AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtores: Leila Ribeiro e Flávio Monteiro
Validadora: Dyone Andrade
Coordenador: Rogério Mello
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Física
9º
3
Tema da Aula Digital
Esportes Olímpicos: Atletismo Maratona (Apresentação de competições e
treinamento de alto nível)
Valor: Fair Play e espírito esportivo
Competências: Pessoais
Habilidade: Autoavaliar e avaliar o outro
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e habilidades envolvidas
Competências: Pessoais
Habilidades: Autoavaliar e avaliar o outro
Referencial Teórico
http://pt.wikipedia.org/wiki/Medalha_Pierre_de_Coubertin
http://webrun.uol.com.br/corridasderua/n/curiosidades/150
http://www.brasilescola.com/curiosidades/a-primeira-maratona.htm
http://www.presenteparahomem.com.br/maratona-historia-regras-e-curiosidadesatletismo-esportes/
http://www.google.com.br/search?q=emil+zatopek&hl=ptBR&prmd=imvnso&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=aYP4TqLsMsultweP-nPBg&sqi=2&ved=0CDIQsAQ&biw=1024&bih=677
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADES 5-7
Atividade 1: Relembrando
Na última aula, você:
- Viu os diferentes tipos de corrida existentes no atletismo.
- Conheceu os tipos de treinamentos que podemos fazer para cada uma dessas
corridas.
- Observou que algumas corridas têm largadas diferentes e podem ser
disputadas em locais diferentes também...
- E reforçou seu conhecimento do termo “fair play” e a importância de se ter
espírito esportivo.
Observe, nas fotos abaixo, como a corrida pode ser realizada de forma
diferenciada, desde a sua largada até o local onde pode ser realizada.
LARGADAS
LOCAIS DE CORRIDA
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Relembre com seus alunos um pouco da aula anterior (corridas no
atletismo).
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
As imagens ilustram a atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 2: Apresentação inicial
A corrida mais longa do atletismo!
Nas Olimpíadas, temos uma corrida especial - que encerra as
competições olímpicas e empolga a multidão: a MARATONA.
Maratona é a corrida mais longa que existe no atletismo.
Na aula de hoje, além de aprendermos sobre a Maratona, discutiremos
sobre o Fair Play (espírito esportivo).
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Faça uma breve apresentação do conteúdo da aula. Além disso, clicando
na imagem, os alunos terão acesso a um vídeo que conta um pouco sobre
a maratona e ainda apresenta algumas regras da modalidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso a um vídeo que conta um pouco sobre a
maratona e ainda apresenta algumas regras da modalidade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos.
A critério do professor.
Atividade 3: Perguntas-desafio
O que é o esporte olímpico Maratona?
Quando a Maratona começou a fazer parte dos jogos olímpicos?
Neste esporte existe a participação das mulheres?
Quais as principais regras?
E então, conseguiu responder a todas
essas perguntas?
Fazendo um pouco de esforço, você será
capaz de respondê-las e ainda formular
seus próprios pensamentos sobre o tema
ao término desta aula.
E então, vamos lá?
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule a curiosidade de seus alunos sobre a aula através das perguntasdesafio.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra a atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
A critério do professor.
Atividade 4: Por que isso é importante?
A maratona é uma das mais longas, desgastantes e difíceis provas do
atletismo. Para seus praticantes, ela simboliza a busca de desafios para tentar
fazer o que é aparentemente impossível.
Por isso, devemos estar atentos ao aprendizado que esta modalidade pode nos
proporcionar.
Agora pense...
Você acha que este esporte é bastante praticado
em nosso país?
Você conhece alguma maratona disputada no
Brasil? Qual?
Registre estas informações em seu caderno digital.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Justifique a exposição do conteúdo da aula de hoje através da busca de
desafios pelo ser humano, aproveitando a oportunidade para tirar boas
lições da sensacional modalidade em questão. Peça aos alunos também
para registrar, em seu caderno digital, suas opiniões sobre os motivos pelos
quais a maratona não é tão difundida em nosso país.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra a atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 5: Educoquiz 1 – Questão 1
A maratona é uma prova de corrida do atletismo. Tendo isso em vista,
marque a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
É uma prova de corrida com obstáculos.
