Inicie a disciplina apresentando o objetivo geral e os específicos para
esta aula que estão no Plano de Aula Teórica da disciplina de “Mecânica Básica 1”, neste material.
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Para apresentar a disciplina e motivar a participação dos alunos
sobre o assunto, use o trecho “Introdução” do Vídeo Tecnodata
de Mecânica Básica, enfatizando a importância de o condutor ter
conhecimentos básicos sobre o funcionamento do veículo.
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Com base nos conhecimentos adquiridos no curso até o momento,
pergunte aos alunos quais itens do veículo mais comprometem a
segurança. Promova uma discussão, anote as observações no quadro e na sequência confiram as respostas com o conteúdo do livro.
Para reforçar o conteúdo já estudado na disciplina de Direção Defensiva e motivar uma nova discussão sobre este assunto, use o trecho
“Condições do veículo” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou
no Multimídia de 1ª habilitação.
Se você ainda não apresentou o vídeo Normas Gerais de Circulação e Conduta esta é uma grande oportunidade. Apresente o trecho
específico a este assunto como forma de ambientação ao tema.
Inicie um debate sobre responsabilidades e padrões de conduta
saudáveis fazendo perguntas como: “Sair de casa sem documentação ou com a documentação irregular pode acabar mal?” “Sair
com o carro sabendo que tem problemas mecânicos pode virar uma
situação de risco?” E mais: “Sair para dirigir sem estar se sentindo
bem é normal?” Nestes casos, quem é o principal responsável por
um dia cheio de problemas no trânsito?
Muitas pessoas ainda acreditam que é preciso “esquentar”o carro
antes de sair, principalmente pela manhã. Afirme que não existe
qualquer fundamento técnico que justifique esse procedimento.
Explique aos alunos que nas aulas práticas de direção eles vão ter a
oportunidade de esclarecer este e outros assuntos.
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Aqui você tem mais uma oportunidade de falar sobre o conhecimento como ferramenta da Direção Defensiva. Explique aos alunos
que o painel de instrumentos pode ser diferente de um veículo para
o outro. Mais uma vez, lembre que o bom condutor, antes de dirigir
um veículo diferente do qual está acostumado, analisa detalhes e
se familiariza com novos instrumentos. Por exemplo: não confunde
a leitura do tacômetro com a do velocímetro, não se engana com a
quantidade de combustível ao olhar o marcador de temperatura, ou
seja, situações comuns e possíveis de acontecer, mas que podem e
devem ser evitadas com a leitura do Manual do Proprietário ou com
alguns minutos de atenção ao painel.
Organize uma dinâmica em que os grupos façam uma lista com
itens de Painel de Instrumentos encontrados nos Manuais pesquisados. Peça que comparem com o exemplo do livro e depois com as
informações levantadas pelos outros grupos.
Nem todos os fabricantes utilizam os mesmos ícones para as mesmas funcionalidades. Mesmo assim, alguns símbolos passaram a ser
padronizados. Peça para que os alunos de cada grupo listem os itens e
os respectivos significados do painel de instrumentos do manual que
está com eles. Depois, cada grupo apresenta a sua lista e compara
com a lista dos outros grupos para identificar as diferenças.
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Para apresentar este tema aos alunos use o trecho “Motor” do Vídeo
Tecnodata de Mecânica Básica em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, enfatizando os quatro aspectos mais importantes que o condutor ou proprietário deve analisar no motor.
A combustão do combustível com o ar ocorre dentro dos cilindros
do motor que são em número variável, (por exemplo motor de 4 ou
6 cilindros) e possuem capacidade variável, conforme o modelo e a
potência do veículo. Desta forma, é possível calcular as várias cilindradas disponíveis nos veículos nacionais e importados. Esta cilindrada, que é a soma das capacidades dos cilindros do motor, quando
expressa em litros, é usada corriqueiramente pelos fabricantes, vendedores e proprietários para o tamanho dos motores: 1.0 (um litro);
1.6 (1 litro e 600 ml) etc.
Com base no que foi apresentado no vídeo e no conhecimento prévio
dos alunos, pergunte o que o condutor ou proprietário pode fazer para
prevenir problemas no motor do veículo. Depois dos comentários, exiba
o vídeo novamente, se necessário, para confirmarem as respostas.
Para motivar a participação dos alunos na discussão deste tema
intercale a explanação do conteúdo com questionamentos. Inicie
perguntando, na opinião deles, quais os cuidados que o condutor ou
proprietário do veículo deve ter em relação ao combustível para não
prejudicar o motor. Após a discussão, confiram as respostas com o
conteúdo do livro.
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Verifique o conhecimento dos alunos, antes de explanar o assunto,
fazendo a pergunta da apostila: “O que é mais recomendado, usar
combustível comum ou aditivado?” Peça que justifiquem suas respostas e depois confiram com o livro.
