Simulado/2009

CNSG
9º Ano – Ensino Fundamental
01. (Ita) Assinale a opção que contém a geometria
molecular CORRETA das espécies OF2, SF2, BF3,
NF3, CF4 e XeO4, todas no estado gasoso.
A) Angular, linear, piramidal, piramidal, tetraédrica e
quadrado planar.
B) Linear, linear, trigonal plana, piramidal, quadrado
planar e quadrado planar.
C) Angular, angular, trigonal plana, piramidal,
tetraédrica e tetraédrica.
D) Linear, angular, piramidal, trigonal plana, angular e
tetraédrica.
E) Trigonal plana, linear, tetraédrica, piramidal,
tetraédrica e quadrado planar.
Q uímica
 José Roberto
1
2
3
4
03. (Pucmg) Com relação à geometria das moléculas, a
opção CORRETA a seguir é:
02. (Mackenzie) A substância que apresenta geometria
molecular linear é:
A) NO - linear, CO2 - linear, NF3 - piramidal,
angular, BF3 - trigonal plana.
Dados: 1H; C(4A); N(5A); O(6A); S(6A); Cl(7A)
A) NH3
H2O -
B) NO - linear, CO2 - angular, NF3 - piramidal, H2O angular, BF3 - trigonal plana.
B) H2SO3
C) CO2
C) NO - linear, CO2 - trigonal, NF3 - trigonal, H2O linear, BF3 - piramidal.
D) CCl4
E) H2O
D) NO - angular, CO2 - linear, NF3 - piramidal, H2O
- angular, BF3 - trigonal.
E) NO - angular, CO2 - trigonal, NF3 - trigonal, H2O
- linear, BF3 - piramidal.
“Educar e Vencer”
Pág. 1/7
Data: 14/11/2009
Simulado/2009
CNSG
9º Ano – Ensino Fundamental
04. (Pucmg) Sejam dadas as seguintes moléculas: H2O,
BeH2, BCl3 e CCl4. As configurações espaciais
dessas moléculas são, respectivamente:
07. (Ufsm) Assinale a alternativa que apresenta
APENAS moléculas contendo geometria piramidal.
A) angular, linear, trigonal, tetraédrica
B) SO3 – PH3 – CHCl3
A) BF3 – SO3 – CH4
B) angular, trigonal, linear, tetraédrica
C) NCl3 – CF2Cl2 – BF3
C) angular, linear, piramidal, tetraédrica
D) POCl2 – NH3 – CH4
D) trigonal, linear, angular, tetraédrica
E) PH3 – NCl3 – PHCl2
05. (Pucmg) Relacione a fórmula, forma geométrica e
polaridade a seguir, assinalando a opção CORRETA:
A) Fórmula - CO2; Forma Geométrica - linear;
Polaridade - polar;
B) Fórmula – CCl4; Forma Geométrica - tetraédrica;
Polaridade - polar;
C) Fórmula – NH3; Forma Geométrica - piramidal;
Polaridade - apolar;
08. A geometria molecular de uma espécie química
pode ser prevista a partir do modelo da repulsão
dos pares de elétrons da camada de valência. Com
base nesse modelo, pode-se afirmar que uma
molécula de fórmula geral AB2 será linear, se
possuir um número de pares de elétrons não
ligantes igual a:
A) zero ou dois
D) um ou três
D) Fórmula – BeH2; Forma Geométrica - linear;
Polaridade - apolar;
B) zero ou três
E) dois ou três
06. (Ufrs) O modelo de repulsão dos pares de elétrons
da camada de valência estabelece que a
configuração eletrônica dos elementos que
constituem uma molécula é responsável pela sua
geometria molecular. Relacione as moléculas com
as respectivas geometrias:
09. O ClF3 é um dos compostos mais reativos que se
conhece, tendo, em face disso, sido utilizado em
bombas incendiárias na segunda guerra mundial. A
reatividade de um composto está relacionada à
distribuição da densidade eletrônica em sua
molécula, que, por sua vez, está relacionada à sua
geometria. Utilizando a teoria da repulsão dos
pares de elétrons da camada de valência, é possível
prever a geometria de uma molécula e, segundo
esta teoria, a geometria da molécula de ClF3 é:
Dados: Números atômicos
H (Z = 1), C (Z = 6), N (Z = 7), O (Z = 8), S (Z = 16)
C) um ou dois
Coluna I - Geometria molecular
A) linear.