É uma prova de corrida de curta distância.
É uma prova de corrida de longa distância.
É uma prova de corrida de média distância.
Gabarito:
a) Errado, porque na maratona não há obstáculos.
b) Errado, porque a maratona é muito longa para ser considerada de curta
distância.
c) Certo, porque a maratona é a prova de corrida mais longa que existe.
d) Errado, porque a maratona é a prova de corrida mais longa que existe.
Atividade 6: Educoquiz 1 – Questão 2
A prova de maratona possui uma carcterística que nenhuma outra no
atletismo possui. Que característica seria essa?
a)
b)
c)
d)
Ela é disputada só por homens;
Ela é disputada só por mulheres;
Ela é disputada por homens e mulheres;
Ela é disputada quase que na totalidade nas ruas.
Gabarito:
a) Errado, porque as mulheres também disputam a prova de maratona.
b) Errado, porque homens também disputam a prova de maratona.
c) Errado, porque essa não é uma característica só da maratona, existem
outras provas disputadas por homens e mulheres.
d) Certo, porque a prova de maratona é quase toda disputada nas ruas, o
que é algo próprio desse desporto.
Atividade 7: Educoquiz 1 – Questão 3
Desde as Olimpíadas de Londres, em 1908, a maratona tem uma distância
específica. Marque a opção que mostra a distância correta em metros.
a)
b)
c)
d)
42 metros;
100 metros;
10.000 metros;
42.195 metros.
Gabarito:
a) Errado, porque a maratona é uma prova bem longa, com mais de 42 km, e,
portanto, com mais de 42 metros.
b) Errado, porque a prova de 100 metros é a prova de corrida mais rápida do
atletismo, e a maratona é a mais longa.
c) Errado, porque apesar de ser uma corrida de longa distância, 10.000 metros
ainda não chegam a ser uma maratona, que possui mais de 42 km.
d) Certo, pois a maratona possui essa distância para satisfazer a um desejo da
família real britânica na época da Olimpíada de Londres, em 1908.
Atividade 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize este quiz para testar o conhecimento dos alunos em relação ao que
já foi apresentado até aqui.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique no ícone para ter acesso ao quiz.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 8
ATIVIDADES 9-12
Checagem
ATIVIDADES
13-16
Atividade 8: Momento de reflexão
Para disputar uma maratona, a pessoa deve estar muito bem preparada: usar
roupas leves, hidratar-se bem antes, durante e depois da prova, estar bem
concentrada e respeitar os seus próprios limites. É muito difícil para um atleta de
qualquer modalidade esportiva ter que treinar e competir sempre no limite de suas
forças, logo na maratona não poderia ser diferente...
Então pense...
Além de ter que superar essas barreiras, que
outras dificuldades os atletas de maratona
podem encontrar em nosso país?
E em relação aos limites... Quando o atleta
sabe qual é o seu?
Agora, reflita sobre estes questionamentos, respondendo-os com suas palavras
em seu caderno digital.
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule os alunos a perceber o quanto é difícil para um atleta de qualquer
modalidade esportiva, inclusive o maratonista, ter que treinar e competir
sempre no limite de suas forças.
Além disso, questione-os sobre o seguinte: que outras dificuldades os
atletas de maratona podem encontrar em nosso país?
Quando um atleta sabe qual é o seu limite?
E depois peça aos alunos para registrar as informações no caderno digital.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra a atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 9: A maratona
A maratona consiste em uma modalidade de corrida de longa distância
com um percurso oficial de 42,195 km.
