PENSE E BRINQUE - PROGRAMA DE ATIVIDADE FÍSICA DE ÂMBITO SOCIAL
PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR EM CRIANÇAS.
Tárcio Amancio do Nascimento; Rodolffo Myller Santos Meireles; Wanderson Rafael da
Silva Gonçalves; Gabriela Caroline de Souza Silva; Maria Eduarda Felipe Alves;
Monique Taisa Ferreira da Rocha; Alessandra Ramos Pessoa; André dos Santos Costa
Vinicius de Oliveira Damasceno (Orientador)
Introdução: Diversos estudos destacam que a prática de atividade física em crianças tem vários
benefícios aos sistemas do corpo humano, tais como cardiovascular, respiratório, locomotor e
cognitivo. Porém, os índices de inatividade física entre crianças aumentam progressivamente a
cada ano. Atualmente, na era digital, com aplicativos e softwares interativos, o desinteresse pela
prática de atividade física parece ainda maior, o que favorece a crianças cada vez mais
sedentárias. Além disso, a violência urbana e a falta de espaços públicos para brincadeiras
podem favorecer ao enclausuramento e a preferência para práticas que requeiram menor
esforço. Numa outra direção, há cinco anos, surgiu uma nova proposta de jogos eletrônicos que
permitissem o usuário de interagir com o personagem. Esses jogos, atualmente despertam o
interesse das crianças podendo assim estimular a prática de atividade física. Também os jogos e
brincadeiras podem ser táticas metodológicas que favoreçam a aprendizagem por meio de
materiais concretos e atividades físicas onde a criança inventa, pensa, avalia e interatua com
seus amigos e professo. Posto isto, pensamos neste projeto como um importante fator para
estimular à prática de atividade física, e como conseqüência gerar benefícios nas crianças.
Objetivos: A proposta deste projeto de extensão é promover a prática de atividade física por
meio de jogos eletrônicos interativos (Xbox + kinect) e jogos e brincadeiras com a finalidade de
melhoria dos aspectos fisiológicos, das capacidades físicas, de permitir a interação e cooperação
entre participantes, bem como desenvolver e estimular à cognição em crianças. Procedimentos
Metodológicos: O projeto ocorre em dois locais: no Núcleo de Educação Física e Desportos da
UFPE (NEFD) duas vezes por semana com 60 minutos cada encontro. E na Escola Nossa
Senhora do Carmo em São Lourenço da Mata três vezes por semana com 60 minutos cada
encontro. Atualmente o processo de intervenção conta apenas com os estímulos de jogos e
brincadeiras do universo lúdico da criança, selecionadas de acordo com a maior geração de
estímulos para os fatores cognitivos, motores e sociais (por exemplo: Pega-Pega com variações,
Jogo da Memória, Circuitos, Gincanas, Jogo da Velha Humano, entre outras). O projeto
atualmente conta com a presença de 32 crianças com faixa etária 9,03±1,0 anos. Para
acompanhamento das crianças, referente à parte física utilizamos a bateria de testes (PROESPBR), composta por avaliações antropométricas, flexibilidade, força de membros superiores e
inferiores, agilidade, velocidade de deslocamento e resistência geral. Para avaliar a capacidade
cognitiva da atenção, estamos utilizando o programa computadorizado TAVIS-4. Foram
aplicadas três tarefas distintas com o objetivo de avaliar a atenção seletiva, sustentada e
alternada, extraindo os dados de erros por omissão (EPO) e por ação (EPA) como também
tempo médio de reação do indivíduo (TMR) para cada aspecto atencional avaliado. Nossa
perspectiva é fazer outras avaliações como, por exemplo: nível de atividade física, memória,
rendimento escolar, avaliação nutricional, entre outras. Referente à análise de dados foi
utilizado estatística descritiva através do programa SPSS e foi verificado frequência, média e
desvio padrão. Principais Resultados: Nossos resultados parciais mostram que quanto à
classificação de IMC as crianças se encontram normal, sobrepeso e obesidade (75% n=24;
18,8% n=2; 6,3% n=6; respectivamente). Referente à flexibilidade 100% estão classificadas em
“zona de risco”, quanto à resistência muscular localizada 53,1% n=17 estão em “zona de risco”,
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para resistência muscular do membro inferior e membro superior (56,3 n=18; 43,8 n=14,
respectivamente) são classificados como “fraco”. Referente à agilidade e velocidade (87,7%
n=28 “fraco”; 40,6% n=13 “muito bom”; respectivamente). Os resultados da capacidade
cognitiva da atenção seletiva, alternada e sustentada apresentaram TMR (0,634ds±0,06;
0,708ds±0,12; 0,627ds±0,14; respectivamente). Quanto ao EPO para a atenção seletiva,
alternada e sustentada (2,2±1,8; 3,0±2,9; 0,2±0,7; respectivamente). Por fim o EPA para a
atenção seletiva, alternada e sustentada (6,8±3,7; 5,9±4,4; 1,3±2,2; respectivamente).
Conclusão/Considerações: Concluímos que tendo em vista o estado que se encontra as
crianças, é de fundamental importância intervir visando ajudar no desenvolvimento das crianças
e contribuir para uma melhor saúde desta população. Uma consideração importante é por se
tratar de um projeto com público de crianças contribui para a formação de vários voluntários do
curso de Educação Física Licenciatura da UFPE, pois se trata de um dos poucos projetos
voltados para o público escolar.
Palavras-chave: desenvolvimento infantil; jogos e brincadeiras; inatividade física;
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