Encontro Nacional de Pós-Graduação
em Medicina e Saúde 2007
Análise da PG na área médica de acordo
com o sistema de avaliação da CAPES
José Roberto Lapa e Silva
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Composição Áreas de Medicina
• Medicina
– Medicina I: Clínica Médica
– Medicina II: DIP, Radiologia, Patologia,
Psiquiatria, Hemato, Reumato,
Neurologia/Neurociências, Nutrição,
Pediatria
– Medicina III: Cirurgias, Ginecologia
Obstetrícia, Ortopedia, Oftalmo/Otorrino
A PG em Medicina no Brasil
• 195 Programas de Pós-graduação reconhecidos pela
Capes, que representam 7,95% do total de Programas de
PG.
• 340 cursos (9,28% do total), sendo:
– 178 cursos de Mestrado Acadêmico (8,04%),
– 156 cursos de Doutorado (12,5%) e
– 6 cursos de Mestrado Profissional (2,98%),
Nº de Programas de Pós-graduação e Cursos recomendados e
reconhecidos em 10/07/2007
Todas as áreas
Medicina
%
(T)
(M)
(M)/(T)
Nº de Programas de Pósgraduação
2452
195
12.6
Nº de Cursos
3662
340
10.8
Mestrado
2213
178
12.4
Doutorado
1248
156
8.0
Fonte: Site da CAPES/MEC (01/08/2007)
Nº de Cursos
MESTRADO
1996
2007
(1)
Todas as áreas (T)
1187
2213
Medicina (M)
158
178
(M)/(T)
13,3
8,04
Fonte: Site da CAPES/MEC (01/08/2007).
(1) Cursos recomendados e reconhecidos em 01/0//2007.
DOUTORADO
1996
2007
(1)
Todas as áreas (T)
630
1248
Medicina (M)
111
156
(M)/(T)
17,6
12,5
Fonte: Site da CAPES/MEC (01/08/2007).
(1) Cursos recomendados e reconhecidos em 01/0//2007.
Nº de Docentes
1996
2006
Todas as áreas (T)
21899
44081
Medicina (M)
3001
3559
13,7
8,07
(M)/(T)
Fonte: Site da CAPES/MEC
Nº de alunos Matriculados (dez.)
MESTRADO
1996
2006
Todas as áreas (T)
45622
80217
Medicina (M)
3379
5212
7,4
6,50
1996
2006
Todas as áreas (T)
22198
43800
Medicina (M)
2033
3993
(M)/(T)
9,15
9,11
(M)/(T)
DOUTORADO
Fonte: CAPES/MEC.
Nº de alunos Novos
MESTRADO
1996
2006
16457
1220
38807
2599
7,4
6,7
1996
2006
Medicina (M)
5159
542
9723
1182
(M)/(T)
10,5
12,15
Todas as áreas (T)
Medicina (M)
(M)/(T)
DOUTORADO
Todas as áreas (T)
Fonte: CAPES/MEC.
Nº de alunos Titulados
MESTRADO
1996
2006
10499
683
30744
1943
6,5
6,31
1996
2006
8989
Medicina (M)
2985
363
(M)/(T)
12,1
9,9
Tod as as áreas (T)
Medicina (M)
(M)/(T)
DOUTORADO
Tod as as áreas (T)
Fonte: CAPES/MEC.
890
Gráfico 1. Produção Científica Brasileira na Área Médica:1981-2005.
3500
1,48
1,6
1,40
1,4
3000
1,24
1,16
1,2
2500
1,01
0,88
2000
0,89
1
0,81
0,71
0,62
1500
0,58
0,62
0,61
0,57
0,64
0,57
0,6
0,53
1000
0,33
0,30
0,33
0,33
0,30
0,33
0,8
0,35
0,4
0,31
500
0,2
0
0
1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Ano
Nº de Artigos
% de Artigos no mundo
AVALIAÇÃO CAPES
• QUAL O IMPACTO DESTA EVOLUÇÃO DAS
ÁREAS MÉDICAS NA AVALIAÇÃO DA PÓSGRADUAÇÃO EM 2007?