Só para exemplificar os riscos e cuidados que se deve ter em postos de
abastecimento, exiba o vídeo “Acidente no posto” do Portal do Trânsito,
seção Vídeos.
Questione novamente o conhecimento dos alunos, perguntando se
eles acham melhor para o motor do veículo manter o tanque sempre
cheio. Peça que justifiquem as respostas e depois comparem com as
informações do livro.
Para iniciar a discussão sobre este tema, use o banner “Motor” de
Mecânica Básica da Tecnodata. Através dele, apresente as principais
peças do motor, pedindo aos alunos que identifiquem aquelas indicadas no livro.
Verifique o conhecimento dos alunos sobre o assunto, perguntando
quais os sinais de problemas no veículo relacionados com a lubrificação do motor. Após a discussão e manifestação de todos, comparem
as respostas com o livro.
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Inicie a explanação deste tema e na sequência questione o conhecimento dos alunos, perguntando o que pode causar superaquecimento no motor do veículo. Anote as respostas no quadro e depois
confiram com o conteúdo do livro.
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Motive a participação dos alunos, perguntando quais são as principais recomendações para se evitar o superaquecimento do motor.
Deixe-os discutir e depois confiram com o conteúdo do livro.
Para iniciar a discussão sobre este tema, antes de apresentar o conteúdo, pergunte aos alunos de que forma o sistema elétrico pode
contribuir para evitar um acidente no trânsito. Motive a manifestação de todos e depois explique o conteúdo do primeiro parágrafo do
tema, para que entendam a importância deste sistema.
Para apresentar este assunto de forma detalhada, exiba aos alunos o
trecho “Sistema Elétrico” do Vídeo Tecnodata de Mecânica Básica em
DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, enfatizando as recomendações
de uso e manutenção destes dispositivos.
O motor de partida deve ter potência suficiente para proporcionar o
giro inicial do motor do veículo.
Inicie a apresentação deste tema com a exibição do trecho “Sistema
de Transmissão” do Vídeo Tecnodata de Mecânica Básica em DVD ou
no Multimídia de 1ª habilitação, enfatizando os componentes deste sistema e suas respectivas funções.
Antes de apresentar este assunto, peça aos alunos que citem os três
tipos de câmbio existentes e como funcionam. Anote as respostas no
quadro e depois comparem com o conteúdo do livro.
Verifique o conhecimento dos alunos sobre o assunto, perguntando
quais os principais sinais de que há problemas com o câmbio ou a
embreagem do veículo. Deixe-os discutir e em seguida confiram com
o conteúdo do livro.
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Para apresentar este tema e iniciar uma discussão sobre o assunto,
use o trecho “Sistema de Direção” do Vídeo Tecnodata de Mecânica
Básica em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação, enfatizando os
componentes deste sistema e suas respectivas funções.
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Para motivar a participação dos alunos, antes de explanar o conteúdo
do livro, pergunte quais os principais indicadores de que a direção do
veículo precisa ser revisada. Anote as respostas no quadro e em seguida confiram com a lista mencionada no livro, enfatizando as recomendações de como evitar esses problemas.
Para apresentar o tema e iniciar uma discussão sobre o assunto, exiba
o trecho “Sistema de Suspensão” do Vídeo Tecnodata de Mecânica
Básica em DVD ou no Multimídia de 1ª habilitação. Faça pausas na
exibição do vídeo para explicar melhor os possíveis problemas na suspensão do veículo, bem como as recomendações de como evitá los.
Inicie a apresentação deste tema com a exibição do trecho “Sistema de Freios” do Vídeo Tecnodata de Mecânica Básica em DVD ou no
Multimídia de 1ª habilitação, enfatizando aos alunos que freio é item
de segurança e, portanto, merece atenção especial do condutor ou
proprietário do veículo.
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Para motivar a participação da turma, pergunte aos alunos quais os
sinais apresentados pelo veículo de que o sistema de freios precisa
ser revisado. Anote os comentários no quadro e na sequência confiram
as respostas com o conteúdo do livro e do trecho “Sistema de Freios”
do Vídeo Tecnodata de Mecânica Básica em DVD ou no Multimídia de
1ª habilitação.
Para saber mais sobre esta nova exigência e a justificativa de adotar este sistema como equipamento obrigatório nos veículos, consulte
com os alunos a “Resolução 312/09 do CONTRAN” no Portal do Trânsito, seção Legislação.
Convide seus alunos a conferir na Resolução 380/11 do CONTRAN na
seção Legislação do Portal do Trânsito, o cronograma que as montadoras devem obedecer até atingir a totalidade de produção com os freios
ABS como item de fábrica, ou melhor, como equipamento obrigatório.
