ATIVIDADE DE CIÊNCIAS / 2º Trimestre
Aluno (a):
nº:
Série:
Data: ____/____/2013.
EXERCÍCIOS DE REVISÃO – 9º ANO
*As fórmulas estão na última folha
* As respostas estão em vermelho
1)
Existem alguns conceitos que parecem possuir o mesmo significado na língua
portuguesa, mas que perante os olhos da ciência são muito diferentes.
a) Diferencie deslocamento de espaço (posição) nos conceitos científicos.
O deslocamento como conceito científico se refere ao trajeto percorrido, então
quantos metros ou quilômetros determinado corpo se deslocou ao realizar seu
movimento.
Já o espaço ou posição é o ponto em que o corpo ocupa em um determinado
momento da trajetória.
b) Um ciclista anda do quilômetro 22 da Anchieta até o quilometro 37.
i- Qual é sua posição inicial? Km 22
ii- Qual sua posição final? Km 37
iii- Qual seu deslocamento? Δs = 37 – 22 = 15km
iv- Em qual posição ele estava no meio do deslocamento?
Descubra primeiro qual é a metade do deslocamento
15/2=7,5
Depois some ao espaço inicial
22+7,5 = Km 29,5
Então no meio do trajeto ele estará no quilometro 29,5 da Anchieta
2)
Existem dois tipos de classificação do movimento de acordo com o formato de sua
trajetória, um é o Movimento retilíneo (M.R) e Movimento curvilíneo (M.C).
a) Classifique abaixo utilizando esse dois movimentos.
i- Elevador - Movimento retilíneo
ii- Corredor dos 100m rasos (atletismo) - Movimento retilíneo
iii-Roda do carro - Movimento curvilíneo
iv-Roda gigante - Movimento curvilíneo
b) Um aluno afirmou que os dois tipos de movimento só podem ser encontrados
separadamente. Isso está correto? Justifique.
Não, os movimentos podem ocorrer separadamente, mas também podem ser
complementares, como no exemplo o movimento do foguete. No começo ele realiza um
movimento retilíneo para cima, mas com o tempo e o atrito do ar ele realiza um
movimento curvilíneo. Então os dois movimentos acontecem um seguido do outro.
3) Velocidade é um conceito que leva em consideração o deslocamento de um
determinado móvel em relação ao tempo que ele leva para realiza-lo.
a) Qual é a fórmula que podemos utilizar para calcular a velocidade média de qualquer
objeto que realize um movimento? Explique o que cada incógnita representa nessa
fórmula.
Vm = Δs/Δt
Vm = velocidade média
Δs = variação de espaço (deslocamento)
Δt = variação de tempo
b) Quais são as unidades de medida para deslocamento, tempo e velocidade média?
Para o deslocamento são km/h ou m/s
Para o espaço são km (quilômetros) ou m (metros)
Para o tempo são h (horas) ou (s (segundos)
4)
Uma bola é arremessada percorrendo uma distância de 500 metros em 2 segundos.
Qual sua velocidade média em km/h?
Vm= Δs/Δt
500/2= 250m/s
250. 3,6 = 900km/h (passar km/h para m/s)
Sua velocidade é 900km/h
5)
Um percurso de 300 km deve ser feito em 5 horas. O primeiro trecho de 100 km é
percorrido em velocidade média de 50 km/h, o segundo trecho de 150 km é realizado
com uma velocidade média de 60 km/h.
a) Qual deve ser a velocidade média para percorrer o restante do trajeto no tempo
previsto?
Calcular o tempo que leva para percorrer o 1º trecho
Vm= Δs/Δt
50= 100/ Δt
50 Δt= 100
Δt= 2 horas
Calcular o tempo do segundo 2º trecho
Vm= Δs/Δt
60= 150/ Δt
60 Δt= 150
Δt= 2,5 horas
Faltam 0,5 horas e 50 km para completar o percurso (calcular a Vm)
Vm= Δs/Δt
Vm= 50/0,5
Vm= 100 k/h
Resposta: Ele deve percorrer o ultimo trecho com uma velocidade média de 100 km/h.
b) Qual velocidade média do percurso todo?
Vm= Δs/Δt
Vm=300/5 = 60km/h
c) Qual a média aritmética das velocidades?
Somar a velocidade dos 3 trechos e dividir por 3.
100 + 50 + 60 = 210/3 = 70km/h
6)
Qual a definição de aceleração? E qual sua unidade de medida?
Aceleração é a variação de velocidade em um determinado tempo (variação de tempo)
7)
Um veículo que percorre 50 km em uma estrada, sabendo que ele começa com
velocidade de 60km/h e no fim do percurso ele está com velocidade de 120km/h.
Sabendo que ele fez esse percurso em 2 horas, calcule sua aceleração média.
Primeiro é preciso transformar os km/h em m/s:
- 60/ 3,6 =16,6 m/s (aproximadamente) e 120/ 3,6 = 33,3 m/s (aproximadamente)
Segundo é transformar horas em segundos:
- 60 (segundos em um minuto) x 120 (minutos em duas horas) = 7200 segundos
Terceiro aplicar a fórmula:
Δv= Vf-Vi = 33,3 – 16,6 = 16,7
Am= 16,7 / 7200 = 0,0023 m/s²
8)
Diferencie movimento uniforme (M.U) de movimento uniformemente variado (M.U.V).
