A INCLUSÃO/INTEGRAÇÃO DE
CRIANÇAS COM NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL –
UM ESTUDO DE CASO
Instituição: FACINTER
Faculdade Internacional de Curutiba e
Pós-Graduação Lato Sensu –
Modalidade à Distância
Especificidade: Educação Infantil e Séries
Iniciais do Ensino Fundamental
Núcleo: Telessala
Município: Santa Cruz do Sul
Prof. Orientador: Desirê Luciane
Dominschek
Este projeto será apresentado pela
acadêmica Inezita Suzane Correia Paz de
Oliveira
Natural de Santa Cruz do Sul – RS,
professora há 24 anos, destes 8 anos
dedicados à Educação Infantil. Atualmente
na função de Diretora na EMEI Criança
Feliz.
Formada em Pedagogia/Séries Iniciais do
Ensino Fundamental pela Universidade de
Santa Cruz do Sul - UNISC
A PESQUISA FOI REALIZADA NA EMEI
CRIANÇA FELIZ DE SANTA CRUZ DO SUL RS, ESCOLA ESTA DE PERIFERIA URBANA,
COM APROXIMADAMENTE 150 CRIANÇAS
MATRICULADAS DE 0 A 5 ANOS, ATRAVÉS
DE UM ESTUDO DE CASO DE UMA MENINA
DE 3 ANOS MATRICULADA EM UMA TURMA
DE MATERNAL
O PRESENTE TRABALHO TEM COMO TEMA:
A inclusão/integração de crianças com Necessidades
Educativas Especiais na Educação Infantil – Um estudo
de caso
DESTE TEMA EMERGIU O SEGUINTE PROBLEMA:
De que maneira está acontecendo a
inclusão/integração de crianças com Necessidades
Educativas Especiais na EMEI Criança Feliz em Santa
Cruz do Sul - RS?
OBJETIVO GERAL:
• Observar e acompanhar como está
acontecendo o processo de
inclusão/integração de crianças com NEE na
EMEI Criança Feliz de Santa Cruz do Sul RS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Analisar bibliograficamente o tema abordado.
• Analisar as dificuldades encontradas pelos
educadores com as crianças portadoras de NEE.
• Identificar através de entrevistas com educadores,
pais e especialistas os aspectos positivos e
negativos diante da inclusão/integração.
• Contribuir para a clarificação da trajetória do
atendimento aos portadores de NEE na Educação
Infantil, propondo alternativas de viabilização do
processo de inclusão, e algumas questões
metodológicas práticas para a sala de aula.
JUSTIFICATIVA:
• Considerando que a escola é um espaço
fundamental para a continuidade da educação que
tem seu início na família e que a Educação infantil,
além de uma necessidade é um direito de toda e
qualquer criança, o tema pesquisado decorre de
questões levantadas ao longo de minha trajetória
como diretora na EMEI Criança Feliz de Santa Cruz
do Sul junto às educadoras frente aos desafios
vivenciados no cotidiano da escola com uma aluna
portadora de deficiência.
HIPÓTESES:
• Incluir alunos com deficiências ou NEE no sistema
de educação infantil requer ajustes e algumas
modificações curriculares que propiciem o avanço
no processo de aprendizagem desses alunos.
• A implementação de um projeto para a educação
inclusiva demanda vontade política,planejamento
e estratégias para capacitação conjunta e
continuada dos educadores do ensino regular e
especial, dirigentes e equipes técnicas das
escolas de educação infantil.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
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2.1 REVISITANDO A HISTÓRIA
2.2 ASPECTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL
2.3 INTEGRAÇÃO OU INCLUSÃO
2.4 ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE)
2.4.1 Necessidades educativas especiais temporárias
2.4.2 Necessidades educativas especiais permanentes
2.4.2.1 Deficiência Mental
2.4.2.2 Autismo
2.5 MODALIDADES DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL
2.5.1 Classe comum (regular
2.5.2 Sala de recursos
2.5.3 Classe especial
2.5.4 Escola especial
2.6 INFÂNCIA E DIFERÊNÇAS NA ESCOLA
2.7 A ESCOLA COMO ESPAÇO INCLUSIVO
2.8 ADAPTAÇÕES CURRICULARES, UMA NECESSIDADE
2.9 INCLUSÃO E O PAPEL DOS PROFESSORES
METODOLOGIA
• Foi adotada uma metodologia bibliográfica e
pesquisa de campo objetiva, descritiva e qualitativa
na forma de um estudo de caso.
• Esta estratégia metodológica foi escolhida na
intenção de retratar a realidade vivenciada por uma
menina num processo de integração/inclusão de
forma completa e profunda, como também revelar
a multiplicidade de dimensões presentes nesta
situação, evidenciando as inter-relações de seus
componentes.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• A experiência deste Estudo de caso mostrou que a
Educação Inclusiva sensibiliza e conquista o apoio dos
profissionais da educação, especialistas e pais, apontando
para a necessidade da efetiva tomada de providências que
se identificam pela comunidades escolar, como necessárias
e urgentes na efetivação da inclusão.
• Ainda há muito a andar pelos caminhos da inclusão, mas
percebe-se que a EMEI Criança Feliz tem avançado e
espalhado benefícios nesta caminhada. O principal deles é o
respeito por todos os indivíduos, valorizando as diferenças.
A formação de indivíduos mais cooperativos e éticos.
• Para finalizar, há a necessidade da reflexão sobre a
importância da inclusão, porque a partir dela todos os
educadores passarão a oferecer o especial na educação.
AGRADECIMENTOS
• Agradeço aos meus familiares pelo incentivo,
principalmente ao Totty, companheiro de todas as
horas e ao Otávio, por aceitar, mesmo sem
entender, minha ausência no período de
elaboração desta monografia, à EMEI Criança
Feliz por oportunizar a realização desta pesquisa,
às especialistas e amigas Hane e Lise que
contribuíram
com
seu
conhecimento
e
experiência, à tutora Mônica pelo estímulo e
carinho e à orientadora Desirê pelo incentivo e
sugestões valiosas ao longo deste trabalho.