D) triangular.
1 - linear
B) gangorra.
E) forma de T
2 - quadrada
C) piramidal.
3 - trigonal plana
4 - angular
10. (Ufpe) A teoria de repulsão dos pares de elétrons
na camada de valência (VSEPR) é capaz de prever a
geometria de várias moléculas. De acordo com esta
teoria é correto afirmar que:
5 - pirâmide trigonal
6 - bipirâmide trigonal
( ) A molécula H2S apresenta geometria linear.
Coluna II - Moléculas
(
) SO3
(
) NH3
(
) CO2
(
) SO2
( ) A molécula CO2 apresenta geometria angular.
( ) A molécula PH3 apresenta geometria piramidal.
( ) A molécula BCl3 apresenta geometria plana.
( ) A molécula SF6 apresenta geometria octaédrica.
A relação numérica, de cima para baixo, que
estabelece a sequência de associações corretas é
A relação numérica, de cima para baixo, da coluna II,
que estabelece a sequência de associações corretas é
A) F; F; V; F; V
A) 5 - 3 - 1 - 4
B) F; F; V; V; V
B) 3 - 5 - 4 - 6
C) V; V; V; F; F
C) 3 - 5 - 1 - 4
D) F; F; F; F; F
D) 5 - 3 - 2 - 1
E) V; V; V; V; V
E) 2 - 3 - 1 - 6
“Educar e Vencer”
Pág. 2/7
Data: 14/11/2009
Simulado/2009

CNSG
9º Ano – Ensino Fundamental
18. O lançamento de uma grande quantidade de matéria
orgânica na água pode causar a morte de seres
aquáticos. É a morte por excesso de comida,
denominada:
B iologia
 Safira Santos
11. Os gases de enxofre e nitrogênio que escapam de
carros e fábricas podem causar também a/o:
A) putrefação
A) efeito estufa
D) inversão térmica
B) chuva ácida
E) aquecimento global
C) maré vermelha
B) maré negra
D) eutrofização
C) fuligem
E) floração das águas
12. A troca de posição entre o ar quente e o ar frio gera
a/o:
A) efeito estufa
D) inversão térmica
B) fuligem
E) maré negra
19. As bactérias, que não usam oxigênio na respiração,
são as:
A) aeróbias
B) facultativas
C) chuva ácida
C) anaeróbias
D) decompositoras
13. Quando a inversão térmica piora muito a poluição
do ar na cidade e as pessoas devem evitar ir de
carro para as áreas mais poluídas da cidade, é
determinado de:
E) biodegradáveis
A) estado de emergência
20. Os seres que precisam de ar para respirar são
denominados:
B) chuva ácida
A) facultativos
C) estado de alerta
B) aeróbios
D) aquecimento global
C) anaeróbios
D) biodegradáveis
E) decompositores
14. A inversão térmica mantém os poluentes:
A) distantes do ar frio
B) juntos ao ar quente
C) perto do ar quente e do ar frio
D) juntos ao ar frio, próximos ao solo
E) juntos ao ar frio, distantes do solo

 José Cláudio
15. Um dos poluentes mais perigosos do ar é o:
A) oxigênio
D) DDT
B) nitrogênio
E) gás neon
21. (Unesp) A divisão territorial da ex-Iugoslávia
originou seis novos países. Assinale a alternativa
que contém o nome destes países e sua
localização geográfica.
C) monóxido de carbono
16. No mar, a floração das águas é denominada de:
A) maré negra
D) efeito estufa
B) maré vermelha
E) estado de alerta
A) República Tcheca, Eslovênia, Macedônia, Croácia,
Sérvia, Montenegro; Europa do Sul.
