Avaliação
Diagnóstica do E M
2012
3a. série
Ciências humanas
e suas
tecnologias
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA
VOLUME 1
1.º SEMESTRE
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
1
Alternativa: D
Os fragmentos dos documentos históricos transcritos
retratam o processo de centralização empreendido pelos reis europeus na Baixa Idade Média durante a crise
do feudalismo. Trata-se de momento no qual ocorre o
surgimento dos princípios centrais da Administração
Pública e da administração da justiça que ainda hoje
fazem parte da organização estatal ocidental. No primeiro texto, encontra-se o relato da iniciativa do rei
Guilherme I de empreender um levantamento minucioso das terras e dos benefícios que se agregavam ao
patrimônio de seus súditos, com o fim de conter o processo de apropriação de terras régias que não foram
objeto de concessões no passado. Como não havia um
sistema de registro de propriedade, nobres e eclesiásticos alargavam seus domínios e os legitimavam argumentando que as áreas anexadas faziam parte de antigas concessões régias, transmitidas hereditariamente.
O princípio administrativo foi colocado em prática,
pois visava a registrar os domínios com o intuito de
monitorar e suprimir eventuais irregularidades praticadas pelos senhores feudais, o que ocorre largamente
em nosso Estado contemporâneo, uma vez que todas
as propriedades devem ser registradas, a fim de dar conhecimento ao Estado sobre quem são seus proprietários, de modo que o Estado possa cobrar as obrigações inerentes ao direito de propriedade em questão.
Pensamos ser essa uma prática já arraigada na atuação
da Administração Pública em nosso país, como de fato
o é em diversas regiões que o compõem. Entretanto,
observamos semelhante postura por parte do governo
brasileiro para conter a grilagem no território da Amazônia, já que este empreendeu recentemente esforço
no sentido de regularizar, por meio do registro voluntário, as propriedades nesse território, com o fim de
identificar e punir grileiros, bem como criar um banco
de dados que permita a coação dessa prática criminosa no futuro. Já o segundo texto é um fragmento do
primeiro conjunto de leis gerais criadas em Portugal,
2
em 1211. Notamos a preocupação do rei em firmar
sua autonomia política e jurídica em seu território,
chamando para si a legitimidade da autoridade civil
interna e colocando-se ao lado da Igreja na condução
da política pública portuguesa. Também o texto nos
permite inferir o estabelecimento de normas gerais de
obediência, pouco comuns nos reinos medievais, nos
quais as normas jurídicas eram costumeiras e dispersas
em todo território, de modo a configurar um quadro
de pluralidade jurídica que atendia aos interesses dos
senhores feudais. Ao impor o conjunto de leis a todos,
o rei estabelecia um princípio básico da administração
da justiça das vindouras monarquias absolutistas, qual
seja o de aceitar a vontade do rei como lei, em substituição a qualquer costume que normatizasse o assunto de forma diversa. Também o Estado contemporâneo
se alicerça em princípios semelhantes, uma vez que a
concepção de Estado atual conta, como um de seus
elementos, com a existência de um ordenamento jurídico de obediência geral nos limites do território de
nosso país, entretanto a lei não expressa apenas a vontade do governante, senão é fruto da deliberação de
parlamentares inseridos nas casas legislativas federal,
estadual e municipal, cuja ação está respaldada na
ideia de representatividade política por meio da eleição direta, de modo que a lei daí resultante expressa
antes a vontade do povo, do que a vontade pessoal do
legislador que propôs determinado projeto de lei.
A) Incorreta. Os documentos foram produzidos durante a Baixa Idade Média, período de decadência
do feudalismo que se caracteriza pela afirmação do
poder régio diante das esferas de poder universal, o
Papado e o Império, em face dos poderes locais, representados pelos senhores feudais laicos ou eclesiásticos.
B) Incorreta. A crise do feudalismo não é um fenômeno restrito ao século XIV, já que as mudanças
provocadas entre os séculos XI e XIII, apesar de
terem gerado significativa riqueza material – especialmente expressa no aumento da produção
agrícola –, forneceram os alicerces que gerariam
a
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Avaliação Diagnóstica do EM 2012
a crise do sistema feudal, tais como o renascimento comercial e urbano, o surgimento da burguesia
e a centralização política monárquica, fatores que
convergiram para dar início à transição para o capitalismo, cuja longa duração corresponde à Idade
Moderna.
C) Incorreta. Embora os documentos tenham sido produzidos em reinos diferentes e versem sobre diferentes fenômenos, eles podem ser agrupados em torno
do processo de centralização régia empreendido
durante a Baixa Idade Média, já que, em ambos, percebe-se a autoridade real tentando se impor jurídica
e administrativamente aos senhores locais laicos ou
eclesiásticos.
razão se encetaria o caminho seguro para o verdadeiro conhecimento.
B) Incorreta. Aristóteles acreditava na experiência como
uma fonte válida para a aquisição do conhecimento.
Ela seria responsável por fornecer a base para o conhecimento inteligível.
C) Incorreta. Como explicitado na questão, embora
Platão acreditasse que os sentidos eram fonte de
dúvidas, Aristóteles não concordava com essa afirmação, defendendo a tese de que a experiência era
uma fonte confiável para a aquisição de conhecimento.
D) Correta. Os dois documentos históricos se referem
ao processo de centralização empreendido pelos
reis medievais na Baixa Idade Média, consubstanciados na criação de princípios e órgãos de administração pública que lhes trouxessem o controle político
sobre o reino.
D) Correta. Na pintura, Platão aponta para o alto, representando a defesa da existência do mundo das ideias;
ao passo que Aristóteles aponta para frente, para a
realidade, gesto que vem ao encontro da teoria desse
filósofo, que defendia a experiência e a realidade sensível como a base do conhecimento.
E) Incorreta. Somente a fonte que consta no segundo
documento traduz a ideia de firmação da autonomia
do poder temporal do rei diante do poder espiritual,
resguardando para si a jurisdição sobre as matérias
que não eram consideradas religiosas.
E) Incorreta. Aristóteles não acreditava que somente
pela reflexão poderíamos alcançar a verdade; ele
acreditava que o sujeito seria dotado de uma capacidade intelectual que tinha por objeto a observação de vários conteúdos sensíveis, comprovando
que a reflexão não seria a única fonte de conhecimento. Platão não acreditava em entidades externas, mas, sim, no mundo das ideias, que não é caracterizado como uma entidade metafísica (deuses,
forças místicas).
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 12: Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
Questão
2
Alternativa: D
A) Incorreta. Platão acreditava que os sentidos eram fonte de enganos pelo fato de serem cópias imperfeitas
do mundo das ideias. Para ele, somente por meio da
Ciências humanas e suas tecnologias
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 1: Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
Habilidade 4: Comparar pontos de vista expressos em
diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
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Questão
3
Questão
4
Alternativa: B
Alternativa: C
A) Incorreta. A cultura política brasileira se caracteriza
pelo uso das promessas em campanha muito mais
como retórica, visando à eleição, do que uma efetiva
preocupação com a eficiência dos projetos apresentados.
A) Incorreta. O movimento anterior à Filosofia não era
monoteísta, mas, sim, politeísta. A mitologia depositava sua crença em vários deuses e não era caracterizada por um modo religioso, mas alegórico de pensar
a realidade.
B) Correta. O humor da charge consiste no fato de haver
uma quebra na expectativa do leitor. Ativando seu
conhecimento de mundo, o primeiro quadro leva-o
a presumir que a intenção do candidato é exibir aos
eleitores sua preocupação com o bem-estar do menino, que seu desejo (ou ordem) é tirá-lo da rua, a fim
de lhe proporcionar melhores condições de vida. No
entanto, o segundo quadro revela que o candidato
pretende meramente afastar a criança da rua, enxotála do espaço que ele quer ocupar para fazer campanha. A charge é, portanto, uma crítica aos candidatos
que, em lugar de pensarem em defender os interesses do povo, pensam tão somente em defender seus
próprios interesses.
