Projeto Entorno
Resultados obtidos em 2008 e proposta de continuidade para 2009
FREQUÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO DAS ESCOLAS NAS
REUNIÕES DE FORMAÇÃO EM 2008
Diretoria da Freguesia do Ó e da Brasilândia
Frequência
EMEF Presidente Nilo Peçanha
37,50%
EMEI Felipe Mestre Jou
87,50%
EMEI Anita Garibaldi
66,66%
EMEI Dulce Hauck
83,33%
EMEI Gov. Lucas Nogueira Garcez
83,33%
EMEI Bombeiro José Robson C. de Araújo
100,00%
EMEI 25 de Janeiro
50,00%
Diretoria do Butantã
Frequência
EMEI Aluísio de Almeida
87,50%
CEI Aloisio Menezes Greenhalgh
75,00%
EMEI Profª Zilda de Francenschi
75,00%
EMEF Prof. Olavo Pezzotti
100,00%
Indicadores de Avaliação
Escolas que estiveram em formação em 2008
Os indicadores abaixo representam o percurso realizado
pelas escolas em formação em 2008
–
Reorganização do acervo de livros da escola;
–
Disponibilização e aumento da circulação do acervo (livros, revistas, gibis e etc.) entre professores, alunos
e comunidade escolar;
–
Formação continuada da equipe docente e inclusão de textos e de discussões sobre leitura nos horários
de formação dos professores;
–
Inclusão da leitura como atividade permanente na rotina da escola;
–
Empréstimo semanal de livros: interação entre pais e filhos através da leitura, incentivando a formação do
hábito leitor familiar (anexo 1: depoimento mãe de aluno);
–
Ciranda literária: indicações literárias de títulos preferidos para outras crianças da escola e de outras
escolas da região (anexo 2: carta de apresentação das crianças no início deste processo);
–
Indicação de livros entre os colegas de sala de aula (este procedimento é realizado oralmente e antecede
a escolha de livros que serão levados para casa);
–
Reconto de histórias conhecidas para os colegas de sala com o portador em mãos (socialização do livro
que foi emprestado e lido com os familiares);
–
Contato com outros modelos leitores (anexo 3: leitura dos voluntários);
–
Aumento do empréstimo de livros na sala de leitura (anexo 4: gráfico com o número de empréstimos).
Proposta de continuidade em 2009
Participação das escolas
(os itens que estão grifados dizem respeito às propostas para 2009)
ESCOLAS PROJETO ENTORNO
VOLUNTÁRIOS
FORMAÇÃO NA FVC
FOMAÇÃO LOCAL
LIVROS PARA ATIVIDADES
EMEF Presidente Nilo Peçanha
2006/2007
desde 2006
2006/2007
2006/2007
EMEI Aluísio de Almeida
2006/2007
desde 2006
2006/2007
2006/2007
EMEI Felipe Mestre Jou
2007/2008
desde 2007
2007/2008
2007/2008
CEI Aloísio Menezes Greenhalgh
2008/2009
desde 2008
2008/2009
2008/2009
EMEI Profª Zilda de Francenschi
2008/2009
desde 2008
2008/2009
2008/2009
EMEF Prof. Olavo Pezzotti
2008/2009
desde 2008
2008/2009
2008/2009
EMEI Anita Garibaldi
2009/2010
desde 2008
2009/2010
2009/2010
EMEI Dulce Hauck
2009/2010
desde 2008
2009/2010
2009/2010
EMEI Gov. Lucas Nogueira Garcez
2009/2010
desde 2008
2009/2010
2009/2010
EMEI Bombeiro José Robson C. de Araújo
2009/2010
desde 2008
2009/2010
2009/2010
EMEI 25 de Janeiro
2009/2010
desde 2008
2009/2010
2009/2010
Objetivos da Formação
Objetivos para as
Crianças
– Ampliar o repertório de histórias (contos de fada, contos maravilhosos, contos de aventura e
fábulas) e de poemas que elas conhecem.
– Familiarizá-las com as histórias (contos de fada, contos maravilhosos, contos de aventura e
fábulas) e poemas.
– Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que
envolvem a leitura de histórias. Fazer com que construam o hábito de ouvir poemas e sentir
prazer na sua escuta.
– Aproximá-las do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que elas
possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração,
manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferências e construindo
critérios próprios para selecionar o que vão ler.
– Proporcionar situações de leitura compartilhada e uso da biblioteca de classe e da escola.
– Desenvolver critérios para escolher e indicar livros.
