Avaliação
Diagnóstica do E M
2012
2a. série
Linguagens, códigos
e suas
tecnologias
DISTRIBUIÇÃO GRATUITA
VOLUME 2
2º. SEMESTRE
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Questão
1
Alternativa: C
A) Incorreta. Essa informação não é apresentada. O
texto afirma que pole dancing, o esteio dos clubes
de strip-tease, conhecido tanto pelos movimentos
sensuais como pelo seu lado atlético rigoroso, pode
estar se dirigindo para as Olimpíadas. Lê-se no texto
The strip club mainstay pole dancing - known as much
for its sensual moves as its rigorous athletic side - may
be headed for the Olympics.
B) Incorreta. De acordo com o artigo, um grupo de defensores da dança espera por um evento-teste em
2012, e quatro anos mais tarde, no Rio de Janeiro, ter
uma conversa mais séria sobre o assunto, como mostra o trecho A group of pole-dance advocates is hoping
for a “test” event in 2012 and a more formal pitch four
years after that, in Rio de Janeiro […].
C) Correta. O trecho KT Coates, a prominent pole dancer
in England and director of Vertical Dance, is leading the
Olympic push justifica a resposta.
D) Incorreta. O texto mostra que houve um grande retorno da comunidade de dançarinos de pole dance;
daí muitos deles terem decidido que já era hora de
a prática ser reconhecida como um esporte competitivo. O trecho After a great deal of feedback from the
pole-dance community, many of us have decided that
it’s about time pole fitness is recognized as a competitive
sport […] comprova isso.
E) Incorreta. A petição está sendo preparada por KT Coates, e não pelos organizadores das Olimpíadas de Londres, como mostra o trecho […] she said in a petition
she’s preparing for organizers of the London Olympics.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
2
Questão
2
Alternativa: B
A) Incorreta. O texto não afirma que pertencer a uma família de baixa renda é um fator de risco, somente que
o isolamento da família e/ou dos colegas o é, como
comprova o trecho feeling isolated from peers and/or
family.
B) Correta. Os trechos fear of one’s peers e feeling that
friends could turn on you justificam a resposta.
C) Incorreta. Segundo o texto, o medo dos colegas e a
falta de laços fortes com amigos são fatores de risco
que concorrem para o aparecimento dessa pressão.
Os trechos fear of one’s peers e lack of strong ties to
friends mostram isso.
D) Incorreta. A baixa autoestima (low self esteem) é um
dos fatores de risco, mas a falta de interesse no grupo
não. Pelo contrário, é o interesse exclusivo no grupo,
e em nada mais, que aumenta o risco de o indivíduo
ser pressionado. Lê-se no texto no personal interests
exclusive of one’s peer group.
E) Incorreta. O texto menciona a habilidade e o desempenho acadêmico ruins como fatores de risco, como
mostra o trecho poor academic abilities or performance.
Porém, é a proximidade e não a distância do valentão
da turma que pode ser mais um fator de risco. O trecho close bond with a bully comprova isso.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Questão
3
Alternativa: E
A) Incorreta. De acordo com o texto, o objetivo do
programa é alertar os jovens membros de gangues
sobre as consequências da violência causada por
a
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série – Volume 2 - 2º
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
gangues de rua. O trecho The scheme aims to give
young known gang members a stark warning about
street violence and criminality […] comprova isso.
B) Incorreta. Os jovens são obrigados a ouvirem palestras
e não a ministrá-las, como mostra o trecho The scheme
aims to give young known gang members a stark warning
about street violence and criminality by making them
listen to parents who have lost their children in gangrelated violence, ex-gang members, community leaders
and surgeons forced to choose between saving the life of
an elderly heart-attack victim or that of a young gangster,
sliced beyond recognition with a blade.
C) Incorreta. Os pais que perderam seus filhos para as
gangues de rua dão palestras para os jovens membros de gangues de rua, com o intuito de mudar a
realidade em que se encontram, como pode ser visto no trecho [...] making them [gang members] listen
to parents who have lost their children in gang-related
violence.
D) Incorreta. O programa foi experimentado pela primeira vez em Boston, nos Estados Unidos, e, depois, em
Glasgow. Lê-se no texto The scheme was first tried in
Boston in the US and then delivered in Glasgow as part
of the Community Initiative to Reduce Violence project.
E) Correta. A resposta é justificada pelo trecho The scheme aims to give young known gang members a stark
warning about street violence and criminality […].
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Questão
4
Alternativa: D
A) Incorreta. A marca de cereais Wheaties, da General
Mills, leva os créditos pelo primeiro comercial cantado em 1926. Porém, a marca já existia antes disso. LêLinguagens, códigos e suas tecnologias
-se no texto General Mills is often credited with the first
singing commercial in 1926 to boost the slumping sales
of Wheaties cereal.
B) Incorreta. Não há informação no texto quanto aos
cantores de jingles serem acompanhados por bandas.
O texto menciona o fato de outras empresas terem
aderido aos jingles, após o sucesso da General Mills.
O trecho Other companies soon jumped on the radio
jingle bandwagon comprova isso.
C) Incorreta. O texto afirma que, seja na televisão seja no
rádio, os jingles comerciais têm um papel importante
no reforço da marca, contribuindo mais para seu reconhecimento do que qualquer slogan ou logomarca. Portanto, não são os profissionais de marketing
que atribuem essa função às sinalizações visuais. Essa
informação pode ser justificada pelo trecho Whether
used in television or radio, advertising jingles play an
important role in branding efforts, contributing more to
brand recognition than any slogan or logo.