B) Incorreta. O movimento anterior à Filosofia não poderia ser ela própria, visto que ela surge como resposta aos questionamentos que surgiram devido à
mitologia.
C) Incorreta. A preocupação principal do candidato é
ganhar espaço público para sua campanha.
E) Incorreta. As primeiras atividades concernentes à
política contribuíram para gerar algumas mudanças
no modo de pensar do povo grego. Mas, no início, a
Filosofia não pensava questões relacionadas à política, pois buscava responder como ocorriam os fenômenos naturais.
D) Incorreta. Não há nenhum elogio à classe política na
charge. Muito pelo contrário.
E) Incorreta. Não se está mudando efetivamente a
situação social. A ação do candidato almeja espaço
para campanha e não a resolução de desigualdades
sociais.
Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os fundamentos
da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 23: Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
4
C) Correta. A mitologia era caracterizada por atribuir a
deuses a ocorrência dos fenômenos naturais, o que,
devido ao contexto histórico ateniense, começou a
ser objeto de desconfiança. A Filosofia vem, então,
como uma tentativa de responder aos questionamentos que a mitologia não dava mais conta de responder, de forma racional e ordenada.
D) Incorreta. A Filosofia deu origem às academias, e não
a mitologia.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 11: Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Habilidade 15: Avaliar criticamente conflitos culturais,
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da
história.
a
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Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
5
Questão
7
Alternativa: B
Alternativa: D
O aumento do número de edifícios está associado
às propriedades caloríficas dos materiais urbanos,
que rapidamente absorvem e irradiam calor, colaborando para a ocorrência de ilhas de calor em tais
centros urbanos. Quanto maior a área pavimentada
e edificada, maior será a absorção e irradiação de
calor, ou seja, nos grandes centros urbanos, a formação de ilhas de calor é um dos principais problemas
ambientais.
A) Incorreta. O referido dilema filosófico é característico do pensamento filosófico moderno, dividido em
duas correntes de pensamento: o racionalismo, segundo o qual o critério da verdade é a razão metodologicamente estruturada, e o empirismo, corrente
que creditava à experiência o “divisor de águas” para
se considerar um conhecimento verdadeiro.
Competência de área 6: Compreender a sociedade
e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade 27: Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e/ou geográficos.
Questão
6
Alternativa: B
A erosão pluvial atua principalmente em solos descobertos, cuja camada fértil acaba sendo removida. A
ação continuada pode levar ao surgimento de voçorocas, sulcos profundos no solo que formam verdadeiros
barrancos, inutilizando o solo para a prática de atividades agrícolas.
Competência de área 6: Compreender a sociedade
e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço
em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade 29: Reconhecer a função dos recursos
naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações
humanas.
Ciências humanas e suas tecnologias
B) Incorreta. O narrador deixa transparecer, em sua descrição, que sua mentalidade se coaduna com a filosofia patrística, que defende que a razão é precedida
pela fé, daí o deslumbre de Adso diante de seu mestre, afeto às ideias empiristas de Bacon.
C) Incorreta. Adso demonstra acreditar que a verdade sobre as coisas depende exclusivamente do
conhecimento da palavra revelada, por isso afirma
ser ela algo que já se conhece desde o princípio. Isso
coloca-o mais próximo às ideias da Patrística, escola
filosófica medieval que predominou durante a Alta
Idade Média.
D) Correta. A descrição permite afirmar que, apesar de
o aprendiz estar inserido em um imaginário religioso
que o impulsiona a interpretar o mundo como uma
manifestação de Deus, Adso admira seu mestre e se
mostra suscetível aos seus ensinamentos.
E) Incorreta. Apesar de diferente de seu mestre, Adso
não o julga herege em sua descrição; ao contrário,
demonstra admiração pela maneira de seu mestre interpretar o mundo por meio das evidências concretas
que se lhe apresentam.
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 5: Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico
em diferentes sociedades.
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Questão
8
Alternativa: E
A) Incorreta. Os europeus postavam-se diante das sociedades indígenas como culturalmente superiores,
de modo que suas crenças e ações eram vistas ora
como ingenuidade, ora como manifestações demoníacas, ora como simples barbárie. Assim, a descrição dos hábitos e costumes indígenas pelos europeus não escapa a seu olhar eurocêntrico, que, não
raro, produz sentidos impregnados de seus valores.
É o caso de Hans Staden, que presenciou atos de canibalismo e os interpretou como atos de selvageria.
B) Incorreta. Embora seja correta a assertiva segundo a
qual o contato cultural é permeado por uma leitura
do outro a partir dos valores da sociedade de quem
o olha, não é correta a afirmação de que a interpretação equivocada da cultura indígena pelos europeus
não foi marcada pelo eurocentrismo e pela intenção
de dominar o território colonial e, consequentemente, os povos que o habitavam, seja para espoliar-lhes
ou para fazer uso de sua mão de obra.
C) Incorreta. A gravura apresenta os indígenas americanos como canibais consumados, de modo que
tal ato faz parte de seus hábitos cotidianos, enquanto o texto apresenta o canibalismo como uma
prática resultante do ódio sentido pelas tribos de
seus inimigos.
D) Incorreta. Muitas gravuras produzidas ao longo dos
séculos XVI e XVII foram criadas por artistas que não
tiveram contato direto com os indígenas americanos,
mas a partir das descrições feitas por viajantes, de
modo que não é surpreendente Théodore de Bry ter
retratado o indígena, pelo menos fisicamente, à sua
semelhança.
E) Correta. As duas fontes fornecidas representam a
cultura indígena a partir da visão do europeu colonizador, que, diante dela, posicionou-se de maneira a
considerá-la inferior e primitiva.
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Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 4: Comparar pontos de vista expressos em
diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Questão
9
Alternativa: C
A) Incorreta. A História, como campo do saber, destina-se a produzir conhecimento sobre as transformações
e permanências pelas quais passaram as sociedades
ao longo do tempo, de modo que dela podemos fazer uso na busca das causas imediatas ou remotas de
nosso presente para melhor compreendê-lo, bem
como ela nos propicia o contato com sociedades
distantes no tempo e no espaço, cujas diferenças e
semelhanças nos auxiliam a pensar nossa experiência
contextual, em um profícuo exercício de alteridade.
B) Incorreta. De acordo com o autor, os medievais não
temem a morte porque a julgam como o fim da existência, mas a celebram por marcar o início da existência em outro mundo.
C) Correta. O autor de fato associa os ritos fúnebres à
maneira com que determinadas sociedades encaram
a morte: se não como fim, mas como princípio de outra vida. Esse rito teria longa duração e ocorreria intimamente, entre os entes queridos, como acontecia
na Idade Média, ocasião em que o moribundo poderia se despedir e distribuir seus pertences; se encarada como fim absoluto, acompanhada da aterrorizante incerteza do que virá depois, os ritos fúnebres são
céleres, de modo a afastar situações em que temos
de nos deparar com a morte.
D) Incorreta. Duby argumenta que o medo da morte em si
predomina nas sociedades ocidentais desde o período
moderno, quando o imaginário social começou a ser
modificado em razão da gradual sistematização do
pensamento científico, pois não é diante da morte que
o medieval se intimida, mas, sim, com o que com ele
acontecerá como resultado de como viveu.
a
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E) Incorreta. O autor não nega que essa postura é possível na atualidade; contudo, argumenta que o pensamento científico instaurou em nós a dúvida diante do
incognoscível, da qual é difícil nos separarmos e que
gera em nós o medo, a impotência diante de nosso
destino.
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 3: Associar as manifestações culturais do
presente aos seus processos históricos.
Questão
10
Alternativa: C
A) Incorreta. Ao contrário, as diferenças econômicas e
culturais entre o pesquisador e os garis foram transpostas a partir do evento em questão.
B) Incorreta. O relato, apesar de se pautar na empatia
entre o pesquisador e os garis, não menciona qualquer pena ou tristeza por parte do primeiro.