C) chuva ácida
17. Sem ar, os seres aeróbios – que precisam de ar para
respirar – morrem. E a decomposição das algas
mortas produz gases tóxicos. É a/o:
A) eutrofização
D) maré vermelha
B) maré negra
E) decomposição
G eografia
B) Albânia, Macedônia, Bósnia,
Montenegro; Europa Ocidental.
Croácia,
Sérvia,
C) Romênia, Croácia, Eslovênia,
Montenegro; Europa do Norte.
Bósnia,
Sérvia,
D) Bósnia, Macedônia, Croácia, Eslovênia, Sérvia,
Montenegro; Europa Oriental.
E) Bulgária, Bósnia, Eslovênia, Macedônia, Sérvia,
Montenegro; Europa Mediterrânea.
C) floração das águas
“Educar e Vencer”
Pág. 3/7
Data: 14/11/2009
Simulado/2009
CNSG
9º Ano – Ensino Fundamental
22. (Puc-rio)
A)
B)
C)
A charge apresentada acima:
I. caracteriza os problemas de ordem étnicoterritorial na Europa dos Bálcãs, que refletem as
seculares disputas numa região dominada pelos
sérvios, no último século;
II. representa o conflito entre as identidades
nacionais na Europa, reforçado pelo desmonte dos
Estados socialistas no Leste europeu, na última
década do século XX;
III. exemplifica a causa típica dos conflitos que
assolaram os Bálcãs, principalmente após a Guerra
Fria, quando os sérvios espalhados por outros
territórios da antiga Iugoslávia lutavam pela
manutenção da sua hegemonia na região.
Das afirmações acima, está(ão) correta(s):
A) apenas a I.
D) apenas a I e II.
B) apenas a II.
E) todas.
C) apenas a III.
25. (UEPB) “Tropas da República da Geórgia e da
Rússia iniciaram nesta sexta (08/08/2008) um
conflito armado, numa disputa pela Ossétia do Sul.
A região vive em conflito desde o fim da antiga
União Soviética, em 1991. A Ossétia do Sul
pertence à Geórgia, mas tem um governo
autônomo e luta pela independência com o apoio
da Rússia”.
Disponível in: ttp://jornalnacional.globo.com/Telejornais
Acesso em 08/08/2008.
23. (Uneal) Após 1950, ocorreram transformações
sociais que alteraram as relações norte-sul no
planeta. Entre essas situações, podem ser
mencionadas as seguintes, exceto:
A) as revoluções socialistas em países do Terceiro Mundo.
B) a ascensão dos EUA como superpotência.
C) a Revolução Bolchevique e o surgimento do Estalinismo.
D) o estabelecimento do Plano Marshall.
E) os movimentos de independência na Ásia e na África.
A)
B)
C)
24. (Ufvjm) Leia este texto.
“Cercada de mitos e impregnada intensa
propaganda oficial, a expressão guerra fria se
baseia num princípio fundamental: a partir do fim
da II Guerra Mundial, tamanho era o poderio
nuclear dos Estados Unidos e da União Soviética,
que evitavam se destruir passando a se chocar
diplomaticamente em locais onde não havia risco de
conflito nuclear. Esta seria a equação básica para
as relações internacionais e, na medida em que o
conflito entre EUA e URSS é ideológico e de
aniquilação mútua, o mundo teria de se posicionar
entre um e outro, formando áreas de influência e
blocos diplomáticos.” (Adaptado de: BARROS: 1988, p. 5)
“Educar e Vencer”
D)
Dentre os eventos da chamada Guerra Fria,
ASSINALE a alternativa INCORRETA.
Em 1955, foi criado oficialmente o plano Marshall,
formulado pelo Secretário de Estado norteamericano, George Marshall, com o objetivo de
reconstruir a Europa Oriental do pós-guerra por
meio de ajuda financeira, técnica e econômica.
Em 1949, por iniciativa da URSS, criou-se o
Conselho de Assistência Mútua (Comecon), que
tinha por objetivo integrar as economias do bloco
socialista do leste europeu por meio da elaboração
de planos estratégicos de dinamização econômica.