D) Correta. O trecho Advertising jingles have been a staple
of marketing and advertising campaigns since the early
days of radio justifica a resposta.
E) Incorreta. Segundo o texto, empresas, produtos, provedores de serviços e até mesmo blogueiros podem
fazer suas marcas mais memoráveis usando jingles
musicais para que suas qualidades únicas, slogans
ou atributos não saiam da cabeça do público-alvo. O
trecho Companies, products, service professionals, even
bloggers can make their brand more memorable using
musical jingles to get their unique qualities, slogans, or
attributes stuck in the heads of their target market comprova essa informação.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e
de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e
culturas.
3
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Questão
5
Alternativa: B
A) Incorreta. O texto afirma que alguns homens recorrem
a exercícios compulsivos, dietas rigorosas, entre outros,
na tentativa de perder peso ou alcançar um físico mais
tonificado, e não que os homens em geral fazem isso.
O trecho […] some [men] resort to compulsive exercise,
strict diets, [...] in an attempt to lose weight or achieve a
more toned physique mostra isso.
B) Correta. O trecho [...] men worry about [...] going bald
[...] justifica a resposta.
C) Incorreta. De acordo com o texto, os homens se
preocupam com seus defeitos e imperfeições mais
do que as mulheres. Lê-se no texto More than four
in five men (80.7%) talk in ways that promote anxiety
about their body image by referring to perceived flaws
and imperfections, compared with 75% of women.
D) Incorreta. O texto não afirma que os homens
deveriam sacrificar pelo menos um ano de suas vidas
em troca de um corpo perfeito. Segundo pesquisa
realizada, 38% dos homens sacrificariam esse tempo,
caso tivessem a oportunidade – o que pode ser
comprovado pelo trecho […] 38% of men would
sacrifice at least a year of their life in exchange for a
perfect body [...].
E) Incorreta. Os homens, segundo o texto, preocupam-se mais com a forma do corpo e a aparência – barrigas de cerveja, “peitos” ou ficar careca – do que as
mulheres. O trecho More men worry about their body
shape and appearance – beer bellies, “man boobs” or
going bald – than women do about how they look,
according to research mostra isso.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
4
(Opção Língua Espanhola)
Questão
6
Alternativa: E
A) Incorreta. O argumento principal da obra – metáfora
da vida – não é a alegria juvenil, mas, sim, a desesperança adulta.
B) Incorreta. A angústia do “eu-poético” não é decorrente da passagem rápida do tempo.
C) Incorreta. Não há indícios de que o “eu-poético” seja
mal humorado, apenas frustrado com a vida.
D) Incorreta. Os desejos de grandeza são próprios da juventude, com a passagem do tempo, a vida torna-se
séria.
E) Correta. O “eu-poético” sente-se frustrado ao dar-se
conta de que a vida não lhe reserva grandes conquistas, apenas envelhecimento e morte.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Questão
7
Alternativa: A
A) Correta. A inserção do autorretrato de Velázquez na
obra tem o efeito de elevar e exaltar a atividade do
pintor, inserindo-o como uma figura digna de ser retratada, assim como os nobres.
B) Incorreta. Não há intento de desmitificação da produção da obra pictórica.
C) Incorreta. O objetivo é exaltar a atividade do pintor.
D) Incorreta. Não há crítica explícita, apenas a representação de uma cena cotidiana.
E) Incorreta. Não há indicação das técnicas usadas pelo
pintor.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
a
2.
série – Volume 2 - 2º
. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Habilidade 5: Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Habilidade 8: Reconhecer a importância da produção
cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.
Questão
8
Alternativa: C
A) Incorreta. O autor do texto parte de um evento para
poder discutir suas ideias em relação à leitura literária.
B) Incorreta. O texto não tem como função divertir/entreter
o leitor. Ao contrário, apresenta as ideias de seu produtor.
C) Correta. O texto é um artigo de opinião que apresenta as ideias do autor em relação à leitura literária.
D) Incorreta. Não há intento didático no artigo de opinião publicado em um jornal de grande circulação.
E) Incorreta. Não ocorre a função metalinguística, visto
que o autor busca discutir a importância da obra literária na atualidade.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 7: Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
Questão
9
Alternativa: C
A expressão “heroica” refere-se ao evento Hay festival em
Bogotá, tomado no texto como uma alternativa cultural
na qual se pode encontrar o que representa o desenvolvimento cultural no país.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 5: Associar vocábulos e expressões de um
texto em LEM ao seu tema.
Questão
10
Alternativa: B
Linguagens, códigos e suas tecnologias
A) Incorreta. O transtorno alimentar da anorexia não
está relacionado à oferta de alimentos, mas à recusa
da pessoa em consumi-los.
B) Correta. A existência de padrões de beleza associada
ao culto excessivo da imagem pode despertar transtornos alimentares como a anorexia.
C) Incorreta. O ritmo acelerado da vida moderna não
pode ser considerado motivador do transtorno.
D) Incorreta. A anorexia está relacionada à recusa em
alimentar-se. Isso não significa que a pessoa não tenha conhecimento acerca dos nutrientes necessários
a uma alimentação saudável.
E) Incorreta. Alimentar-se bem melhora a saúde e a
qualidade de vida. Os transtornos alimentares não
contribuem para isso.
