ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 3º Trimestre
7º ano
GRAMÁTICA / TEXTO
Observações:
1- Antes de responder às atividades, releia o material entregue sobre Sugestão de
Como Estudar.
2 - Os exercícios devem ser resolvidos em folha timbrada e entregues no dia da
Prova de Recuperação.
Conteúdo:
- Interpretação de texto ;
- Modos verbais dentro do contexto (concordância verbal e nominal);
- Funções sintáticas (Suj., Pred., Predicação verbal, predicativo do sujeito, complemento verbal /OD e OI/,
Adjunto adnominal e adjunto adverbial ) dentro do contexto;
- Orações inversas;
- Período simples e composto;
- Formação de palavras: prefixo e sufixos.
Exercícios:
- Reveja as anotações feitas em seu caderno e as “dicas do dia”;
- Faça alguns exercícios da apostila 4 (ex.6, 7, 8 e 9 , pág. 56, 57 e 58 e exercícios complementares : ex.
4,6, 7 e 8 pág.89 a 91) ;
Bom estudo!
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Texto
Queremos a infância para nós
"O mundo anda bem atrapalhado: de um lado, temos crianças que se comportam, se vestem, falam e
são tratadas como adultos. Do outro, adultos que se comportam, se vestem, falam e são tratados como
crianças. Pelo jeito, infância e vida adulta têm hoje pouco a ver com idade cronológica.
Não é preciso muito para observar sinais dessa troca: basta olhar as pessoas no espaço público. É
corriqueiro vermos meninas vestidas com roupas de adultos, inclusive sensuais: blusas e saias curtas, calças
apertadas, meia-calça e sapatos de salto. E pensar que elas precisam é de roupa folgada para deixar o corpo
explodir em movimentos que devem ser experimentados... Mas sempre há um traço que trai a idade: um
brinquedo pendurado, um exagero de enfeites, um excesso de maquiagem etc.
Se olharmos as adultas, vestidas com o mesmo tipo de roupa das meninas descritas acima, vemos
também brinquedos, carregados como enfeites ou amuletos: nos chaveiros, nas bolsas, nos telefones
celulares, nos carros. Isso sem falar nas mesas de trabalho, enfeitadas com ícones do mundo infantil.
[...]
E o que dizer, então, das brincadeiras infantis que muitos adultos são obrigados a enfrentar quando
fazem cursos, frequentam seminários ou assistem à aulas? É um tal de assoprar bexigas, abraçar quem está
ao lado, acender fósforo para expressar uma ideia, carregar uma pedra para ter a palavra no grupo, escolher
um bicho como imagem de identificação, usar canetas coloridas para fazer trabalhos etc.
Mas, se existe uma manifestação comum a crianças e adultos para expressar alegria, contentamento,
comemoração e afins, ela tem sido o grito. Que as crianças gritem porque ainda não descobriram outras
maneiras de expressar emoções, dá para entender. Aliás, é bom lembrar que os educadores não têm
colaborado para que elas aprendam a desenvolver outros tipos de expressão. Mas os adultos gritarem
desesperada e estridentemente para manifestar emoção é constrangedor. Com tamanha confusão, fica a
impressão de que roubamos a infância das crianças porque a queremos para nós, não? "
Sayão, Rosely. Folha de S.Paulo, SP, 28 de fev. 2008.
Entendimento de texto:
1) O texto lido , por ser argumentativo, tem como objetivo expor uma opinião a respeito de determinado tema.
Qual é a principal opinião exposta pela autora? Explique.
2) No segundo e no terceiro parágrafos, Sayão explica por que acha que as crianças estão se comportando
como adultos, e os adultos como crianças. Quais argumentos ela apresenta nesses parágrafos para justificar
sua opinião?
3) No último parágrafo , que crítica a autora faz aos educadores e qual é a opinião dela sobre a atuação dos
educadores nos dias de hoje? Explique com as suas palavras.
4) Releia a última frase do texto. Observe que a autora usou a 1ª pessoa do plural : “( nós) roubamos a
infância.” . A quem ela se refere como “ nós” ?
Análise linguística:
5) Retire do segundo parágrafo :
a) Um adjunto adverbial, dê sua classificação.
b) Uma oração com um verbo intransitivo.
c) Um advérbio de intensidade.
d) No titulo “ Queremos a infância para nós” , como você classifica o verbo quanto à predicação verbal
(transitividade verbal)? Explique o porquê dessa classificação.
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6) Leia a tirinha abaixo e faça a análise morfossintática dos termos grifados:
a) “ É agora, pai! Você vai ver como funciona esse removedor...”
7) Leia a tirinha com atenção:
a) Na tirinha do “Minduim”, leia as falas e copie, a seguir, apenas os predicados verbais formados por verbos
intransitivos.
b) Em que oração, do segundo quadrinho, o verbo é transitivo? Qual é o seu objeto?
c) Qual é o predicado em “É porque o inverno chegou.”?
d) Classifique o núcleo desse predicado.
8) No trecho :
“ Abre a geladeira. Apanha um litro de leite e toma-o quase todo. Depois vai comer algumas frutas:
mamão , melão e muita banana. Nico e ele leram, numa revista, que a banana é a fruta milagrosa dos atletas:
contém vitaminas essenciais para a força física, ativa os músculos, repõe minerais, retarda a fome... Quem
diria!” Marcos Bagno. Uma vitória diferente. BH: Lê, 1997, pág.93.
Assinale a alternativa CORRETA em relação aos verbos “ ABRE, APANHA, TOMA, VAI COMER, LERAM,
CONTÉM , REPÕE e RETARDA
a) (
) Todos os verbos são significativos menos o verbo TOMA.
b) (
) Os verbos ABRE, APANHA, VAI COMER são transitivos diretos e os restantes indiretos.
c) (
) Todos os verbos são intransitivos.
d) (
) Todos os verbos são transitivos diretos.
10) Na oração “ Apanha um litro de leite e toma-o quase todo “
a) Qual é a função sintática do termo grifado? Explique qual é a sua importância dentro do contexto.
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b) A palavra grifada está substituindo que termo da oração? Qual é a sua função sintática? E morfológica?
Lembre-se:
“A vida é feita de desafios! Para vencê-los, basta ter como alicerce a melhor das estruturas... sua família.”
Estude e... boas festas!
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