Em 1949, foi instituída, sob a liderança dos Estados
Unidos da América, a Organização do Tratado do
Atlântico Norte (OTAN), instrumento políticomilitar e ideológico com o objetivo de conter
qualquer ameaça soviética aos países capitalistas.
Em 1955, foi criado o Pacto de Varsóvia (Tratado de
Amizade, Coorperação e Assistência Mútua) por
iniciativa da URSS, configurando-se como uma clara
resposta à criação da OTAN.
D)
E)
Pág. 4/7
O conflito que inquieta as grandes potências e atraiu
a atenção mundial em pleno período das Olimpíadas
2008 explica-se a partir
da emergência das tensões étnico-nacionalistas que
se mantiveram submersas diante do conflito LesteOeste, mas que proliferaram em todo o mundo com
o fim da guerra fria e da bipolaridade.
da emergência do novo terrorismo global, que se
mune de todo arsenal financeiro e tecnológico além
de contar com a ajuda de Estados-Nacionais que dão
apoio militar a grupos terroristas.
da internacionalização das guerrilhas que se
beneficiam do desenvolvimento dos meios de
comunicação e têm no narcotráfico a principal fonte
de financiamento para combater Estados-Nacionais
constituídos.
do ranço da guerra fria, no qual Estados Unidos e
Rússia tomam partidos opostos e não só apóiam,
mas até estimulam alguns conflitos com a finalidade
de desenvolverem suas indústrias bélicas com a
venda de armamentos.
do surgimento do mais novo tipo de tensão mundial,
que é tipicamente cultural, no qual algumas etnias
se opõem ao avanço da globalização e lutam para
preservar sua identidade, religião e costumes.
Data: 14/11/2009
Simulado/2009
CNSG
A) Saída das forças militares russas da Chechênia.
26. (UTRPR) A história da União Soviética começou
com a Revolução de 1917, numa tentativa de
implementar o socialismo marxista na prática. Mais
tarde, a URSS tornou-se um Estado policial sob o
comando de Stálin. Contudo, a partir da década de
1970, o planejamento econômico, pilar do regime
socialista (por oposição ao livre-mercado)
começou a dar sinais de esgotamento. O controle
rígido da economia pela burocracia estatal gerou
estagnação em vez de crescimento. Aos poucos, o
desabastecimento até de mercadorias de primeira
necessidade tornou-se a regra da economia
soviética. Nesse pano de fundo, em 1985, subiu ao
poder Mikhail Gorbachev que, para evitar o colapso
do sistema, tentou implementar dois grandes
programas político-econômicos:
B) Inclusão da Chechênia na Comunidade dos Estados
Independentes, CEI.
C) Ajuda militar russa às tropas chechenas na defesa
de suas fronteiras.
D) Ajuda humanitária do governo de Moscou às
populações pobres das montanhas da Chechênia.
E) Anexação dos territórios vizinhos,
Azerbaijão e a Geórgia, à Chechênia.
B) Na Eslováquia, de grande maioria grega.
C) “Gulags” e “Plano Quinqüenal”
“Novaya
o
A) Na Ucrânia, parte da Croácia, de maioria russa.
B) “Bolcheviques” e “Mencheviques”
e
como
29. (Adaptada da Unirio) Após a Guerra da Bósnia, a
antiga Iugoslávia continuou assolada por conflitos
e acirramento das tensões étnicas. Em que outra
área específica da região balcânica o conflito
atingiu proporções desumanas?
A) “Perestroika” e “Glasnost”
D) “Nomenklatura”
Politika”
9º Ano – Ensino Fundamental
C) Na Eslovênia, hoje independente e região mais rica e
industrializada.
Ekonomiceskaya
D) No Kosovo, parte da antiga Iugoslávia, e de maioria
albanesa e muçulmana.
E) “Kolkozes” e “Soukozes”
E) Em Montenegro, ao norte da Sérvia, de maioria
turca.
27. (UTRPR) “Cortina de Ferro” foi uma expressão
usada no Ocidente para designar a fronteira que
dividiu a Europa em duas áreas de distintas
influências política e econômica, do final da
Segunda Guerra Mundial até ao final da chamada
Guerra Fria. Durante este período, a Europa
Oriental esteve sob o controle político e/ou
influência da União Soviética, enquanto que a
Europa Ocidental esteve sob o controle político
e/ou influência dos Estados Unidos da América.