Competência de área 2: Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informações e a outras culturas e grupos sociais.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de
seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
Questão
11
Alternativa: D
A) Incorreta. Não há relativização do papel da industrialização. O autor menciona o conforto trazido pela
tecnologia.
B) Incorreta. Não há menosprezo em relação ao papel
da família nesse processo. O autor busca demonstrar
como esse papel sofreu transformações com o passar
do tempo.
C) Incorreta. O autor menciona alguns bens de consumo que fizeram parte do ideário da juventude dos
anos de 1970.
D) Correta. Para o autor, o conflito geracional demonstra as mudanças sofridas no ato de consumir, argumentando que, na década de 1970, havia clareza em
relação aos bens que eram representativos de status.
E) Incorreta. A pergunta retórica não busca confundir o
leitor, mas demonstrar que atualmente, com tantas
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
ofertas, já não é possível distinguir os bens de consumo que gostaríamos de ter – o que deixa o sujeito
perdido.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 24: Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
Questão
12
Alternativa: C
A) Incorreta. Embora, no segundo parágrafo, descreva-se
a euforia que um bom número circense pode causar
na plateia, essa é uma das reações diferenciadas – não
a premissa que norteia a construção dos parágrafos.
B) Incorreta. Há referência aos chicotes usados pelo diretor, mas esse não é o assunto que motiva a produção dos parágrafos.
C) Incorreta. Os dois parágrafos descrevem condições
de trabalho diferenciadas, mostrando de que forma
elas determinam desfechos diferentes. No primeiro,
por achar que as condições são pouco favoráveis, o
jovem que está na galeria observando poderia interferir. Já no segundo, as condições de trabalho favoráveis permitem um desfecho mais feliz.
D) Incorreta. As dificuldades na realização do número
circense – da garota que se equilibra sobre o cavalo
– são parte da descrição do espetáculo, não se configuram no mote central da escrita dos parágrafos.
E) Incorreta. A plateia se diverte e fica eufórica com a
apresentação circense – essa é a reação descrita no
segundo parágrafo. No entanto, o que impele a reflexão feita no conto são as condições de trabalho dos
artistas circenses que são desconsideradas.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
6
Habilidade 16: Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto
literário.
Questão
13
Alternativa: A
A) Correta. A evolução verbal, obtida pelo uso do modo
subjuntivo alocado à conjunção “se”, sugere que o primeiro parágrafo está para o nível da hipótese, da possibilidade. No segundo parágrafo, a escolha do modo
indicativo aponta para a concretização do espetáculo.
Vale observar que o sentido do texto é inverso ao uso
dos tempos verbais, isto é, o primeiro parágrafo apresenta a realidade. O segundo parágrafo apresenta a
imaginação do espectador. O título do conto torna
possível essa afirmação, pois, como chave-resposta
do sentido do texto, indica que a realidade só pode
ser vista da galeria (de perto).
B) Incorreta. É apenas um espetáculo descrito a partir de
duas percepções distintas.
C) Incorreta. A presença do jovem na galeria desperta
para o sentido do texto, mas, sem a evolução verbal,
esse indício não é capaz de concretizar a oposição proposta. É importante ressaltar que o jovem não busca
influenciar a plateia, apenas descreve sua reação.
D) Incorreta. No segundo parágrafo, o texto parece realista porque descreve o espetáculo tal como um espectador poderia vê-lo. No entanto, a realidade está
descrita no primeiro parágrafo.
E) Incorreta. O uso da linguagem formal confere à narrativa um grau de imparcialidade. No entanto, não é
responsável pela oposição entre realidade x imaginação que constitui o sentido do conto.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 16: Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto
literário.
a
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
Questão
14
Alternativa: C
A) Incorreta. O fragmento descreve a bailarina sobre o
cavalo, mas a descrição do diretor – impiedoso e de
chicote na mão – não condiz com a obra de Seurat.
B) Incorreta. Embora na obra de Seurat exista a descrição da plateia, não há a presença de um jovem na
galeria.
C) Correta. O olhar de admiração do diretor descrito
no conto também pode ser vislumbrado na obra de
Seurat.
D) Incorreta. Na obra de Seurat, a plateia está representada de forma mais impassível, sem grandes manifestações calorosas.
E) Incorreta. No fragmento, a descrição do diretor admirando a bailarina sobre o cavalo não é compatível
com a da tela que o representa.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 16: Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto
literário.
Questão
15
Alternativa: C
A) Incorreta. A Figura 2 é uma crítica à sociedade da época. Na gravura, os personagens representam a liberdade cerceada de forma agressiva. A ausência de graciosidade é constatada na escolha do tema e das cores.
B) Incorreta. A visão de mundo é diferente em cada
obra: a da Figura 1 representa a harmonia e a tranquilidade entre as pessoas; a da Figura 2 representa a
desarmonia, a violência e a dominação.
C) Correta. A Figura 2 apresenta uma visão crítica e irônica da sociedade, utilizando, para isso, os recursos
técnicos da gravura.
Linguagens, códigos e suas tecnologias
D) Incorreta. O Texto I e a Figura 2 demonstram a influência do contexto social na produção do artista.
E) Incorreta. A escolha das cores é diferente em cada
obra, revelando duas fases distintas na vida e na obra
de Goya.
Competência de área 4: Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
Habilidade 13: Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões
de beleza e preconceitos.
