Corrida Periódica:
Método Lúdico para o Ensino da Química
Alexssan Moura dos Santos*; Fernando Marcos Braga Fernandes; Jackeline
de Sousa Silva; Luis Presley Serejo dos Santos; Maria Tereza Fabbro*
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão
Campus São Luís- Monte Castelo
Departamento Acadêmico de Química
[email protected]*; [email protected]
Resumo
Este trabalho apresenta uma metodologia de ensino que compreende um melhor
entendimento de um assunto abordado no dia-a-dia do ensino da química, mas
especificamente o estudo da tabela periódica, de uma forma mais lúdica além de divertir
e descontrair as aulas de química, muitas vezes rotuladas de complicadas e chatas.
Palavras-chave: metodologia de ensino; ensino da química; tabela periódica; lúdico.
Introdução
As atividades lúdicas, utilizadas como metodologia do ensino de ciência e
química da aprendizagem dos alunos no Ensino Fundamental e Médio, é uma prática
privilegiada para a aplicação de uma educação que visa o desenvolvimento pessoal e a
atuação cooperativa na sociedade, como também instrumentos motivadores, atraentes e
estimuladores do processo de construção do conhecimento, podendo ser definida de
acordo com Soares (2004) como uma ação divertida, seja qual for o contexto
lingüístico, desconsiderando o objeto envolto na ação[1,2].
Os jogos são caracterizados como um tipo de recurso didático educativo que
podem ser utilizados em momentos distintos como na apresentação de um conteúdo,
ilustração de aspectos relevantes ao conteúdo, avaliação de conteúdos já desenvolvidos
e como revisão ou síntese de conceitos importantes (Cunha, 2004)[3].
O objetivo da atividade lúdica não é apenas levar o aluno a memorizar mais
facilmente o assunto abordado, mas sim induzir o raciocínio do aluno, a reflexão, o
pensamento e consequentemente a construção do seu conhecimento, onde promove a
construção do conhecimento cognitivo, físico, social e psicomotor. Além do
desenvolvimento de habilidades necessárias às práticas educacionais da atualidade[1].
Com o auxilio dos jogos podemos abordar o tema Tabela Periódica de uma
forma descontraida e divertida para sua melhor assiimilação, utilizando os conceitos de
nomes dos elementos químicos, seus símbolos e suas respectivas propriedades química
Desenvolvimento
Este jogo tem como objetivo desenvolver uma atividade lúdica, onde, o aluno
possa compreender o conteúdo sobre tabela periódica de forma dinâmica.
Materiais utilizado na confecção do jogo:
Folha de isopor
Tinta guache
Tabela Periódica
Pincel
EVA
Auto adesivo
Isopor esférico
Lista de questionários
Palito de dente
Tesoura
Pincel hidrocor
Cola branca
Régua
Folha A4
Tabela 1: Relação de materiais utilizados na confecção do jogo
Construção do jogo:
Construir uma tabela de corrida numa folha de isopor e quatro marcadores. Em
seguida cole ou desenhe uma tabela periódica.
Figura 1: Esquema do percurso da corrida e foto do tabuleiro confeccionado.
• Elaborar pequenas cartas contendo uma foto do elemento químico, o nome, o
número atômico e uma pergunta ( Qual o símbolo do elemento químico e sua
localização na tabela). Veja:
Alumínio
Número atômico
33
Pergunta!
Qual o si mbolo quimico do elemen to e
sua localização na tabela periodica?
Certo: Avance 3 casas
• Colar as cartas numa base de EVA e revertir com papel adesivo.
• Elaborar uma lista de perguntas sobre tabela periódica, servindo como perguntas
extras.
Instruções do jogo:
1. Cada participante terá a oportunidade de escolher uma carta em cada jogada.
2. O jogador só avançará as casas se acertar a pergunta da carta, seguindo as regras do
caminho.
3. A pergunta da carta é “Qual o símbolo do elemento químico e sua posição na tabela
periódica”.
4. O jogador terá que efetuar a distribuição eletrônica dos elementos químicos
utilizando o numero atômico estabelecido na carta. Logo, o jogador localizará o
elemento.
5. Os participantes terem que seguir o direcionamento da corrida, passando por
obstáculos tais como: pergunta extra e desafios.
6. O jogador que alcançar a chegado em primeiro lugar vence o jogo.
Conclusão
Percebeu-se que com a aplicação deste jogo em sala de aula houve um melhor
entendimento do assunto, pois ao participantes do jogo se empenham a fim de conseguir
a vitória e por consequência estudam, para que não fiquem para trás nesta emocionante
disputa.
Referências
[1]- SANTANA, E.M. O Ensino de Química através de Jogos e atividades lúdicas
baseados na teoria motivacional de Maslow. Ilhéus (Bahia), 2006, 62p. Monografia de
Conclusão de Curso (Graduação) -Área de concentração: Ensino de Química,Colegiado
do Curso de Licenciatura em Química, Departamento de Ciências Exatas e
Tecnológicas- Universidade Estadual de Santa Cruz. Orientador: Edson José Wartha.
[2]- SOARES, M.H.F.B. O lúdico em Química: jogos e atividades aplicados ao ensino
de Química. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos (tese de doutorado, 2004).
[3]- CUNHA, M. B. Jogos de Química: Desenvolvendo habilidades e socializando o
grupo.Eneq 028- 2004.