C) Correta. A partir do momento em que o pesquisador
participa com os garis de uma experiência própria
deles, as diferenças ficam suspensas e, ao menos durante o período da pesquisa, uma condição de igualdade surge entre eles.
D) Incorreta. Estabelecer uma relação mais cordial com
os garis é justamente o interesse do pesquisador e
o episódio da caneca o faz ficar mais próximo desse
objetivo.
E) Incorreta. Exatamente o oposto. O episódio relatado
contribuiu para que o pesquisador e os garis se sentissem mais à vontade juntos.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 11: Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Ciências humanas e suas tecnologias
Questão
11
Alternativa: A
A) Correta. O autor apresenta várias características do
mundo do trabalho fabril no Haiti semelhantes às condições de trabalho a que eram submetidos os operários
das fábricas europeias no século XIX, tais como o controle do tempo na fábrica para otimizar a produção, os
baixos salários, revelando a exploração do trabalhador
por meio da mais valia – diferença entre a riqueza total
produzida e a totalidade da remuneração a que tem direito o trabalhador, bem como as condições insalubres
de trabalho, marcado por fortes ruídos e por uma extenuante jornada de trabalho em condições desumanas.
B) Incorreta. A ênfase do autor do texto recai sobre as
semelhanças entre o mundo do trabalho nas fábricas do século XIX e de algumas indústrias haitianas
atuais, de modo a destacar os efeitos sociais danosos
ao trabalhador.
C) Incorreta. De fato, a mão de obra feminina foi empregada nas fábricas europeias ao longo do século XIX,
bem como é empregada nas fábricas atuais do Haiti;
entretanto, o trabalho feminino não é o foco da representação da fábrica alemã no século XIX, mas, sim,
o trabalho infantil. Ademais, o trabalho das mulheres
no espaço fabril oitocentista era pouco remunerado
sob o pretexto de que cabia ao homem o sustento
do lar, portanto cabia a ele maiores salários. Apesar
das profundas mudanças na inserção da mulher no
espaço do trabalho operadas no século XX, ainda há
mulheres que exercem funções similares às dos homens e, no entanto, ganham menos por isso.
D) Incorreta. Para dar um exemplo, pode-se comparar o
controle do tempo da produção no interior de uma
fábrica europeia no século XIX com a situação descrita no espaço fabril do Haiti. Com o fim de otimizar a
produção e explorar ao máximo o trabalho do operário, todo o período em que este permanecia nas
fábricas era rigorosamente controlado e planejado,
sobrando pouco tempo para o descanso necessário
do trabalhador.
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E) Incorreta. Embora teorias evolucionistas ligadas à
compreensão da sociedade já tenham feito parte do
cenário científico, tais como as de Tylor e Spencer,
as transformações sociais não são compreendidas
como motoras de um constante melhoramento das
sociedades. A Revolução Industrial, por exemplo,
embora tenha decorrido do aprimoramento técnico
na produção e o estimule constantemente, provocou efeitos sociais profundamente danosos ao proletariado, grupo que não dispunha de poder efetivo
no contrato gerador de sua relação de trabalho, de
modo a se submeter, por necessidade de sobrevivência, a executá-lo, apesar das extenuantes jornadas de trabalho e dos baixos salários. Desse modo, a
gravura e o texto representam o controle do tempo
na fábrica com o fim de otimizar a produção, a despeito da necessidade de descanso dos trabalhadores.
Competência de área 4: Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processo de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
Habilidade 16: Identificar registros sobre o papel das
técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou
da vida social.
Questão
12
Alternativa: E
A) Incorreta. Embora a referida lei faça parte das políticas afirmativas, refere-se à iniciativa de inclusão de
parcela da população brasileira que foi marginalizada durante o processo de escravização ocorrido no
Período Colonial e permaneceu nesse estado após a
abolição da escravidão, pois o Estado brasileiro não
adotou nenhuma política de inclusão após a assinatura da Lei Áurea, em 1888. Desse modo, a política
afirmativa parte da constatação histórica dessa marginalização para criar medidas de promoção de inserção social do afrodescendente, o que vem ocorrendo
no Brasil apenas a partir do governo de Luis Inácio
Lula da Silva.
8
B) Incorreta. Os efeitos da escravidão para os afrodescendentes não se circunscreveram à marginalização
social, em virtude da ausência de um projeto que
pudesse, por exemplo, melhor qualificar sua mão de
obra e promover sua melhor colocação no mercado
de trabalho após a escravidão, propiciando-lhe melhores condições econômicas. A substituição do trabalho escravo no Brasil pelo trabalho livre assalariado
foi marcada por uma política de branqueamento que
privilegiou a absorção de imigrantes, principalmente
europeus, no mercado de trabalho nacional, em detrimento da mão de obra dos escravos recém libertos,
de modo que esse segmento social viu sua exclusão
agravada pela questão racial, já que os afrodescendentes passaram a ser vistos como preguiçosos, e os
imigrantes brancos como trabalhadores produtivos.
C) Incorreta. A referida lei não carrega essa intenção, o
próprio argumento é falso, uma vez que a produção
colonial foi edificada, em grande parte, com a mão de
obra escrava africana, responsável direta pela transformação do Brasil no maior produtor de açúcar no
século XVI, bem como por uma das maiores extrações
de ouro no mundo entre os anos de 1700 e 1800.
D) Incorreta. A obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira tem como um de seus objetivos desmistificar a ideia de democracia racial, cujo início remonta ao princípio do século XX, quando alguns estudiosos
começaram a divulgar a ideia de que o Brasil era um país
onde negros e brancos conviviam harmoniosamente.
E) Correta. Um dos objetivos da lei que cria a obrigatoriedade do estudo de história e da cultura Afro-Brasileira
é auxiliar na reconstrução da autoimagem que a sociedade tem sobre si mesma, de modo a se reconhecer
como multirracial, o que significa recolher no passado
a atuação de afrodescendentes para quem a produção
historiográfica elitizada não interessa dar voz. A construção dessa história e um ensino que a valorize contribui para a pacificação social, pois não apenas evidencia
as contribuições dos afrodescendentes em nossa sociedade como também permite a essas pessoas reconstituírem sua identidade associada à memória coletiva.
a
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. semestre
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valoriza os fundamentos
da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 22: Analisar as lutas sociais e conquistas
obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou
nas políticas públicas.
Questão
13
Alternativa: B
A) Incorreta. Os números indicados no texto refletem,
sim, a absorção de adultos pelo sistema educacional.
Os números, porém, são pouco expressivos.
B) Correta. O analfabetismo recuou pouco na última década no Brasil, segundo o texto, porque ele se concentra nas populações mais velhas, as quais estão
vivendo mais do que em décadas passadas.
C) Incorreta. Além de não mencionar explicitamente
os investimentos federais, o texto não faz qualquer
relação entre gastos estatais e queda do número de
analfabetos.
D) Incorreta. Não há no texto relação entre campanhas
de conscientização e diminuição do ritmo de queda
da taxa de analfabetos.
E) Incorreta. A expectativa de vida está em ascensão,
mas disso não decorre a ideia de que se tem mais
tempo para resolver o analfabetismo.
Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os fundamentos
da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 24: Relacionar cidadania e democracia na
organização das sociedades.
Questão
14
Alternativa: A
O cálculo do IDH é baseado em três grandes aspectos:
educação (anos de estudo e esperados), longevidade
(expectativa de vida) e renda (Renda Nacional Bruta per
capita). Apesar de apresentar limitações em seus indicadores e mecanismos de cálculo, configura um razoável
medidor das condições de desenvolvimento humano de
Ciências humanas e suas tecnologias
uma nação. A posição do Brasil, embora tenha melhorado nos últimos anos, ainda reflete as enormes disparidades socioeconômicas entre a população.
Competência de área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 8: Analisar a ação dos estados nacionais no
que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Questão
15
Alternativa: D
A) Incorreta. Ao longo da história do século XX, a relação
entre características biológicas e condições econômicas não foi verificada.