Questão
16
Alternativa: A
A) Correta. Estas habilidades físicas trabalhadas nas artes
circenses podem ser encontradas e executadas nas
aulas de Educação Física.
B) Incorreta. As características podem ser semelhantes,
os objetivos diferentes, mas não significa ser o combate militar o objetivo principal das atividades circenses, mesmo na Antiguidade. O exército chinês aproveitou as habilidades desenvolvidas pelo circo para
melhorar a condição física dos soldados.
C) Incorreta. O texto não afirma que os artistas eram recrutados para o combate nem que as atividades circenses
serviam de base da preparação do exército chinês.
D) Incorreta. Novamente o texto não afirma isto, ele relata que a acrobacia servia para treinar os guerreiros,
mas não afirma que o critério de escolha de soldados
era somente esse.
E) Incorreta. A questão de custos não é abordada nos
textos. O circo trabalha com disciplina, dedicação e
superação, valores e atitudes que contribuem para a
formação dos alunos.
Competência de área 3: Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida,
integradora social e formadora da identidade.
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
Habilidade 9: Reconhecer as manifestações corporais
de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.
Questão
17
Alternativa: B
A) Incorreta. A produção musical de Gustavo Lima se
encaixa na definição de pop brasileiro.
B) Correta. Embora seja uma cantora popular, no sentido
de ser bastante conhecida, Mariza Monte encaixa-se
na definição de MPB proposta por Patricia Palumbo.
C) Incorreta. A produção musical de Michel Teló se encaixa na definição de pop brasileiro, conforme expresso no texto.
D) Incorreta. A produção musical de Luan Santana se encaixa na definição de pop brasileiro.
E) Incorreta. A produção musical de Fernando e Sorocaba se encaixa na definição de pop brasileiro.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 21: Reconhecer em textos de diferentes
gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
Questão
18
Alternativa: A
A) Correta. Ao fazer a descrição das tradições e da cultura da tribo, o cacique Seattle buscava sensibilizar
os “homens brancos” da impossibilidade de vender
as terras, tentando convencê-los de que isso não era
possível.
B) Incorreta. O cacique apresenta as diferenças entre as
culturas, mas esse é um recurso usado com a finalidade de sensibilizar o “chefe de Washington” a não
comprar as terras.
C) Incorreta. Embora apresente as diferenças entre as culturas, o objetivo do cacique não é apresentar críticas
em relação à cultura do “homem branco”, mas, sim, demonstrar o porquê da impossibilidade da venda.
8
D) Incorreta. O cacique não quer vender as terras.
E) Incorreta. Não há intenção de que os homens brancos mudem sua forma de pensar, o cacique apenas
apresenta as diferenças culturais.
Questão
19
Alternativa: E
A) Incorreta. Nesse caso, a descrição do cotidiano da tribo não determina o grau de formalismo.
B) Incorreta. A carta pessoal é endereçada normalmente
a pessoas com as quais o autor tem uma relação familiar ou de amizade.
C) Incorreta. A carta do cacique Seattle enseja mudar a
opinião do “chefe de Washington”, mas não apresenta
as características composicionais de uma solicitação.
D) Incorreta. A carta do leitor geralmente é veiculada em
periódicos e apresenta a opinião deste em relação a
algum evento, acontecimento ou notícia publicada.
E) Correta. Esse nível de linguagem é determinado tanto pela posição que o autor e o destinatário ocupam
na situação de comunicação quanto pelo assunto e
objetivo da carta.
Competência de área 6: Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios
de organização cognitiva da realidade pela constituição
de significados, expressão, comunicação e informação.
Habilidade 18: Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
Questão
20
Alternativa: B
A) Incorreta. O esquema métrico usado por Juraci Siqueira não pode ser considerado uma característica
apenas do Simbolismo.
B) Correta. Os dois poemas versam sobre o sofrimento e
a dor e têm em comum a devoção pela Virgem Maria.
C) Incorreta. O uso das letras maiúsculas para se referir à
Virgem não pode ser considerado como um elemento que remete ao poema Antífona.
a
2.
série – Volume 2 - 2º
. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
D) Incorreta. A procissão descrita no poema de Juraci Siqueira remete a um importante evento religioso. No
entanto, o que relaciona os dois textos é a devoção à
Virgem.
E) Incorreta. O uso de expressões regionais – mururé,
igarité – remete ao universo amazônico – onde vive
o poeta marajoara.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 16: Relacionar informações sobre concepções
artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
Habilidade 17: Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
Questão
21
Alternativa: E
A) Incorreta. A menção às partes do corpo humano não
pode ser considerada, por si só, uma reação de oposição às estéticas anteriores.
B) Incorreta. O evento religioso não é menosprezado, a
menção a ele revela a religiosidade do “eu lírico”.
C) Incorreta. O uso de expressões populares não se configura como uma reação às estéticas anteriores.
D) Incorreta. Não se trata de uma antítese, mas, sim, de
uma expressão da subjetividade do “eu lírico”.
E) Correta. Nos dois poemas, pode-se constatar a busca
pela transcendência que se revela na expressão religiosa.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 16: Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto
literário.
Linguagens, códigos e suas tecnologias
Questão
22
Alternativa: C
A) Incorreta. A formação do público de música erudita
depende de uma educação musical, porém, isso não
é suficiente, é necessário que se favoreça o acesso
democrático às apresentações e aos eventos, a fim
de que o contato do ouvinte seja ampliado e aprimorado.