Segundo a lenda, o nome “maratona” advém de Feidípedes, um
mensageiro grego que correu da cidade de Maratona até Atenas para anunciar a
vitória grega sobre os persas na Batalha de Maratona. De acordo com o mito, ele
teria corrido toda distância sem parar e irrompido dentro do Senado declarando
“Nenikékamen”, cuja tradução para o português é “Vencemos”. Sua declaração
teria sido seguida por uma parada cardíaca e por sua morte.
Agora, para conhecer um pouco sobre esta sensacional
modalidade, clique na imagem abaixo e assista ao vídeo.
Atividade 9: A maratona
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade trata de uma introdução sobre a origem da maratona e sua
quilometragem.
Incentive o aluno a assistir ao vídeo e mostre a importância da maratona
para o esporte.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acesse o link inserido na imagem que fala sobre a maratona.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 10: Tipos de maratona
Maratona
A maratona é uma corrida de fundo de longa distância. É realizada parcial ou
totalmente fora do estádio, envolve grande resistência física, sendo seu
percurso de 42,195 km (42.195 metros).
Meia maratona
É uma corrida com uma distância igual à metade de uma maratona, ou seja, de
21,1 km (21.097,5 metros).
Esta distância exige menos treinamento, sendo mais adequada a corredores
comuns do que a maratona, por provocar menos fadiga muscular.
Ultramaratona
Qualquer corrida com distância maior do que a maratona é considerada
ultra, existindo desde provas de 50 km até aquelas que duram vários dias. As
ultramaratonas são populares na África do Sul: a "Comrades" (89 km) e a
"Two Oceans" (56 km) reúnem milhares de participantes.
Maratona e meia maratona de revezamento
Esta modalidade é uma corrida coletiva na qual dois ou mais atletas se
revezam para completar o percurso.
Mais do que desempenho individual, nesta prova de superação vale o
esforço coletivo!
Atividade 10: Tipos de Maratona
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique aos alunos que existem outros tipos de maratona:
meia maratona e ultramaratona.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não há.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos.
A critério do professor.
Atividade 11: Afinal, como é a maratona na atualidade?...
De todas as corridas de rua, apenas a maratona é disputada
nas Olimpíadas. Há ainda os mundiais de maratona, meia maratona, ultramaratona
e maratona de revezamento.
Observe abaixo o exemplo de um percurso de maratona.
Atividade 11: Afinal,como é a maratona na atualidade?...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Fale com os alunos sobre como acontece a maratona hoje, explique que
ela ocorre na rua e, quando em Olimpíadas, termina no estádio olímpico.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize a imagem para mostrar aos alunos um exemplo de percurso de
maratona; chame atenção para o fato de o percurso ser na rua.
http://versao3.com.br/rafaalves/2012/08/percurso-maratona-de-curitiba-2012/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos.
A critério do professor.
Atividade 12: Brasil na Maratona Olímpica
Em toda a história da maratona olímpica, o Brasil só ganhou uma medalha, a de
bronze, conquistada em 2004 na Grécia pelo maratonista Vanderlei Cordeiro de Lima.
Vanderlei protagonizou uma cena histórica das Olimpíadas!
Quando liderava a prova, o brasileiro foi empurrado por um intruso (veja na foto
abaixo). Mesmo assustado após uma queda, o atleta se levantou e continuou a
competição. Mas os segundos perdidos foram suficientes para a perda da medalha de
ouro.
Porém, por continuar na prova mostrando sua força e coragem, nosso
maratonista foi reconhecido por todos, e seu incidente brilhou mais que a própria
vitória do primeiro colocado, o italiano Stefano Baldini. Com isso, Vanderlei recebeu
do Comitê Olímpico Internacional (COI) a medalha de Pierre Coubertin.
