Promover o sucesso utilizando
novos modelos de avaliação
Maria Augusta Ferreira Neves
Insucesso. Porquê?
6512 Professores Responderam
Insucesso. Porquê?
Os
alunos não têm bases em:
- cálculo;
- conceitos;
- raciocínios básicos.
Insucesso. Porquê?
Os
alunos estão desmotivados.
Aspectos de Natureza Social.
Insucesso. Porquê?
Falta
de hábitos e métodos de
trabalho.
Insucesso. Porquê?
Os
alunos não sabem estar
numa sala de aula.
A indisciplina é uma frequente
realidade.
Insucesso. Porquê?
A carga
horária da Matemática
é insuficiente.
2 X 90 ≠ 4 X 50
Insucesso. Porquê?
O
modelo de avaliação actual
não ajuda.
Insucesso. Porquê?
Estrutura
ajuda.
dos programas não
Modelo de Avaliação
A inovação deste modelo de avaliação
proposto consiste essencialmente em três
vertentes:
 Questões/ Aula (QA)
 Trabalho de grupo ou individual (T)
 Teste global no final do período (TF)
Questão / Aula (QA)
 A QA é
apresentada nos últimos
minutos de cada aula (entende-se
por uma aula um bloco de 90
minutos).
Questão / Aula (QA)
 No
total, a classificação das QA é
de 100 pontos
(Se forem 10 questões, cada questão vale 10 pontos)
Questão / Aula (QA)
O
número de QA deve ser pelo
menos de 10 por período.
Questão / Aula (QA)
 A QA é
apresentada de uma das
seguintes formas:
O professor escreve a questão
no quadro e o aluno copia a
pergunta;
Questão / Aula (QA)
O professor apresenta a
questão num acetato e o aluno
copia a pergunta;
Questão / Aula (QA)
O professor entrega a cada
aluno a questão numa folha A4
com espaço para a resposta.
(Esta opção seria a ideal)
Questão / Aula (QA)

O aluno responde na folha em que está
escrita a questão. Para outra folha
copia apenas a resolução e entrega ao
professor.
 Terminado
o tempo para a resposta o
professor recolhe as folhas que têm
apenas a resposta e em seguida
apresenta a solução.
Questão / Aula (QA)
 Os
alunos comparam a sua resposta
com a resposta do professor. No caso
de não terem chegado à resposta
correcta devem trazer na aula
seguinte a resposta correcta e uma
justificação para o ou os erros
cometidos.
Questão / Aula (QA)
 As
folhas que o professor recebe devem
ter uma data. Antes de devolver as folhas
aos alunos o professor deve fazer uma
rubrica.
Questão / Aula (QA)
 Na
correcção da QA só podem ser
consideradas três cotações:
 O aluno entregou a resposta e está
certa. Neste caso tem a cotação
máxima, por exemplo, 10 pontos.
Questão / Aula (QA)
O aluno não tem a resposta certa,
mas na aula seguinte apresenta a
resposta correcta e uma justificação
para o erro e tem 50% da cotação,
por exemplo, 5 pontos.
Questão / Aula (QA)
Não entrega a questão resolvida na
aula imediatamente a seguir à que
foi colocada a questão e neste caso
tem 0 pontos.
Questão / Aula (QA)
A QA deve
incidir sobre a matéria
trabalhada na aula do dia. ( Pode ser uma
questão do livro do aluno apenas com
outros dados.)
Questão / Aula (QA)
Para
cada aula em que vai ser
apresentada a QA o professor deve
dispor de um conjunto de questões
alternativas.
Trabalho (T)

O Trabalho incide sobre as
Palavras – Chave referidas no final
do capítulo.
Trabalho (T)

O professor define para cada
período os capítulos que fazem parte
do trabalho (de acordo com a sua
planificação).
Trabalho (T)

Para cada palavra-chave deve ser
descrito o seu significado e
apresentado um exemplo.
Trabalho (T)

A cada elemento do grupo cabe a
explicação de uma parte das
Palavras – Chave do capítulo.
Trabalho (T)

