Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
1
LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
02. Nessa propaganda do dicionário Aurélio, a expressão "bom pra
burro" é polissêmica, e remete a uma representação de
dicionário. Essa representação é inadequada porque:
A)
B)
C)
D)
E)
a incapacidade linguística de um povo sempre está associada
ao manuseio do dicionário.
invalida a ideia de que a inteligência linguística de um
indivíduo está diretamente associada ao uso do dicionário.
contraria a ideia de que o dicionário pode conter todas as
palavras e significados de uma língua.
o dicionário é um objeto histórico e só imaginariamente
poderia conter todas as palavras e os significados de uma
língua, que também é histórica.
o dicionário não é um instrumento linguístico de consulta já
que se preocupa com a temporal idade da língua.
H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de
uso social.
As questões de 03 a 04 referem-se ao texto seguinte.
01. Nesta tira de Maurício de Sousa, publicada em 1972, o autor
toma como referência os versos iniciais da "Canção do Exílio" de
Antônio Gonçalves Dias (1823-1864). Ao se apropriar de tais
versos, o cachorro Bidu provoca um processo de ruptura que
desencadeia o elemento central de humor do episódio. Aponte o
item que contém a informação mais conveniente acerca desse
processo de ruptura:
A)
B)
C)
D)
E)
Dá-se no campo morfológico, com o trocadilho Corinthians
x Palmeiras.
Dá-se no campo sintático, com uma frase de situação
(compreendida em um contexto comunicativo específico).
Dá-se no campo fonológico, pelas onomatopeias do
cachorro Bidu.
Dá-se no campo morfológico, com o trocadilho Corinthians
x time.
Dá-se no campo sintático, pela ausência de conectivos
oracionais.
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão
temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser
questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez
conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a
uma criança, pois ela deve desenvolver sua natureza de dentro para
fora. "E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?" indaguei;
lamento dizer que a resposta foi puro vitupério. No entanto, toda
criança abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde engolirá
alfinetes, tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma
chegará a -mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo,
não se lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados
por molhar os pés, e assim por diante - além do fato de se divertirem
importunando anciãos, que nem sempre possuem a capacidade de
resposta de Eliseu. Quem advoga a liberdade da educação não quer
dizer que as crianças devam fazer o dia todo, o que Ihes der na veneta.
Deve existir um elemento de disciplina e autoridade: a questão é até
que ponto, e como deve ser exercido.
(Bertrand Russell, Ensaios céticos.)
As questões 03 e 04 baseiam-se na frase - Quem advoga a
liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer
o dia todo, o que Ihes der na veneta.
03. Substituindo-se Quem por As pessoas que, obtém-se:
A)
B)
C)
D)
Retirada de www.eitapiula.net/2009/09/aurelio.jpg
Homepage: www.colegioseculus.com.br
As pessoas que advoga a liberdade da educação não querem
dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que Ihes der
na veneta.
As pessoas que advogam a liberdade da educação não quer
dizerem que as crianças devam fazer, o dia todo, o que Ihes
derem na veneta.
As pessoas que advogam a liberdade da educação não quer
dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que Ihes der
na veneta.
As pessoas que advogam a liberdade da educação não
querem dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que
Ihes der na veneta.
“Porque o sucesso tem pressa”
2
E)
As pessoas que advogam a liberdade da educação não
querem dizerem que as crianças devam fazer, o dia todo, o
que Ihes derem na veneta.
Como se prevenir da gripe suína em viagens a locais de risco
28 de abril de 2009
Recomendações do Ministério da Saúde
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
04. O termo advoga deve ser entendido como:
A)
B)
C)
D)
E)
impõe.
afirma.
estuda.
exige.
defende.
Aos viajantes que se destinam às áreas afetadas:






H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.

Leia a charge, publicada por ocasião da morte da comediante Dercy
Gonçalves.



Evite locais com aglomeração de pessoas;
Evite o contato direto com pessoas doentes;
Ao tossir ou espirrar, cobrir o nariz e a boca com um lenço,
preferencialmente descartável;
Lave as mãos frequentemente com água e sabão, especialmente
depois de tossir ou espirrar;
Evite tocar olhos, nariz ou boca;
Não compartilhe alimentos, copos, toalhas e objetos de uso
pessoal;
Use máscaras cirúrgicas descartáveis durante toda a permanência
em áreas afetadas e substituí-Ias sempre
que necessário;
Em caso de adoecimento, procure assistência médica;
Não use medicamentos sem orientação médica.
Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia-saude/ como-se-prevenir-gripe-suina-viagens-locais-risco- 466668.shtmI
06. Quanto aos componentes do texto, observa-se que:
A)
B)
C)
D)
(www.chargeonline.com.br. Adaptado.)
05. Sobre a fala da personagem, afirma-se que:
I.
II.
é exemplo de linguagem coloquial;
segue a norma padrão de acentuação das palavras monossilábicas;
sugere a demora da chegada da morte, ideia reforçada
pelos símbolos empregados na frase.
III.
Está correto o que se afirma em:
A)
B)
C)
D)
E)
I, II e III.
II e III apenas.
I e III, apenas.
III apenas.
I apenas.
H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas
linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais,
regionais e de registro.
E)
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão
temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
07. Releia o seguinte trecho da crônica de Ruy Castro:
Impertinácia. s.f. 1. Qualidade, caráter ou ação do impertinaz.
"Ele caracteriza-se pela impertinácia" (José Sarney, discurso, em
solenidade). 2. teimosia descabida, obstinação insolente,
pervicácia inoportuna.
Nessa passagem, o autor" arrisca uma definição para o termo
"impertinácia", criando para isso um verbete à moda dos
dicionários. Analisando o trecho, é incorreto afirmar que nesse
gênero textual:
A)
B)
C)
Homepage: www.colegioseculus.com.br
o Ministério da Saúde é apontado como enunciador do texto.
"tossir" e "espirrar" são apresentados como sinônimos.
o termo "preferencialmente" tem o mesmo valor semântico
de" unicamente".
o verbo "evite" exalta o poder de mando e autoridade dos
agentes sanitários.
a expressão" objetos de uso pessoal" pode ser reescrita sem
alteração de sentido como "objetos descartáveis".
a abreviação "s.f." refere-se à classe gramatical e ao gênero
do vocábulo.
os diferentes sentidos da palavra são numerados de modo
que o primeiro sentido seja o mais abrangente de todos.
usam-se frases entre aspas para exemplificar, em seu
contexto de uso, a significação dos vocábulos.
“Porque o sucesso tem pressa”
3
D)
E)
entre parênteses pode aparecer a citação da fonte de onde
a frase exemplificadora foi colhida.
a numeração das acepções costuma revelar sentidos
opostos de um mesmo vocábulo.
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
08. Chama-se metalinguística a função que a linguagem desempenha quando se volta sobre si mesma, isto é, quando se usa a
linguagem para comentar a própria linguagem.
Na crônica de Ruy Castro, isso acontece, por exemplo, quando
ele cria um verbete para explicitar o suposto significado do
termo "impertinácia".
Assinale a alternativa em que a citação também seja exemplo de
metalinguagem.
A)
B)
C)
D)
E)
"As palavras não nascem amarradas, / Elas saltam, se
beijam, se dissolvem". (Carlos Drummond de Andrade)
"Distante o meu amor, se me a figura / O amor como um
patético tormento". (Vinicius de Moraes)
"João Gostoso era carregador de feira livre e morava no
morro da Babilônia num barracão sem número".
(Manuel Bandeira)
"Tanto tenho aprendido e não sei nada". (Florbela Espanca)
"Minha erra tem mais rosas / E quase que mais amores".
(Oswald de Andrade)
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em
situações específicas de interlocução.
Nos quadrinhos a seguir, de autoria do cartunista Dik Browne,
aparecem as personagens Hagar e Hamlet, seu filho.
Oik Browne, O melhor de Hagar, o horrível.
Porto Alegre: L&PM Pocket, 2005, p.12-13.
09. Considere as afirmações a seguir, a respeito das funções da
linguagem predominantes no texto de Dik Browne:
I.
No primeiro e no último quadrinho, a função emotiva assume importante papel, pois a ênfase recai sobre reações
emocionais do enunciador.
No segundo e no terceiro quadrinho, Hagar usa da palavra
para tentar interferir diretamente no comportamento do
filho, o seu interlocutor direto. Trata-se, portanto, de um
trecho em que a função conativa ganha destaque.
No último quadrinho, a reflexão metalinguística ganha destaque, pois em sua fala a personagem faz uma reflexão a
respeito da superioridade da linguagem visual, típica das
histórias em quadrinhos, em contraste com a linguagem
puramente verbal.
