca e alva - rolar e cair extenuado, crucificado, morto de fraqueza... Depois a rapariga debruçava-se sobre ele, juntava boca à boca
num grande beijo de reconhecimento. E no dia seguinte, na noite seguinte, a mesma cousa.
(CAMINHA, Adolfo. Bom-Crioulo. São Paulo: Ediouro, s/d. p. 73-74.)
51. Quanto à frase: “Um homem não resiste, quanto mais
uma criança!”, assinale a alternativa CORRETA.
A) Corresponde à dificuldade que o próprio Amaro
sentia de resistir às constantes investidas femininas sobre ele.
B) Antecipa a inclinação de Amaro para perdoar o
amante, conflito que se estende até o desfecho do
romance.
C) Revela que Amaro considerava o amante como
alguém suscetível a tentações sexuais irresistíveis.
D) Sugere que uma criança tem maior capacidade de
resistir às tentações mundanas do que um adulto.
E) Indica que um homem é desprovido de forças
para resistir aos apelos sexuais de uma menina
insinuante.
52. Considere as afirmativas a seguir a respeito dos trechos “ímpetos vorazes de novilho solto” e “incongruên
cias de macho em cio”. As expressões:
I.
II.
III.
IV.
revelam um distanciamento das características
românticas no que se refere à disposição amorosa
das personagens.
confirmam a permanência de traços românticos
em obras naturalistas, como o sentimentalismo
exacerbado, a retidão moral dos heróis e a vocação para a aventura.
denotam a identificação do romance com o determinismo naturalista, entendido aqui como a influência da natureza idealizada sobre o ânimo das
personagens.
indicam afinidades com procedimentos naturalistas que correlacionam atitudes e reações de personagens com o comportamento de animais.
Assinale a alternativa CORRETA.
A)
B)
C)
D)
E)
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
Somente as afirmativas I e III são corretas.
Somente as afirmativas II e III são corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
53. Considere as afirmações abaixo:
I.
II.
III.
A obra de Gregório de Matos abordou liricamente
a religião e a vida amorosa, que se concretizam,
na sua poesia, no conflito entre o pecado e o prazer.
Para concretizar esses conflitos, Gregório de Matos fez uso frequente de figuras retóricas como
antíteses e paradoxos.
A crítica social que se pode encontrar nos poemas
de Gregório de Matos dirige-se principalmente aos
homens públicos de Minas Gerais do século XVIII.
Quais estão CORRETAS?
A)
B)
C)
D)
E)
Apenas I e II.
Apenas I.
Apenas I e III.
Apenas II.
I, II e III.
54. (PUCMG – 2011 – adaptada) Leia o trecho, extraído
do conto "O mata-pau", da obra Urupês:
"O camarada contou à história que para aqui traslado
com a possível fidelidade. O melhor dela evaporou-se,
a frescura, o correntio, a ingenuidade de um caso narrado por quem nunca aprendeu a colocação dos pronomes e por isso mesmo narra melhor que quantos
por aí sorvem literaturas inteiras, e gramáticas, na ânsia de adquirir o estilo. Grandes folhetinistas andam
por este mundo de Deus perdidos na gente do campo,
ingramaticalíssima, porém pitoresca no dizer como
ninguém."
A alternativa que MELHOR explicita a proposta do
modernismo precursoramente defendida nesse fragmento é:
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
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A) a utilização de temas relativos ao cotidiano.
B) a valorização da língua tal como falada pelo povo
brasileiro.
C) a liberdade formal na composição do poema.
D) a fragmentação do texto e a ruptura com a lógica.
E) a liberdade de expressão corporal.
E) O caipira de “O engraçado arrependido” é o Jeca
Tatu, personagem ignorante e analfabeto que
rendeu fama a Monteiro Lobato. Ao ridicularizar o
caipira, Lobato depreciava sua cultura, o que fica
claro nas referências que o conto faz por meio das
piadas que nele se contam.