Era apenas uma linha imaginária, ao contrário do
Muro de Berlim, que se constituiu numa barreira
física. Sobre os Estados-satélites que faziam parte
do bloco soviético, NÃO podemos enumerar a:
30. (Espm) Após anos de violência, a Sérvia assistiu em
dezembro de 2006 ao plebiscito na região para
decidir sobre o futuro da soberania do sul. No
momento, a região está sob intervenção da Otan. A
Albânia, interessada direta na questão, acompanha
de perto o pleito.
A região em questão é:
A) Bósnia Herzegóvina.
B) Montenegro.
C) Krajina.
A) Polônia
D) Voivodina.
B) Tchecoslováquia
E) Kossovo.
C) Áustria
D) Hungria
E) Bulgária

28. (Pucpr) O começo do século XXI revelou uma nova
forma de terrorismo: globalizado, sem fronteiras e
sob os holofotes da mídia. O mundo ficou
estarrecido diante dos atentados de 11 de
setembro de 2001 a importantes símbolos do
poder político e econômico norte-americano. Nos
três primeiros dias de setembro de 2004, no sul da
Rússia, a pequena cidade de Beslan foi assolada
pelo terrorismo. Uma escola local foi ocupada, em
dia de festa, por terroristas que fizeram mais de
1000 reféns. A principal motivação do grupo
armado que ocupou a escola de Beslan centrava-se
na causa separatista, reinvidicavam:
“Educar e Vencer”
L iteratura (Franci Cleide)
31. A “Literatura Jesuítica”, nos primórdios de nossa
história:
A) Tem grande valor informativo
B) Marca nossa maturação clássica
C) Visa a catequese do índio, à instrução do colono e
sua assistência religiosa e moral
D) Está a serviço do poder real
E) Tem fortes doses nacionalistas
Pág. 5/7
Data: 14/11/2009
Simulado/2009
CNSG
32. É representante da Literatura Jesuítica:
A) Gregório de Matos
B) José de Anchieta
C) Tomás Antônio Gonzaga
D) Gonçalves Dias
E) Machado de Assis
9º Ano – Ensino Fundamental
39. Representação de um fato inspirado na vida e no
sentimento comum, de riso fácil, em geral
criticando os costumes. Sua origem grega está
ligada às festas populares, celebrando a
fecundidade da natureza.
A) Tragédia
D) Farsa
B) Tragicomédia
E) Fábula
C) Comédia
33. Soneto é um texto em poesia caracterizado por:
A) Dois quartetos e dois tercetos
B) Um terceto e um monólogo
C) Um monólogo e dois quintetos
D) Um monólogo e dois quartetos
E) Dois tercetos e dois quintetos
40. É uma forma poética de origem japonesa, que
valoriza a concisão e a objetividade. Os poemas
têm três linhas, contendo na primeira e na última
cinco letras japonesas, e sete letras na segunda
linha.
A) Haikai
B) Elegia
34. O soneto é uma das formas poéticas mais tradicionais
e difundidas nas Literaturas ocidentais e expressa,
quase sempre, conteúdo:
A) Dramático
D) Épico
B) Satírico
E) Cronístico
C) Lírico
C) Sátira
D) Hino
E) Écloga
 I nglês (Talita Damasceno)
35. Entende-se por Literatura Informativa no Brasil:
A) Conjunto de relatos de viajantes e missionários
europeus, sobre a natureza e o homem brasileiro
B) A história dos jesuítas que aqui estiveram no século
XVI.
C) As obras escritas com a finalidade de catequese do
indígena
D) Os poemas de Padre José de Anchieta
E) Os sonetos de Gregório de Matos
Since the start of 2008 Brazilian films have gone
from streength to strength on the festival circuit.
Indeed one of the most celebrated Brazilian releases of
the past years, 2003’s “City of God,” as well as this
year’s “Elite Squad,” feature ultra-violent narratives set
mainly in slums, or “favelas” as they are known in
Brazil.
