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ISSN 1677-7069
Nº 35, quarta-feira, 19 de fevereiro de 2014
Conteúdo programático
Conhecimentos Gerais: Comunicação de dados; Topologia e elementos de rede, LANs, MANs e WANs; Modelo de Referência OSI da ISO; Protocolos de comunicação da arquitetura TCP/IP; Endereçamento
IP: IPv4; Ipv6; Roteamento IP estático e dinâmico; Conceitos sobre Projeto Lógico de redes; Normas e projeto de Cabeamento Estruturado de redes; Protocolos e configurações de redes sem fio. Conceitos e
implementação de serviços de redes em sistemas Windows e Linux: Serviço de Nomes de Domínio (DNS); Serviço de Atribuição dinâmica de endereços IP (DHCP); Serviço de Acesso remoto (Serviço de Terminal);
Serviço da World Wide Web (HTTP); Serviço de Tranferência de Arquivos (FTP); Serviços de E-mail; Serviços de Proxy HTTP e FTP; Mecanismos de NAT. Protocolos de gerenciamento de redes: SNMP; RMON.
Segurança de Rede: Criptografia e assinatura digital; Sistemas de Firewall; Sistemas de Detecção de Intrusos (IDS); Regulamentação normativa de segurança: ISO 27000.
Referências
FOROUZAN, Behrouz A. Comunicação de dados e redes de computadores. 4. ed. São Paulo: McGraw - Hill, 2008.
KUROSE, James F. ROSS, Keith W. Redes de Computadores e a Internet. 5. ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2010.
PETERSON, Larry L. e DAVIE, Bruce S. Redes de Computadores: uma abordagem de sistemas. 3. ed. Rio de Janeiro. Campus, 2004.
TANENBAUM, Andrew S. Redes de computadores. 5. ed. São Paulo: Pearson Education, 2011.
TORRES, Gabriel. Redes de Computadores - Versão Revisada e Atualizada, Novaterra, 2. ed., 2013.
Área do concurso
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
Tipos de prova
Critérios de avaliação das provas
atendimento à proposta: 40 (quarenta) pontos; argumentação e fundamentação teórica: 40 (quarenta) pontos; coesão e coerência: 10 (dez) pontos; atendimento à norma padrão: 10 (dez) pontos.
Plano de aula: 10 (dez) pontos; sequência, concatenação de ideias e desenvolvimento do tema: 20 (vinte) pontos; domínio de conteúdo: de 40 (quarenta) pontos; uso de linguagem técnico-científica adequada
ao tema: 5 (cinco) pontos; uso de recursos didático-pedagógicos e criatividade: 10 (dez) pontos; uso correto da norma culta da língua utilizada na prova: 10 (dez) pontos; adequação da exposição ao tempo
previsto: 5 (cinco) pontos.
3ª Etapa
Prova de Títulos
De acordo com o Edital de Normas Gerais nº 40/2014.
Durante a realização da Prova Escrita, o candidato poderá portar: caneta azul ou preta e com corpo transparente.
1ª Etapa
2ª Etapa
Prova Escrita
Prova Didática
Conteúdo programático
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na formação do leitor e na produção textual. Ensino de Língua Portuguesa e suas literaturas na perspectiva da abordagem dos gêneros textuais. Análise
linguística e produção textual na formação do aluno do ensino médio, técnico e tecnológico. As noções de dialogismo, polifonia e interdiscursividade e o trabalho com leitura e produção de textos. Do enunciado à
enunciação: por uma outra abordagem da gramática de língua portuguesa. Produção textual: estratégias de progressão textual e recursos argumentativos. Aspectos linguístico-discursivos e a produção de sentido. A ficção
brasileira contemporânea e o cânone literário. Literatura comparada e crítica cultural. Inclusão social e cidadania nas demandas de leitura e produção dos diversos textos no ensino técnico e tecnológico.
Referências
AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo? In: AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo? e outros ensaios. Trad. Vinícius Nicastro Honesko. Chapecó, SC: Argos, 2009. p. 55-76.