55. (UFPR – 2013) No artigo “Velha praga”, publicado em
1914, Monteiro Lobato apresenta uma imagem negativa do caipira, que é reforçada no artigo “Urupês”,
que dá nome ao livro:
56. A Pop Art, abreviatura de Popular Art, foi um movimento artístico que se desenvolveu na década de
1950, na Inglaterra e nos Estados Unidos. Foi na verdade uma reação artística ao movimento do expressionismo abstrato das décadas de 1940 e 1950.
Sobre o movimento Pop Art, podemos afirmar:
“Este funesto parasita da terra é o CABOCLO, espécie de homem baldio, inadaptável à civilização, mas
que vive à beira dela na penumbra das zonas fronteiriças. À medida que o progresso vem chegando com a
via férrea, o italiano, o arado, a valorização da propriedade, vai ele refugindo em silêncio, com o seu
cachorro, o seu pilão, a pica-pau e o isqueiro, de modo a sempre conservar-se fronteiriço, mudo e sorna.
Encoscorado numa rotina de pedra, recua para não
adaptar-se. [...] Acampam. Em três dias uma choça,
que por eufemismo chamam de casa, brota da terra
como um urupês. Tiram tudo do lugar, os esteios, os
caibros, as ripas, os barrotes, o cipó que os liga, o
barro das paredes e a palha do teto. Tão íntima é a
comunhão dessas palhoças com a terra local, que
dariam ideia de coisa nascida do chão por obra
espontânea da natureza – se a natureza fosse capaz
de criar coisas tão feias. Barreada a casa, pendurado
o santo, está lavrada a sentença de morte daquela
paragem.”
(LOBATO, Monteiro. Urupês. Obras Completas de Monteiro Lobato.
Vol. 1. São Paulo: Brasiliense, 1948.)
A respeito da relação entre os contos e os artigos que
compõem o livro, é CORRETO afirmar:
A) Os contos de Urupês desenvolvem ficcionalmente
os temas dos artigos; as personagens centrais
são agregados que exaurem a terra até o limite e
depois a abandonam. É o caso, por exemplo, de
“Um suplício moderno”, em que se apresenta a rotina do caboclo e de sua família.
B) As personagens de “O comprador de fazendas”
praticam a queimada e, por isso, não conseguem
tornar produtivas as terras da fazenda. Esse conto
desenvolve ficcionalmente o tema dos artigos, sobretudo no que diz respeito às relações entre fazendeiros e agregados.
C) Os caipiras de “A vingança da peroba” não são
agregados, mas proprietários de terras. A oposição entre as duas famílias nesse conto deixa clara
a possibilidade do progresso à custa do trabalho
com a terra, de maneira diferente daquela representada nos artigos.
D) O mundo iletrado dos caipiras destoa do mundo
erudito dos narradores. Serve de exemplo disso o
conto “Os faroleiros”, em que, apesar da ambientação rural, aparecem referências a escritores
como Shakespeare, Kipling e Ibsen.
A) Com o grande desenvolvimento tecnológico a partir da Revolução Industrial, o movimento Pop Art
tentou, através das imagens sacras, mobilizar a
sociedade, centrando seu foco nas doutrinas religiosas.
B) A Pintura Mural foi a técnica mais utilizada no
período, tendo como seu principal representante
Wassily Kandinsky.
C) Litchtenstein e Andy Warhol são grandes representantes do movimento Pop-Art.
D) A tendência alegórica expressa pelo movimento,
compondo elementos da fauna e da flora em suas
obras, confirma a forte influência maneirista no
período.
E) Os artistas foram fortemente influenciados pelos
Neoclássicos que defendiam o liberalismo no
século XIX.
57. (ENEM – 2011)
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
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O grafite contemporâneo, considerado em alguns
momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas
pré-históricas. Observando as imagens apresentadas,
é possível reconhecer elementos comuns entre os
tipos de pinturas murais, tais como
A) a inovação na técnica de pintura, rompendo com
modelos estabelecidos.
