PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA
MATÉRIA: Português
ANO: 8º - Ensino Fundamental
PROFESSORAS: Débora Campos e Flávia Moreira
“O HOMEM, CONSIDERADO NA SUA ESSÊNCIA E NAS SUAS RELAÇÕES, É O ENIGMA DE MAIS DIFÍCIL EXPLICAÇÃO”.
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Leitura e interpretação de textos:
 Narrativo
 Argumentativo
 Jornalístico
 Publicitário
 Coesão e coerência textuais
 Conectivos textuais
 Período simples e composto
 Introdução da análise de período composto
 Figuras de linguagem
 Tipo de leitor e finalidade do texto
 Parônimos e homônimos
 Questões ortográficas e vocabulares
HABILIDADES:
 Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização
dos sistemas de comunicação.
 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a
função social desses sistemas.
 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicação e informação.
 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do
contexto histórico, social e político.
 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto
literário.
 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio
literário nacional.
 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e
estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
 Reconhecer em textos de diferentes gêneros recursos verbais e não-verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise
dos procedimentos argumentativos utilizados.
 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais
como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
 Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades
linguísticas sociais, regionais e de registro.
 Reconhecer os usos da norma-padrão da Língua Portuguesa nas diferentes situações de
comunicação.
 Localizar informações explícitas em um texto.
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
 Inferir uma informação implícita em um texto.
 Identificar o tema de um texto.
 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
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Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).
Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do
mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo
tema.
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
Conhecer e produzir os gêneros textuais resumo, fichamento, resenha, esquema, sinopse, texto
teatral escrito, crônica, crônica argumentativa, anúncios publicitários, carta de leitor, carta denúncia,
texto de divulgação científica e seminário.
Estabelecer relações entre diversas obras literárias, percebendo as diferenças e semelhanças no
estilo, contexto histórico e sociocultural.
Analisar textos literários, compreendendo de que forma cada autor organiza seus textos, definindo,
assim, um estilo de época ou individual.
Conhecer e apreciar os aspectos estéticos das obras.
Relacionar a leitura à significação simbólica dos textos.
Reconhecer e utilizar o discurso direto e indireto.
Identificar e classificar funções da oração.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Reconhecer e empregar, adequadamente, a ortografia.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações .................................... 24,0 pontos
 Produções textuais ...................... 2,0 pontos
 Trabalho literários ........................ 4,0 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Livro didático