II.
III.
Podem ser consideradas corretas apenas as afirmações:
A)
B)
C)
D)
E)
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em
situações específicas de interlocução.
Leia o poema a seguir para responder às questões 10 e 11.
Porquinho-da-índia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-índia.
Que dor de coração me dava
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele não gostava:
Queria era estar debaixo do fogão.
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas ...
- O meu porquinho-da-índia foi a minha primeira
[namorada.
(Manuel Bandeira, Libertinagem)
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
4
10. Sobre O emprego das formas verbais no poema, é correto
afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
12. Verifica-se que, na tira, o humor foi produzido por uma resposta
inesperada de Cebolinha à pergunta feita por Mônica.
Essa resposta inesperada foi possibilitada
"tinha" indica uma ação concomitante a "ganhei".
"dava" sugere uma ação em curso, da mesma forma que"
ganhei".
"levava" e "queria" não estão no mesmo tempo verbal.
"era" e "fazia" sugerem ações pontuais, que não se
estendem pela linha do tempo.
"gostava" e "foi" exprimem ações durativas, que se
repetem no passado.
A)
B)
C)
D)
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
11. Assinale a alternativa correta a respeito das escolhas lexicais
feitas pelo enunciador:
A)
B)
C)
D)
E)
O emprego de "bichinho", no quarto verso, mostra a
maneira pejorativa como o enunciador se refere a seu
porquinho-da-índia.
O pronome" ele", no quinto verso, é um indicativo da
variante culta do português empregada pelo enunciador.
Os adjetivos "bonitos" e "limpinhos" são usados para
indicar um lugar mais aconchegante que "debaixo do
fogão".
O diminutivo, em "ternurinhas", produz efeito de sentido
idêntico ao de "porquinho", no título do poema.
O substantivo "namorada" está sendo usado em sentido
literal e sugere a reciprocidade dos afetos entre o
enunciador e seu "porquinho".
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
E)
por um erro gramatical na formulação da pergunta feita por
Mônica.
pela dificuldade de interpretação do enunciado por
Cebolinha.
pela imprecisão semântica do pronome demonstrativo isto,
que pode ser associado a diferentes referentes em uma
situação de discurso.
por uma inadequação em relação ao tipo de registro utilizado
por Mônica, não apropriado à situação discursiva.
pela dificuldade de interpretação do enunciado por Mônica.
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão
temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
13. Levando-se em consideração a tira de Maurício de Sousa
apresentada, que elementos linguísticos constituem uma
tentativa de aproximação com a língua oral?
A)
B)
C)
D)
E)
A onomatopeia hum e os pontos de exclamação, que
demonstram a entonação.
Os pronomes demonstrativos isto, este e esta.
Os recursos visuais: balões, expressões faciais e gestuais.
O verbo dizer e o uso do substantivo no diminutivo.
As escolhas lexicais, em geral, realizadas por Maurício de
Sousa.
H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de
registro.
14. Na tira de Maurício de Sousa, verifica-se que, para se referir à
segunda pessoa, no contexto enunciativo, Mônica opta pelo uso
do você. A respeito dessa questão, considere as afirmações
abaixo:
I.
II.
III.
IV.
A preferência pelo uso do você tem ocasionado uma
simplificação no sistema flexional do português brasileiro,
uma vez que esse pronome leva o verbo para a terceira
pessoa.
A preferência pelo uso do você demonstra desconhecimento
por parte dos falantes brasileiros, que não utilizam as
desinências corretas do português europeu e deturpam a
língua original.
A frequência do uso de você no português brasileiro e suas
consequências gramaticais (simplificação do sistema
flexional) evidenciam um possível processo de mudança na
língua.
A alternância entre o uso de tu e você, no português
brasileiro, constitui um fenômeno de variação geográfica.
Está correto o que se afirma em:
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
5
A)
B)
C)
D)
E)
I e IV, somente.
II, somente.
IV, somente.
I, III e IV, somente.
I, II, III e IV.
16. A partir das tirinhas de Orlandeli, é possível afirmar que:
A)
B)
H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e
de registro.
C)
15. Quanto às trocas de r por l, transcritas nas falas de Cebolinha, é
correto afirmar que o fenômeno apresentado
D)
A)
B)
C)
D)
E)
evidencia a existência de variantes sociais na língua
portuguesa.
implica serem as tirinhas do Cebolinha inapropriadas ao
ensino de língua portuguesa.
evidencia a existência de variantes geográficas na língua
portuguesa.
é de caráter morfológico.
é de caráter fonético-fonológico.
E)
a linguagem empregada no acordo e a linguagem do
personagem são a mesma, tanto que ele consegue
compreender aquilo que lê.
o vocabulário do personagem contém termos da linguagem
informal, como “besta”, “joça” e “diacho”, mas não termos
técnicos gramaticais como “ditongo” e “paroxítona”.
o personagem assimila rapidamente o conteúdo do novo
acordo, pois, para ele, a queda do trema não é novidade e a
regra do acento agudo “parece bem simples”.
o personagem desiste de entender as regras do novo
acordo ortográfico ao fim das tirinhas, já que ele não
conhece os termos “ditongo” e “paroxítona”.
o personagem é contra a reforma ortográfica da língua
portuguesa e se mostra desinteressado pelas regras do
novo acordo.
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e
de registro.
17. Diante da visão de um prédio com uma placa indicando
SAPATARIA PAPALIA, um jovem deparou com a dúvida: como
pronunciar a palavra PAPALIA?
Levado o problema à sua sala de aula, a discussão girou em torno
da utilidade de conhecer as regras de acentuação e,
especialmente, do auxílio que elas podem dar à correta pronúncia
de palavras.
Após discutirem pronúncia, regras de acentuação e escrita, três
alunos apresentaram as seguintes conclusões a respeito da
palavra PAPALIA:
I.
II.
III.
Se a sílaba tônica for o segundo PA, a escrita deveria ser
PAPÁLIA, pois a palavra seria paroxítona terminada em
ditongo crescente.
Se a sílaba tônica for LI, a escrita deveria ser PAPALÍA, pois "i"
e "a" estariam formando hiato.
Se a sílaba tônica for LI, a escrita deveria ser PAPALIA, pois
não haveria razão para o uso de acento gráfico.
A conclusão está correta apenas em:
Grump e o acordo ortográfico
Fonte: http://blogdoorlandeli.zip.net. Postadas em 12 e 15 jan.
2009. Acesso em: 30 jul. 2009.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
6
A)
B)
C)
D)
E)
I
II
III
I e II
I e III
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão
temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes
gêneros e tipos.
20. Tome por base a tirinha abaixo para responder à questão
seguinte.
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
18. Observe a seguinte afirmação:
"Em nossa civilização apressada, o 'bom dia', o 'boa tarde' já não
funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo,
fala-se do tempo ou de futebol." Ela faz referência à função da
linguagem cuja meta é 'quebrar o gelo'.
M. O. Marques. Escrever é preciso. ijuí: Unijuí, 1997, p.13.
Indique a alternativa que explicita essa função.
A)
B)
C)
D)
E)
função emotiva.
função referencial.
função fática.
função conativa.
função poética.
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em
situações específicas de interlocução.
Observando as palavras em destaque nos quadros II e III,
HEROICO, PLATEIA, IDEIA, MOCREIA, e tendo por base as novas
regras ortográficas, analise os itens e marque a opção correta, ao
final:
19. (adaptado) Leia o poema de Arnaldo Antunes.
fora de si
eu fico louco
eu fico fora de si
eu fica assim
eu fica fora de mim
eu fico um pouco
depois eu saio daqui
eu vai embora
eu fico fora de si
eu fico oco
eu fica bem assim
eu fico sem ninguém em mim
A leitura do poema permite afirmar corretamente que o poeta
explora a ideia de:
A)
B)
C)
D)
E)
buscar a completude no Outro, conforme atesta a função
apelativa, reforçando que o Eu, quando fora de si, necessaria-mente se funde com o Outro.
sair de sua criação artística, retratando, pela função poética,
a contradição do fazer literário, que não atinge o poeta.
perder a noção de si mesmo, e também perder a noção das
outras pessoas, o que se mostra num poema metalinguístico.
extravasar o seu sentimento, como denuncia a função
emotiva, reafirmando a situação de perturbação do poeta.
criar literariamente como brincar com as palavras, o que se
pode comprovar pela função fática da linguagem.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
I.
O acento agudo de HEROI não será mais usado, conforme a
nova ortografia, como é o caso de lençois e mois (verbo).
Em PAPEIS e MEIS, o acento agudo será suprimido
obrigatoriamente a partir de 2013.