– Ampliar o repertório de textos informativos (revistas de divulgação científica, enciclopédias,
álbuns ilustrados, livros de temas da ciência etc.) que elas conhecem.
– Familiarizá-las com os textos informativos (revistas de divulgação científica, enciclopédias,
álbuns ilustrados, livros de temas da ciência etc.).
Objetivos para os
Professores
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Conscientizá-los da importância da leitura diária, feita pelo professor para seus alunos, como uma
atividade essencial na formação destes como leitores.
Fazer com que selecionem um acervo de livros de qualidade, adequado a cada faixa etária.
Estimulá-los a realizar com freqüência e regularidade a leitura de diferentes histórias (contos de fada,
contos maravilhosos, contos de aventura e fábulas) e poemas para os alunos.
Estimulá-los a realizar com freqüência e regularidade a leitura de diferentes histórias textos informativos
(revistas de divulgação científica, enciclopédias, álbuns ilustrados, livros de temas da ciência etc.) para os
alunos.
Instigá-los a compartilhar suas impressões sobre as histórias lidas e favorecer a manifestação dos alunos,
incentivando-os a opinar sobre as histórias ouvidas e a manifestar sentimentos e idéias.
Instigá-los a compartilhar suas impressões sobre os textos informativos lidos e favorecer a manifestação
dos alunos, incentivando-os a opinar sobre os textos ouvidos e a manifestar curiosidades e idéias.
Fazer com que exponham suas preferências pessoais como leitores a fim de ampliar a possibilidade das
crianças avaliarem as histórias.
Orientá-los na seleção de textos adequados ao propósito da atividade habitual de leitura.
Fazer com que permitam que as crianças apreciem e tenham acesso aos livros em diferentes momentos
da rotina, tanto nas rodas de leitura quanto no cantinho da leitura.
Incentivá-los a compartilhar informações prévias e relevantes com os alunos sobre o que será lido para o
melhor entendimento do texto.
Orientá-los na prática do papel de escribas de textos com destino escrito produzidos oralmente pelas
crianças.
Objetivos para os
Coordenadores Pedagógicos
– Fazer com que observem a qualidade do acervo de livros e problematizem a escolha dos
títulos que serão lidos às crianças.
– Orientá-los no apoio ao planejamento do professor, enfocando a leitura como atividade diária
na escola e pensando em: qualidade do texto, leitura em voz alta e comportamentos leitores
envolvidos nesta modalidade.
– Fazer com que orientem o professor na organização e organização e utilização sistemática
da biblioteca da sala de aula.
– Incentivá-los a apoiar e orientar o planejamento de uma atividade ou roda de leitura, antes,
durante e após a leitura.
– Fazer com que orientem os professores na prática do papel de escribas de textos com
destino escrito produzidos oralmente pelas crianças.
Objetivos para os
Diretores
– Fazer com que organizem espaços coletivos para o usufruto da leitura dentro da escola.
– Ajudá-los a planejar e instituir ações de fomento à leitura na escola como feiras de livros, dia
do autor na escola, revistecas, gibitecas etc.
– Ajudá-los a selecionar e implantar a realização de projetos institucionais de formação de
leitores na sua escola.
– Incentivá-los a promoção de rotinas para o usufruto da leitura dentro e fora da escola.
– Fazer com que incentivem a prática da leitura entre os funcionários da escola.
– Fazer com que incentivem o empréstimo de livros para as crianças e seus familiares.
– Incentivá-los a garantir que o conteúdo deste projeto esteja assegurado como pauta nos
encontros de formação dos professores.
Projetos Institucionais
1)
Projeto Ciranda Literária: troca de indicações literárias
2)
Projeto rodas de biblioteca
3)
Projeto livro das versões
4)
Projeto apreciação de poemas
5)
Projeto trabalho com textos informativos
6)
Projeto sessões simultâneas de histórias
7)
Projeto narrar sob a perspectiva de diferentes personagens
ANEXO 1: Empréstimo de livros
Depoimento mãe de aluno
O que a Sra. achou do conteúdo da
pasta 15?
“Gostei muito. O importante é iniciar a
leitura desde cedo. Li o livro A Arca de
Noé e só não cantei com as crianças
porque não sabia os ritmos das músicas.
Vou fazer outro empréstimo porque as
crianças gostaram muito, foi legal.”
Roseli, mãe da Raquel
(aluna do 2º estágio C)
ANEXO 2: Ciranda Literária
Carta de apresentação entre as turmas
ANEXO 3: Leitura dos voluntários
Anexo 4: Empréstimo de livros
Sala de Leitura