Atividade 12: Brasil na maratona olímpica
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique aos alunos sobre a performance do Brasil nas maratonas
olímpicas. Conte a eles também o episódio que envolve o maratonista
Vanderlei Cordeiro nas olimpíadas de Atenas, quando ele foi atacado por
um cidadão no meio da corrida, mas que, mesmo assim, o atleta continuou
na corrida e ainda conseguiu a única medalha do Brasil na modalidade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Use as imagens para ilustrar o fato contado no slide e para apresentar o
atleta em questão.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 1
A maratona não é uma prova para qualquer pessoa. Para participar de uma,
o atleta precisa estar muito bem preparado. Fazem parte dessa preparação:
a) Estar bem agasalhado, bem hidratado e ter boa concentração durante a
prova.
b) Usar roupas leves, estar bem hidratado antes da prova e se concentrar na
corrida.
c) Usar roupas leves, hidratar-se antes, durante e depois da prova e
concentrar-se na corrida.
d) Usar roupas leves, hidratar-se antes, durante e depois da prova e
aproveitar que a corrida é realizada na rua e observar as paisagens.
GABARITO:
a) Errado, porque o maratonista não deve estar agasalhado.
b) Errado, porque o maratonista deve se hidratar bem antes, durante e depois da prova.
c) Correto, porque o maratonista precisa destas situações para a prova.
d) Errado, porque o maratonista deve estar concentrado na prova e não se distrair com
paisagens.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 2
Considere as afirmações:
I - Levando-se em conta que a prova de maratona possui 42,2 km (42.195
metros), a prova de meia maratona possui 21,1 km.
II - Qualquer prova com mais do que 42,2 Km é considerada uma
ultramaratona.
Marque a alternativa correta:
a) Ambas as alternativas estão certas;
b) Ambas as alternativas estão erradas;
c) Só a alternativa II está correta, porque não existe meia maratona;
d) Só a alternativa I está correta, porque não existe prova mais longa do que uma
maratona.
GABARITO:
a) Certo, porque ambas as alternativas são verdadeiras: a meia maratona tem 21,1 e
qualquer corrida acima da maratona é considerada uma ultramaratona.
b) Errado, porque ambas estão corretas.
c) Errado, porque existe sim a meia maratona e ela possui a distância de 21,1 km.
d) Errado, porque existem provas de ultramaratona que possuem distância maior que a
de uma maratona.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 3
3 – Sabemos que a maratona é uma prova olímpica, e seu percurso é feito nas
ruas da cidade-sede das Olimpíadas. Mas, no final da corrida, os últimos 400
metros deverão ser disputados na pista do estádio olímpico.
Segundo as regras de uma prova de maratona, o que devemos ter a cada 5 km?
a)
b)
c)
d)
Um posto de hidratação;
Um banheiro caso o atleta precise;
Uma parada de 1 minuto para descanso;
Um marcador de tempo e velocidade do atleta.
GABARITO:
a) Certo, porque, justamente por ser na rua, o atleta fica exposto ao sol, além do
esforço que ele faz em uma prova muito longa, em que ele perde muito líquido,
precisando se reidratar durante a prova.
b) Errado, porque um banheiro não é obrigatório a cada 5 km e nem sempre o atleta
precisa de um.
c) Errado, porque se o atleta parar, ele perde o ritmo da prova.
d) Errado, porque se o atleta quiser marcar seu tempo e velocidade, o faz por conta
própria e não deve ser a cada 5 km, mas constantemente, durante a prova inteira.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 4
4 – Ainda falando sobre jogos olímpicos, responda às perguntas a seguir:
I- Quantas medalhas olímpicas tem o Brasil na maratona?
II- Qual (is) brasileiro(s) ganharam medalhas olímpicas na maratona?
III- Qual(is) medalha(s) o(s) atleta(s) brasileiro(s) já ganhou(aram) em
maratona?
Marque a alternativa que contém as respostas corretas.
a) 1 medalha, Ronaldo da Costa, Ouro;
b) 1 medalha, Vanderlei C. de Lima, Bronze;
c) 2 medalhas, Vanderlei C. de Lima e Ronaldo da Costa, Bronze e
Bronze;
d) 2 medalhas, Vanderlei C. de Lima e Ronaldo da Costa, Bronze e Ouro,
respectivamente.