B) Incorreta. A determinação de possibilidades econômicas por fatores raciais define o argumento da eugenia,
porém não a realidade social brasileira contemporânea. A incorreção do item se encontra, portanto, na
discrepância entre o presente e o discurso eugênico.
C) Incorreta. A determinação das qualidades educacionais por fatores raciais define o argumento da eugenia, porém não a realidade atual dos países nórdicos.
Novamente, o item apresenta uma discrepância entre realidade social atual e o discurso eugênico.
D) Correta. A revisão crítica da teoria da eugenia, basicamente realizada por antropólogos ao longo do
século XX, identifica nesse conceito uma legitimação
científica, porém sem demonstração empírica da discriminação ou preconceito racial.
E) Incorreta. Como o nazismo se utilizou da eugenia
para sua política racial, nesse item verifica-se a capacidade de o candidato perceber os perigos do uso
político dessa teoria.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 15: Avaliar criticamente conflitos culturais,
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da
história.
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Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
16
Alternativa: E
A) Incorreta. Adotar o mérito como critério exclusivo
para o processo seletivo de ingresso no ensino superior significa pressupor que todos os candidatos tiveram as mesmas oportunidades de acesso a um ensino fundamental e médio de qualidade, de modo que
pudessem se preparar para uma competição igualitária no concurso vestibular. Ao adotar a política de
cotas, contudo, a UFPR está partindo do pressuposto
de que tal fato não encontra respaldo na realidade,
de modo que se faz necessário reconhecer as diferenças que realmente existem entre os candidatos para
promover a igualdade de fato.
B) Incorreta. A simples assertiva de que todos somos
iguais perante a lei encerra um sentido meramente
formal a esse direito, já que, de fato, os segmentos
sociais participam de múltiplas realidades que lhes
facilitam ou dificultam o acesso a um serviço público e gratuito. Como já dito no comentário anterior, a
criação de cotas pela UFPR revela a adoção de uma
interpretação mais rente à realidade desse princípio
constitucional, que torna preciso tratar de forma distinta os grupos sociais que são diferentes, garantindo-lhes a igualdade de acesso a esses direitos.
segregadas – pelo critério social e/ou racial – possam
também dele usufruir.
E) Correta. O princípio da igualdade formal, defendido
entre os revolucionários franceses e presente nas
orientações normativas dos Estados liberais clássicos,
sofreu substancial mudança de sentido a partir da
constatação de que em sua formatação original simplesmente promovia a manutenção do status quo dos
grupos sociais privilegiados, colaborando para manutenção da segregação social e racial. Desse modo, em
busca da materialidade desse direito, começou a ser
construída a interpretação segundo a qual é preciso
reconhecer as diferenças sociais e justificar um tratamento desigual entre os grupos, de modo que todos
possam ter a possibilidade de concretizar seus direitos constitucionais, no caso em apreço, o direito de
acesso ao ensino superior público e gratuito.
Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valoriza os fundamentos
da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 25: Identificar estratégias que promovam
formas de inclusão social.
Questão
17
C) Incorreta. A igualdade defendida pelos revolucionários franceses nada mais é do que a formal, cujos efeitos restringem-se ao tratamento igualitário dos cidadãos perante a lei, de maneira que não se preocupa
em discernir as diferenças concretas que existem entre os grupos sociais e de que forma realmente concretizam seus diretos quando comparados a grupos
sociais mais abastados.
Alternativa: D
D) Incorreta. O objetivo das políticas afirmativas não é
o de restringir o direito constitucional das camadas
brancas e mais abastadas, mas pura e simplesmente
permitir que as camadas populares, historicamente
C) Incorreta. O texto do enunciado defende exatamente
o contrário do que o item afirma, ou seja, que práticas
passadas foram mantidas após a Abolição e a proclamação da República.
10
A) Incorreta. A afirmação do item é correta, porém as
transformações urbanas não são o foco do texto do
enunciado da questão.
B) Incorreta. Oficialmente, a escravidão, ao menos em
contexto urbano, já não é mais observável no começo do século XX no Brasil.
a
3.
série – Volume 1 - 1º
. semestre
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
D) Correta. O texto do enunciado afirma explicitamente que o tratamento conferido aos escravos nos latifúndios, pelas ações dos senhores, transformou-se
em modelo para a maneira de a República tratar os
pobres, fato este que se sobressai quando se observa
a Revolta da Vacina.
E) Incorreta. Cidadania, ou seja, igualdade e liberdade, não
é o motivo da reforma urbanística de Pereira Passos.
ou menos danos de acordo com as condições sociais e
políticas dos países. Quanto mais pobre e mais corrupto,
maior é a chance de que os danos causados por enchentes, tsunamis, terremotos e afins sejam mais graves. Portanto, é preciso observar que nenhuma das alternativas
apresenta uma solução errada. Porém, a mais acertada,
ou seja, a mais próxima do argumento do texto, é aquela
que visa a resolver os problemas sociais.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
A) Incorreta. Melhorar a previsão de chuvas consequentemente diminui os danos físicos e humanos, porém
não resolve os problemas sociais. Solução, portanto,
paliativa.
Habilidade 15: Avaliar criticamente conflitos culturais,
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da
história.
B) Incorreta. Diminui o sofrimento de quem é atingido
pelas chuvas, mas a diminuição é momentânea. O
cerne da questão, a desigualdade econômica, continua em suspenso.
Questão
18
Alternativa: A
Com a adoção do horário de verão em 2011 pela Bahia, o
Norte passa a ser a única região a não adotar o horário de
verão. Sua utilização está associada à economia de energia elétrica no período das 18 às 21 horas, considerado
crítico em relação ao consumo de energia.
Competência de área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 9: Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas
em escala local, regional ou mundial.
C) Incorreta. Essa solução, de acordo com o argumento
do texto, provavelmente até aumenta os danos causados pelas chuvas de verão, pois, em certas cidades
brasileiras, se os pobres não habitarem os morros,
onde vão morar?
D) Incorreta. Uma solução paliativa que, se diminui a
chance de danos, não resolve efetivamente a questão
da moradia daqueles que vivem em morros, sabem
dos riscos que correm, mas, não sabem onde mais
poderiam morar.
E) Correta. Em consonância com o argumento do texto,
essa solução tende a diminuir os danos causados pelas chuvas de verão.
Alternativa: E
Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os fundamentos
da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
O texto indicado no enunciado defende o argumento
de que os desastres chamados de naturais causam mais
Habilidade 25: Identificar estratégias que promovam
formas de inclusão social.
Questão
19
Ciências humanas e suas tecnologias
11
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
20
Alternativa: C
A) Incorreta. O autor sugere que a etiqueta de corte servia como um instrumento auxiliar do rei no exercício
de seu poder sobre a nobreza de corte, já que este
também dispunha de vultosos valores em forma de
pensão para esse segmento social, cujo sustento material criava um vínculo de obediência ao rei.
B) Incorreta. As graças a que faz alusão o autor não se
referem à religião, mas às pensões dadas pelo rei à
nobreza de corte.
C) Correta. Saint-Simon afirma que o rei não apenas
lança mão do sustento material da nobreza de corte
para controlá-la, como também faz uso da etiqueta
e dos eventos na corte como estratégia de poder, já
que, por meio dos hábitos e costumes de corte, o rei
externalizava quais nobres eram privilegiados ou não.
D) Incorreta. Não era apenas o sustento material da nobreza de corte que servia de estratégia de exercício
do poder do rei no controle desse segmento social.
Como se depreende da leitura do trecho, o rei fazia
largo uso da etiqueta para exercer o domínio, mesmo
que simbólico, sobre a sociedade de corte.
E) Incorreta. Em nenhum trecho da citação o autor sugere o enfraquecimento da autoridade do rei. Ao
contrário, a ênfase do discurso recai sobre estratégias
distintas de controle da sociedade de corte por parte
de Luís XIV, como o uso da etiqueta.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 11: Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Questão
21
Alternativa: C
A) Incorreta. Maquiavel não defende que o príncipe
deve agir sempre de modo amável. Ele deve agir de
modo a ser respeitado por seus súditos, e isso nem
sempre significa agir amavelmente. Além disso, o
príncipe não deve evitar quaisquer conflitos, ele deve
12
administrá-los de acordo com o que será mais vantajoso para o principado e para a manutenção do poder.