B) a preferência por tintas naturais, em razão de seu
efeito estético.
C) a repetição dos temas e a restrição de uso pelas
classes dominantes
D) o registro do pensamento e das crenças das sociedades em várias épocas
E) o uso exclusivista da arte para atender aos interesses da elite.
58. (2° Simulado TECPUC – 2013) A dança contemporânea, surgida no final da década de 1950, traz como
proposições técnicas e estéticas:
A) Um diálogo com várias práticas corporais e
linguagens artísticas diversas, potencializando a
improvisação criativa.
B) Um rigor técnico e uma codificação de movimentos que aproxima essa dança do balé clássico.
C) Os temas abordados pelo dança contemporânea
se afastam do cotidiano, e buscam abordar assuntos que estão fora da realidade vigente.
D) A dança contemporânea pode acontecer em qualquer lugar, mas para que o espetáculo aconteça é
necessário uma vestimenta especial que caracteriza os dançarinos desse estilo.
E) Dialogo direto com a realidade e os fatos cotidianos, tudo o que envolve o tempo presente pode
ser usado como material de pesquisa coreográfica.
59. 2° Simulado TECPUC- 2013) A dança moderna surgiu
no início do século XX e seus pioneiros procuravam
maneiras modernas e pessoais de expressar como se
sentiam através da dança, esses primeiros bailarinos
tiveram sua iniciação em dança com o balé clássico,
mas perceberam que esse estilo não atendia o que os
seus corpos queria dizer.
Entre os que começaram este movimento estão as
americanas: Isadora Duncan, LoieFuller e Ruth St
Denis; o suíço Emile Jacque Dalcrose e o húngaro
Rudolf Von Laban.
A) O uso de recursos midiáticos, como projeção de
vídeos, no decorrer das apresentações é estritamente necessário para o entendimento das coreografias.
B) O uso de sapatilhas e de tutus, bem como o predomínio dos cabelos soltos nas coreografias.
C) Os bailarinos de dança moderna não necessitam
de formação por se tratar de um estilo livre de códigos e formatações.
D) Os movimentos são realizados essencialmente no
chão, sem saltos.
E) Os bailarinos dançam descalços, trabalham deslocamentos, direções, níveis e seus movimentos
são mais livres, embora respeitem uma técnica
fechada e um código de movimentos.
60. (2° Simulado TECPUC – 2013) Podemos dizer que as
origens da Pop Art remetem ao Dadaísmo, uma vez
que a apropriação de produtos industrializados na
execução dos trabalhos artísticos era frequente. O
artista Dadaísta Raoul Hausmann, por exemplo, usava embalagens de produtos comerciais em suas colagens. O imaginário fantasmagórico de Max Ernst foi
construído com recortes de ilustrações populares.
Nesse contexto do Dadaísmo e Pop Art, a alternativa
CORRETA é:
A) Artistas Pop como Roy Lichtenstein, ao utilizarem
a tira de quadrinhos – elemento da cultura popular
– em grande escala, faziam crítica irônica ao Dadaísmo, uma vez que este era descomprometido
política e culturalmente e com trabalhos que se
voltavam sobre sua própria construção formal.
B) O caráter de apropriação dos elementos da cultura popular para os artistas Pop se aproximava do
Dadaísmo por imitação, na tentativa de releitura
dos trabalhos Dadá.
C) Há uma distinção muito clara nas intenções dos
dois movimentos, dado o fato que a Pop Art utiliza-se da linguagem popular de forma despretensiosa, sem críticas, e o Dadaísmo é uma crítica
ácida, entre outras coisas, ao “bom gosto” burguês.
D) Embora o Dadaísmo esteja na origem da Pop Art,
as diferenças ficam evidentes à medida que se
nota a relação harmônica de Dadá com a tradição
da pintura neoclássica, enquanto os artistas Pop
eram essencialmente experimentalistas.