Avaliação 1994-1995 - Distribuição dos
Programas de DOUTORADO avaliados por
conceito
300
250
200
Nº de
150
Programas
100
50
0
E
D
C
Notas
B
A
Avaliação 96-97 - Distribuição dos
Programas por nota
450
400
350
300
250
Programas 200
150
100
50
0
1
2
3
4
5
6
7
Notas
Primeira vez que sistema “informatizado” e o Qualis foram empregados
Avaliação 2004-2006 – Medicina 1
Distribuição dos Programas por conceito
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
Resultados provisórios, aguardando julgamento de recursos
Distribuição percentual dos conceitos
nos 4 últimos triênios (Medicina I)
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1
2
1996-1998
Spector 2004 Lapa 2007
3
1998-2000
4
2001-2003
5
6
2004-2006
Onde estávamos em 2001?
• Em 2001 completou-se o primeiro ciclo das mudanças
iniciadas em 1996
• Resultados da avaliação do triênio 1998-2000 indicam a
necessidade de novos caminhos para a PG Médica: integração
de programas afins (Programa Institucional), integração
graduação/ pós-graduação (Iniciação Científica, MD/PhD),
mudança da matriz de fomento da PG/pesquisa nacional
Principais inadequações dos cursos
identificadas durante a Avaliação 2001
• Proposta Programa
– Caráter Profissionalizante (lato sensu)
– Disciplinas conteúdo profissionalizante
– Programas pouco abrangentes restrito a
especialidades
– Caráter e constituição departamental
– Linhas de pesquisas individuais ou isoladas (sem
vínculo com AC)
Principais inadequações identificadas
durante a Avaliação 2001
• Corpo Docente
– Ausência de critérios Credenciamento e
exclusão de docentes
– Razão Professores Permanentes/outros
docentes inadequada
– Participação em múltiplos Programas
– Baixo índice de post-doc
– Assimetria orientações e produção científica
– Baixa produção científica qualificada
Principais inadequações identificadas
durante a Avaliação 2007
• Concentração dos PPGs
- 85% do total de PPGs no Sul-Sudeste
- 15% no restante do país
- 52% dos Programas do Sul-Sudeste obtiveram
conceitos 5, 6 ou 7
- 20% dos Programas do restante do país
obtiveram conceitos 5, 6 ou 7
Desafios da avaliação da área médica
2007-2009
• Periodicidade da avaliação: deve ser mantida a avaliação trienal
ou aumentada para quadrienal, com avaliação continuada após dois anos?
• Automatização: o que poderemos ganhar com a implementação do SIR?
• Aumento do sarrafo: as áreas devem rever os critérios de classificação
dos periódicos no sistema Qualis (rever a mediana dos Fatores de Impacto
dos periódicos) ou manter o sistema atual?
• Transdisciplinaridade: deve-se propor incentivos para o aumento das
atividades de ensino e pesquisa transdisciplinares ou deve-se esperar que
aconteçam espontaneamente?
Case study: área médica da
UFRJ 1994-2007
Programa
1994
1996
1998
2001
2004
2007
Clínica Médica
Medicina (Anatomia Patológica)
Medicina (Cardiologia)
Medicina (Cirurgia Geral)
Medicina (Dermatologia)
Medicina (DIP)
Medicina (Endocrinologia)
Medicina (Gastroenterologia)
Medicina (Ortopedia)
Medicina (Radiologia)
Medicina (Nefrologia)
Oftalmologia
Otorrinolaringologia
Psiquiatria
Pediatria
Neurologia
Ginecologia
Obstetrícia
Pneumologia e Tisiologia
B
B
A
A
A
A
B
B
A
A
B
A
B
A
C
C
A
C
B
A
C
A
A
A
A
B
C
A
A
C
B
C
A
E
E
C
E
B
5
2
3
3
4
5
3
3
3
4
3
3
3
2
X
X
1
1
2
5
3
3
4
3
5
3
2
3
4
2
2
2
3
X
X
2
X
X
6
4
3
4
4
6
5
X
2
4
X
X
X
4
X
X
X
X
X
6
5
4
2
2
5
5
X
X
5
X
X
X
5
X
X
X
X
X