B) Incorreta. Maquiavel defende que o príncipe não deve
considerar apenas seus próprios interesses, pois ele será
avaliado pelo povo, posteriormente, de acordo com as
aparências. O príncipe deveria considerar, então, o bem
político do povo até para se manter no poder.
C) Correta. Maquiavel foi mal interpretado em sua teoria.
Ele argumenta que o objetivo principal é manter o
príncipe no poder e a ordem social. O príncipe não
age mais de modo ético, mas, sim, estratégico para
que esse objetivo seja cumprido. Isso não significa
que o príncipe agirá de má-fé, visto que ele será julgado pelos seus súditos.
D) Incorreta. Como já dito, o príncipe não assume uma
postura má, mas estratégica para bem governar.
E) Incorreta. Maquiavel desvincula a ética da política,
visto que as atitudes do príncipe não são sempre
virtuosas. Ele deve adotar a melhor postura ou atitude para se manter no poder e manter a ordem, nem
sempre agindo de modo ético.
Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os fundamentos
da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 22: Analisar as lutas sociais e conquistas
obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou
nas políticas públicas.
Habilidade 23: Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
Questão
22
Alternativa: D
A) Incorreta. O plantation, sistema agrícola caracterizado pela monocultura praticada em grandes latifúndios, cuja produção era voltada para exportação, foi
adotado em diversos territórios coloniais, inclusive
em parte da colônia espanhola – as denominadas
haciendas –, com exceção das colônias do norte da
América Inglesa, onde se desenvolveu uma agricultura familiar, marcada pela policultura, bem como o
comércio e a manufatura.
a
3.
série – Volume 1 - 1º
. semestre
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
B) Incorreta. O projeto de colonização colocado em prática por Portugal no Brasil a partir de 1530 visava à
instalação de plantations de cana-de-açúcar, mas o
projeto inicial previa um sistema administrativo descentralizado, denominado Capitanias Hereditárias,
que viabilizaria a ocupação produtiva do território,
utilizando-se de recursos de particulares. Um dos deveres dos donatários, nome atribuído a quem recebia
essas Capitanias, era a larga adoção de um contrato
de doação condicional, denominado sesmarias, que
estimularia a ocupação do território por colonos por
meio da concessão de grandes lotes de terra, cuja
propriedade lhes seria transmitida se os tornassem
produtivos num prazo máximo de cinco anos.
C) Incorreta. Embora a assertiva seja verdadeira, qual
seja o fato de a economia colonial ser vista por Portugal como complementar à sua própria economia,
não se pode depreender tal informação do texto
fornecido, que foca sua atenção na existência de um
conjunto de relações econômicas na colônia que visava à subsistência da economia principal, a produção açucareira.
D) Correta. O texto permite, de fato, a conclusão de que
no Brasil colonial havia uma economia principal, estruturada nos moldes do plantation, e outra que lhe
era complementar, cujo escopo central era propiciar
seu funcionamento.
E) Incorreta. O Brasil, em algumas obras historiográficas,
é caracterizado como uma colônia de exploração,
cujas relações econômicas serviam prioritariamente
para o enriquecimento do colono e da metrópole.
Competência de área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 9: Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas
em escala local, regional ou mundial.
Questão
23
Alternativa: E
A) Incorreta. Hobbes defendia que “o homem é lobo do homem”. Para ele, o estado de natureza (estado anterior ao
estado civil) era uma guerra constante de todos contra
todos, ou seja, era um estado com total ausência de leis.
Ciências humanas e suas tecnologias
B) Incorreta. John Locke, ao contrário, acreditava que o
estado de natureza era uma situação de igualdade,
mas que, justamente por essa condição igualitária,
acabaram surgindo conflitos de interesses, gerando
a necessidade de um pacto social.
C) Incorreta. Como já expresso, somente Locke acreditava que antes do estado civil havia uma condição
igualitária entre os homens, mas ainda assim geraram-se conflitos e essa situação deixou de existir.
D) Incorreta. Rousseau, por sua vez, acreditava que no
estado de natureza havia somente diferenças físicas
entre os homens, todos vivendo uma vida livre e inocente. A necessidade de fazer um contrato social surgiu quando o primeiro homem cercou um terreno e
tomou posse dele, criando uma situação de desigualdade que, mais tarde, tomou maiores proporções.
Mas esse contrato social não delegava a autoridade
somente a um soberano, mas à vontade geral dos homens civis.
E) Correta. Para Rousseau, a desigualdade era somente
física, sem maiores conflitos.
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 3: Associar as manifestações culturais do
presente aos seus processos históricos.
Habilidade 4: Comparar pontos de vista expressos em
diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Questão
24
Alternativa: D
A OPEP foi criada de forma a evitar o controle dos preços de petróleo entre as maiores potências econômicas,
como os EUA e a Inglaterra, ainda na década de 1970.
Assim, a maior economia mundial, os EUA, estabelece
vínculos, muitas vezes conflituosos (como as Guerras do
Iraque e a relação com Hugo Chávez), e parcerias lucrativas (como os investimentos mútuos estabelecidos entre
o governo de Washington e a Arábia Saudita).
Competência de área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 6: Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
13
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
25
Alternativa: D
Pela observação da pirâmide etária, percebe-se que a
população feminina predomina em quase todas as faixas etárias. A maior integração ao mercado de trabalho
e o aumento da participação e do papel como chefe de
famílias, além de um contexto histórico de negligência
com o sexo feminino, mostram a importância cada vez
maior da adoção de políticas públicas que atendam às
necessidades das brasileiras.
Competência de área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 6: Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
Questão
26
Alternativa: B
A) Incorreta. Aristóteles acredita que o homem é um
“animal político”, ou seja, naturalmente inclinado para
a vivência em sociedade.
B) Correta. Aristóteles acredita que o homem é incapaz de
ser realmente feliz sozinho, sendo a vida em sociedade a
única capaz de lhe permitir alcançar esse objetivo.
C) Incorreta. Para Aristóteles, somente pela vida em comunidade é que o homem pode alcançar sua felicidade, justamente pela sua inclinação para a vivência
em grupo.
D) Incorreta. Aristóteles realmente afirma que os bens
particulares dos cidadãos estão submetidos ao bem
da cidade, mas somente ela é capaz de garantir o verdadeiro bem do indivíduo, ao reunir as virtudes particulares dos cidadãos, tendo em vista o bem comum.
E) Incorreta. Aristóteles afirma que a vida na cidade é a
única capaz de proporcionar uma vida boa e feliz aos
cidadãos. A polis não deixa de levar em conta os bens
particulares, visto que uma boa cidade sempre tem
em vista o bem comum.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
14
Habilidade 11: Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Habilidade 12: Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
Questão
27
Alternativa: B
A) Incorreta. O texto defende que a educação transforma o indivíduo, naturalmente egoísta, em um ser social, ou seja, que respeita e segue os valores sociais
correntes de maneira solidária com os outros.
B) Correta. Durkheim entende que a educação transmite os valores sociais e, assim, garante a coesão moral
de uma sociedade.
C) Incorreta. Segundo o autor do texto, a individualidade crítica, tão cara aos paradigmas educacionais
atuais, não era um objetivo da educação.
D) Incorreta. De acordo com o texto, a educação é
uma atividade essencialmente moral, ou seja, que
introjeta valores no indivíduo intelectualmente e
não fisicamente.
E) Incorreta. A mesma incorreção do primeiro item. A
educação não forma indivíduos cientes da sua individualidade, mas, antes, da sua importância para a
interdependência moral de uma sociedade.
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 1: Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
Questão
28
Alternativa: D
A) Incorreta. John Locke elaborou a teoria da “tábula
rasa” segundo a qual somente a experiência poderia
preencher a folha que estava em branco, ao contrário
do que é exposto na questão.
