ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE AMORA
Ano Letivo 2014/2015
Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico de Amora
Planificação – 8º Ano de Escolaridade
Ano letivo 2014/2015
I - AVALIAÇÃO:
1. Domínios de avaliação, parâmetros e ponderações
I – Domínio dos Conhecimentos – 80 %
Parâmetros
Análise/
Interpretação
Compreensão
histórica
Comunicação
Indicadores / Competências
Analisa e interpreta corretamente os documentos históricos e o produto
da pesquisa autónoma da informação.
Situa (cronológica e espacialmente), caracteriza e relaciona aspetos
relevantes da história portuguesa e universal
Identifica a multiplicidade de fatores e a relevância da ação de indivíduos e
grupos no contexto do devir histórico.
Comunica sínteses de assuntos estudados de forma organizada, criativa e
linguisticamente correta.
Instrumentos de avaliação
Fichas sumativas
Registos de trabalhos de grupo/pares
Registos de intervenção individual (oral/ escrita)
Ponderações
35 %
50 %
15 %
60%
15%
25%
II – Domínio das Atitudes/Comportamentos – 20%
Parâmetros
Indicadores
● Intervém de forma oportuna e adequada
Participação / Coo● Colabora nas atividades partilhando tarefas e saberes
peração
● Revela empenho no desenvolvimento das atividades
Sentido de responsa- ● Respeita as normas estabelecidas para o funcionamento da aula
bilidade
● Cumpre as tarefas dentro e fora da sala de aula
Ponderações
CT
CT
2. Critérios de correção:
Critérios de Correção
Conhecer factos, cronologias e mapas
Interpretar documentos de índole diversa
Formular hipóteses simples de interpretação dos factos
Estabelecer relações entre factos históricos
Utilizar corretamente o vocabulário da disciplina
Elaborar respostas com correção linguística
2.1. As cotações de cada questão e a sua distribuição por competências devem ser figurar no
enunciado da prova.
2.2. No teste do aluno deve ser sempre colocada a classificação (informação quantitativa) obtida, bem como a cotação atribuída a cada resposta.
3. Classificação das provas de avaliação:
(De acordo com o despº 36 A – SEEI/96 de 5 de setembro e com o despº 13/SEEI/96 de 11 de abril)
Nível 1 - 0 a 19 % (Muito insuficiente)
Nível 2 - 20 a 49 % (Insuficiente)
Nível 3 - 50 a 69 % (Suficiente)
Nível 4 - 70 a 89 % (Bom)
Nível 5 - 90 a 100 % (Muito Bom)
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Planificação – 8º Ano de Escolaridade
Ano letivo 2014/2015
II – PLANIFICAÇÃO
1º
(16 de setembro a
16 de dezembro)
2º
(5 de janeiro a 4 de
março)
3º
(7 de abril a 12 de
junho)
28
--
1
1
26
Total
99
1
5
3
90
40
31
1
--
2
2
1
1
36
28
10
24
2
20
8
9
17
90
Total
Tema
Tema
Tempos previstos por
módulo e período
Tempos
Tempos restantes
Avaliação final
Fichas sumativas
Apresentação
Calendário
Tempos previstos
Períodos escolares
1. Calendarização / distribuição de tempos letivos:
D
E
10
24
F
22
G
17
H
////
17
90
2. Situações de aprendizagem
As situações de aprendizagem a utilizar serão diversificadas, tendo-se como referência o maior
ou menor grau de exigência ou de simplificação dos conteúdos. Prevê-se assim, o recurso genérico a
aulas com as seguintes metodologias:
- expositivas e/ou dialogadas;
- exploração/análise de documentos escritos, audiovisuais, iconográficos e cronológicos;
- debates sobre temas problemáticos relacionados com a atualidade;
- trabalhos de grupo realizados em aula e discussão em aula seguinte;
- trabalhos de casa/individuais, para consolidação de conceitos ou preparação da aula seguinte;
- utilização da tecnologia informática na aprendizagem da História.
3. Competências a desenvolver (ao longo de todos os temas)
Tratamento de Informação /Utilização das Fontes
- Selecionar informação adequada aos temas em estudo
- Distinguir tipos de fontes históricas
- Interpretar fontes históricas
- Cruzar fontes
- Formular, a partir das fontes, hipóteses de interpretação dos factos históricos
- Realizar trabalhos de pesquisa sobre o tema
A partir da análise de fontes, compreender, inferir e aplicar os conceitos
Compreensão Histórica
Temporalidade
- Identificar e caracterizar momentos de rutura
- Identificar e localizar momentos importantes da evolução histórica
- Estabelecer relações passado/ presente.
Espacialidade
- Localizar em mapas os principais acontecimentos do século XIV
Contextualização
- Caraterizar os contextos em que decorreram os principais acontecimentos desta época.