E) Apesar da aproximação formal da Pop Arte com
Dadá, o artista Dadaísta Marcel Duchamp fazia
crítica a ela por seu caráter “retiniano”, ou seja,
devido aos apelos puramente visuais e decorativos.
TV Will Save the World
In a lot of places, it’s the next big thing
By Charles Kenny
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Forget Twitter and Facebook, Google and the Kindle.
Forget the latest sleek iGadget. Television is still the
most influential medium around. Indeed, for many of
the poorest regions of the world, it remains the next
big thing — poised, finally, to attain truly global ubiquity. And that is a good thing, because the TV revolution
is changing lives for the better.
Across the developing world, around 45% of households had a TV in 1995; by 2005 the number had
climbed above 60%. That's some way behind the U.S.,
where there are more TVs than people, but it dwarfs
worldwide Internet access. Five million more households in sub-Saharan Africa will get a TV over the next
five years. In 2005, after the fall of the Taliban, which
had outlawed TV, 1 in 5 Afghans had one. The global
total is another 150 million by 2013 — pushing the
numbers to well beyond two-thirds of households.
Television's most transformative impact will be on the
lives of women. In India, researchers Robert Jensen
and Emily Oster found that when cable TV reached villages, women were more likely to go to the market
without their husbands' permission and less likely to
want a boy rather than a girl. They were more likely to
make decisions over child health care and less likely
to think that men had the right to beat their wives. TV
is also a powerful medium for adult education. In the
Indian state of Gujarat, Chitrageet is a hugely popular
show that plays Bollywood song and dance clips. The
routines are subtitled in Gujarati. Within six months,
viewers had made a small but significant improvement
in their reading skills.
Too much TV has been associated with violence, obesity and social isolation. But TV is having a positive
impact on the lives of billions worldwide, and as the
spread of mobile TV, video cameras and YouTube
democratize both access and content, it will become
an even greater force for humbling tyrannical governments and tyrannical husbands alike.
Kenny, a development economist, is the author of a
forthcoming book on
innovation, ideas and the global standard of living
A) em países em desenvolvimento, haverá mais
aparelhos de TV do que pessoas até 2013.
B) até 2013, mais de 2/3 das famílias, em todo o
mundo, terão aparelhos de TV.
C) depois da queda do Talibã, a TV foi declarada
ilegal e poucos afegãos possuem um aparelho.
D) nos países que possuem o maior número de televisores, o acesso à Internet também é proporcionalmente maior.
E) em 2005, nos países em desenvolvimento, o
número de televisores diminuiu drasticamente.
63. (ITA – 2011) Segundo o texto, um dos impactos que a
TV a cabo trouxe para a vida das mulheres indianas
foi que elas:
A) se mostraram mais dispostas a fazer compras
sozinhas.
B) passaram a gostar de ir ao mercado sem a
permissão de seus maridos.
C) ficaram menos propensas a preferir ter um filho a
uma filha.
D) ainda acham que os maridos têm o direito de
agredir suas esposas, apesar de já criticarem esta
prática.
E) não gostam mais de tomar decisões sobre os
cuidados com a saúde das crianças.
64. (UNEMAT – 2010)
BRAZILIAN PRISONERS USE PIGEONS TO
SMUGGLE IN MOBILE PHONES
Adapted from:< http://www.time.com/>
61. (ITA – 2011) De acordo com o texto, o argumento que
melhor justifica o título TV Will Save the World é:
A) a TV se tornará um meio ainda mais importante
para enfraquecer governos e maridos tirânicos.
B) a TV continuará exercendo um impacto positivo
nos países em desenvolvimento.
C) a TV propiciará a diminuição da obesidade, da
violência e do isolamento social.
D) a TV possibilitará melhoras na educação dos adultos, principalmente no desenvolvimento das habilidades de leitura.
E) a TV trará melhoras para a vida de mulheres
afegãs.