Atividade 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? – Questão 4 Gabarito
GABARITO:
a) Errado, porque o brasileiro que ganhou medalha olímpica não foi Ronaldo da
Costa, nem ele ganhou medalha de ouro.
b) Correto, porque o Brasil realmente possui uma medalha olímpica, a de Vanderlei
Cordeiro de Lima, que é de bronze.
c) Errado, porque o Brasil não possui duas medalhas, Ronaldo da Costa não ganhou
medalha olímpica (ele foi campeão mundial) e só temos uma medalha de bronze,
não duas.
d) Errado, porque o Brasil não possui duas medalhas, Ronaldo da Costa não ganhou
medalha olímpica (ele foi campeão mundial) e só temos uma medalha de bronze,
não uma de ouro.
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize este quiz para testar o conhecimento dos alunos em relação ao que
já foi apresentado até aqui.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra a atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADES 17-21
ATIVIDADES 22-26
Atividade 17: Treinando para uma maratona
Treinar para uma maratona requer meses de preparação e trabalho pesado.
Os tipos de treinamento variam muito e são em várias direções.
Falando de forma bastante simples, treinar para uma maratona é preparar o seu
corpo para correr 42 km. Além do trabalho físico que o regime de treinamento
prescreve, essa preparação geralmente engloba:
Uma longa corrida
semanal
Cross training: significa
treinar outras modalidades
aeróbias enquanto você
descansa da sua atividade
principal. Por exemplo: pedalar,
nadar...
Para saber mais, clique no ícone abaixo:
Treino de velocidade
Atividade 17: Treinando para a maratona
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mostrar para o aluno que é preciso muito treinamento para participar de
uma maratona. Na atividade são apresentadas algumas sugestões de como
treinar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
A imagem ilustra a atividade.
Fonte: http://blog.jovempan.uol.com.br/planeta/adriano-bastos-rocks/
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 18: Maratona e os riscos à saúde
Por ser muito longa, a maratona pode ocasionar alguns danos à saúde.
Saiba quais são os principais riscos:
• Torções
e
maus
jeitos
respondem pela maioria dos
incidentes que acontecem em
corridas.
• A desidratação é o maior obstáculo que um
atleta tem de enfrentar. Em uma corrida
longa, em um dia quente e úmido, até
quatro litros de líquidos podem ser
perdidos, à medida que o corredor sua e
expira.
Muitas contusões podem ser evitadas se o atleta faz um bom aquecimento e
alongamentos antes de começar a correr. Beba muita água durante a corrida.
Especialistas aconselham corredores a seguir um plano de treinamento nos
meses que antecedem a corrida.
E o principal... Consulte sempre um médico antes de praticar qualquer
atividade física!
Atividade 18: Maratona e os riscos à saúde
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Alerte os alunos para os danos que uma maratona pode causar ao organismo,
principalmente se o indivíduo não estiver treinado. Sinalize o fato de ingerir bastante
água durante a corrida.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
As imagens ilustram a atividade. Fontes das imagens:
http://saladeobservacao.blogspot.com.br/2012/01/como-funciona-uma-consulta-medica.html ,
http://clinicamirellafreire.blogspot.com.br e shutterstock / Terra.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 19: Algumas curiosidades…
Clique no link abaixo e veja algumas das curiosidades que temos na história da
maratona; observe que se trata de um esporte com várias histórias
interessantes para serem contadas.
Atividade 19: Algumas curiosidades
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aproveite a oportunidade para verificar junto com seus alunos algumas
curiosidades sobre esta sensacional modalidade esportiva.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso ao link.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 20: Fair Play (espírito esportivo)
Você acha que é só no meio esportivo que ocorre o fair play?
O fair play está claramente vinculado às inter-relações, cujo comportamento
considerado exemplar por um ser humano dentro e fora da prática competitiva
se torna cada vez mais importante.
Converse com os seus colegas. Exponha o seu ponto de vista e escute com
atenção o que eles pensam sobre este assunto.
Depois da conversa com os seus
colegas, assista ao vídeo ao lado,
dê sua opinião e responda no seu
caderno
digital:
Qual
a
responsabilidade da sociedade em
relação à vitória e à derrota, seja
no esporte ou na vida?