Both films were widely acclaimed for their
honesty and gripping storytelling, but condemned by
certain critics for “excessive” depictions of violence.
36. Dentre as principais epopeias destacam-se:
A) Os Lusíadas e Odisséia
B) Marília de Dirceu e O Pagador de Promessa
C) Ilíada e Marilia de Dirceu
D) O Mestre e o Herói e Memórias Póstumas de Brás Cubas
E) Memórias Póstumas de Brás Cubas e Odisséia.
Similarly, “Elite Squad” has been said to promote
fascism, as it depicts the often-brutal methods
employed by Brazil’s special police force in the ongoing
battle with drug gangs in the favelas.
37. Poesia que censura os defeitos humanos, mostrando
o ridículo de determinada situação.
A) Idílio
C) Elegia
E) Ode
B) Epitalâmio
D) Sátira
38. É uma poesia lírica que fala de acontecimentos tristes
ou da morte de alguém. O “Cântico do Calvário”, de
Fagundes Varela é a mais famosa da Literatura
brasileira, inspirada na morte prematura do seu filho.
A) Epitalâmio
D) Hino
B) Elegia
E) Écloga
C) Sátira
“Educar e Vencer”
Pág. 6/7
Data: 14/11/2009
Simulado/2009
CNSG
41. O texto faz comentários de:
9º Ano – Ensino Fundamental
47. Note onde está localizada a inadequação da Língua
Inglesa (present perfect), no trecho que segue:
A) um filme brasileiro
“My life had been so confused these days. I
think it is because I´m very busy, preparing my
wedding party”
B) um filme americano
C) um filme de “cowboy”
D) um filme alemão
A) Had been
E) de dois (2) filmes
B) These days
42. The “Elite Squad” has been said to promote:
C) I´m busy
a) Brutal methods used by the Police
D) Confused
b) Love among people
E) Preparing
c) Ignorance in the Police
48. Marque a alternativa que NÃO apresenta erros,
com relação ao PRESENT PERFECT:
d) Show the “favelas”
e) Show the city of Rio
A) I have spent a lot of money recently
B) Johny and Marisa has tried to be together , but it´s
not working
43. O que fica claro a respeito do termo (...)HAVE
GONE from strength to strength :
C) They hasn´t written to me these days.
A) O termo está no presente perfeito
D) Thaísa have worked here since 2007
B) O termo está no presente
C) O termo está no futuro
49. Qual das alternativas que seguem poderia completar
essa sentença, de maneira adequada, marque;
D) O termo está no presente contínuo
A) Jack have written Five pages of homework
“My boyfriend has been so sad ______________ her
father died. Now he is at his bedroom , sleeping
to forget about the fact.
B) I have lost my umbrella
I´m so sad also...”
44. The right alternative in the PRESENT PERFECT, is:
C) My friends has not read “THE SECRET”
Obs: die: morrer; bedroom; quarto; forget: esquecer
D) My dog have eaten sandwish!
A) since
E) Diane have lost her bracelet at that party
B) for
45. Marque a alternativa incorreta das frases que
seguem:
C) just
A) I have lived in London since 1990.
E) already
D) never
B) We have studied at CNSG since 2002.
C) I have seen many good movies since you went
away.
50. I have climbed the highest mountain(...)
(...) I have walked
D) I have lived in São Paulo since a long hours.
I have scaled the city walls, these city walls
E) Lisa has tried to speak slowly since you said that .
Only to be with you
But I still haven´t found what I´m looking for(...)
46. Marque a alternativa que completa corretamente
os espaços do trecho a seguir:
(I still haven´t found what I´m looking for- U2 )
“Many things have happened ........ you went
away, last Summer. This way I haven´t seen
our friends ........ a lot of time.”
O tempo verbal do trecho acima:
A) Simple Past
B) Simple Future
A) SINCE ... FOR
C) Past Continuous
B) FOR ... SINCE
D) Present Simple
C) HOW... FOR
E) Present Perfect
D) FOR ... FOR
E) SINCE ... SINCE
“Educar e Vencer”
Pág. 7/7
Data: 14/11/2009