ESCOLA SECUNDÁRIA CACILHAS –TEJO
Curso PROFISSIONAL
Disciplina
TÉCNICO DE TURISMO AMBIENTAL E RURAL
TURISMO E TÉCNICAS DE GESTÃO
(MÓDULOS 1,2,3,5,4,9)
1º Ano
Ano Letivo
2014/2015
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS
1. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS – CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS
2. O programa da disciplina tem como finalidade a aquisição de «competências transversais que se obtêm
conhecendo o sector turístico, refletindo e atuando sobre ele, privilegiando uma análise e reflexão sobre o
turismo, a sua evolução e organização, bem como desenvolver competências técnicas e práticas ao nível do
turismo em geral e, particularmente, do turismo ambiental, de natureza e em espaço rural». A aquisição
dessas competências envolve três grandes categorias: competências cognitivas (saber/conhecimento),
operativas (saber fazer/fazer) e de comunicação (dizer sobre/saber dizer sobre). Pretende-se que no
desenvolvimento do processo aprendizagem essas competências gerais representem, respetivamente, 40%,
45% e 15%.
Competência
Geral
Cognitiva:
aquisição de
conhecimento
científico
Operativa:
aplicação do
conhecimento
em contextos
diversificados
Competências Específicas
- Define o conceito de turismo, turista e visitante;
- Descreve a evolução de turismo;
- Identifica as diferentes classificações do turismo;
- Reconhece os diferentes órgãos públicos e privados de turismo;
- Identifica e distingue as principais componentes da oferta turística;
- Identifica as diferentes fases do ciclo de vida dos produtos;
- Identifica os principais produtos turísticos nacionais de acordo com as marcas de
zona;
- Identifica o conceito de procura turística e os diversos segmentos que lhe estão
inerentes;
- Identifica as diferentes motivações turísticas;
- Identifica algumas tendências da procura turística a nível nacional e mundial;
- Identifica os impactos do turismo na Economia;
- Enumera os efeitos do turismo nas estruturas sociológicas e culturais;
- Identifica as realidades e os objetivos do planeamento turístico;
- Caracteriza as etapas que constituem o plano turístico;
- Caracteriza os diversos estágios do plano de desenvolvimento turístico;
- Reconhece a importância do planeamento no âmbito do turismo;
- Reconhece a importância dos recursos turísticos existentes para a criação de
itinerários e circuitos turísticos;
- Identifica os diferentes tipos e formas de itinerários;
- Reconhece a importância do papel de guia na dinamização dos itinerários
turísticos.
- Transforma a informação recolhida em conhecimento;
- Relaciona as atribuições e áreas de atuação dos diferentes órgãos públicos e
privados de turismo;
- Aplica o conceito de oferta turística;
- Explica as características essenciais dos produtos turísticos;
- Efetua o levantamento das características da oferta turística a nível local;
- Explica os principais determinantes da procura turística;
- Avalia o impacto do turismo sobre o meio ambiente;
- Elabora um plano turístico;
Peso
(% na
aprendizagem
global)
40
45
Instrumentos
Testes:
diagnósticos,
formativos e
sumativos
Trabalhos de
Grupo/Trabalho de
campo
Trabalhos
Individuais
/Trabalho de
Campo
Testes sumativos
Trabalhos de
Grupo/ Trabalho
de campo
Trabalhos
Individuais /
Trabalho de Campo
Grelhas de
Observação de
Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Recrutamento 420 - Geografia
Comunicação:
utilização de
linguagem
adequada
- Define estratégias conducentes à preparação de um plano de turismo;
- Procede à recolha de informações adequadas para os itinerários turísticos;
- Realiza uma proposta de projeto de itinerário turístico;
- Implementa um projeto de itinerário turístico, tendo em conta os atrativos e
produtos da região.
- Linguagem científica correta e rigorosa;
- Expressão escrita correta e clara;
- Exposição oral clara;
- Utiliza ferramentas técnicas de comunicação turísticas adequadas
situações em sala
de aula
15
Testes sumativos
Trabalhos de
Grupo/TC
Trabalhos
Individuais/
Trabalho de Campo
Grelhas de
Observação
2. Classificação das aprendizagens
A classificação das aprendizagens é determinada pelos instrumentos de avaliação utilizados que, aferem a
aquisição das competências de acordo com as respetivas %, ou seja, cada instrumento avalia 40% de
competências cognitivas, 45% operacionais e 15% de comunicação.
Os critérios de classificação valorizam o desempenho padrão que os alunos evidenciam em diferentes
instrumentos de avaliação.
Os instrumentos de avaliação podem ser usados individualmente ou globalmente através de portfolios.
Os critérios de avaliação dos trabalhos individuais e de grupo integram competências sociais consideradas no
sentido da responsabilização dos alunos no trabalho em aula, no fomento dos valores básicos de cidadania ativa
e no desenvolvimento de competências profissionais.
2.1 Peso da classificação dos instrumentos de avaliação na classificação de cada período letivo
Testes sumativos
50%
Trabalhos em grupo:
Observação indireta (trabalho entregue)
Observação direta (grelhas de avaliação da execução/apresentação do trabalho)
25%
Trabalhos Individuais:
Observação indireta (trabalho entregue)
Observação direta (grelhas de avaliação da execução/apresentação do trabalho)
25%
2.2 Instrumentos de avaliação a ser considerado para efeitos de classificação por período letivo
 Em cada módulo são considerados para efeitos de classificação, no mínimo, um instrumento de cada tipo:
teste sumativo, trabalho de grupo e trabalho individual, tendo em atenção a respetiva duração;
 Todos os instrumentos considerados para efeitos de classificação são objeto de registo e conhecimento
dos alunos;
 Em cada módulo devem, preferencialmente, existir mais do que 3 instrumentos considerados como
mínimo;
 Nos módulos cuja duração ou tipologia das competências a adquirir o justifiquem, alguns dos tipos de
instrumentos considerados podem ser substituído por outros que se revelem mais eficazes, mantendo no
entanto a existência obrigatória de instrumentos de avaliação de caráter sumativo e de caráter
formativo/aplicação prática;
 Os instrumentos de avaliação podem utilizar várias escalas, escala contínua de 0 a 20 valores, escala de
pontos (ex.: 5 pontos ou 10 pontos), etc. No final de cada módulo é determinada a avaliação na escala de
0 a 20 valores obtida em cada tipo de instrumento considerado;
 A classificação de cada módulo é determinada por: 0,5* (média à décima dos instrumentos sumativos) +
0,25* (média à décima dos trabalhos individuais) + 0,25* (média à décima dos trabalhos de grupo):
CF= 50%IS+25%TI+25%TG;
 A classificação final resulta do arredondamento à unidade do valor determinado pela fórmula CF.
Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Recrutamento 420 - Geografia