62. (ITA – 2011) Sobre a presença da TV no mundo, o
texto informa que:
Inmates have devised an innovative way to smuggle in
mobile phones into a prison farm in Brazil – carrier pigeons. Guards at the Danilo Pinheiro prison near the
southeastern city of Sorocaba noticed a pigeon resting
on an electric wire with a small cloth bag tied to one of
its legs last week. "The guards nabbed the bird after
luring it down with some food and discovered components of a small cellphone inside the bag," police investigator Celso Soramiglio said. A day later, another
pigeon was spotted dragging a similar bag inside the
prison's exercise yard. Inside the bag was the móbile
phone's charger, Soramiglio said. The birds were apparently bred and raised inside the prison, smuggled
out, outfitted with the mobile phone parts and then released to fly back. "Pigeons instinctively fly back
home, always," the investigator said. Soramiglio said
NÚCLEO DE PROCESSOS SELETIVOS - 2º SIMULADO TECPUC - 2013
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that police have not discovered who raised the pigeons nor the name of the inmate who was going to
receive the mobile phone, but that he hoped the telephone carrier would provide the information.
Fonte: <http://www.guardian.co.uk> (Acessado em: 14/09/09)
Os detentos da penitenciária Danilo Pinheiro utilizavam pombos para:
66. Pierre escribe un correo electrónico sobre…
A)
B)
C)
D)
E)
sus vacaciones en la playa.
su trabajo en Francia.
su curso de español en Málaga.
Málaga no queda en el sur de España.
su trabajo en el sur de España.
67. el hotel de Pierre está…
A) Transportar celulares, carregadores e cartões
telefônicos para dentro da prisão.
B) Levar partes de telefones celulares para serem
montado dentro da prisão.
C) Transportarem telefones celulares e drogas para
os traficantes presos.
D) Levarem telefones celulares e mensagens de
chefes de quadrilhas de traficantes presos.
E) Transportarem telefones celulares e dinheiro para
os presidiários.
65. (UNEMAT – 2010) Os pombos utilizados no transporte
dos celulares eram:
A) levados para fora da penitenciária, carregados
com os equipamentos eletrônicos e depois soltos.
B) domesticados pelos parentes dos traficantes
presos.
C) treinados pelos próprios traficantes dentro da
penitenciária.
D) uma espécie especial de pombo-correio importada
pelos traficantes do PCC.
E) viciados em milho com cocaína pelos traficantes.
PROVA DE ESPANHOL – OPCIONAL
¡Hola María!
Te escribo desde Málaga. Mi empresa necesita un informe sobre el turismo en el sur de España y voy a pasar un mes aquí. Es un trabajo difícil porque no hablo
muy bien español y utilizo mucho el diccionario; pero la
gente aquí es muy simpática y agradable.
¡Tengo una idea! ¿Por qué no te vienes a pasar la última semana del mes conmigo? Volveré a Francia el día
treinta de este mes. ¡Ah! Si quieres, puedes traer a tu
pequeño perro, porque en este hotel admiten perros y
gatos.
Mira, te cuento lo que hago cada día:
Vivo en un hotel que está a un minuto de la playa, y no
muy lejos del centro de la ciudad. Es muy pequeño y
muy agradable.
Por las mañanas, me levanto a las ocho, desayuno en
el hotel y, después, salgo a trabajar. Cada día visito
una parte diferente de la costa; normalmente viajo en
autobús porque no tengo coche.
Estoy todo el día fuera y cuando vuelvo al hotel, escribo
durante una hora en mi ordenador toda la información
del día, la envío por correo electrónico a mi jefe en París y llamo por teléfono a mi casa.
Espero tu respuesta, María; podemos divertirnos mucho.
Responde
la opción correcta según el texto:
Un beso,con
Pierre.
A)
B)
C)
D)
E)
lejos del mar.
al lado de la playa.
en el centro.
fuera de la ciudad.
lejos del mar y cerca de la playa.