Pelo que se depreende da leitura do primeiro quadro nem
todas as palavras perderam o acento agudo, como é o caso
de MAUSOLÉU, CÉU, ANÉIS e ANZÓIS.
Segundo as novas regras ortográficas apenas nas palavras
paroxítonas, os ditongos abertos EI e OI prescindirão do
acento agudo.
II.
III.
IV.
Estão corretos apenas os itens:
A)
B)
C)
D)
E)
I e II
II e III
III e IV
I, III e IV
I, II e III
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
21. Observe os quadrinhos abaixo e responda ao que se pede.
“Porque o sucesso tem pressa”
7
22. Pelo que se percebe, a palavra detonada, que dá título ao texto,
é um tipo de:
A)
B)
C)
D)
E)
neologismo - porque apresenta uma nova lógica para um
antigo vocábulo.
hibridismo - porque apresenta uma nova ideia para a união
de dois vocábulos diferentes.
gíria - porque é comum a um grupo específico de falantes
normalmente discriminados
vocábulo especial- porque alude a um conhecimento específico inerente a uma determinada área do conhecimento.
onomatopeia – porque faz referência à formação do barulho
de uma detonação de uma bomba.
H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de
registro.
23.
O Senão do Livro
Segundo a regra da nova ortografia apresentada no primeiro
quadrinho, que palavras das opções abaixo permanecerão com
acento?
A)
B)
C)
D)
E)
Saída e balaústre.
Cauípe e saúde.
Boiúno e saíste.
Cauíla e moído.
Baiúca e Bocaiúva.
Começo a arrepender-me deste livro. Não que ele me canse;
eu não tenho que fazer; e, realmente, expedir alguns magros
capítulos para esse mundo sempre é tarefa que distrai um pouco
da eternidade. Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz
certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo, porque o
maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de
envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direita e
nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são
como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param,
resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e
caem ...
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
"Detonada"
Será que você já fez uso de "adequação vocabular"?
Vocabular diz respeito a vocábulo, palavra. "Adequação vocabular é
adequar as palavras à situação de fala. As gírias, por exemplo podem
ser perfeitamente ajustadas a certos contextos. Repare na palavra
"detonada" utilizada na letra da música abaixo, Nada a declarar, do
grupo Ultraje a Rigor:
Mas eu 'tô vendo que a galera anda entediada
não 'tá fazendo nada e eu não 'tô dando risada
Aí, qualé? Vamos lá, moçada!
Vamos agitar, vamos dar uma detonada!
"Detonar", nos dicionários, aparece como sinônimo de "fazer
explodir", "provocar uma explosão". Na gíria, essa palavra passou a
ser usada como sinônimo de "pôr tudo a perder", "acabar com tudo"
e até de "ser o máximo", "ser o melhor dos melhores". O jogador que
"detonou", por exemplo, foi o melhor do jogo.
No território da gíria, da linguagem popular, usar o verbo
"detonar" com esse sentido é perfeitamente possível. Em linguagem
formal, isso não seria de maneira alguma adequado. "Detonar" se
limitaria, nesse caso, a indicar a ideia de explosão.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas
O emprego dos pronomes este e esse no início do texto:
A)
B)
C)
D)
E)
tem a finalidade de distinguir entre o que já se mencionou
(mundo) e o que se vai mencionar (livro).
marca a oposição entre o concreto (mundo real) e o
abstrato (mundo da ficção).
faz uma distinção decorrente da diferença entre a posição
do narrador e a do leitor.
é consequência da oposição entre passado (livro) e presente
(mundo).
é indiferente; assim como hoje, esses pronomes não têm
valor distintivo.
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
“Porque o sucesso tem pressa”
8
24.
QUINO, J. L. Mafa/da. Tradução de Mônica 5. M. da Silva. São Paulo:
Martins Fontes, 1988.
O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha para
mostrar que o pai de Mafalda:
A)
B)
C)
D)
E)
revelou desinteresse na leitura do dicionário.
tentava ler um dicionário, que é uma obra muito extensa.
causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura de um
livro tão grande.
queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida, e não
ler o livro, como sua filha pensava.
demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou
bastante, fato que decepcionou muito sua filha.
Leia o quadrinho abaixo e responda a questão 26.
Disponível em: http://www.uol.com.br. Acesso em: 15 fev. 2009.
Observe a charge, que satiriza o comportamento dos participantes de uma entrevista coletiva por causa do que fazem, do que
falam e do ambiente em que se encontram.
Considerando-se os elementos da charge, conclui-se que ela:
A)
B)
C)
D)
E)
defende, em teoria, o desmatamento.
valoriza a transparência pública.
destaca a atuação dos ambientalistas.
ironiza o comportamento da imprensa.
critica a ineficácia das políticas.
H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a
preservação da memória e da identidade nacional.
25. Observe a tirinha da personagem Mafalda, de Quino.
(Quino. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1990).
26. (WL/ADAPTADA) A Literatura possui inúmeras funções. Nesta
tirinha, o cartunista Quino caricatura, de forma crítica, uma
determinada concepção de literatura em que concebe
A)
B)
C)
Homepage: www.colegioseculus.com.br
uma Literatura engajada, envolvida nas questões sociais,
como no Período Realista.
uma concepção beletrista de Literatura, que vê o texto
literário como simples arranjo formal, sem preocupações
com a dimensão do conteúdo, como ocorreu com alguns
poetas barrocos e parnasianos.
uma Literatura de cunho metafísico, tal como praticada
pelos poetas simbolistas, que buscavam capar pelo verso o
inefável e o incompreensível.
“Porque o sucesso tem pressa”
9
D)
E)
a concepção vanguardista de Literatura, que se baseia no
culto da novidade e na experimentação formal, concepção
muito recorrente no Modernismo brasileiro.
A Literatura como expressão do eu, subjetivismo e
desapegada de preocupações com a coletividade, como se
vê no poeta Álvares de Azevedo.
Leia os textos a seguir e respondas às questões 27 e 28.
C)
D)
E)
TEXTO I
História (do grego antigo historie, que significa testemunho,
no sentido daquele que vê) é a ciência que estuda o Homem e sua
ação no tempo e no espaço, concomitante à análise de processos e
eventos ocorridos no passado. (...)
O estudo histórico começa quando os homens encontram
os elementos de sua existência nas realizações dos seus antepassados. Esse estudo, do ponto de vista europeu, divide-se em dois
grandes períodos: Pré-História e História.
Os historiadores usam várias fontes de informação para
construir a sucessão de processos históricos, como, por exemplo,
escritos, gravações, entrevistas (História oral) e achados
arqueológicos. Algumas abordagens são mais frequentes em certos
períodos do que em outros e o estudo da História também acaba
apresentando costumes e modismos (o historiador procura, no
presente, respostas sobre o passado, ou seja, é influenciado pelo
presente).
28. (ARL/ADAPTADA) A Literatura configura-se como um olhar subjetivo do autor acerca de realidade, seu tempo e o ser humano,
tornando-se atemporal. As relações entre a obra literária e leitor,
dentro de um contexto sócio-cultural, mantém-se constante, pois
A)
B)
C)
(Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre)
D)
TEXTO II
"A Literatura, como toda arte, é uma transfiguração do real,
é a realidade recriada através do espírito do artista e retransmitida
através da língua para as formas, que são os gêneros, e com os quais
ela toma corpo e nova realidade. Passa, então, a viver outra vida,
autônoma, independente do autor e da experiência de realidade de
onde proveio."
a Literatura existe fora de um contexto social, já que cada
autor tem uma vivência social e ela em nada interfere na
criação literária.
a linguagem poética é constituída por uma estrutura
complexa, pois acrescenta ao discurso linguístico um
significado novo, surpreendente, assim como o discurso
histórico.
para o entendimento de um texto histórico, é necessário o
conhecimento do código linguístico e de uma pluralidade de
códigos: retóricos, míticos, culturais, que se encontram na
base da estrutura artístico-ideológica do texto, além de
perceber as diferenças entre o uso conotativo e o
denotativo da linguagem.
E)
quem lê literatura é mais “antenado” com a realidade e cria
condições para ser “descolado” e limitado diante da
percepção de sua realidade.
cada leitor utiliza-se da Literatura com o seu próprio olhar e
com o olhar de seu tempo, fazendo com que ela não possua
aspectos universais.
estudar literatura não significa necessariamente uma
colaboração para o autoconhecimento e o conhecimento do
outro, mas é um dos caminhos mais apropriados para nos
tornarmos mais humanos.
a Literatura equivale a compreender a evolução do
pensamento e dos sentimentos humanos. É uma forma de
aguçar nossa sensibilidade e nossa percepção crítica.
estudar Literatura é perseguir os diálogos que o homem
criou e vem criando consigo mesmo em diferentes tempos e
espaços, como um meio de dizer não ao isolamento e à
solidão, mesmo que a Literatura não signifique entender o
comportamento humano nas mais diversas épocas.