Bloco de exercícios

Magnum-SOL

Registros e atividades do caderno
Sites e livros:
 www.soportugues.com.br
 www.brasilescola.com.br
 www.folhauol.com.br
 www.gramaticaonline.com
 CUNHA, Celso . Nova Gramática do Português Contemporâneo /Celso Cunha, Luís F.Lindley Cintra.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
 SACCONI, Luiz. Novíssima gramática ilustrada. São Paulo: Nova Geração, 2008.
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PE 178-2013
QUADRO LITERÁRIO – TURMA DA MANHÃ
OBRA
DADOS BÁSICOS
Autora: Adriana Falcão
Editora: Salamandra
TRABALHO
Data:
próximo
da
primeira prova – 3ª
Etapa.
Gênero: Romance
Formato: dupla.
Sinopse: Adriana Falcão escreveu este
livro em homenagem à filha Clarice, de
12 anos. A história se passa nas
cidades imaginárias de Desatino do
Norte e do Sul. O texto mistura
aventura, romance e realismo mágico.
Roteiro: elaborar um
conto
livremente
inspirado na obra.
Mínimo:
20
linhas
manuscritas.
Valor: 1,0 ponto.
Autora: Giselda Laporta
Editora: Moderna
Páginas: 112
Data:
próximo
da
segunda prova – 3ª
Etapa.
Gênero: Romance
Formato: dupla.
Sinopse: Timor é um garoto de 14 anos
que ainda não cresceu. Tem corpo e
cara de criança. Sua família está
enfrentando dificuldades: com o avô
viúvo que paquera a vizinha, uma irmã
mais velha e distante, o irmão caçula
mimado e a mãe estressada. Depois da
morte de seu ídolo, Senna, tudo parece
ainda pior para Timor. Entre outros
problemas com colegas, o garoto se
apaixona por Majel, uma das garotas
mais bonitas e inteligentes da escola.
Roteiro: elaborar um
texto
explicando
a
expressiva presença de
ídolos
entre
os
adolescentes.
Autores: Lucy e Stephen Hawking
Editora: Ediouro
Valor: 1,0 ponto
Data:
próximo
da
terceira prova – 3ª
Etapa.
Gênero: Romance
Formato: dupla.
Esta empolgante aventura não é só
uma história emocionante em busca de
um tesouro cósmico, mas também uma
forma divertida de conhecer a ciência
do nosso Universo. Stephen Hawking,
um dos mais importantes cientistas do
mundo, se uniu a sua filha Lucy, para
tornar a ciência atraente e empolgante
para jovens e adultos. “George e a
caça ao tesouro cósmico” é a
continuação do bestseller “George e o
segredo do Universo”.
Roteiro: elaborar um
texto comparando as
duas obras da coleção.
Valor: 1,0 ponto.
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PE 178-2013
Livre escolha: A BIBLIOTECA DOS Data: próximo do final
OUTROS.
da 3ª Etapa.
Formato: individual.
Roteiro: escolher um
livro do catálogo da
BIBLIOTECA
DOS
OUTROS e criar uma
campanha publicitária
para vendê-lo.
Texto verbal e
verbal. Sinopse.
não
Valor: 1,0 ponto.
QUADRO LITERÁRIO – TURMA DA TARDE
OBRA
DADOS BÁSICOS
TRABALHO
Autora: Giselda Laporta
Editora: Moderna
Páginas: 112
Data:
próximo
primeira prova –
Etapa.
Gênero: Romance
Formato: dupla.
Sinopse: Timor é um garoto de 14 anos
que ainda não cresceu. Tem corpo e
cara de criança. Sua família está
enfrentando dificuldades: com o avô
viúvo que paquera a vizinha, uma irmã
mais velha e distante, o irmão caçula
mimado e a mãe estressada. Depois da
morte de seu ídolo, Senna, tudo parece
ainda pior para Timor. Entre outros
problemas com colegas, o garoto se
apaixona por Majel, uma das garotas
mais bonitas e inteligentes da escola.
Roteiro: elaborar um
texto
explicando
a
expressiva presença de
ídolos
entre
os
adolescentes.
Autora: Adriana Falcão
Editora: Salamandra
da
3ª
Valor: 1,0 ponto
Data:
próximo
da
segunda prova – 3ª
Etapa.
Gênero: Romance
Formato: dupla.
Sinopse: Adriana Falcão escreveu este
livro em homenagem à filha Clarice, de
12 anos. A história se passa nas
cidades imaginárias de Desatino do
Norte e do Sul. O texto mistura
aventura, romance e realismo mágico.
Roteiro: elaborar um
conto
livremente
inspirado na obra.
Mínimo:
20
linhas
manuscritas.
Valor: 1,0 ponto.
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PE 178-2013
Autores: Lucy e Stephen Hawking
Editora: Ediouro
Data:
próximo
da
terceira prova – 3ª
Etapa.
Gênero: Romance
Formato: dupla.
Escrito por um dos principais cientistas
da atualidade, o prêmio Nobel Stephen
Hawking, e sua filha, a jornalista e
escritora Lucy Hawking, 'George e o
segredo
do
Universo'
combina
aventuras diversas e envolventes com
fascinantes
explicações
científicas
sobre o Universo e os planetas,
incluindo as ideias mais recentes do
respeitável físico Stephen Hawking
sobre os buracos negros.
Roteiro: elaborar um
texto comparando as
duas obras da coleção.
Valor: 1,0 ponto.
Livre escolha: A BIBLIOTECA DOS Data: próximo do final
OUTROS.
da 3ª Etapa.
Formato: individual.
Roteiro: escolher um
livro do catálogo da
BIBLIOTECA
DOS
OUTROS e criar uma
campanha publicitária
para vendê-lo.
Texto verbal e
verbal. Sinopse.
não
Valor: 1,0 ponto.
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PE 178-2013