Inicie a apresentação deste tema com a exibição do trecho “Pneus” do
Vídeo Tecnodata de Mecânica Básica em DVD ou no Multimídia de 1ª
habilitação, enfatizando aos alunos os principais cuidados que condutores e proprietários de veículo devem ter em relação aos pneus.
Antes de apresentar este conteúdo, pergunte aos alunos quais os cuidados que o condutor ou proprietário devem ter em relação aos pneus
para tornar o veículo mais seguro. Deixe-os discutir e na sequência
confiram as respostas com o conteúdo do livro.
Promova uma discussão entre os alunos, antes de apresentar este
assunto, perguntando quais os riscos causados por se dirigir veículo
com pneus “carecas”. Anote suas observações no quadro e em seguida confiram as respostas com o conteúdo do livro.
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Antes de iniciar a explanação deste tema, verifique o conhecimento
dos alunos sobre o assunto, perguntando qual a diferença entre manutenção preventiva e manutenção corretiva nos veículos. Divida o quadro e anote as respostas da turma, conferindo depois com o conteúdo
do livro.
Reforce a importância da manutenção preventiva para a segurança no
trânsito, pedindo aos alunos que citem quais os procedimentos para
se realizar este tipo de manutenção nos veículos. Após a manifestação
dos alunos, confiram as observações com o conteúdo do livro.
Inicie a explanação deste tema com base no conteúdo dos dois primeiros parágrafos e na sequência promova uma dinâmica para estudar o
assunto. Divida a turma em grupos em número igual ao dos títulos de
verificação desta e da próxima página. Depois, disponibilize um automóvel real para os alunos observarem e realizarem a dinâmica.
Sem o auxílio da apostila, os alunos responsáveis pelo título “Verificação visual externa” deverão observar o veículo e listar os itens que
devem passar por verificação periódica. Depois dos grupos terminarem a atividade, todos retornam à sala para conferirem suas listas com
a descrição do livro.
Os alunos encarregados pelo título “Verificação interna” terão de debater e listar os itens que devem passar por verificação periódica, sem
consultar o livro. Depois que os grupos terminarem a atividade, devem
conferir anotações com a descrição do livro.
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Sem consultar o livro, os alunos encarregados pelo título “Compartimento do motor” terão de debater e anotar os itens que devem passar
por verificação periódica. Depois, todos devem conferir suas anotações
com o conteúdo do livro.
Dê continuidade à dinâmica, pedindo aos alunos responsáveis pelo
título “Luzes” que façam um pequeno debate e anotem os itens que
devem passar por verificação periódica, sem usar o livro. Depois que
os grupos finalizarem, devem conferir as anotações com a lista do livro.
Os alunos encarregados pelo título “Compartimento de bagagem”
terão de debater e listar os itens que devem passar por verificação
periódica, sem consultar o livro. Depois, todos devem conferir suas
anotações com a descrição do livro.
Sem consultar o livro, os alunos encarregados pelo título “Suspensão,
direção e freios” terão de debater e anotar os itens que devem passar
por verificação periódica. Depois, todos devem conferir suas anotações
com o conteúdo do livro.
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Pergunte aos alunos quais os tipos de “pane” que podem ocorrer no
veículo e quais as possíveis formas de resolver estes problemas. Deixe-os debater por um tempo e depois confiram juntos com o conteúdo
do livro.
Pergunte aos alunos qual deles já teve a oportunidade de fazer, ajudar
ou observar atentamente uma troca de pneu. Tomando como exemplo
de modernidade e eficiência do pit-stop da Fórmula 1, estimule-os a
pensar como seria se o próprio piloto tivesse que fazer a troca dos
pneus. Como ser rápido e preciso numa tarefa que exige força e habilidade? Que técnica utilizar? Proponha como tarefa que eles descrevam
o que julgam ser um passo a passo para uma troca de pneu rápida e
segura, considerando as condições do local imaginado, as ferramentas
necessárias e a realização eficaz da substituição. Faça uma revisão
com todo o grupo, esclarecendo as principais dúvidas.
Oriente-os a guardarem estas anotações para solicitarem ao instrutor prático, na próxima fase do curso, mais detalhes, dicas e técnicas
sobre o assunto. Instrua os alunos para aproveitar a oportunidade e
praticar a troca de pneus, para não estarem desprevenidos e totalmente inexperientes quando surgir uma necessidade.
Para debater com a turma sobre os riscos de acidentes durante a troca de pneus, apresente aos alunos o descontraído vídeo “Trocando
pneus” do Portal do Trânsito, seção Vídeos.
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Para demonstrar os itens destacados na explanação deste tema, leve
para a sala de aula um extintor e deixe os alunos manusearem, identificando a localização de cada item mencionado no conteúdo.