29. (ENEM) Leia a tira abaixo.
(COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. 2. ed. Rio de Janeiro,
Civilização Brasileira, 1978. p. 9-10)
"Literatura é a busca que rebusca o inexplicável, é a arte da expressão
que se inspira no verbo."
(Autor: Eduardo F. Faria 08/2009)
27. A linguagem possui conotações e usos diferenciados conforme o
contexto em que é produzida, podendo ser explorada ou não em
seu aspecto polissêmico, portanto,
A)
B)
enquanto a linguagem do historiador e do cientista se
define como denotativa, a linguagem do autor literário se
define como conotativa.
a obra literária não permite aos leitores gerar várias idéias e
interpretações, pois trabalha a linguagem de forma exclusivamente objetiva.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
Nesta tirinha, a personagem faz referência a uma das mais
conhecidas figuras de linguagem para:
A)
B)
C)
D)
E)
condenar a prática de exercícios físicos.
valorizar aspectos da vida moderna.
desestimular o uso das bicicletas.
caracterizar o diálogo entre gerações.
criticar a falta de perspectiva do pai.
“Porque o sucesso tem pressa”
10
Leia o texto a seguir e responda às questões 30 e 31.
A Literatura denuncia a realidade
Observe a leitura dos dois textos abaixo e responda as questões 32 e
33.
Oficina irritada
Carlos Drummond de Andrade
Em diferentes momentos da história humana, a literatura
teve um papel fundamental: o de denunciar a realidade, sobretudo
quando setores da sociedade tentam ocultá-la. Foi o que ocorreu, por
exemplo, durante o período do governo militar no Brasil.
Naquele momento, inúmeros escritores arriscaram a própria
vida para denunciar, em suas obras, a violência que tornava a
existência uma aventura arriscada.
A leitura dessas obras, mesmo que vivamos em uma
sociedade democrática e livre, nos ensina a valorizar nossos direitos
individuais, nos ajuda a desenvolver uma melhor consciência política
e social. Em resumo, permite que olhemos para a nossa história e,
conhecendo algumas de suas passagens mais aterradoras,
busquemos construir um futuro melhor.
Mas não é apenas em momentos de opressão política que a
literatura denuncia a realidade. Graciliano Ramos, por exemplo, ao
contar a saga de Fabiano e sua família, em Vidas secas, denuncia a
triste realidade de uma parte do Nordeste brasileiro, até hoje
condenada à seca e à falta de perspectivas.
O poeta Ferreira Gullar, em vários de seus poemas, aponta
para as injustiças e as estreitas possibilidades de realização das
pessoas, limitadas por uma realidade social adversa.
(Maria Luiza Abaurre e Marcela Pontara. Literatura Brasileira:
tempos, leitores e leituras. São Paulo: Moderna, p. 11)
30. (Portal Impacto) O conteúdo global do texto pretende ressaltar:
A)
B)
C)
D)
E)
Eu quero compor um soneto duro
Como poeta algum ousara escrever.
Eu quero pintar um soneto escuro,
Seco, abafado, difícil de ler.
Quero que meu soneto, no futuro,
Não desperte em ninguém nenhum prazer.
E que, no seu maligno ar imaturo,
Ao mesmo tempo saiba ser, não ser.
Esse meu verbo antipático e impuro
Há de pungir, há de fazer sofrer,
Tendão de vênus sob o pedicuro.
Ninguém o lembrará: tiro no muro,
Cão mijando no caos, enquanto Arcturo,
Claro enigma, se deixa surpreender.
(DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. Claro Enigma, 4ª Ed. Rio
de Janeiro: Record, 1991)
Ao conde de Ericeira D. Luiz de Menezes, pedindo louvores ao poeta,
não lhe achando ele préstimo algum.
Gregório de Matos
a urgência de uma literatura que trate da violência que
marca a sociedade atual.
a pouca relevância da literatura produzida no Brasil durante
o governo militar.
o papel da literatura diante dos problemas sociais que
afligem as pessoas.
a importância da literatura regional na constituição do
cenário nacional.
a falta de perspectiva da literatura que se desenvolveu no
Nordeste brasileiro.
Um soneto começo em vosso gabo;
Contemos esta regra por primeira,
Já lá vão duas, e esta é a terceira,
Já este quartetinho está no cabo.
Na quinta torce agora a porca o rabo:
A sexta vá também desta maneira,
na sétima entro já com grã canseira,
E saio dos quartetos muito brabo.
Agora nos tercetos que direi?
Direi, que vós, Senhor, a mim me honrais,
Gabando-vos a vós, e eu fico um Rei.
31. (ARL) Baseado no texto e seus conhecimentos sobre a Arte
Literária e a Linguagem, analise as afirmações a seguir:
I.
II.
Trata-se de um texto do uso exclusivo da linguagem verbal.
O texto colabora com a ideia de Aristóteles que a Literatura é
“a arte que imita a vida” pela palavra assumindo também
uma função política (reflexão).
A Literatura é estudada em forma de escolas literárias,
também denominadas de estilos de época, e é influenciada
pelo contexto histórico.
III.
Está (ão) correta(s)?
A)
B)
C)
D)
E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas I e II.
I, II e III.
Apenas II e III.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
Nesta vida um soneto já ditei,
Se desta agora escapo, nunca mais;
Louvado seja Deus, que o acabei.
(MATOS, Gregório de, Antologia. Porto Alegre: L&PM, 2001)
32. (ALA/09) Após a leitura dos poemas apresentados, podemos
perceber que
A)
B)
os dois poetas se propõem à mesma tarefa e cumprem
fielmente seu objetivo.
os recursos poéticos utilizados por Drummond em seu texto
destoam daquilo que é enunciado pelo poema e entram em
perfeita sintonia com o poema de Gregório de Matos.
“Porque o sucesso tem pressa”
11
C)
D)
E)
Gregório de Matos usa de artimanha poética para escapar de
uma obrigação incômoda.
o fato de utilizarem a forma fixa do soneto revela-se, através
do contexto expresso pelos poemas, uma crítica ao rigor
formal do Parnasianismo.
a estrutura discursiva do poema de Gregório de Matos
demonstra a preocupação em cumprir a determinação do
conde da mesma forma que Drummond faz um soneto à
forma parnasiana.
33. (ALA/09) Analisando os recursos linguísticos e poéticos utilizados, podemos afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
A presença de versos decassílabos indica o caráter metalinguístico que norteia os dois textos.
Por ser um poema tipicamente barroco, os versos de
Gregório de Matos apresentam uma forte a presença de
antíteses.
A linguagem de ambos os poemas ficam em segundo plano,
pois o mais relevante neles é a estrutura formal do soneto,
constituindo-se de dois quartetos e dois tercetos.
Apenas o soneto de Gregório de Matos é metalinguístico,
pois o de Drummond não se refere ao próprio soneto, mas a
um soneto que ele almeja escrever.
Em lugar de louvores, Gregório de Matos se restringe a ser
evasivo e assim, cumprindo apenas no campo estético a
tarefa que lhe impuseram.
34. (ITA) A idéia central é que:
A)
B)
C)
D)
E)
a língua portuguesa está repleta de dificuldades, principalmente prosódias e paródias, para os falantes brasileiros.
autores de língua portuguesa, como Fernando Pessoa,
Guimarães Rosa e Camões, têm estilos diferentes.
a pátria dos falantes é a língua, superando as fronteiras
geopolíticas.
na língua portuguesa, é fundamental a associação de
palavras para criar efeitos sonoros.
a escola de samba Mangueira é uma legítima representante
dos falantes da língua portuguesa.
Com base na ilustração e no fragmento abaixo, responda o que se
pede:
Texto para a questão 34.
Língua
(Caetano Veloso)
- Fragmento
Gosto de sentir a minha língua roçar
A língua de Luís de Camões
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódia
E uma profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade
E quem há de negar que esta lhe é superior?
E deixa os portugais morrerem à míngua
“Minha pátria é minha língua”
Fala, Mangueira!
Flor do Lácio, Sambódromo
Lusamérica, latim em pó.
O que quer
O que pode
Esta língua?
(...)
Homepage: www.colegioseculus.com.br
ECKHOUT, A. “Índio Tapuia” (1610-1666). Disponível em:
http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em: 9 jul. 2009.