O trabalho de grupo é realizado fora
do ambiente da aula.
Trabalho (T)

O trabalho de grupo é dado por
terminado duas semanas antes de
terminar o período.
Trabalho (T)
Como é avaliado o trabalho de grupo?
 A turma é dividida em 6 grupos.
G1
G2
G3
G4
G5
G6
Trabalho (T)


A correcção dos trabalhos de grupo é feita pelos alunos. A
avaliação dos trabalhos pelo professor é considerada na
componente a que chamamos CO.
Exemplo da distribuição dos trabalhos para correcção:
G1
G2
G3
G4
G5
G6
Trabalho (T)

Cada grupo vai ainda colocar duas
questões* ao grupo a que pertence o
trabalho que corrigiu, por exemplo
G1 pergunta a G2.
Trabalho (T)

Estas questões são seleccionadas
pelo grupo que as coloca e estão
relacionadas com as palavras-chave.
Trabalho (T)

Todo o trabalho de avaliação decorre
na última aula do período. Cada
grupo tem 10 a 12 minutos para
justificar a classificação e colocar as
questões.
Trabalho (T)
Grelha de Correcção de T
Aspectos a avaliar
Pontos
Apresentação
0-10
Referiu todas as palavras-chave
0-15
Os exemplos estão correctos
0-15
As definições estão correctas
0-15
O grupo usou exemplos diferentes dos
apresentados no livro
0-15
Questões*
Total
2 x 15
100
Teste Final (TF)
Fazem parte do teste questões de
escolha múltipla e questões de
desenvolvimento.
 Duas das questões de
desenvolvimento são seleccionadas
de entre o conjunto das QA

Grelha de cálculo da classificação



Definição das variáveis
Questões / Aula (QA) – são questões avaliadas
em cada aula.
0  QA  100
Trabalho (T) – Trabalho realizado por período
0  T 100
Teste Final (TF) - Teste realizado no final do
período.
0  TF  100
Grelha de cálculo da classificação

Classificação Escrita (CE) –
Classificação obtida pela fórmula:
CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/2
Grelha de cálculo da classificação

Classificação Oral (CO) - Classificação da
responsabilidade do professor considerando
aspectos como:








Trabalho de Grupo;
Evolução do aluno;
Empenho;
Comportamento;
Solidariedade;
Assiduidade;
Portfólio;
…
0  CO  100
Grelha de cálculo da classificação
Sobre o Portfólio

Cada aluno constrói o seu Portfólio que deve
incluir:






Problemas realizados na aula.
Trabalhos de casa.
Trabalho de grupo (T).
As Questões /Aula (QA) correctamente resolvidas.
Teste Final (TF)
Outros elementos que o aluno julgue de interessante
incluir.
Grelha de cálculo da classificação

Classificação Final (CF)Classificação obtida pela fórmula:
CF = 0,8CE + 0,2CO
Grelha de cálculo da classificação
Pontuação
Classificação Para
Final do Período
0CF24
1
25CF49
2
50CF74
3
75CF89
4
90CF100
5
Grelha de cálculo da classificação



O aluno tem 4 classificações finais.
As três classificações (uma para cada
período já forma definidas e são
independentes).
A quarta classificação reflecte o trabalho
realizado durante o ano, tendo em conta as
três classificações anteriores.
SIMULAÇÃO
Aluno abaixo da média
 QA = 50
 T=60
 TF =35
 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/2
CE = 45
 CF = (45x0.8)+(0,2x70)
CF=36 + 14
CF= 50
 Classificação para o final do período 3
Grelha de cálculo da classificação MATB

Classificação Escrita (CE) – Classificação
obtida pela fórmula:
CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/10

0  CO  20
Classificação Final (CF) – Classificação
obtida pela fórmula:
CF = 0,9CE + 0,1CO

SIMULAÇÃO
Aluno abaixo da média
 QA = 50
 T=60
 TF =35
 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/10
 CE = 9
 CF = 9x0.9+0,1x14
 CF=9,5
Promover o sucesso utilizando
novos modelos de avaliação
Maria Augusta Ferreira Neves