68. Pierre va a trabajar…
A)
B)
C)
D)
E)
al mediodía.
después de desayunar.
cuando se levanta.
antes de las ocho.
trabaja en el hotel.
69. Pierre cuando vuelve al hotel escribe…
A)
B)
C)
D)
E)
un correo electrónico.
una postal a su familia.
un mensaje de móvil.
una carta de correo.
una carta a su amigo.
70. María, la amiga de Pierre, tiene…
A)
B)
C)
D)
E)
dos perros pequeños
un perro grande
dos perros
un perro pequeño
un gato
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REDAÇÃO
UFPR 2010 – Adaptada – Leia as notícias abaixo:
Notícia 1:
Escola secundária nos EUA vai ter biblioteca digital
A Cushing Academy, uma escola secundária privada do Massachussetts, EUA, decidiu que os livros são uma
tecnologia ultrapassada e vai trocá-los por versões digitais.
O novo centro de aprendizagem de 500 mil dólares (cerca de 350 mil euros) irá oferecer dezoito leitores de ebook Amazon Kindle e Sony, televisores planos, uma cafetaria e cubículos de estudo onde os alunos poderão
usar os portáteis. James Tracy, reitor da escola, disse ao Boston Globe que "quando olho para os livros, vejo
uma tecnologia ultrapassada, tal como os pergaminhos foram ultrapassados pelos livros". Tracy acrescentou que
"Não se trata de recriar o Fahrenheit 451*. Não estamos a desencorajar os alunos de ler. Vemos isto como uma
forma natural de lidar com tendências emergentes e otimizar a tecnologia".
O reitor espera que os 20 mil livros da biblioteca transitem para uma versão virtual, juntando-se a um catálogo
muito maior a que os alunos terão acesso. Devido às limitações de espaço, a escola tem vindo a doar os antigos
livros a escolas locais e bibliotecas.
*Fahrenheit 451: romance de ficção científica (Ray Bradbury, 1953), que cria um futuro no qual todos os livros são proibidos. (Revista Exame
Informática (Portugal), 07 set 2009. Adaptado.<http://exameinformatica.sapo.pt/noticias/mercados/2009-09-07-escola-secundaria-nos-eua-vaiter-biblioteca-digital>(Acesso em 21 set.2010)
Notícia 2:
Lei exige que escola tenha biblioteca
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou uma lei que determina a instalação de bibliotecas em todas as
instituições de ensino do País em um prazo de dez anos. Atualmente, quase 100 mil colégios de ensino fundamental público e particular não contam com esses espaços.
Segundo o texto, publicado nesta terça-feira no Diário Oficial da União, cada biblioteca deve ter, no mínimo, um
título para cada aluno matriculado.
Segundo o Censo Escolar de 2009, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, só 34,8% das
escolas de ensino fundamental do País tinham bibliotecas até o ano passado. Eram 99.896 colégios sem coleções disponíveis para consulta dos alunos.
Estadão.com 26 mai 2010<http://www.estadao.com.br/noticias/vidae, lei-exige-que-escola-tenha-biblioteca, 556959 htm> (Acesso em 22
set.2010)
A polêmica decisão da escola americana foi comentada pelos jornais e revistas do mundo todo. Qual é seu ponto
de vista sobre a decisão da Cushing Academy? Escreva um texto argumentativo, posicionando-se frente ao fato
noticiado. Seu texto deve:
Apresentar sua opinião e os argumentos que a sustentam;
Relacionar o fato com a situação das escolas brasileiras, a partir da notícia publicada no Estadão.com;
Ter de 15 a 20 linhas (mínimo de oito palavras para a 15ª e 20ª linha).
Não é necessário dar um título ao texto.
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FOLHA DE REDAÇÃO (rascunho)
ALUNO (A): ___________________________________________ DATA:__/__/____
NOTA: ________ TURMA: _________
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