A feição deles é serem pardos, maneira d’avermelhados, de
bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma
cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas
vergonhas. E estão acerca disso com tanta inocência como têm em
mostrar o rosto.
CAMINHA, P. V. A carta. Disponível em:
www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 ago. 2009.
35. (ENEM) Ao se estabelecer uma relação entre a obra de Eckhout e
o trecho do texto de Caminha, conclui-se que
A)
B)
C)
D)
ambos se identificam pelas características estéticas marcantes, como tristeza e melancolia, do movimento romântico
das artes plásticas.
o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o
de maneira realista, ao passo que o texto é apenas fantasioso.
a pintura e o texto têm uma característica em comum, que é
representar o habitante das terras que sofreriam processo
colonizador.
o texto e a pintura são baseados no contraste entre a
cultura europeia e a cultura indígena.
“Porque o sucesso tem pressa”
12
E)
há forte direcionamento religioso no texto e na pintura,
uma vez que o índio representado é objeto da catequização
jesuítica.
A arte barroca desenvolveu-se na arquitetura, na música, na
literatura, na escultura e nas artes plásticas, marcada pela sofisticação
e por uma visão teocêntrica de mundo. Observe a fotografia abaixo,
do interior de uma igreja barroca, o poema de Gregório de Matos
Guerra e responda o que se pede:
D) o requinte e a sofisticação na ornamentação de ambientes, o
uso constante de imagens religiosas criando um clima religioso, bastante representativo de uma visão teocêntrica.
E) o contraste entre os tamanhos das imagens que reflete a
dualidade dos valores terrenos e espirituais, típico da concepção barroca de perceber o mundo.
37. (JAT) Por mais distintas que sejam entre si manifestações
artísticas como a Literatura e a escultura e ornamentação de
ambientes, há muitas semelhanças entre o interior desta igreja e
o poema de Gregório de Matos no tocante às características que
norteiam o Barroco, como
A) a simplicidade no estilo, manifesto, no poema, por uma
linguagem simples e, na igreja, por uma ornamentação
singela.
B) a sofisticação da linguagem, repleta de inversões sintáticas e
figuras de linguagem que, na igreja, se reflete em uma
ornamentação primorosa e detalhista.
C) na busca por um equilíbrio estético quer a âmbito da linguagem do poema, marcada pela sobriedade que se manifesta
também no interior da igreja.
D) a observância pelas questões materiais e uma preocupação
não tão rigorosa quanto aos aspectos religiosos.
E) a redescoberta de valores transcendentais ligados à origem
do Cristianismo que buscam a salvação do Homem por meio
da singeleza e do equilíbrio emocional.
(Igreja Nossa Senhora do Carmo – Alcântara, MA)
Meu Deus, que estais pendente em um madeiro,
Em cuja lei protesto viver,
Em cuja santa lei hei de morrer
Animoso, constante, firme, e inteiro.
38. (JAT) O poema de Gregório de Matos configura-se como um belo
exemplo de poesia barroca, pois a dualidade condenação X
salvação espiritual se mostra em um forte nível de tensão,
mostrando um eu-lírico
A)
Neste lance, por ser o derradeiro,
Pois vejo a minha vida anoitecer,
É, meu Jesus, a hora de se ver
A brandura de um Pai manso Cordeiro.
B)
C)
Mui grande é vosso amor, e meu delito,
Porém pode ter fim todo o pecar,
E não o vosso amor, que é infinito.
D)
Esta razão me obriga a confiar,
Que por mais que pequei, neste conflito
Espero em vosso amor de me salvar.
E)
36. (JAT) Observando a imagem, percebemos traços significativos do
Barroco, em que se destaca
A) a arquitetura simples, pouco rebuscada e com traços cristãos
bastante evidenciados por imagens de santos e anjos.
B) o jogo de contraste entre o plano espiritual e o material,
representado pelo antagonismo entre a imagem do altar
(pequena) e o tamanho de seu suporte (grande).
C) a combinação de materiais nunca antes explorados, como o
ouro e a madeira, na ornamentação de interiores, como se
percebe na imagem.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
que busca sua salvação espiritual arrependendo-se incondicionalmente de seus erros do passado.
que busca ponderar sobre as causas que levaram a cometer
inúmeros pecados e que busca por uma salvação.
ansioso de, no leito de morte, buscar a salvação junto a
Deus embora relute em aceitar um estilo de vida condizente
com as leis divinas.
vivenciando um conflito espiritual – “Que por mais que
pequei, neste conflito” (v. 13) – e, por isto mesmo, reconhecendo seus erros e que precisa mudar sua postura para ser
salvo.
revoltado com sua condição de pecador, o eu-lírico busca
sua salvação pelo arrependimento de seus pecados.
39. (JAT) O eu-lírico desenvolve no poema uma argumentação primorosa buscando, por meio de uma linguagem conceptista por meio
da qual
A)
B)
C)
busca se convencer e que é digno de salvação e que, portanto, deve ser salvo.
tenta convencer Deus que seus pecados não constituem
empecilho para sua salvação perante as injustiças do
mundo.
mostra-se conformado com seu destino, embora tenha
relutado em aceitar a idéia de que possivelmente não seria
salvo.
“Porque o sucesso tem pressa”
13
D)
E)
embora aceite a sua condição de pecador, acredita que será
salvo pois o amor divino é maior que seus pecados.
não se conforma em estar morrendo e busca, por meio do
raciocínio lógico, não sucumbir perante a enfermidade que
o assola.
40. (JAT) Os períodos culturais costumam buscar algumas de suas
características em períodos anteriores. Assim, o Barroco buscou
uma visão teocêntrica desenvolvida, por exemplo, à época do
Trovadorismo e que se estendeu pelo Humanismo. Observe as
pinturas abaixo. A primeira é “A lamentação”, de Giotto di
Bondone (Colle Vespignano, 1266 — Florença, 1337), pintada em
1305; a segunda, “As três cruzes”, de Rembandt, de 1653.
C) utilizaram-se de uma técnica parecida para retratarem
momentos muito próximos na vida de Jesus.
D) destacaram bem a oposição entre o mundo material e o
espiritual por meio dos contrastes e de traços precisos na
caracterização das figuras humanas.
E) mostraram, de forma antagônica, a agitação religiosa que
marcaram suas respectivas épocas.
CRICKET IN BRAZIL
(A LAMENTAÇÃO)
(AS TRÊS CRUZES)
Observando as imagens percebemos que elas
A) traduzem bem a transição entre uma visão teocêntrica e uma
antropocêntrica que se estendeu do século XIV ao final do
século XVII, com a decadência do Barroco.
B) mostram preocupações semelhantes em períodos distintos,
especialmente no tocante a assuntos religiosos.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
41. (ENEM-2009/H7) The text mainly talks about:
A)
B)
C)
D)
E)
Where cricket is played.
Cricket’s rules.
Differences between Brazilian and cricket.
A cricket match in Brazil.
The start of cricket in Brazil.
“Porque o sucesso tem pressa”
14
42. (ENEM-2009/H6) It happened in june 2002.
A)
B)
C)
D)
E)
A historic game between Brazil and India.
A Brazilian match covered by BBC.
The first match played by Brazil in India.
Brazil’s entrance in cricket community.
The International Cricket Council welcomes the next
championship in Brazil.
43. (ENEM-2009/H6) It is a similarity between cricket and football:
A)
B)
C)
D)
E)
The number of players in each team.
Quantity of players per round.
People running with toward a ball.
A goal to be defended by a single player.
No possible draw.
44. (ENEM-2009/H5) It is not mentioned as necessary to play
cricket:
A)
B)
C)
D)
E)
A bat
Special equipment
Swimming suits
Flat fields
A ball
nadie. De mi misma opinión, me temo, participaba también el Partido
Socialista, entonces en la oposición.
El caso es que pasan un puñadito de años, y nos encontramos
en la misma situación: cambia el escenario y es el actual presidente
del gobierno, José Luís Rodríguez Zapatero, quien envía tropas al
Líbano para garantizar la paz. Y, naturalmente, uno vuelve a la misma
reflexión que con Aznar: la paz no se garantiza con las armas; eso se
lo inventó el emperador Julio César para justificarse a sí mismo, pero
todos sabemos que no es verdad, que las armas se disparan y matan,
y si te disparan, para salvar tu vida, tendrás que matar, y en eso
estamos ya hace demasiado tiempo.
No estoy en contra de que tropas españolas vayan donde
haya que ir, pero me cabrea bastante que, una vez más, nos tomen
por tontos a los ciudadanos, y Zapatero se atreva a decir que mi
padre (que era de derechas y también más bueno que el pan) era
tonto, porque no distinguía la paz y la guerra. ¿Por qué nuestros
políticos están siempre instalados en un permanente mitin electoral?