B) Incorreta. Embora a quantidade de apresentações
e eventos dedicados à música erudita no País seja
restrita, o texto coloca que o público jovem vem demonstrando interesse por esse estilo musical.
C) Correta. A formação musical também depende da
oportunidade de acesso a eventos como o do festival
Virtuosi.
D) Incorreta. De acordo com o texto, o público jovem
vem apresentando um crescente interesse em eventos de música erudita. Isso demonstra que os jovens
não estão sendo excluídos dessas produções.
E) Incorreta. Em virtude de sua estrutura dinâmica e de
um número maior de apresentações durante um período específico, além do repertório consagrado, os
festivais dão abertura e valorizam produções mais
atuais de música clássica.
Competência de área 4: Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da Arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
Habilidade 13: Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões
de beleza e preconceitos.
Questão
23
Alternativa: B
A) Incorreta. Em virtude das baixas cargas utilizadas nas
aulas de ginástica localizada, não se consegue atingir
um trabalho de hipertrofia.
9
Avaliação Diagnóstica EM 2012
B) Correta. Em uma aula de ginástica localizada, o impacto é menor em relação ao trabalho de força, pois
os movimentos estão bem apoiados durante sua execução e são realizados com carga leve a moderada.
C) Incorreta. A repetição dos movimentos objetiva um
trabalho muscular e não especificamente o condicionamento cardiovascular, como é o caso dos exercícios aeróbios.
D) Incorreta. Os principais objetivos da ginástica localizada são o trabalho de força e o de resistência muscular.
E) Incorreta. Por si só, as aulas de ginástica localizada
não garantem um bom condicionamento aeróbio,
pois objetivam desenvolver a força e a resistência
muscular localizada.
Competência de área 3: Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida,
integradora social e formadora da identidade.
Habilidade 9: Reconhecer as manifestações corporais
de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.
Habilidade 10: Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades
cinestésicas.
Questão
24
Alternativa: B
A) Incorreta. O texto apenas apresenta informações sobre como o comportamento interfere na alimentação das pessoas.
B) Correta. O uso de imagens nas reportagens objetiva facilitar o acesso às informações e aos dados que
compõem o texto.
C) Incorreta. As ilustrações também têm função informativa, mas não suprimem a necessidade de leitura
do texto.
D) Incorreta. O objetivo do uso de imagens não é entreter o leitor, mas apresentar informações complementares sobre o tema de forma visualmente atrativa.
E) Incorreta. A leitura das imagens não suprime a neces10
sidade de leitura do restante do texto, embora o leitor
possa considerá-las atrativas.
Competência de área 9: Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no
desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos
conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão
suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.
Habilidade 28: Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.
Questão
25
Alternativa: D
A) Incorreta. O autor não tinha dinheiro para publicar
sua obra, daí a necessidade de aproveitar o personagem do texto para fazer os anúncios.
B) Incorreta. Apesar de o Saci ser considerado como
irreverente, não foi esse o motivo pelo qual o autor
vinculou as propagandas na obra.
C) Incorreta. A obra literária não tem como função divulgar produtos. Esse foi um recurso usado por Monteiro
Lobato para conseguir pagar os custos da publicação.
D) Correta. O autor precisava de dinheiro para publicar
a obra. Então, ao buscar patrocinadores, vinculou as
propagandas dos produtos.
E) Incorreta. Apesar de anunciar uma máquina de escrever – que podia ser considerada uma ferramenta
usada pelo autor – não há indícios de que ele tinha
simpatia pelos produtos.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 15: Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos
do contexto histórico, social e político.
a
2.
série – Volume 2 - 2º
. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Questão
26
Alternativa: D
A) Incorreta. As construções exemplificam estilos diferentes, na sequência: barroco, neoclássico e moderno.
B) Incorreta. A construção representada na Figura 1 ilustra o estilo barroco e a representada na Figura 3 ilustra o estilo moderno.
C) Incorreta. A construção representada na Figura 1 ilustra o estilo barroco.
D) Correta. A construção representada na Figura 2
exemplifica as características apresentadas no texto,
ou seja, o uso de colunas de forma mais racional, o
conjunto das linhas retas verticais e a superfície plana
das colunas são recursos arquitetônicos que sugerem
autoridade, poder.
E) Incorreta. A Figura 3 representa uma construção brasileira do estilo moderno, não ilustra, portanto, o estilo neoclássico.
Competência de área 4: Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da Arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
Habilidade 13: Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões
de beleza e preconceitos.
Questão
27
Alternativa: C
A) Incorreta. O alongamento, além de recomendável,
auxilia a prevenir lesões.
B) Incorreta. Segundo o Texto I, o uso de alongamento
estático não melhora o desempenho em todas as atividades físicas, ao contrário, pode diminuir o desempenho muscular para certas práticas corporais.
C) Correta. De acordo com o Texto I, o alongamento estático pode diminuir o nível de desempenho
muscular.
Linguagens, códigos e suas tecnologias
D) Incorreta. O alongamento é um dos métodos utilizados para o aquecimento, mas não o único.
E) Incorreta. O alongamento do tipo estático é mais comum, mas não é o mais indicado para determinadas
atividades, ou seja, não pode ser utilizado para todos
os tipos e níveis de atividade física, pois pode provocar a diminuição no nível de desempenho muscular.
Competência de área 3: Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida,
integradora social e formadora da identidade.