- Distinguir e interrelacionar aspetos económicos, demográficos, sociais, políticos e culturais.
Comunicação
-Desenvolver a comunicação oral e escrita, aplicando o vocabulário específico da disciplina.
-Elaborar sínteses escritas.
-Desenvolver a comunicação oral, através do diálogo na aula e da apresentação e discussão de trabalho.
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4. Conformidade com as Metas Curriculares em vigor (ao longo de todos os temas)
Na elaboração desta planificação, fundamentada no programa em vigor, estão consideradas as Metas Curriculares de História, definidas superiormente para o 8º ano de Escolaridade, bem como os respetivos conteúdos fundamentais, atualizados cientificamente.
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D – Portugal no Contexto Europeu dos Séculos XII a XIV
Sub-Temas
Conteúdos
Questões Orientadoras
Conceitos Substantivos
Conceitos de 2ª
Ordem
Recuperação de conteúdos não lecionados no ano anterior
 Crise económica e confli- - Que características marcaram o
séc. XIV, na Europa?
tos sociais
- Quais foram as causas da crise do
século XIV e as suas resultantes
sociais?
3. Crises e Revolução no
Século XIV
 A revolução de 1383 e a
formação da identidade
nacional
- Como foi vivida a crise do séc. XIV
em Portugal?
Nº
Aulas
5
Crise económica
Quebra demográfica
Mentalidade
Desvalorização
monetária
Causa
Consequência
5
Conjuntura
Revolução
Crise dinástica
E – Expansão e Mudança nos Séculos XV e XVI
Sub-Temas
Conteúdos
Questões Orientadoras
 Rumos da expansão qua- - Que motivos explicam a prioridade
portuguesa nos Descobrimentos?
trocentista
1. O Expansionismo Europeu
 A afirmação do expansio- - A formação dos Impérios Peninsunismo europeu: os impé- lares foi um processo contínuo ou
foi marcada por várias etapas?
rios peninsulares
Que mudanças provocaram os Des-
 O comércio à escala mun- cobrimentos na vida das sociedades
dial
europeias?
Conceitos Substantivos
Expansão
Navegação astronómica
Colonização
Império colonial
Capitão-donatário
Feitoria
Monopólio comercial
Mare Clausum
Comércio intercontinental
Tráfico de escravos
Encontro de culturas.
Conceitos de 2ª
Ordem
Nº
Aulas
Causa
Consequência
11
Mudança
5
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F – Portugal no Contexto Europeu dos Séculos XVII e XVIII
 O Renascimento e a forma- - Que condições explicam o
ção da mentalidade moder- aparecimento do Renascimento em Itália?
na
- Que traços identificam a
mentalidade renascentista?
- A arte renascentista –
inovação ou cópia?
- Que especificidades apresentou a arte, em Portugal,
no período do Renascimento?
2. Renascimento e Reforma
 O tempo das reformas religiosas
- Que contexto marcou o
nascimento do Protestantismo?
Renascimento
Humanismo
Teocentrismo/Antropocentrismo
Individualismo
Espírito Crítico
Experiência
Continuidade
Rutura
Geocentrismo/heliocentrismo
Arte Renascentista
Arte Manuelina
13
Multiperspetiva
Empatia
Reforma
- Que ideias foram defendidas pelas Igrejas Protestantes?
Contrarreforma
Inquisição
- De que modo reagiu a
Igreja Católica à difusão das
ideias protestantes?
6
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Sub-Temas
Conteúdos
Questões Orientadoras
 A disputa dos mares e a - Qual foi o contexto histórico em que
afirmação do capitalismo ocorreu a União Ibérica?
comercial
- Como se explica a ascensão comercial
e colonial da Europa do Norte?
1. O Império Português e
a Concorrência Internacional
- Que mudanças da estrutura económica se operam com o desenvolvimento do capitalismo comercial?
- Qual o contexto em que ocorreu a
restauração da independência nacio A prosperidade dos tráfi- nal?
cos atlânticos portugueses
- Que saídas encontraram os portuguee a Restauração
ses para a crise do Império do Oriente?
Conceitos Substantivos
Mare Liberum
União Ibérica
Capitalismo Comercial
Companhia de comércio
Banco
Bolsa de valores
Acumulação de Capitais
Banco Bolsa
Comércio triangular
atlântico
Conceitos de 2ª Ordem
Nº
Aulas
Causa
Consequência
6
Mudança
- O que é o Antigo Regime?
- Que características apresentou o
absolutismo, em Portugal?
 O Antigo Regime na Euro- Que contexto explica a introdução do
pa e em Portugal
mercantilismo em Portugal?
2. Absolutismo e Mercantilismo numa sociedade
de Ordens
- Como se explica a falência das medidas mercantilistas adotadas em Portugal?