¿Por qué se empeñan en disfrazar la verdad y quieren engañarnos?
En otras palabras: ¿Por qué nos toman por idiotas?
Andrés Aberasturi, Diario Directo
41. Una vez leída la totalidad del texto, podemos afirmar que su
contenido fundamental expresa:
A)
45. (ENEM-2009/H7) Pronoun THEM (line 12) refers to:
B)
A)
B)
C)
D)
E)
their wickets
the two opposite players
eleven players
the two teams
the two sides of eleven players
C)
D)
E)
una crítica hacia la política exterior del anterior presidente
del gobierno español, José María Aznar.
una defensa de la actual política exterior del presidente del
gobierno español, José Luís Rodríguez Zapatero.
una justificación de la ideología política del padre del
articulista.
una visión positiva de la acción del ejército español en Irak.
una crítica al lenguaje equívoco de los gobiernos de Aznar y
Zapatero, que enmascara las acciones de guerra.
Lee el texto y responde:
¿Por qué nos toman por idiotas?
Es curioso cómo la historia se
repite una y otra vez. Cerca de mi
prejubilación forzosa, me doy cuenta de
que con medio centenar de columnas
podría haber vivido toda una vida.
Cuentan que un corresponsal de cierta
emisora de radio en Toledo había hecho
la misma crónica del día del Corpus
Christi durante cerca de veinte años. ¿Hacía mal? Yo creo que no: el
hecho no cambiaba de un año a otro, el obispo seguía siendo el
mismo y el gobernador civil de la provincia y el jefe provincial del
movimiento nunca dejó de serlo en esos veinticinco años. ¿Para qué
cambiar, entonces, una crónica llena de retórica y epítetos que le
salió bordada el primer año?
Pues, eso. Viene esto a cuento de un artículo que escribí
cuando el anterior presidente del gobierno, José María Aznar, envió
tropas en misión de paz al castigado Irak. Dije entonces que en misión
de paz se podía mandar a la Cruz Roja o a las Hermanitas de los
Pobres, pero que cuando se mandaba a un ejército armado hasta los
dientes, lo de la paz era francamente cuestionable, un eufemismo
que tal vez tranquilizara a muchos, pero que no podía convencer a
Homepage: www.colegioseculus.com.br
42. Con respecto a la relación que mantiene el primer párrafo del
texto con el contenido expresado en los tres siguientes, podemos
afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
se trata de una introducción puramente retórica. Nada tiene
que ver con el contenido expresado en el resto del texto.
es una presentación que contextualiza o enmarca la
globalidad del texto: España es una nación religiosa y no se
debe mentir, como hacen los políticos.
como los políticos de cualquier signo actúan de forma
semejante, sería posible escribir siempre la misma crónica,
como en el caso inicial.
es mejor rezar en favor de la paz el día del Corpus Christi que
enviar ejércitos al extranjero.
la función del primer párrafo es la de comunicar a los
lectores que el periodista se jubila: se trata de su último
trabajo.
43. Según el contenido expresado en el segundo párrafo del texto,
podemos afirmar que:
A)
el presidente Aznar envió a la Cruz Roja a la guerra de Irak en
misión de paz.
“Porque o sucesso tem pressa”
15
B)
C)
D)
E)
el Partido Socialista coincidía en la época del gobierno Aznar
con la opinión que expresaba el articulista.
las Hermanitas de los Pobres también se desplazaron en
misión de paz a la guerra de Irak.
el ejército español acudió desarmado a la guerra de Irak
porque iba en misión de paz.
muchos ciudadanos quedaron convencidos de que la función
de las tropas españolas era pacífica.
44. Una vez leído el tercer párrafo del texto, podemos afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)
1 + 5i
6 + 4i
2 + 3i
5+i
3 + 2i
47. (UF-MA) Os números complexos podem ser utilizados para
representar conjuntos de pontos no plano de Argand-Gauss. Por
B)
C)
D)
E)
Rodríguez Zapatero ha enviado tropas al Líbano en misión
de paz.
la actitud en política exterior en el conflicto del Líbano es
muy diferente a la que se siguió en la guerra de Irak. Las
actitudes del nuevo gobierno español han variado.
para el autor, una buena forma de garantizar la paz es
enviar ejércitos fuertemente armados.
las reflexiones del periodista se han modificado en función
de las nuevas circunstancias: nuevo gobierno y nuevo
escenario.
para el autor, no se necesita matar para salvar la vida en
una guerra; existen otros métodos alternativos.
45. Según lo expresado en el último párrafo del texto, podemos
decir que:
1)
2)
3)
4)
5)
los españoles son idiotas por estar involucrados en la guerra
de Irak y en el conflicto del Líbano.
los políticos suelen intentar engañar a los ciudadanos
creyéndoles tontos.
el articulista es contrario al envío de tropas españolas al
extranjero.
en la actualidad se puede afirmar que los conceptos de
“guerra” y “paz” son sinónimos.
el autor se siente enfadado porque los políticos piensan que
los ciudadanos no son capaces de percibir la verdad.
a bi ,
em que
i
1 e a, b
r representa uma circunferência com centro em (a,
R, z z0
A)
z0
exemplo, dados
b) e raio
r, r
R * . Usando essa representação, uma
circunferência que passa por z1
2 2i , tem raio r
13 e
tem centro sobre o eixo real positivo é representado por:
A)
z 4
13
B)
z 5
13
C)
z 4
13
D)
z 1
13
E)
z
2 2i
13
48. (UNIT-SE) Na figura abaixo, o ponto A representa a imagem de um
número complexo no plano de Gauss.
Son correctas:
A)
B)
C)
D)
E)
1, 2, 3, 4 y 5
1, 3 y 4 solamente
2, 4 y 5 solamente
2 y 5 solamente
1 y 3 solamente
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
46. (U.F. Pelotas-RS) Seja o número complexo z = a + bi, em que a e
b são números reais, a > b, i é a unidade imaginária e z e o seu
conjugado. Representando-se geometricamente, no plano de
Argand-Gauss, os números, z,
z, z , z , teremos os
vértices de um quadrilátero com área e perímetro iguais a 24
unidades de ares e 20 unidades de comprimento,
respectivamente. É correto afirmar que a forma algébrica de Z é:
Homepage: www.colegioseculus.com.br
Se A é um dos vértices de um quadrado, qual dos números
complexos seguintes tem por imagem outro vértice desse
quadrado?
A)
3
2
i
2
B)
1 i 3
2
2
C)
3 i
D)
1 i 3
E)
1 i 3
“Porque o sucesso tem pressa”
16
49. (UF-PB) Considere, no plano complexo de Argand-Gauss, um
relógio cujo centro coincide com a origem do plano e quem, em
determinado instante, a extremidade do ponteiro dos minutos
está sobre o ponto do plano correspondente ao número
complexo
3 i . Nesse contexto, exatamente cinco minutos
após esse instante, a extremidade desse ponteiro estará sobre o
ponto do plano correspondente ao número complexo:
A)
3 i
B)
3 i
C)
1 i 3
D)
1 i 3
E)
52. (PUC-SP) Os polinômios p(x) e q(x) têm coeficientes em R, e seu
produto é um polinômio de grau 2, igual ao de p(x). O grau de q(x)
é:
A)
B)
C)
D)
E)
0
1
2
3
4
53. (UF-AL) A figura a seguir ilustra parte do gráfico de um polinômio
p(x), com coeficiente reais, de grau 4 e com coeficiente
dominante igual a 1. O gráfico passa pelos pontos
2,0 , 2,0 , 0, 4 e 1, 6 . Admitindo estas informações,
assinale a alternativa incorreta.
1 i 3
50. (UF-PB) Na inauguração da praça, foram realizadas várias
atividades recreativas e culturais. Dentre elas, no anfiteatro, um
professor de Matemática proferiu uma palestra para vários alunos
do ensino médio e propôs o seguinte problema: Encontrar valores
para a e b, de modo que o polinômio p x
ax3 x2 bx 4
seja divisível por q x
x2
x 2 . Alguns alunos resolveram
corretamente esse problema e, além disso, constataram que a e b
satisfazem a relação.
A)
a 2 b2
73
B)
a 2 b2
33
C)
a b 6
D)
a 2 b 15
E)
a b 12
A)
B)
C)
D)
p(x) é divisível por x 2 4
O Coeficiente constante de p(x) é igual a – 4.
p(x) admite três raízes reais.
E)
p(– x) = p(x), para todo x real.
p( x)
x 4 3x 2
4
54. (U. F. PELOTAS-RS) Os pontos A, B, C e D da circunferência abaixo,
desenhada sobre o plano de Argand-Gauss, representam as raízes
de um polinômio p(x).