AMARILHA, Marly (Org). Educação e leitura: novas linguagens, novos leitores. Campinas/SP: Mercado de Letras; Natal/RN: UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013.
BAKHTIN, M. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo, Hucitec, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Orientações curriculares para o ensino médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Básica, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação/ Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade: Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-raciais. Brasília: SECAD, 2006. P. 12- 25; 77106.
BUZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
CABRAL, Ana Lúcia Tinoco. A força das palavras. 1ed. São Paulo: Contexto, 2010.
CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antonio. Vários escritos. 4ª Ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul ? São Paulo: Duas Cidades, 2004. p. 169-192.
COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Trad. Cleonice Paes Barreto Mourão e Consuelo Fortes Santiago. 2ª Ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2007.
COSTA VAL, Maria das Graças et al. Avaliação do texto escolar: professor-leitor/ aluno-autor. BH: Autentica/CEALE, 2009.
DIONÍSIO, Ângela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Orgs). Gêneros Textuais e ensino. São Paulo: Parábola Editorial: 2010.
FIGUEIREDO, Francisco José. Aprendendo com os erros: uma perspectiva comunicativa de ensino de línguas. 2. ed. rev. e aum. Goiânia: UFG, 2002
FlORES, V.; Teixeira, M. Introdução à Lingüística da Enunciação. São Paulo: Contexto, 2005.
KOCH, I. V. Desvendando os segredos do texto. 2 ed. Sp: Cortez, 2003.
MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação.SP: Cortez: 2001.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Cortez, 2008.
MARCUSCHI, Luiz Antonio; XAVIER, Antonio Carlos (Orgs). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção dos sentidos. São Paulo: Cortez, 2010.
MEDEIROS, Cléia. EGHRARI, Iradj Roberto. (Orgs.) História e cultura afro-brasileira e africana na escola. Brasília: Ágere Cooperação em Advocay, 2008. Seção III - Concepções que envolvem o projeto
pedagógico, p 115 - 140.
M00RE, Carlos. A África que incomoda. Belo Horizonte: Nandyala, 2010.
NEVES, Maria Helena Moura. A gramática: história, teoria e análise e ensino. São Paulo: Editora UNESP, 2002.
NUNES, Antônia Elizabeth da Silva. OLIVEIRA, Elias Vieira de. Implementação das diretrizes curriculares das relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira na educação profissional
e tecnológica. Brasília: MEC, SETEC, 2008. P. 20-29; 74-87. 157-180.
MARI, Hugo. Os lugares do sentido. Campinas, S P: Mercado das Letras, 2008.
MUSSALIM, Fernanda & BENTES, Anna Christina.(orgs). Introdução à linguística: fundamentos epistemológicos. Vol. 3. SP: Cortez, 2004.
SANTIAGO, Silviano. O cosmopolitismo do pobre: crítica literária e crítica cultural. Belo Horizonte, Editora UFMG, 2004.
SCHØLLHAMMER, Karl Erik. Ficção brasileira contemporânea. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.
SOUZA, Eneida Maria de. Crítica cult. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.
Área do concurso
Matemática
Tipos de prova
Critérios de avaliação das provas
coesão, qualidade e coerência da argumentação: 20 (vinte) pontos; conteúdo e fundamentação teórica: 80 (oitenta) pontos.
Plano de aula: 10 (dez) pontos; sequência, concatenação de ideias e desenvolvimento do tema: 20 (vinte) pontos; domínio de conteúdo: 40 (quarenta) pontos; uso de linguagem
técnico-científica adequada ao tema: 5 (cinco) pontos; uso de recursos didático-pedagógicos e criatividade: 10 (dez) pontos; uso correto da norma culta da língua utilizada na prova:
10 (dez) pontos; adequação da exposição ao tempo previsto: 5 (cinco) pontos.
3ª Etapa
Prova de Títulos
De acordo com o Edital de Normas Gerais nº 40/2014.