Restauração
Antigo Regime
Sociedade de ordens
Absolutismo de direito
divino
Mercantilismo
Manufatura
Revolução científica
Arte barroca
Permanência
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Estrutura
- Que caraterísticas apresenta a sociedade de ordens?
- Em que medida as caraterísticas da
arte barroca são o espelho da sua época?
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Planificação – 8º Ano de Escolaridade
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3. O Antigo Regime Português na 1ª Metade do
Século XVIII
4. A Cultura e o Iluminismo em Portugal Face à
Europa
 Um projeto moderniza- - Como se explica o regresso ao merdor: o despotismo pomba- cantilismo no tempo de Pombal?
- Que alterações se produziram na
lino
sociedade e no aparelho de estado
com a adoção do despotismo esclarecido?
- Que novas conceções urbanísticas
estão presentes na reconstrução de
Lisboa, após o terramoto de 1755?
A revolução científica na - Que desenvolvimentos conheceu a
Europa e a permanência da ciência neste período?
tradição
- Que resistências se opuseram às inovações deste período?
- Que alterações se produziram nas
mentalidades, no período iluminista?
 O Iluminismo na Europa e
- Que relação existiu entre a difusão
em Portugal
das ideias iluministas e as reformas
pombalinas da educação?
Iluminismo
Despotismo Esclarecido
Método Experimental
Racionalismo
Iluminismo
Estrangeirado
Separação de Poderes
Mudança
6
Soberania Popular
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G– O Arranque da Revolução Industrial e o Triunfo das Revoluções Liberais
Sub-Temas
Conteúdos
Questões Orientadoras
 Inovações agrícolas e no- - Que transformações ocorreram na agricultura, neste período?
vo regime demográfico
- Em que medida o novo regime demográfico foi consequência das alterações no
setor agrícola?
1. A Revolução Agrícola e
o Arranque da Revolução
Industrial
- Como se explica a prioridade inglesa na
revolução industrial?
 A revolução industrial em - Que consequências teve a revolução
Industrial no regime de produção existenInglaterra
 Uma revolução precursora: o nascimento dos
E.U.A.
 A Revolução Francesa
2. As Revoluções Liberais
te?
- Como se explica o processo de independência dos E.U.A?
Causa
Revolução Industrial
Maquinofatura
Burguesia industrial
Operariado/classes médias
Consequência
6
Constituição
Estado Federal
- Que etapas podemos identificar no processo revolucionário?
Sufrágio Universal / Sufrágio Censitário
- Qual o processo que conduziu à consolidação do liberalismo em Portugal?
- Que alterações trouxe o regime liberal a
Portugal?
Nº
Aulas
Enclosure
Revolução Burguesa
- Que condicionalismos conduziram à revolução de 1820?
Conceitos de 2ª Ordem
Revolução Agrícola
- Como se expressa a influência iluminista
na Constituição Americana?
- Que condições propiciaram a eclosão da
revolução Francesa?
- Qual o legado histórico da revolução
francesa?
 A Revolução Liberal Portuguesa
Conceitos Substantivos
Revolução
11
Rutura
Monarquia Constitucional
Vintismo
Carta Constitucional
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H – A Civilização Industrial no Século XIX
Sub-Temas
Conteúdos
Questões Orientadoras
 A Expansão da revolução - Por que motivo se fala de uma 2ª
revolução industrial, na 2ª metade do
industrial
séc. XIX?
- Quem domina o cenário económico
internacional e porquê?
- Em que consistiu o liberalismo económico?
1. O Mundo Industrializado no Século XIX
- Como se estruturou a sociedade in Contrates e antagonismos dustrial?
sociais
- Qual o papel desempenhado pelo
movimento sindical na sociedade industrial?
 Os novos modelos cultu- - Que inovações se observaram na arte
e na literatura, no séc. XIX?
rais
- Que características apresentava a
 O atraso da agricultura
economia portuguesa no séc. XIX?
2. Os Países de Difícil Industrialização: o Caso
Português
 As tentativas de moderni- - Quais os contributos da política regeneradora para o desenvolvimento do
zação
país?
 Alterações nas estruturas
- Como se desenvolveu a sociedade
sociais
portuguesa neste período?
Conceitos Substantivos
Conceitos de 2ª Ordem
Nº
Aulas
Capitalismo Industrial e
Financeiro
Liberalismo Económico
Mercado Nacional
Êxodo Rural
Classes Médias
Proletariado
Socialismo
Marxismo
Comunismo
Sindicalismo
Positivismo
Cientismo
Romantismo
Realismo
Impressionismo
Arquitetura do ferro
Multiperspetiva
Narrativa Histórica
12
Empatia
Dependência Económica
Permanência
5
Regeneração
10