Habilidade 9: Reconhecer as manifestações corporais
de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.
Habilidade 10: Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades
cinestésicas.
Questão
28
Alternativa: B
A) Incorreta. As perguntas diretas ao leitor revelam que
o posicionamento do autor não é imparcial, pois elas
revelam o ponto de vista e a intenção de quem as
produziu.
B) Correta. Ao apresentar as perguntas ao leitor, o autor
do texto provoca-o, ironizando o fato de Zuckerberg
ganhar dinheiro com a participação gratuita das pessoas no Facebook.
C) Incorreta. Não é possivel inferir que o autor tenha inveja de Zuckerberg.
D) Incorreta. Os dados apresentados são reais.
E) Incorreta. Não há repreensão ao comportamento do
usuário do Facebook, apenas o intento de torná-lo
mais crítico em relação aos processos comerciais que
envolvem o uso da rede.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 21: Reconhecer em textos de diferentes
gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
11
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Competência de área 9: Entender os princípios, a
natureza, a função e o impacto das tecnologias da
comunicação e da informação na sua vida pessoal e
social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às linguagens
que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem
solucionar.
Habilidade 30: Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades
e ao conhecimento que elas produzem
Questão
29
Alternativa: B
A) Incorreta. Não há idealização do “ser brasileiro”, pois o
manifesto antropofágico pregava o retorno à originalidade nativa para acabar com todas “as indigestões
de sabedoria”.
B) Correta. A busca da originalidade própria da cultura
brasileira foi um dos grandes motes para a produção
do manifesto antropofágico.
C) Incorreta. No fragmento, Oswald faz a defesa da simplicidade. No entanto, essa está a serviço da originalidade da cultura brasileira.
D) Incorreta. O movimento antropofágico busca essa
originalidade.
E) Incorreta. O movimento antropofágico busca assimilar o estrangeiro, incorporando a cor local.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 15: Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos
do contexto histórico, social e político.
Habilidade 17: Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
12
Questão
30
Alternativa: B
A) Incorreta. O texto e a Figura 1 colocam o figurino
como recurso importante em diversas produções e
não apenas nas de teatro ou sobre palco.
B) Correta. O figurino é elemento expressivo utilizado
também na dança, no circo, cinema e televisão. Seu
potencial é muito valorizado devido ao fato de ampliar o sentido da apresentação.
C) Incorreta. De acordo com o texto, o figurino envolve
o que o ator utiliza externamente para compor o personagem. No entanto, o autor não depende exclusivamente do figurino para poder representar.
D) Incorreta. É no espetáculo que o figurino faz mais
sentido e é mais importante, não nos ensaios, pois
serve de elemento significativo principalmente para
o público.
E) Incorreta. No texto, coloca-se que figurino estende-se para além das roupas do ator. Além da maquiagem, tudo que é usado na composição visual de um
personagem também faz parte dele.
Competência de área 4: Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da Arte, do
trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
Habilidade 14: Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
Questão
31
Alternativa: A
A) Correta. O humor é produzido a partir da ambiguidade da palavra “veículo”. No primeiro quadrinho, a
palavra foi usada com o sentido de vinculação. No
último quadrinho, foi usada como referência a um
meio de transporte.
B) Incorreta. Embora o uso da onomatopeia contribua
para a construção de sentidos, nesse caso, ela não é
responsável pelo humor na tirinha.
a
2.
série – Volume 2 - 2º
. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
C) Incorreta. Embora Felipe apresente a função social da
TV, essa proposição apenas introduz o tema que será
subvertido pela visão crítica da Mafalda.
D) Incorreta. Os personagens sabem para que serve
uma TV.
E) Incorreta. A representação do susto contribui para a
construção de sentidos, mas não é responsável pelo
humor produzido na tirinha.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 22: Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Questão
32
Alternativa: B
A) Incorreta. Os dois textos têm como tema a estética
futurista. No entanto, o primeiro apresenta as ideias/
conceitos que caracterizam a estética futurista [função persuasiva], enquanto o segundo é uma produção literária.
B) Correta. O manifesto é um gênero discursivo que
busca apresentar/declarar as ideias que constituem
determinado movimento. Possui uma conotação
política e sua função é persuadir o leitor a aderir às
ideias apresentadas.
C) Incorreta. O Texto II não critica o desenvolvimento
tecnológico, antes o elogia, tomando-o como base
para a produção poética, isto é, o autor usa o avanço
tecnológico como mote para produzir seu texto.
D) Incorreta. Os textos possuem funções sociais diferentes, embora façam parte do movimento futurista.
E) Incorreta. O Texto II não possui caráter dissertativo.
Trata-se de um metapoema que apresenta um “eu
lírico” fascinado pelo advento da tecnologia.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Linguagens, códigos e suas tecnologias
Habilidade 16: Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto
literário.
Questão
33
Alternativa: A
A) Correta. Nesse poema, Álvaro de Campos exalta a
presença da tecnologia na vida moderna, buscando
descrever as sensações que o advento das novas tecnologias desperta nele.
B) Incorreta. O “eu lírico” admira a tecnologia e busca
exaltá-la.
C) Incorreta. A referência feita no poema sobre expressar-se como uma máquina não demonstra a dificuldade de expressão, mas, sim, a exaltação desta como
um mecanismo perfeito na vida moderna.
D) Incorreta. Os versos descrevem a sensação do poeta
ao deparar-se com o desenvolvimento industrial e o
que nele essa visão desperta.