51. (VUNESP-SP) Seja x um número real positivo. O volume de um
paralelepípedo reto-retângulo é dado, em função de x, pelo
polinômio x3 7 x 2 14 x 8 . Se uma aresta do paralelepípedo
mede x 1, a área da face perpendicular a essa aresta pode ser
expressa por:
A)
x2 6 x 8
B)
x 2 14 x 8
C)
x2 7 x 8
D)
x2 7 x 8
E)
x2 6 x 8
Homepage: www.colegioseculus.com.br
A expressão que identifica corretamente esse polinômio é:
“Porque o sucesso tem pressa”
17
A)
B)
p( x)
p( x)
x2 4
x
2
4
4
16
C)
p( x)
x
D)
p ( x)
x2 8
E)
p( x)
x 4 16
55. (U. E. PELOTAS-RS) O polinômio P(x) está representado no gráfico
abaixo e o polinômio Q(x) é dado pela expressão Q(x) = x + 5.
Com base nos textos, é correto afirmar que o resto da divisão de
P(x) por Q(x) é:
A)
5
B)
5
C)
4
D)
3
E)
2 2
2
57. (PUC-SP) Sabe-se que o polinômio:
f x 4 3x3 3x 2 11x 6 admite a raiz – 1 com multiplicidade 2 e que outra de suas raízes é igual ao modulo de um número
completo z cuja parte imaginária é igual – 1. A forma trigonométrica de z pode ser igual a:
A)
B)
C)
D)
E)
– 136
– 197
– 144
– 72
– 100
56. (U. F. SANTA MARIA-RS) Uma caixa de embalagens dos Correios,
em formato de paralelepípedo reto-retângular, foi utilizada pelo
partido A para envio de materiais de campanha (cartazes, santinhos, ...) nas últimas eleições.
A)
2 cos
11
6
B)
2 cos
5
6
i sen
5
6
C)
2 cos
5
3
i sen
5
3
D)
2 cos
4
3
i sen
4
3
E)
2 cos
7
4
i sen
7
4
i sen
11
6
58. (UNIFESP-SP) Considere o polinômio: p ( x) x 3 ax 2 bx c ,
sabendo que, a, b e c são números reais e que o número 1 e o
número complexo 1 + 2i são raízes de p, isto é, que
p 1 p 1 2i 0 Nestas condições existe um polinômio q(x)
para o qual p x
1 x q x . Uma possível configuração
para o gráfico de y = q(x) é:
As dimensões de uma caixa de embalagens utilizadas pelos
Correios, em formato de paralelepípedo reto-retângulo, são
dadas pelas raízes de polinômio P ( x) x 3 7 x 2 14 x 6 .
Logo, a soma das raízes irracionais desse polinômio é:
Homepage: www.colegioseculus.com.br
A)
“Porque o sucesso tem pressa”
18
B)
A)
B)
C)
C)
D)
D)
E)
E)
59. (U. F. UBERLÂNDIA-MG) Sabe-se que o número complexo 1 i ,
em que i 2
1 , é raiz do polinômio p x x3 ax2 bx c , em
que a, b e c, são números reais e c 0 . Sabe-se também que uma,
e apenas uma, das quatro alternativas abaixo representa parte do
gráfico de p(x). Pode-se, então, afirmar que a alternativa que
representa parte do gráfico de p(x) é:
Homepage: www.colegioseculus.com.br
N.D.A
60. Um boato tem um público-alvo e alastra-se com determinada
rapidez. Em geral, essa rapidez é diretamente proporcional ao
número de pessoas desse público que conhecem o boato e
diretamente proporcional também ao número de pessoas que
não o conhecem. Em outras palavras, sendo R a rapidez de
propagação, P o público-alvo e x o número de pessoas que
conhecem o boato, tem-se:
R x k x P x , onde k é uma constante positiva característica do boato. O gráfico cartesiano que melhor representa a
função R(x), para x real é:
“Porque o sucesso tem pressa”
19
62. Considere a seqüência a seguir:
1 . 9 + 2 = 11
12 . 9 + 3 = 111
123 . 9 + 4 = 1111
___________
___________
___________
A)
Nestas condições, é verdade que o número 1111111111 pode ser
escrito como:
A)
B)
C)
D)
E)
B)
123 456 . 9 + 6
1 234 567 . 9 + 8
12 345 678 . 9 + 9
123 456 789 . 9 + 10
12 345 678 910 . 9 + 11
63. (FEI-SP) Dadas as proposições:
1) Toda mulher é boa motorista.
2) Nenhum homem é bom motorista.
3) Todos os homens são maus motoristas.
4) Pelo menos um homem é mau motorista.
5) Todos os homens são bons motoristas.
a negação de (5) é:
C)
A)
B)
C)
D)
E)
1
2
3
4
5
64. Cláudia é mais velha do que Ana?
I.
D)
II.
A)
B)
C)
D)
E)
E)
se I é suficiente para responder mas II não é.
se II é suficiente para responder mas I não é.
se I e II juntas são suficientes para responder, mas nenhuma
delas sozinha é suficiente.
se cada proposição é suficiente para responder.
se nenhuma das proposições é suficiente para responder.
65. Os números reais a e b estão representados na reta:
61. Um jantar reúne 13 pessoas de uma mesma família. Das afirmações a seguir, referentes às pessoas reunidas, a única necessariamente verdadeira é:
A)
B)
C)
D)
E)
Roberta é quatro anos mais velha do que Cláudia e 2
anos mais moça do que Ana.
A média das idades de Cláudia e Ana é 17 anos.
pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m.
pelo menos duas delas são do sexo feminino.
pelo menos duas delas fazem aniversário no mesmo mês.
pelo menos uma delas nasceu num dia par.
pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro.
Homepage: www.colegioseculus.com.br
O número a²b está:
a) à direita de 1
b) entre b e 1
c) entre -1 e 0
d) à esquerda de 0
e) entre 0 e b
“Porque o sucesso tem pressa”
20
66. Um armazém recebe sacos de açúcar de 24kg para que sejam
empacotados em embalagens menores. O único objeto disponível para pesagem é uma balança de dois pratos, sem os pesos
metálicos.
70. Na fatoração completa de x8 - 1, encontramos:
A)
B)
C)
D)
E)
2 fatores
3 fatores
4 fatores
5 fatores
6 fatores
71. O valor da expressão
Realizando uma única pesagem, é possível montar pacotes de:
A)
B)
C)
D)
E)
3 kg
4 kg
6 kg
8 kg
12 kg
para x = 1,25 e y = -0,75 é:
67. A soma dos algarismos que compõem a idade de Pedro é 8.
Invertendo-se a posição de tais algarismos obtém-se a idade de
seu filho João, que é 36 anos mais novo que ele. A soma das
idades de Pedro e João, em anos, é:
A)
B)
C)
D)
E)
82
88
94
96
98
A)
B)
C)
D)
E)
- 0,25
- 0,125
0
0,125
0,25
72. Simplificando
a expressão, obtemos:
2
A)
B) 1,5
C) 2,25
D) 27
E) 1
68. José decidiu nadar, regularmente, de quatro em quatro dias.
Começou a fazê-lo em um sábado; nadou pela segunda vez na
quarta-feira seguinte e assim por diante.
Nesse caso, na centésima vez em que José for nadar, será:
A)
B)
C)
D)
E)
terça-feira.
quarta-feira.
quinta-feira.
sexta-feira.
segunda-feira
69. Três bolas A, B e C foram pintadas: uma de verde, uma de amarelo e uma de azul, não necessariamente nesta ordem. Leia atentamente as declarações a seguir:
I.
II.
III.
B não é azul.
A é azul.
C não é amarela.
Sabendo-se que APENAS UMA das declarações anteriores É VERDADEIRA, podemos afirmar corretamente que:
A)
B)
C)
D)
E)
A bola A é verde, a bola B é amarela e a bola C é azul.
A bola A é verde, a bola B é azul e a bola C é amarela.
A bola A é amarela, a bola B é azul e a bola C é verde.
A bola A é amarela, a bola B é verde e a bola C é azul.
A bola A é azul, a bola B é verde e a bola C é amarela.