B) Incorreta. René Descartes acreditava que somente a razão poderia oferecer certezas e a base para o conhecimento, enquanto John Locke acreditava na experiência
como fonte segura para conhecer os objetos.
a
3.
série – Volume 1 - 1º
. semestre
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
C) Incorreta. Os dois filósofos têm opiniões contrárias:
John Locke defendia os sentidos como um caminho
seguro para a aquisição de conhecimento, enquanto
René Descartes defendia a razão como a única que
pode fazê-lo.
D) Correta. René Descartes defendia a razão como caminho seguro para o conhecimento, e, ao contrário do
filósofo francês, John Locke defendia que por meio
da experiência o sujeito obtém conhecimento.
E) Incorreta. John Locke defendia a tese de que os sentidos ofereceriam um caminho seguro para o conhecimento, mas René Descartes não. Ele afirmava que só
a razão poderia fazê-lo.
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades
Habilidade 1: Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
Habilidade 4: Comparar pontos de vista expressos em
diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Questão
29
Alternativa: A
A) Correta. Não é raro que personagens e eventos históricos se consolidem na memória coletiva, produzindo
uma imagem muitas vezes distorcida do que permitem construir os vestígios que deles nos chegam. A
construção da memória coletiva cristaliza os ideais e
anseios dos agentes históricos que a construíram, de
modo a carregar as contingências contextuais de seu
momento histórico. Foi o que ocorreu com os bandeirantes, protagonistas centrais da expansão territorial
empreendida por vários habitantes de São Vicente
durante o século XVII. Em razão do idealismo romântico e da necessidade de construção de uma identidade heróica pelas elites cafeeiras paulistas, foram
retratados como desbravadores do sertão brasileiro,
altivos e bem vestidos, o que denotaria a origem trabalhadora e bem sucedida da elite cafeeira paulista.
Muito provavelmente, entretanto, dada a própria natureza dessas expedições, andavam com roupas muitos mais simples, funcionais, de modo a facilitar-lhes o
trânsito por ambientes pouco conhecidos e inóspitos.
Ciências humanas e suas tecnologias
B) Incorreta. Os bandeirantes, via de regra, não faziam alianças com os jesuítas, visto terem objetivos
opostos em relação aos indígenas situados no Brasil. Enquanto aqueles desejavam capturá-los para
vendê-los como mão de obra escrava para a lavoura
canavieira (temporariamente privada da mão de obra
africana em razão das invasões holandesas), estes
pretendiam catequizá-los, muito embora isso resultasse também na exploração de sua mão de obra no
interior das missões, aldeamentos destinados à catequese, mas que promoviam ampla aculturação indígena, ensinando-os, inclusive, práticas agrícolas, cuja
produção era vendida pelos jesuítas.
C) Incorreta. As bandeiras eram expedições particulares,
o que não ocorria com as entradas, expedições que
saíam do litoral nordestino, desde o século XVI, com
o objetivo principal de encontrar ouro no interior do
Brasil, posto que essas expedições eram oficiais e financiadas por Portugal.
D) Incorreta. Embora o ideal de completa objetividade no
estudo da História seja inatingível, de modo a produzir
a verdade absoluta sobre um determinado contexto
histórico, a História, enquanto ciência, prima pela produção de um conhecimento verossímil, um conhecimento cujas hipóteses minimamente possam ser referenciadas por fontes primárias, de modo a produzir
um conhecimento próximo à verdade. Dessa maneira,
é legítima a análise e a crítica do autor em relação à
imagem heróica criada em torno dos bandeirantes.
E) Incorreta. Não é provável que esses colonos se sentissem obrigados a representar a Coroa portuguesa diante dos indígenas a serem capturados, uma
vez que a prática de apresamento de indígenas se
refere muito mais à possibilidade de lucro para essas
pessoas – mergulhadas em duras condições de existência desde o século XVI, quando São Vicente foi
preterido em relação ao Nordeste como centro produtor de açúcar – do que de demonstração de poder
e prestígio da Metrópole, até porque essas expedições sequer eram oficiais.
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 2: Analisar a produção da memória pelas
sociedades humanas.
15
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Atualmente, presenciamos uma redução do fluxo de
imigrantes para a Região Sudeste em função da desconcentração dos polos econômicos estimulada pelos
incentivos assegurados na Região Nordeste e a continuação do desenvolvimento da Zona Franca de Manaus.
A Região Sudeste tem configurado, inclusive, como
repulsora populacional, em especial de mão de obra
qualificada, para outras regiões brasileiras. Não podemos mais observar, com força, a chegada de imigrantes
nordestinos à São Paulo, em busca de melhores condições de vida. Não podemos afirmar que a ampliação da
agropecuária no Centro-Oeste atraiu fluxo migratório
para o campo na atualidade, principalmente em função
da atração desempenhada pelos grandes centros urbanos. A chegada de imigrantes de origem europeia no Sul
não mais configura o atual panorama das migrações no
Brasil. A atual crise econômica nos Estados Unidos, Japão
e Europa não tem relação com a dinâmica das migrações
internas no Brasil.
Competência de área 4: Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
Habilidade 18: Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócioespaciais.
parte da população inglesa se mostra favorável à monarquia na Inglaterra.
C) Correta. A presença do movimento republicano em
países monarquistas expressa a dinamicidade da cultura, que comporta grupos sociais com aspirações
distintas e que lutam para defender seus ideais em
prol de uma reforma que acreditam ser capaz de
trazer resultados satisfatórios para seus integrantes.
Esses movimentos externam utopias normalmente
ligadas a seus próprios interesses políticos, econômicos e/ou sociais.
D) Incorreta. O movimento revolucionário que instituiu
a Monarquia Parlamentarista como forma de governo na Inglaterra foi a Revolução Gloriosa, não a Revolução Puritana.
E) Incorreta. A Inglaterra teve uma experiência política republicana logo após o advento da Revolução Puritana.
Seu líder, Oliver Cromwell, contudo, acabou por transformá-la em uma ditadura, que conseguiu manter durante sua vida, especialmente em razão de sua grande
influência política e militar. Seu filho, entretanto, não
conseguiu mantê-la e, após a sua deposição, a Inglaterra retomou a monarquia como forma de governo.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 15: Avaliar criticamente conflitos culturais,
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da
história.
Questão
Questão
Questão
30
Alternativa: A
31
Alternativa: C
A) Incorreta. O marco de superação da Monarquia Absolutista na Inglaterra é a Revolução Gloriosa, de modo
que Graham Smith faz alusão à necessidade de superação da Monarquia Parlamentarista, instaurada
após essa revolução e que está em vigor ainda nos
dias de hoje no Reino Unido e em alguns países do
Commonwealth.
B) Incorreta. O entrevistado, em razão de sua orientação
política, tenta dissociar a instituição monárquica da
identidade nacional inglesa. Trata-se mais de uma
convicção política pessoal do que de um fato, já que
16
32
Alternativa: C
O consumo da maior parte da produção de energia hidrelétrica concentra-se na Região Centro-Sul (cerca de
80% do total) em razão da maior densidade industrial e
urbana do País, principalmente no estado de São Paulo.
Competência de área 6: Compreender a sociedade e
a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em
diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade 29: Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
a
3.
série – Volume 1 - 1º
. semestre
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
33
Alternativa: C
A) Incorreta. O existencialismo defende que o sujeito é livre para adiar suas decisões, mas continua sendo responsável pelas consequências dessas escolhas que,
naturalmente, teriam influência direta em sua vida.
B) Incorreta. Sartre atribui a responsabilidade da escolha
somente ao sujeito, e não a outras formas de poder. Se
o indivíduo recebe influência de outrem, ainda assim
a escolha (ainda que influenciada) é somente dele.
C) Correta. Como já dito, Sartre coloca o sujeito como
livre, mas absolutamente responsável por suas escolhas e pelas consequências das suas escolhas.
D) Incorreta. Não são as macroestruturas que decidem
pelo sujeito, é ele mesmo. E ele não é eximido de
toda responsabilidade de suas escolhas, pelo contrário, ele é o único que decide.