E) Incorreta. Não há crítica em relação ao consumo de
novas tecnologias, ao contrário, o “eu lírico” as valoriza.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 15: Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos
do contexto histórico, social e político.
Questão
34
Alternativa: C
A) Incorreta. A obra de Mozart é considerada referência
para a música erudita desde seu início e não apenas
no período da vida do artista.
B) Incorreta. Apesar de sua vida pessoal ser divulgada
em filmes e na sua biografia, o reconhecimento por
sua obra é notável.
C) Correta. A originalidade e a facilidade de criação, marcadas nas composições operísticas, são as qualidades
mais destacadas nos textos apresentados.
13
Avaliação Diagnóstica EM 2012
D) Incorreta. O depoimento apresentado no Texto II valoriza justamente a atualidade das obras e a referência que elas possuem na história da Arte.
E) Incorreta. O Texto I comenta que Mozart não permaneceu no modelo de classificação das óperas de sua
época, justamente acrescentou e misturou temas
para ampliar a capacidade expressiva e aproximar-se
do público.
Competência de área 4: Compreender a Arte como
saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da Arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios
culturais.
Habilidade 13: Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões
de beleza e preconceitos.
Questão
35
Alternativa: C
A) Incorreta. O texto trata de demonstrar como os meios
de comunicação de massa não ajudam na formação
de um público-leitor.
B) Incorreta. Não há negação da influência exercida pelos meios de comunciação de massa e, sim, o reforço
dessa ideia.
C) Correta. O texto defende a ideia de que os meios de
comunicação de massa não ajudam no processo de
consolidação de um público-leitor de textos literários.
D) Incorreta. Não há reivindicação de novas tecnologias.
E) Incorreta. O texto não defende a extinção da alfabetização, apenas demonstra que, entre os alfabetizados,
tampouco ocorre a formação de um público interessado em literatura.
Competência de área: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 22: Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
14
Habilidade 23: Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela
análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
Questão
36
Alternativa: D
A) Incorreta. No fragmento apresentado, não há indícios
de pedido de revisão de programação, apenas conceituação de um termo.
B) Incorreta. Não existe contraposição de ideias entre o
Texto I e Texto II, ao contrário, os dois tratam do mesmo tema.
C) Incorreta. Não há referência positiva em relação aos
meios de comunicação massivos.
D) Correta. Ao apresentar a definição de cultura de massas, o Texto II exemplifica as ideias defendidas no Texto I.
E) Incorreta. O texto não objetiva desestimular o leitor a
fazer uso dos meios de comunicação de massa, apenas apresenta algumas ideias em relação às implicâncias destes no que tange ao desenvolvimento de um
público leitor.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 23: Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela
análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
Questão
37
Alternativa: B
No fragmento, as expressões emissor e receptor referemse, respectivamente, aos meios de comunicação de
massas e ao interlocutor (quem assiste a tais programas).
Assim, o indivíduo que assiste a tais programas é passivo
em relação ao conteúdo expresso, pois não tem nenhum
poder de decisão em relação ao que é veiculado.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
a
2.
série – Volume 2 - 2º
. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Habilidade 24: Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
Questão
38
Alternativa: B
A) Incorreta. Embora o poema de Almada Negreiros realize esse inventário, o uso de letras maiúsculas não
é o recurso que o marca, pois tal ideia é expressa nas
metáforas presentes no poema.
B) Correta. O uso de letras maiúsculas denota a supervalorização do eu, entendido como ser único frente a
uma sociedade reguladora.
C) Incorreta. O uso de letras maiúsculas exalta a atividade individual.
D) Incorreta. O poeta propõe a ação individual como
forma de atuação viável na sociedade burguesa por
ele desprezada.
E) Incorreta. O poeta busca exaltar a necessidade da
expressão individual. Referência da paráfrase feita no
enunciado: SARAIVA, Arnaldo. Introdução a Orpheu 3.
In: Orpheu 3, p. XLI-XLII.
Competência de área 5: Analisar, interpretar e aplicar
recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com
as condições de produção e recepção.
Habilidade 17: Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.
Questão
39
Alternativa: A
A) Correta. Segundo Pissarro, a descrição do processo de
criação impressionista apresenta a valorização da natureza, em cada detalhe da percepção visual e transposição para a tela.
B) Incorreta. Segundo Pissarro, o artista, impressionista
deve procurar aproximar e valorizar suas percepções
para realizar suas pinturas e não imaginá-las ou registrá-las de forma simbólica.
Linguagens, códigos e suas tecnologias
C) Incorreta. Pissarro coloca que as pinceladas devem ser
realizadas sem preocupação com regras, mais soltas,
portanto, e que não há preocupação com a técnica
usada para produzir o efeito de realismo fotográfico.
D) Incorreta. Como o próprio Pissarro explica, a intenção
é valorizar a impressão que a natureza proporciona
ao artista.
E) Incorreta. Se existe algum rigor na produção da pintura, ele se refere ao contato direto com a paisagem
e a consequente percepção e impressão deste momento, para motivar a expressividade do artista.
Competência de área 4: Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da Arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
Habilidade 13: Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões
de beleza e preconceitos.
Questão
40
Alternativa: C
A) Incorreta. Nesse caso, a temática não é o fator que
materializa as marcas da oralidade.