Durante a realização da Prova Escrita, o candidato poderá portar: lápis, caneta azul ou preta e com corpo transparente, régua transparente e borracha
1ª Etapa
2ª Etapa
Prova Escrita
Prova Didática
Conteúdo programático: I- Conjuntos numéricos, funções, função afim, função quadrática, função modular, função exponencial, Logaritmos, função logarítmica. Progressões, semelhança de triângulos,
trigonometria no triângulo retângulo, resolução de triângulos, funções circulares, relações entre funções, transformações, equações e inequações, outras funções trigonométricas, matrizes, determinantes, sistemas lineares,
áreas de figuras planas, geometria espacial de posição. Análise combinatória, probabilidade, binômio de Newton, poliedros, prisma, pirâmide, cilindro, cone, esfera, troncos, estatística, ponto, reta, circunferência,
cônicas, números complexos, polinômios, equações polinomiais ou algébricas. II - ÁLGEBRA LINEAR: vetores, espaços vetoriais, espaços vetoriais euclidianos, transformações lineares, operadores lineares, vetores
próprios e valores próprios, formas quadráticas, III- CÁLCULO: limites e continuidade, derivadas e suas aplicações, integrais, funções de várias variáveis, integrais múltiplas, integrais curvilíneas e de superfície,
teoremas integrais, equações diferenciais ordinárias de 1ª e 2ª ordem e superiores, transformada de Laplace.
Referências
Iezzi, Gelson: et alli. Matemática, ciência e aplicações. Volumes 1, 2 e 3. 1 ed. São Paulo: Atual, 2001.
Barbosa, João Lucas Marques. Geometria Euclidiana Plana, 4 ed. SBM, 1995.
Steinbruch, Alfredo; Winterle, Paulo. Álgebra Linear, 2 ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 1987.
Stewart, James. Cálculo, Volume 1, 6 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
Stewart, James. Cálculo, Volume 2, 6 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
Boyce, W.E.; Di Prima, R.C. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores e Contorno. 9ª Rio de Janeiro: ed. LTC, 2006.
MÁRCIO SILVA BASÍLIO
EDITAL DE 18 DE FEVEREIRO DE 2014
RETIFICAÇÃO N o- 1 AO EDITAL Nº 58/2013
O Diretor-Geral do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) torna público a ERRATA do Edital abaixo relacionado,
relacionado, para o Concurso Público de Provas e Títulos destinado ao
Tecnológico,
provimento, em caráter efetivo, de cargos de Professor do Magistério Federal da Carreira do Ensino Básico, Técnico e Tecnológic
o, de que trata a Lei n.º 12.772/2012, de 28 de novembro de 2012, classe D 1, nível
01, em Regime de Dedicação Exclusiva (DE):
Errata do Edital Específico nº 58/14, de 14 de fevereiro de 2014, da Unidade de Nepomuceno, publicado no D.O.U. no dia 18/02/20
14, Seção 03, páginas 56 a 65, referente aos critérios de avaliação da Prova
18/02/2014,
Didática da área de Geografia:
Onde se lê:
Área do concurso
Geografia
Tipos de prova
ª Etapa
Prova Didática
Critérios de avaliação das provas
Plano de aula: 10 (dez) pontos; sequência, concatenação de ideias e desenvolvimento do tema: 20 (vinte) pontos;
po
domínio de conteúdo: de 40 (quarenta) pontos; uso de linguagem técnico-científica
adequada ao tema: 5 (cinco) pontos; uso de recursos didático-pedagógicos e criatividade: 10 (dez) pontos; uso correto da norma culta da língua ut
utilizada na prova: 10 (dez) pontos; adequação da
exposição ao tempo previsto: 5 (cinco) pontos.
Leia-se:
Área do concurso
Geografia
Tipos de prova
ª Etapa
Prova Didática
Critérios de avaliação das provas
I. plano de aula e uso de recursos didático-pedagógicos: 10 (dez) pontos; II. sequência e concatenação de ideias, norma culta, desenvolvimento do tema e adequação da exposição ao tempo
previsto: 30 (trinta) pontos; III. domínio de conteúdo e uso da linguagem técnico-científica: 60 (sessenta) pontos.
MÁRCIO SILVA BASÍLIO
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