Atividade 20: Fair play (espírito esportivo)
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique aos alunos a importância do fair play, como sendo um dos pilares
do esporte, trace um paralelo com as relações interpessoais.
Depois peça aos alunos para conversarem entre si e emitirem opiniões.
Por fim, assista ao vídeo junto com eles e peça-lhes para responderem:
Qual a responsabilidade da sociedade em relação à vitória e à derrota, seja
no esporte ou na vida? E depois responda à pergunta em seu caderno
digital.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na imagem para ter acesso a um vídeo.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 21: Medalha Pierre de Coubertin
“O importante não é vencer, mas competir e com dignidade!”
Barão de Coubertin (Criador dos Jogos Olímpicos da Era Moderna)
A medalha da foto abaixo é concedida a pouquíssimos atletas e chama-se
medalha Pierre de Coubertin. Leia o texto a seguir e responda em seu
caderno: o que um atleta precisa para receber essa medalha? Qual brasileiro
já a recebeu e em qual modalidade?
Atividade 21: Medalha Pierre de Coubertin
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresente aos alunos o mentor dos Jogos Olímpicos Modernos: o Barão de
Coubertin. Explique a eles que a premiação considerada de maior honraria
para um atleta é a medalha Pierre de Coubertin, concedida aos atletas que
demonstram ser importante competir com lealdade e respeito aos
adversários. Depois, leia com os alunos o texto que explica melhor o tema e
tem uma tabela com os atletas que já receberam a honraria. Entre eles está
o brasileiro Vanderlei Cordeiro, já citado na aula de hoje.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique na primeira imagem para ter acesso ao texto e utilize a segunda
imagem como ilustrativa.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A critério do professor.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 1
O fair play precisa estar sempre presente nos esportes. Através dele, um
atleta mostra o quanto é importante respeitar o adversário como um
competidor, não como inimigo. Prova disso é que a maior premiação que
o COI concede a um atleta é:
a) A medalha olímpica para o melhor atleta das Olimpíadas.
b) O campeonato mundial para o melhor atleta do campeonato mundial.
c) O prêmio Laureus, dado todo ano ao atleta de maior destaque em
cada ano e ao qual concorrem atletas de todos os esportes.
d) A medalha Pierre de Coubertin, dada aos atletas que demonstram alto
grau de esportividade e espírito olímpico.
GABARITO:
a) Errado, porque, apesar de ser uma medalha valiosa, a medalha olímpica não é a
maior premiação concedida pelo COI.
b) Errado, porque, apesar de ser uma medalha valiosa, a medalha de campeão mundial
não é a maior premiação concedida pelo COI.
c) Errado, porque, apesar de ser uma medalha valiosa, a medalha do prêmio Laureus
ainda não é a maior premiação concedida pelo COI.
d) Correto, porque esta medalha representa o reconhecimento à grandeza de um atleta,
homenageando quem a recebe e ao criador dos Jogos Olímpicos Modernos.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 2
Por se tratar de uma prova longa e de difícil execução, a maratona
proporciona várias histórias interessantes. Leia as histórias abaixo e
responda se elas são verdadeiras ou falsas.
I- Em Los Angeles, a maratonista Gabrielle Andersen fez um esforço
extremo para completar a prova e desabou logo assim que cruzou a
chegada. ( )
II- Em Atenas, o brasileiro Vanderlei Cordeiro foi atrapalhado nas ruas
durante a maratona, mas isso não o impediu de completar a prova em
primeiro lugar. ( )
III- Emil Zatopeck venceu 5.000, 10.000 metros e ainda teve fôlego para
ganhar a maratona e tudo isso na mesma Olimpíada. ( )
Agora marque a resposta que corresponde ao que você marcou:
a) V,F,F;
b) V,F,V;
c) F,F,F;
d) V,V,V.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 2 Gabarito
GABARITO:
a) Errado, porque Emil Zatopeck ganhou as três provas mais longas do atletismo,
portanto a última alternativa é verdadeira.