Para saber mais sobre o assunto e verificar o texto da legislação na
íntegra, convide os alunos a consultar a “Resolução 333/09 do CONTRAN” no Portal do Trânsito, seção Legislação.
Para auxiliar a sua explanação sobre este tema, você pode apresentar
aos alunos o trecho “Equipamentos Obrigatórios” do Vídeo Tecnodata de
Legislação de Trânsito em DVD ou Multimídia de 1ª habilitação. As imagens destas cenas foram criadas em computação gráfica para ajudar a
despertar o interesse dos alunos e facilitar o aprendizado do conteúdo.
Use o banner “Equipamentos Obrigatórios” de Mecânica Básica da
Tecnodata para apresentar cada um destes itens em sala de aula.
Aproveite o assunto para perguntar aos alunos se eles sabem quais
equipamentos obrigatórios são verificados em blitz ou inspeção veicular. Faça uma dinâmica com perguntas instigantes para que eles
pensem um pouco sobre a seguinte questão: Fiscalizar a presença de
equipamentos obrigatórios nos veículos é importante para a segurança do trânsito, ou tem como finalidade arrecadar multas? Um carro
rodando com pneus carecas é um problema apenas do dono do veículo, ou é uma situação de risco para quem compartilha o uso da via com
este condutor desleixado? Parar numa blitz e submeter-se à fiscalização é apenas um incômodo ou é um mal necessário para diminuir o
número de veículos que circulam sem os itens de segurança?
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Para saber mais sobre esta nova determinação e a justificativa de
tornar este equipamento obrigatório nos automóveis e caminhonetes,
indique aos alunos que consultem a “Resolução 311/09 do CONTRAN”
no Portal do Trânsito, seção Legislação.
Convide os alunos a conferir o texto das resoluções que apresentam
esta determinação na seção Legislação do Portal do Trânsito (Resolução 343/10, 364/10 e 443/13 do CONTRAN). Aproveite para perguntar
a opinião deles sobre estes dois novos itens obrigatórios no veículo: se
são realmente necessários e quais os benefícios e/ou problemas que
poderão causar ao condutor.
Convide os alunos a pesquisar no Portal do Trânsito mais informações
sobre este assunto que é tão importante para futuro das nossas cidades. Peça a cada aluno que emita a sua opinião a respeito do assunto
pesquisado.
Use o banner “Equipamentos Obrigatórios” de Mecânica Básica da
Tecnodata para apresentar cada um destes itens em sala de aula.
Na sequência, convide a turma para identificar e avaliar o estado dos
mesmos itens diretamente em uma motocicleta disponibilizada pela
instituição.
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Para reforçar o conteúdo já estudado na disciplina de Direção Defensiva e motivar uma nova discussão sobre este assunto, use o trecho
“Condições do veículo” do Vídeo Tecnodata Motociclista em DVD ou no
Multimídia de 1ª habilitação.
Dispor de um ou mais Manuais do Proprietário de motocicleta, vai
ajudar a realizar a seguinte atividade: pergunte aos alunos quais os
principais itens que devem ser verificados nas motocicletas. Anote
resumidamente no quadro e em seguida peça que confiram com o
conteúdo do livro e do Manual pesquisado.
Dinâmica: divida a turma em seis equipes e destine a cada uma a
tarefa de estudar o assunto do seu tópico: 1)Pneus e Rodas, 2) Freios,
Comandos e Cabos, 3) Luzes, Bateria e Parte Elétrica, 4) Óleo e Combustível e 5) Corrente. Cada equipe deverá criar, a partir do debate com
os colegas de grupo, uma lista dos possíveis problemas que podem
surgir na condução de motos que não receberam os cuidados aqui
recomendados. Organize um minisseminário onde cada grupo apresenta aos demais colegas de turma uma correlação entre a condição
segura que desfrutará quem conduzir uma moto cuidada e os perigos
a que estará exposto quem conduzir uma moto que não passa por
verificações periódicas e boa manutenção.
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Antes de apresentar o tema, pergunte aos alunos se a direção econômica está relacionada a manutenção do veículo. Peça que justifiquem
suas respostas, anote-as no quadro e na sequência de continuidade à
explanação do conteúdo do livro para confirmar ou corrigir as observações dos alunos.
Para finalizar o tema e verificar o conhecimento dos alunos, pergunte quais as recomendações gerais para se conduzir um veículo com
economia. Após a discussão e anotação dos comentários no quadro,
confiram as respostas com o conteúdo do livro.
Motive a participação dos alunos na explanação do assunto, perguntando de que forma a resistência do ar pode interferir na direção econômica do veículo. Anote as observações no quadro e depois confiram
as respostas com o conteúdo do livro.
Promova um discussão com a turma, perguntando como as subidas e
descidas acentuadas podem influenciar a direção econômica do veículo. Após as manifestações, confiram os comentários com o conteúdo
do livro.
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