B) Incorreta. O uso de aspas como recurso para indicar
a fala direta de alguém não representa as marcas da
modalidade oral da língua.
C) Correta. As expressões destacadas revelam a informalidade no uso da modalidade oral.
D) Incorreta. O fato de o texto apresentar uma crítica
não interfere no uso da linguagem informal.
E) Incorreta. A musicalidade é inerente aos textos poéticos, como as letras de canções. No entanto, ela não
representa as marcas da modalidade oral da língua,
em seu uso informal.
Competência de área 8: Compreender e usar a língua
portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria
identidade.
15
Avaliação Diagnóstica EM 2012
Habilidade 25: Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
Questão
41
Alternativa: D
A) Incorreta. O único entretenimento do operário era
admirar seu trabalho. No entanto, esse fator não é o
que mais fere sua cidadania.
B) Incorreta. A menção ao fato de voltar para casa beber
serve ao intento de demonstrar o desgosto do operário pelo ocorrido.
C) Incorreta. Ao descrever o percurso do operário, busca-se demonstrar as dificuldades por ele enfrentadas
no dia a dia.
D) Correta. Como cidadão, o operário tem direito de ir
e vir. No entanto, esse direito não é respeitado, pois
ficar diante do prédio admirando a obra que ajudou
a construir é uma atitude suspeita aos olhos dos mais
favorecidos.
E) Incorreta. O reconhecimento ou a valorização do trabalho não é tema do texto.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 22: Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Competência de área 8: Compreender e usar a língua
portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria
identidade.
Habilidade 25: Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
Habilidade 27: Reconhecer os usos da norma-padrão
da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
Competência de área 9: Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no
16
desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos
conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão
suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.
Habilidade 30: Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades
e ao conhecimento que elas produzem.
Questão
42
Alternativa: B
A) Incorreta. O piano sofreu alterações e aperfeiçoamentos desde sua invenção.
B) Correta. A característica mais comentada no texto
que descreve o instrumento é justamente sua capacidade de expressividade na interpretação de composições, em virtude da intensidade e da força com
que as notas podem ser tocadas.
C) Incorreta. Não se descreve uma relação de extrema
dependência entre a música popular e o piano.
D) Incorreta. O piano é um instrumento utilizado para
executar sonatas. Inclusive as sonatas são compostas
justamente para serem executadas ao piano.
E) Incorreta. Como existe a possibilidade de variação de
intensidade no instrumento, a interpretação pode ser
diversificada pelo músico.
Competência de área 4: Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da Arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
Questão
43
Alternativa: A
A) Correta. A expressão “pelo contrário” demonstra que
a ideia difundida pelo senso comum em relação ao
par realidade x projeção não é um erro, mas, sim, uma
estratégia do cérebro.
B) Incorreta. A expressão está entre aspas para dar destaque ao novo conceito. Não se trata de uma citação.
a
2.
série – Volume 2 - 2º
. semestre
Avaliação Diagnóstica EM 2012
C) Incorreta. A palavra “artimanha” refere-se à estratégia
usada pelo cérebro.
D) Incorreta. O exemplo apenas ratifica as ideias apresentadas no texto – de que existe uma disparidade
entre as projeções feitas e a realidade.
E) Incorreta. A expressão não poderia ser substituída
por “pois”, em virtude de seu valor explicativo.
Competência de área 6: Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios
de organização cognitiva da realidade pela constituição
de significados, expressão, comunicação e informação.
Habilidade 18: Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
Questão
44
Alternativa: D
A) Incorreta. A criação de óperas é citada na entrevista
como atual, principalmente nos Estados Unidos.
B) Incorreta. No texto, são citadas produções na Itália,
nos Estados Unidos e na França.
C) Incorreta. A popularização foi demonstrada pelos
concertos dos Três Tenores.
D) Correta. As novas composições, embora oriundas do
teatro, demonstram sua atualização e desenvolvimento técnico.
E) Incorreta. As produções do gênero vêm crescendo,
buscando ampliar o público e o repertório.
Competência de área 4: Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador
da organização do mundo e da própria identidade.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes funções da Arte,
do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
Habilidade 14: Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
Questão
45
Alternativa: B
A) O texto não faz a defesa de uma determinada ideia,
seu cunho é essencialmente informativo.
B) Correta. O texto busca apresentar informações sobre
o termo vegano.
C) Incorreta. Não há recusa em relação ao veganismo,
apenas a descrição e como funciona.
D) Incorreta. Não há uma supervalorização dessa prática
alimentar. Só sua descrição.
E) Incorreta. O texto não aponta para mudanças de hábitos, pois seu objetivo é mais informativo que prescritivo.
Competência de área 7: Confrontar opiniões e pontos
de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
Habilidade 22: Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
Anotações
Linguagens, códigos e suas tecnologias
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
Anotações
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série – Volume 2 - 2º
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
Anotações
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
Anotações
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série – Volume 2 - 2º
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
Anotações
Linguagens, códigos e suas tecnologias
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Avaliação Diagnóstica EM 2012
Anotações
22
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série – Volume 2 - 2º
. semestre
GABARITO
Avaliação Diagnóstica do EM 2012 – 2a. SÉRIE – VOLUME 2 – 2o. SEMESTRE
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Nome da escola: _______________________________________________________________
Aluno(a): _____________________________________________________________________
Série: ______________________Turma: ___________________________________
Data: ______________________ Assinatura: ________________________________
GABARITO
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4
5
6
7
8
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10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
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