b) Correto, porque a segunda afirmativa é falsa, Vanderlei Cordeiro, continuou na prova e
ganhou a medalha de bronze, não a de ouro, como mostra a alternativa.
c) Errado, porque tanto a primeira quanto a terceira afirmativas são verdadeiras.
d) Errado, porque a segunda afirmativa é falsa, Vanderlei Cordeiro não ficou com a
medalha de ouro nesta maratona, mas sim com a de bronze.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 3
A maratona olímpica tem os seus últimos 400 metros disputados na pista
do estádio olímpico.
Qual outra prova do atletismo também é disputada nas ruas?
a)
b)
c)
d)
5.000 metros
100 metros rasos;
Arremesso de disco;
Nenhuma, a maratona é a única prova de rua no atletismo olímpico.
GABARITO:
a) Errado, a prova de 5000 metros é disputada na totalidade na pista de atletismo..
b) Errado, a prova de 100 metros rasos é disputada na totalidade na pista de atletismo.
c) Errado, a prova de arremesso de disco é disputada na totalidade na pista de atletismo.
d) Correto, porque a maratona é a única prova que tem parte disputada for a da pista de
atletismo.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 4
“O importante não é vencer, mas competir e com
dignidade!”
Barão de Coubertin.
O autor da famosa frase ao acima, o Barão de Coubertin, foi o idealizador
de qual grande evento esportivo mundial?
a)
b)
c)
d)
Maratona olímpica;
Copa do mundo de futebol;
Jogos Olímpicos Modernos;
Nenhum, ele só defendia o fair play.
GABARITO:
a) Errado, porque o Barão de Coubertin não idealizou a maratona.
b) Errado, porque a Copa do Mundo não foi idealizada por Barão de Coubertin.
c) Correto, porque os Jogos Olímpicos Modernos foram idealizados pelo Barão de
Coubertin, que também defendia o Fair Play.
d) Errado, porque além de defender o Fair Play, o Barão de Coubertin também idealizou
os Jogos Olímpicos da Era Moderna.
Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? – Questão 5
Qual atleta ficou conhecido(a), em 1952, como a “Locomotiva Humana”,
por ter ganho três provas longas: 5.000 metros, 10.000 metros e
maratona em uma mesma olimpíada?
a)
b)
c)
d)
Emil Zatopeck;
Naoko Takahashi;
Gabrielle Andersen;
Vanderlei Cordeiro de Lima.
GABARITO:
a) Correto, porque de fato, Emil Zatopeck conquistou as três provas mais longas em uma
mesma olimpíada.
b) Errado, na verdade, Naoko Takahashi ficou conhecida porque ganhou uma prova de
maratona e os japoneses criaram uma boneca em sua homenagem.
c) Errado, Gabrielle Andersen ficou conhecida como a maratonista que protagonizou a
cena de cruzar a linha de chegada e logo em seguida, desmaiar pelo esforço feito
durante a prova de maratona.
d) Errado, Vanderlei Cordeiro ficou famoso, pois foi o maratonista que, quando liderava a
prova, foi atacado por um torcedor.
Atividade 22-26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Utilize este Quiz para testar o conhecimento dos alunos em relação ao que
já foi apresentado até aqui.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Clique no ícone para abrir o link.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 27
Atividade 27: Você está sendo desafiado
“Se você quiser vencer algo, corra 100 metros.
Se quiser experimentar uma nova vida, corra a Maratona.”
(Emil Zatopeck- atleta da foto ao lado)
Este atleta é conhecido como a “locomotiva humana” que, em 1952,
foi campeão olímpico dos 5 km, 10 km e maratona
Agora, calcule quantos metros
Emil Zatopeck percorreu nestas
Olimpíadas? Responda o mais
rápido que puder no seu caderno
digital.
Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Convide sua turma a participar de um desafio matemático.