E) Incorreta. A conferência que está presente em O
existencialismo é um humanismo é justamente uma
resposta à interpretação equivocada de que o existencialismo representa uma posição individualista.
Competência de área 1: Compreender os elementos
culturais que constituem as identidades.
Habilidade 1: Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
Habilidade 4: Comparar pontos de vista expressos em
diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
Questão
34
Alternativa: D
A) Incorreta. A Teoria do Direito Divino dos Reis, defendida por Bodin e Bossuet, afirma que o poder do rei
deriva de Deus, de modo que a autoridade política
representa a própria autoridade de Deus no interior
do Reino. Essa teoria tem como objetivo legitimar a
forma de governo monárquica absolutista, de modo
que está na contra-mão da defesa de Hespanha, que
argumenta que o absolutismo não pressupõe a centralização de fato da política nos reinos modernos.
Ciências humanas e suas tecnologias
B) Incorreta. Hespanha, por meio da coleta de vários
dados sobre a administração pública portuguesa no
Período Moderno, argumenta que a centralização política absoluta não ocorreu em Portugal, já que este
não tinha recursos adequados para impor a vontade
soberana do monarca; contudo, não sugere que o
regime fosse republicano ou democrático, posto que
essas ideias pressupõem ampla participação política da população portuguesa e a delimitação de um
mandato por tempo determinado ao governante, o
que não corresponde à realidade política portuguesa
desse período.
C) Incorreta. Como visto nos comentários acima, a argumentação de Hespanha visa a questionar a imagem
tradicional que se proliferou em relação ao Antigo
Regime português, relativizando a centralização política e demonstrando como estava diluída nas mãos
de esferas de poder que não estavam diretamente
sob o comando régio.
D) Correta. Os argumentos centrais apresentados pelo
autor para demonstrar que a monarquia moderna
portuguesa não era absolutamente centralizada são
a fragilidade da burocracia ligada ao rei, bem como o
número insuficiente de juízes régios para fazer valer
a vontade do rei, expressa na legislação geral portuguesa por ele emitida.
E) Incorreta. Mais uma vez a alternativa incorre no erro
de creditar à Hespanha a defesa da centralização política absoluta nas mãos dos monarcas portugueses
na Idade Moderna, uma vez que este demonstra, por
meio de dados, que o processo de centralização jurídica e administrativa ainda estava em curso durante
esse período.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 14: Comparar diferentes pontos de vista,
presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre a
situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
17
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
35
Alternativa: A
O conceito de território está associado às relações de
poder estabelecidas. No caso da entrevista, fica claro
que elas ocuparam o território (então estabelecido pelo
poder público) e organizaram uma forma própria de
regulá-lo. O conceito de território não está diretamente
relacionado às mudanças nas paisagens urbanas e rurais.
O Estado, no Rio de Janeiro, constitui o poder e a organização oficial do território fluminense. As milícias já chegaram a pelo menos 11 Estados brasileiros.
Competência de área 3: Compreender a produção e
o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos
e movimentos sociais.
Habilidade 15: Avaliar criticamente conflitos culturais,
sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da
história.
Questão
36
Alternativa: A
Os abalos sísmicos, vibrações provenientes do interior
da Terra, manifestadas na crosta, são de origem natural.
Contudo, há países, como o Japão, que estão sempre
alerta e preparados para enfrentar essas intempéries, seja
do ponto de vista da infraestrutura, seja na capacidade
de se reconstruir. O Haiti, embora tenha sofrido com um
terremoto de proporções menores, apresentou maiores
perdas humanas, pela dificuldade em investir em infraestrutura e no preparo da população para os impactos.
Competência de área 6: Compreender a sociedade e
a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em
diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade 27: Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.
18
Questão
37
Alternativa: C
Os transtornos causados pelas enchentes são significativamente potencializados em áreas urbanas. O aumento
da urbanização nas últimas décadas, com a maior impermeabilização do solo e do número de construções,
aliado à remoção da cobertura vegetal, têm agravado
cada vez mais os problemas nos grandes centros urbanos – concentrados nos estados representados pelo
mapa como de maior incidência de enchentes. Dada a
limitação sazonal e regional da Massa Polar Atlântica, sua
interferência é praticamente nula nas enchentes ocorridas na Região Nordeste, por exemplo. Os estados nas
proximidades da Linha do Equador, como Amazonas e
Amapá, não possuem relação direta com o aumento de
enchentes, o que desassocia esse fator geográfico com
a ocorrência de tais fenômenos. Não há relação direta
entre a ocorrência de enchentes e as maiores bacias
hidrográficas, como pode ser observado em estados
como o Amazonas, que é drenado pela bacia do Rio
Amazonas. Os planos diretores estão associados às políticas públicas de planejamento urbano dos municípios,
sendo obrigatório para cidades com mais de 20 mil habitantes, de acordo com a Constituição.
Competência de área 6: Compreender a sociedade e
a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em
diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade 27: Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
Questão
38
Alternativa: C
O Cerrado corresponde ao segundo mais extenso bioma
do Brasil, abrangendo praticamente um quarto da área
total do País. A erosão e a poluição dos solos e das águas
pelos insumos agrícolas, queimadas e perda da biodiversidade são consequências que podem ser observadas,
em virtude das atividades antrópicas associadas à expansão da agropecuária e da mineração na área do bioma.
a
3.
série – Volume 1 - 1º
. semestre
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Competência de área 2: Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 6: Interpretar diferentes representações
gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
Questão
39
Alternativa: C
A) Incorreta. O iluminista John Locke não defendeu a
teoria dos três poderes, mas, sim, Montesquieu. Ademais, o funcionamento dos três poderes no Brasil
contemporâneo não caracteriza total independência de cada um deles, senão sua interdependência,
baseado na teoria dos freios e contrapesos, segundo
a qual cada poder exerce atipicamente as funções
dos demais com a finalidade de manter seu funcionamento, bem como promover o controle sobre os
demais poderes.
B) Incorreta. O erro da questão refere-se à interpretação
dos textos, já que estes noticiam a ação do Tribunal
de Contas, pertencente ao poder legislativo, na apuração de irregularidades cometidas por membros do
poder executivo.
C) Correta. A estruturação dos poderes no Brasil contemporâneo foi inspirada na obra do iluminista Montesquieu, que sistematizou a ideia de que as funções do
Estado devem ser separadas e exercidas por pessoas
distintas, de modo a não permitir o uso despótico do
poder por uma única pessoa. No Brasil, o que se divide não é o poder do Estado, que é único e indivisível,
senão suas funções: legislativa, executiva e judiciária.
Cada um destes, tradicionalmente denominados de
poderes, exerce a função típica para a qual foram criados, de modo que o legislativo cria leis, o judiciário
julga as pessoas que transgridem essas leis e o executivo administra a sociedade a partir da observância
dessas leis. Os poderes, entretanto, não funcionam
de forma totalmente independentes, já que exercem
funções denominadas atípicas, normalmente atribuCiências humanas e suas tecnologias
ídas aos demais poderes, mas que exercem de maneira a manter a estrutura de funcionamento de seu
poder, bem como no sentido de controlar os demais
poderes. Esse sistema, chamado de freios e contrapesos, é fundamental para o bom funcionamento simultâneo das funções do Estado, salvaguardando os
interesses públicos de eventuais danos provocados
por improbidade administrativa ou por crimes por
parte dos integrantes dos três poderes. As notícias,
pois, evidenciam essa interdependência no funcionamento dos três poderes, já que revela o controle
exercido pelo legislativo, por meio do Tribunal de
Contas, em relação à gestão promovida pelo poder
executivo, de modo a garantir a probidade administrativa.
D) Incorreta. Não há hierarquia entre os três poderes no
Brasil Contemporâneo, de modo que cada um exerce
função fundamental para assegurar o bom funcionamento do governo. Ademais, a forma de governo
adotada no Brasil é a República presidencialista, que
se caracteriza pela escolha, via eleição direta, de um
presidente para o exercício do poder executivo federal por um prazo determinado.