Cite exemplos.
M.U. = possui velocidade constante e aceleração 0
M.U.V. = possui velocidade variada, mas aceleração constante.
9)
Um veículo em velocidade de 100 km/h avista um obstáculo na estrada e sabe que
demorará 2 minutos até atingi-lo, para não se chocar com ele é necessário que o carro
pare totalmente (0 km/h). Qual será a aceleração desse veículo para não se chocar com
o objeto? É um movimento acelerado ou retardado? Justifique.
Primeiro passar de km/h para m/s:
- 100/ 3,6 = 27,7m/s
- 0/ 3,6 = 0m/s
Segundo, transformar minutos em segundos:
- 2x 60 = 120 segundos
Aplicar a fórmula:
Δv= Vf-Vi = 0 – 27,7 = -27,7 m/s
Am= -27,7 / 120 = 0,23 m/s²
Qual técnica de separação você utilizaria para separar as misturas abaixo?
10)
i-
Aparas de ferro junto com aparas de plástico: Separação magnética
ii- Latinhas azuis de latinhas pretas: Catação
iii- Água e óleo: Decantação
iv- Água de areia: Filtração
v- Água e álcool: Evaporação ou Destilação
11)
A linguagem química é uma representação que pode ser reconhecida no mundo
todo, independente de qual país você esteja.
a) Como são representados os átomos?
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b) Como são representadas as moléculas?
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c) Como são representadas as reações químicas?
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12)
O que significa chamar uma reação química de equação química? Explique de
acordo com a lei da conservação das massas de Lavoisier.
Significa que os mesmo átomos que estão nos reagentes também estarão nos produtos,
só que reagrupados em outras moléculas.
13)
As equações químicas abaixo não estão balanceadas, utilize o método algébrico de
balanceamento de reações para deixa-las corretas.
a)
NH4NO3 → N2O + H2O
(feito em sala de aula)
b) 1 C2H4 + 3 O2 → 2 CO2 + 2 H2O
14)
C (carbono) –
2.a = 1.c
2.1 = c
H (hidrogênio) –
4.a = 2.d
4.1 = 2.d
O (oxigênio) –
2.b = 2.c + 1d
b=3
c=2
2.b = 2.2 + 1.2
d=2
2.b = 4+2
O que é necessário para algo seja considerado uma grandeza vetorial.
Que possua intensidade, direção e sentido.
b= 6/2
15) Dois grupos brincam de cabo de guerra. Um grupo puxa o cabo para esquerda com
força de 550N e o outro puxa para a direita com força de 430N. Qual é a intensidade, o
sentido e a direção da força resultante? Demonstre o cálculo.
Fr = | 550 – 430| = 120 N na horizontal para esquerda
16) Um aluno precisa empurras um caixote e chama um colega para ajudar. O aluno
empurra com uma força de 20N e o seu colega ajuda a empurrar com uma força de 25N.
Qual é a intensidade, o sentido e a direção da força resultante? Demonstre o cálculo.
Fr = | 20 + 25 | = 45 N na horizontal para o lado que eles empurraram.
17) Um jogador de futebol chuta uma bola com força de 50N, desprezando a força do atrito e
da resistência do ar. O que aconteceria com a bola de acordo com a 1ª lei de Newton?
De acordo com a 1ª lei de Newton (Inércia) a bola vai manter seu movimento infinitamente,
pois um corpo tende a ficar na posição que está até que haja uma força contrária.
18) Se um homem empurrar um caixote de 10kg com uma força de 35N, qual seria a
aceleração do caixote?
F=m.a
35 = 10 . a
a = 35/10 = 3,5m/s²
19) Sabe-se que um elevador possui força máxima de 5000N. Nele entram 8 pessoas, suas
massas são 55kg, 120kg, 83kg, 77kg, 61kg, 94kg, 105kg e 52kg. Qual será a força peso
total no elevador? Ele conseguirá subir?
Lembrando que a aceleração da gravidade é 10 m/s²
Primeiro achar a massa total:
m = 55 + 120 + 83 + 77+ 61 + 94 + 105 + 52 = 647kg
Segundo é substituir na fórmula ( P = m . g )
P = 647 . 10 = 6470 N (força peso)
Não conseguirá levantar o elevador, pois a força peso é maior que a força para subir.
20) Analisando a figura abaixo desenhe uma seta indicando o sentido em que a força está
agindo na figura abaixo e explique o movimento do foguete de acordo com a 3ª Lei de
Newton.
O foguete está em direção oposta a força, pois
utiliza da propriedade da 3ª lei de Newton que diz
que toda ação tem uma reação. Então quando o
motor do foguete exerce uma força contrária ao
solo, o solo empurra-o com uma força igual,
impulsionando o foguete para o sentido oposto.
Fórmulas
Δs= Sf - Si
Δv= Vf – Vi
F=m.a
Fr=| F1 + F2|
Δt= Tf - Ti
am= Δv/Δt
P=m.g
Fr=|F1 - F2|
g=10 m/s²
Fr²=|F1²+ F2²|
Vm= Δs/Δt
÷ 3,6
km/h
x 3,6
m/s
m/s
km/h