73. Para todo x real, a expressão
3X+3X+1+3X+2+3X+3+3X+4+3X+5
é equivalente a:
A) 3 6X + 15
B) 5 . 3X
C) 6 . 3X
D) 243X
E) 364 . 3X
74. Efetuando-se (579865)² - (579863)², obtém-se
A)
B)
C)
D)
E)
4
2 319 456
2 319 448
2 086 246
1 159 728
75. O número N = 2002² × 2000 - 2000 × 1998² é igual a
A) 2 × 106
B) 4 × 106
C) 8 × 106
D) 16 × 106
E) 32 × 106
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
21
76. Catarina e seu filho Pedro mediram o comprimento de um palmo
de suas mãos obtendo 20 cm e 15 cm, respectivamente. Catarina
mediu uma mesa obtendo 10 palmos da sua mão. Usando a mão
de Pedro para medir a mesma mesa obteremos:
A)
B)
C)
D)
E)
pouco menos de 13 palmas.
pouco mais de 13 palmos.
exatamente 13 palmos.
exatamente 14 palmos.
exatamente 15 pulsos.
A)
B)
C)
D)
E)
4 minutos e 51 segundos.
5 minutos e 8 segundos.
5 minutos e 28 segundos.
5 minutos e 49 segundos.
6 minutos e 3 segundos.
80. (UFRS) Cada um dos quadrados da figura abaixo tem 1cm de lado.
77. Brincando em um balanço, Mário nota que são necessários 3
segundos para um movimento completo de ida e volta:
Se a curva poligonal em destaque na figura continuar evoluindo
no mesmo padrão, a partir da origem O, qual será seu
comprimento quando tiver 20 lados?
A)
B)
C)
D)
E)
20 cm
100 cm
200 cm
210 cm
420 cm
81. (UERJ) Leia atentamente os quadrinhos.
O número total de movimentos completos de ida e volta do
balanço para Mário brincar 5 minutos no brinquedo é igual a:
A)
B)
C)
D)
E)
150.
120.
100.
80.
70.
78. (Mack) As x pessoas de um grupo deviam contribuir com
quantias iguais a fim de arrecadar R$ 15.000,00 entretanto 10
delas deixaram de fazê-lo, ocasionando para as demais, um
acréscimo de R$ 50,00 nas respectivas contribuições. Então x
vale:
A)
B)
C)
D)
E)
60
80
95
115
120
O personagem é conduzido, em linha reta, num mesmo sentido,
por uma distância de 30m e cada passo mede 50cm.
Se um dos carregadores cobrar conforme o padrão indicado, ele
receberá, em reais, a quantia de:
A)
B)
C)
D)
E)
79. (FUVEST) Um nadador, disputando a prova dos 400 metros, nado
livre, completou os primeiros 300 metros em 3 minutos e 51
segundos. Se este nadador mantiver a mesma velocidade média
nos últimos 100 metros, completará a prova em:
400
500
600
700
800
82. (PUC) Seja n um número qualquer, inteiro e positivo. Se n é par,
divida-o por 2; se n é ímpar, multiplique-o por 3 e adicione 1 ao
resultado. Esse procedimento deve ser repetido até que se
obtenha como resultado final o número 1. Assim, por exemplo, se
n = 12, tem-se:
12 6 3 10 5 16 8 4 2 1
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
22
Ou seja, foram necessárias 9 passagens até obter-se o resultado
1. Nessas condições, se n = 11, o número de passagens
necessárias para obter-se o resultado final 1 será
A)
B)
C)
D)
E)
7
8
11
14
17
83. (PUC) Um turista ao viajar comprou US$ 1.000,00 de reserva a
uma taxa de 1,80 reais por dólar. Não havendo usado este
dinheiro na viagem, ele o vendeu na sua volta a uma taxa de 1,90
reais por dólar. Então, o turista:
A)
B)
C)
D)
E)
lucrou R$ 100,00
lucrou R$ 180,00
lucrou R$ 190,00.
perdeu R$ 180,00.
perdeu R$ 100,00.
84. (UFPE) Júnior possui uma fazenda onde recolhe 45 litros de leite
de cabra por dia, que são utilizados na fabricação de queijo. Com
cada 5 litros de leite, ele fabrica 1kg de queijo. O queijo fabricado
é então dividido em porções de 125g que são empacotadas em
dúzias. Cada pacote é vendido por R$ 6,00. Quanto Júnior
arrecada por dia com a venda do queijo?
A)
B)
C)
D)
E)
R$ 35,00
R$ 34,00
R$ 33,00
R$ 37,00
R$ 36,00
85. (UFJF) Certo dia fiz compras em quatro lojas. Em cada loja, gastei
metade do que possuía e paguei, na saída, R$ 1,80 de Estácionamento. Se após tudo isso fiquei com R$ 15,00, então tinha
inicialmente a quantia de:
A)
B)
C)
D)
E)
R$ 184,00.
R$ 268,80.
R$ 354,40.
R$ 431,50.
R$ 704,00.
86. Em um programa de televisão, um candidato deve responder a
20 perguntas. A cada pergunta respondida corretamente, o
candidato ganha R$ 500,00, e perde R$ 300,00 por pergunta não
respondida ou respondida incorretamente. Sabendo que o candidato ganhou R$ 7 600,00, quantas perguntas ele acertou?
A)
B)
C)
D)
E)
87. Em um restaurante, a diferença entre o preço de uma refeição e
uma sobremesa é de R$ 9,50. Sabendo que 8 pessoas almoçaram
nesse restaurante e apenas duas pessoas não pediram sobremesa
e que a despesa total foi de R$ 111,00. Determine o preço da
refeição:
A)
B)
C)
D)
E)
R$ 11,00
R$ 12,00
R$ 13,00
R$ 14,00
R$ 15,00
88. (UEFS) Por ocasião do Natal, uma empresa gratificará seus
funcionários com um certo número de cédulas de R$ 50,00. Se
cada funcionário receber 8 cédulas, sobrarão 45 delas; se cada um
receber 11 cédulas, faltarão 27.
O montante a ser distribuído é:
A)
B)
C)
D)
E)
R$ 9.600,00
R$ 10.550,00
R$ 11.850,00
R$ 13.250,00
R$ 15.000,00
89. (PUC) Um certo número de alunos fazia prova em uma sala. Em
um dado momento, retiraram-se da sala 15 moças, ficando o
número de rapazes igual ao dobro do número de moças. Em
seguida, retiraram-se 31 rapazes, ficando na sala igual ao número
de moças e rapazes. O total de alunos que fazia prova nessa sala
era
A)
B)
C)
D)
E)
96
98
108
116
128
90. (PUC) Numa lanchonete, 2 copos de refrigerante e 3 coxinhas
custam R$ 5,70. O preço de 3 copos de refrigerante e 5 coxinhas é
R$ 9,30 Nessas condições, é verdade que cada copo de refrigerante custa
A)
B)
C)
D)
E)
R$ 0,70 a menos que cada coxinha.
R$ 0,80 a menos que cada coxinha.
R$ 0,90 a menos que cada coxinha.
R$ 0,80 a mais que cada coxinha.
R$ 0,90 a mais que cada coxinha.
15
16
17
18
19
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
23
REDAÇÃO
A seguir, será apresentado o tema da redação. Examine-o com
atenção antes de produzir seu texto. Para êxito de seu trabalho,
considere os seguintes pontos:
Dizem que a família é a célula da sociedade. Quando uma vai
mal, isso se reflete na outra. Diante disso, produza um texto
dissertativo sobre a influência da família na formação do
comportamento social.
Seu texto deve ser predominantemente dissertativo;
Reflita bastante sobre o tema e concentre-se nele na hora
de produzir o texto;
Seja criativo: não use frases feitas e não copie trechos do
texto de apoio;
Faça uma revisão cuidadosa do texto antes de passar a
limpo;
Observe a coerência e a coesão textuais;
Procure fazer um plano argumentativo.
Família (Titãs - Arnaldo Antunes / Toni Bellotto)
Família! Família!
Papai, mamãe, titia
Família! Família!
Almoça junto todo dia
Nunca perde essa mania...
Mas quando a filha
Quer fugir de casa
Precisa descolar um ganha-pão
Filha de família se não casa
Papai, mamãe
Não dão nem um tostão...
Família êh! Família ah!
Família! oh! êh! êh! êh!
Família êh! Família ah!
Família!...
(...)
Mas quando o nenêm
Fica doente
Uô! Uô!
Procura uma farmácia de plantão
O choro do nenêm é estridente
Uô! Uô!
Assim não dá pra ver televisão
A mãe morre de medo de barata
Uô! Uô!
O pai vive com medo de ladrão
Jogaram inseticida pela casa
Uô! Uô!
Botaram cadeado no portão...
Família êh! Família ah!
Família!
Família êh! Familia ah!
Família! oh! êh! êh! êh!
Família êh! Família ah!
Família! hiá! hiá! hiá!...
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
24
RASCUNHO
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Homepage: www.colegioseculus.com.br
“Porque o sucesso tem pressa”
25