Apresente a eles a lenda Emil Zatopeck, que ganhou na mesma Olimpíada
as provas de 5.000 e 10.000 metros, além da maratona. Peça-os para
calcularem quantos metros ele percorreu na mesma Olimpíada.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29 - 30
ATIVIDADE 31
Atividade 28: Construindo um resumo
Agora que você já aprendeu algumas informações sobre a maratona, sobre o fair
play e o espírito olímpico, elabore uma lista em seu caderno de até 10 palavras ou
expressões que foram estudadas nesta aula.
Atividade 28: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Estimule-os a elaborar uma lista com 10 palavras ou expressões que foram
estudadas na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A critério do professor
Atividade 29: Educosíntese
Compare o que você escreveu com as palavras que aparecem nos pontos destacados
abaixo. Se suas palavras não foram citadas aqui, discuta com seus colegas e
verifique se elas se relacionam à aula.
1. A maratona é a corrida mais longa que existe no atletismo;
2. Na prova de maratona olímpica, os 400 metros finais são disputados dentro do
estádio olímpico;
3. Depois do episódio com a atleta Gabrielle Andersen, o atendimento médico,
durante uma prova de maratona, passou a ser permitido .
4. Existem, além da maratona que conhecemos, a meia maratona, a ultra
maratona e a maratona de revezamento.
5. Nas Olimpíadas de 2004, o maratonista brasileiro, Vanderlei Cordeiro de Lima,
foi atacado quando liderava a prova da maratona, mas mesmo assim, ele
terminou a prova em terceiro lugar.
Continuação
Atividade 30: Educosíntese
Continuação…
6.
O Maratonista Emil Zatopeck é o único homem a conquistar em uma mesma
Olimpíada a medalha de ouro nos 5.000m, 10.000m e na Maratona. Detalhe:
era a primeira Maratona que disputava em sua vida.
7. Pelo feito, ambos (Emil e Vanderlei), receberam do COI, a medalha de honra
Barão de Coubertin, que só é dada aos atletas que mostraram a importância do
fair play durante uma competição. Esta é considerada a maior premiação que
um atleta pode receber.
8. A distância de uma maratona é de 42.195 metros; essa distância foi definida
nas Olimpíadas de Londres em 1908, para que a família real inglesa assistisse
a prova.
9. Só em 1984, a maratona olímpica se transformou em prova masculina e
feminina, até então, tratava-se exclusivamente de uma prova masculina.
Atividade 29-30: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Compare as palavras e expressões citadas anteriormente com esta
pequena síntese e verifique se houve similaridade entre as palavras
expostas na síntese e as palavras e expressões citadas pelos alunos. Caso
não haja equivalência entre elas, peça-os para discuti-las entre eles e
verificar se existe alguma relação com a aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A critério do professor
Atividade 31: Na próxima aula...
Na próxima aula, veremos algumas informações sobre os saltos do
atletismo. Continuaremos a ver também o fair play, mas agora com
enfoque no respeito ao adversário, o que devemos ter em qualquer
modalidade esportiva, não é verdade?
Você sabe quais são os tipos de salto que existem no atletismo? (Dica:
são 4 saltos).
Será que você saberia dizer também se, em algum destes tipos de
saltos, o Brasil possui medalhas em Olimpíadas ou campeonatos
mundiais?
Então, que tal pesquisar sobre estes e outros assuntos relacionados a
este tema para que na próxima aula você ajude seus amigos em um
trabalho em equipe?
Então, até lá!
Atividade 31: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apresente a próxima aula aos alunos: os saltos do atletismo e o fair play,
mas agora com enfoque no respeito ao adversário.
Peça-os para responderem se sabem quais os saltos que existem e se o
Brasil tem alguma medalha olímpica ou em campeonato mundial nos saltos
de atletismo.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
A critério do professor
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Estimule os alunos a assistirem maratonas e buscar onde são disputadas.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Oriente os alunos a realizarem uma pesquisa na internet sobre o
treinamento de um maratonista para reforçar ainda mais a aula de hoje.