E) Incorreta. Como dito, a teoria dos três poderes foi
formulada por Montesquieu, um dos principais filósofos iluministas, e nele também se inspiraram os
colonos revolucionários ingleses para a criação dos
Estados Unidos após seu processo de independência, uma vez que o referido Estado tornou-se uma
República presidencialista federativa dividida em
três poderes.
Competência de área 5: Utilizar os conhecimentos
históricos para compreender e valorizar os fundamentos
da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 23: Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
19
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
40
Alternativa: D
A) Incorreta. Apesar de Marx afirmar que a realidade é
composta pela infra e pela superestrutura, aquela determina esta e não o contrário, uma vez que “o modo
de vida material define o caráter geral dos processos
de vida social, política e espiritual”.
B) Incorreta. A mudança na infraestrutura, no pensamento marxista, não ocorre de forma independente
da ação do homem, já que as contradições internas
que carrega impulsionam a luta de classes, responsável direta pelas mudanças nas relações materiais
travadas entre os homens.
C) Incorreta. Calvino defendia o princípio da predestinação absoluta, segundo o qual o destino dos homens
é traçado por Deus.
D) Correta. O materialismo histórico pode ser utilizado
como teoria explicativa da crise de hegemonia da
Igreja Católica no início da Idade Moderna, a partir
do argumento segundo o qual a condenação do
lucro por parte da Igreja Católica mostrava-se anacrônico com o surgimento do capitalismo, de modo
que, resistindo a uma mudança de ideologia, outro
movimento de caráter religioso, o calvinismo, promoveu a adequação entre a super e a infraestrutura
ao valorizar a ética ligada às práticas burguesas, considerando-a uma graça de Deus, sinal da salvação.
E) Incorreta. É possível associar um texto ao outro, já que
Marx objetiva tecer as linhas diretrizes do materialismo
histórico, a partir do qual a doutrina calvinista pode ser
explicada. Tal explicação assenta-se na ideia de que a
doutrina calvinista representa uma adequação da superestrutura em relação à infraestrutura, ou seja, às
transformações socioeconômicas que permitiram a
ascensão da burguesia e o nascimento do capitalismo.
Competência de área 4: Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
Habilidade 16: Identificar registros sobre o papel das
técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou
vida social.
20
Questão
41
Alternativa: D
Milton Santos se refere a uma das marcas da Terceira
Revolução Industrial, que teve início nas últimas décadas do século XX com a expansão da informática e das
telecomunicações. Nesse sentido, é dada uma grande
valorização ao conhecimento científico e à tecnologia
avançada ou de ponta. Reforça ainda a atual implicação
ética associada, de um modelo de desenvolvimento que
valoriza apenas a evolução das técnicas e de um potencial mercado consumidor, e não ao bem-estar da humanidade ou àqueles que não estão inseridos nos meandros do sistema capitalista. O taylorismo e o fordismo
corresponderam a formas de organização da produção e
do trabalho anteriores à Terceira Revolução Industrial. Na
Terceira Revolução, a economia estadunidense já se encontrava na liderança como a maior potência econômica mundial. A importância das jazidas de carvão para as
companhias da Terceira Revolução Industrial é praticamente irrelevante, dada a sua fraca ou nula dependência
dessa fonte energética.
Competência de área 4: Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
Habilidade 16: Identificar registros sobre o papel das
técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou
da vida social.
Questão
42
Alternativa: D
A) Incorreta. Embora seja verdadeira a assertiva de que
os romanos ampliaram seu território, o que ocorreu
durante o Período Republicano, e subjugaram os povos que conquistaram a uma dinâmica imperialista,
marcada principalmente pela regular cobrança de
tributos, tal expansão não teve alcance tão abrangente como sugere a alternativa, já que o Império
atingiu apenas parte do território africano e asiático,
além das regiões conquistadas no interior da própria
Europa.
a
3.
série – Volume 1 - 1º
. semestre
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
B) Incorreta. A alternativa contém informações verdadeiras, contudo restringe o alcance do argumento do
autor, que caracteriza a Europa como exportadora de
seu excedente durante todo o período de colonização (dos séculos XV ao XIX), bem como o espaço de
atuação, que abrange não apenas o continente americano, mas a África, a Ásia e a Oceania.
C) Incorreta. O autor sugere que o que a Europa fez com
o mundo nos séculos de colonização está ocorrendo em sentido inverso, pois o continente vive um
período em que deve aprender com a cultura mundial, em vez de ter a pretensão de se posicionar como
civilização superior.
D) Correta. Tanto no colonialismo entre os séculos XV
e XVIII, cujo enfoque foi a exploração do continente americano, quanto no neoimperialismo do século XIX, cuja ênfase de exploração recaiu sobre os
continentes africano e asiático, os países europeus
exerceram seu domínio político-econômico sobre as
regiões conquistadas, bem como carregaram consigo a pretensão de civilizar o mundo de acordo com
seus padrões culturais.
E) Incorreta. Os Estados Unidos despontaram como
principal nação capitalista ocidental, especialmente
em razão do declínio econômico europeu em comparação com o crescimento industrial estadunidense
durante o período de ocorrência das duas Grandes
Guerras.
Competência de área 4: Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processo de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
Habilidade 9: Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas
em escala local, regional ou mundial.
Questão
43
Alternativa: E
O texto do geógrafo Pierre George ressalta o processo de
concentração geográfica industrial, marcado pela agloCiências humanas e suas tecnologias
meração em determinadas áreas. O estabelecimento não
é homogêneo pelo planeta, mas, sim, em regiões que
apresentam vantagens locacionais, como a presença de
infraestrutura já implantada – o que facilita a produção –,
além das vantagens asseguradas pelas políticas governamentais, que criam mecanismos de estímulo (como
isenções fiscais) para que determinadas empresas se estabeleçam.
Competência de área 4: Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
Habilidade 19: Reconhecer as transformações técnicas
e tecnológicas que determinam as várias formas de uso
e apropriação dos espaços rural e urbano.
Questão
44
Alternativa: C
O setor terciário tem crescido em diversos países do
mundo. No Brasil, o ganho tem sido acompanhado
pelo aumento da arrecadação do setor e do número de
empregos gerados. Conforme a leitura da notícia, dois
terços da produção nacional correspondem ao setor terciário. A pura e simples queda de 2,7 milhões não significa necessariamente um deslocamento integral para o
terciário. Os serviços correspondem a mais de 70% da
economia nas Regiões Metropolitanas. A projeção para
2036 é que o setor terciário atinja 80,9% da economia.
Na década passada, o setor secundário apresentou ganho, e não queda nos empregos.
Competência de área 4: Entender as transformações
técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
Habilidade 18: Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócioespaciais.
21
Avaliação Diagnóstica do EM 2012
Questão
45
Alternativa: A
A) Correta. O diálogo da tira alude aos conflitos entre movimentos sociais que reivindicavam, no mínimo, mais liberdade política e, no limite, o fim da ditadura militar, com as forças repressoras policialescas e ideológicas do regime.
B) Incorreta. Mesmo fazendo referência ao movimento da legalidade de 1961, não é possível estabelecer uma analogia entre o diálogo da charge e os conflitos políticos do evento que coloca João Goulart no poder em um regime
parlamentarista.
C) Incorreta. Novamente, mesmo fazendo alusão a uma política verídica de reforma agrária iniciada por Jango, não é
possível estabelecer relações entre o diálogo e os conflitos tais como descritos neste item.
D) Incorreta. Por mais que o item aborde uma luta social constantemente presente no cenário político brasileiro, não
é correto relacionar o diálogo com os conflitos entre patrões e empregados da indústria.
E) Incorreta. A tropicália não era um movimento interessado em reivindicar maiores investimentos governamentais
na arte nacional.
Competência de área 3: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 13: Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.
Anotações
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a
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GABARITO
Avaliação Diagnóstica do EM 2012 – 3a. SÉRIE – VOLUME 1 – 1.º SEMESTRE
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
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