Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins
12 de dezembro de 2010
Processo Seletivo 2011/1
Cursos Técnicos Subsequentes
INSTRUÇÕES
Caro(a) Candidato(a),
Você tem em mãos o caderno de provas que compõem o processo seletivo para o Ensino
Técnico Subsequente 2011/1 do Campus Palmas do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Tocantins. Esse caderno tem o total de 18 páginas numeradas. Confira sua prova e
solicite uma nova se faltar alguma página. As provas somam 60 questões: 18 englobam a Área 1
(Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e Língua Inglesa), 18 englobam a Área 2 (Matemática e
Física), 12 englobam a Área 3 (Biologia e Química) e 12 englobam a Área 4 (História e Geografia).
Cada questão contém cinco alternativas e apenas uma delas deverá ser escolhida.
Você receberá também uma folha de respostas. Essa folha não poderá ter rasuras, emendas
ou dobraduras, pois isto impossibilitará sua leitura. Lembre-se: a folha de respostas é nominal e
insubstituível e em nenhuma hipótese será fornecida outra cópia dessa folha.
Recomendamos que você:
1. Leia com atenção todas as questões e, inicialmente, marque no seu caderno de provas a
alternativa que julgar correta.
2. Ao passar a alternativa escolhida para a folha de respostas, observe bem o número da questão
e a letra escolhida. A marcação de mais de uma alternativa anula essa questão.
Não será permitido, sob argumento algum, o uso de aparelhos de comunicação – telefones
celulares, por exemplo – durante a realização das provas. Para rascunho utilize os espaços em
branco do caderno de provas.
Após as 16h30min você poderá levar consigo o seu caderno de provas.
Instruções:
1. A prova terá duração máxima de quatro horas;
2. Assine a folha de respostas no local indicado, tendo o cuidado para não ultrapassar os
limites;
3. Na folha de respostas, preencha todo o espaço correspondente à alternativa, não
ultrapassando seus limites e evitando borrões.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins
TABELA PERIÓDICA
12 de dezembro de 2010
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
Para responder as questões de 1 a 3, leia o texto
abaixo.
Liminar da Justiça Federal do Ceará suspende
ENEM
A Justiça Federal acatou liminar do Ministério
Público Federal e determinou a imediata suspensão
do Enem 2010. A juíza da 7ª Vara Federal acatou
argumento do MPF que o erro da impressão das
provas apresentava questões divididas entre o
cabeçalho de Ciência e Natureza e de Ciências
Humanas, levou prejuízo para os candidatos.
b) A suspensão da prova do ENEM 2010 traz
segurança e estabilidade aos candidatos.
c) A realização de novas provas pelos candidatos
prejudicados resolveria o problema.
d) A realização de provas separadas para os
candidatos prejudicados é uma solução adequada
para o problema.
e) O princípio da igualdade, que deve estar
presente nos concursos públicos, será respeitado
caso os candidatos prejudicados façam provas
separadas.
Para a juíza Carla de Almeida Miranda Maia, a
disponibilização do requerimento aos estudantes
prejudicados pela prova correspondente ao caderno
amarelo e a intenção de realizar novas provas para
os que reclamarem administrativamente não resolve
o problema.
Questão 02
No texto, qual é o sentido da palavra “aventado”?
Segundo o procurador da República Oscar Costa
Filho, a decisão vem trazer segurança e
estabilidade a todos que enfrentam essa comoção
nacional. O fato do diretor do Inep ter aventado
realizar provas separadas para o mesmo concurso,
apenas confirma o total desconhecimento dos
princípios que informam os concursos públicos,
entre os quais a igualdade.
c) assegurado
A decisão tem efeito em todo o Brasil.
Disponível em:
http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,liminar-da-
a) acreditado
b) conformado
d) atestado
e) cogitado
Questão 03
Marque a alternativa que indica a classe
gramatical a que pertencem as palavras no texto,
elencadas a seguir, respectivamente.
justica-federal-do-ceara-suspendeenem,636719,0.htm. Acesso em: 08 nov. 2010.
Questão 01
De acordo com o texto acima, responda a
alternativa correta.
a) A suspensão da prova do ENEM 2010 não traz
segurança e estabilidade aos candidatos.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
“Imediata – argumento – entre – essa –
correspondente”
a) Adjetivo – substantivo – preposição –
pronome – adjetivo
b) Substantivo – substantivo – preposição –
pronome – substantivo
c) Adjetivo – substantivo – conjunção –
pronome – substantivo
d) Adjetivo – substantivo – conjunção –
pronome – adjetivo
e) Substantivo – substantivo – conjunção –
pronome – adjetivo
1
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 04
Questão 05
Marque a alternativa que indica uma característica
do Renascimento.
No poema árcade acima, ainda permanece
elemento barroco. Sendo assim, marque a
alternativa que identifica um elemento barroco
presente no poema.
a) Aversão aos temas da Antiguidade Clássica.
a) Gosto pelo racionalismo
b) Gosto pela universalidade
c) Gosto pela valoração da paisagem local
d) Gosto pelo equilíbrio na obra literária
e) Gosto pelas antíteses
b) Falta de observação científica, o que faz com que
as obras apresentem uma perspectiva mais
restritiva.
c) Perspectiva humanista na materialização das
obras.
d) A razão não é adotada como parâmetro de
observação e interpretação da realidade.
Questão 06
e) Não há busca por harmonia das formas pela
idealização da realidade.
Na segunda estrofe do poema, ocorre uma
personificação do “Amor”. Marque a alternativa
que indica como o Amor é apresentado.
Para responder as questões de 5 a 8, considere o
poema abaixo de Cláudio Manuel da Costa.
a) O Amor é apresentado como um tigre, que quer
render o eu lírico.
Destes penhascos fez a natureza
b) O Amor é apresentado como um guerreiro forte,
que vence os tigres, e que toma como objetivo
render o eu lírico.
O berço em que nasci. Oh, quem cuidara
Que entre penhas tão duras se criara
Uma alma terna, um peito sem dureza.
Amor, que vence os tigres, por empresa
Tomou logo render-me; ele declara
c) O Amor é apresentado como um tigre, que não
quer render o eu lírico.
d) O Amor é apresentado como um guerreiro forte,
que não vence os tigres, e que toma como objetivo
render o eu lírico.
e) O Amor não é apresentado como um guerreiro
forte, que vence os tigres para render o eu lírico.
Contra o meu coração guerra tão rara,
Que não me foi bastante fortaleza.
Por mais que eu mesmo conhecesse o dano,
A que dava ocasião minha brandura,
Nunca pude fugir ao cego engano:
Vós, que ostentais a condição mais dura,
Temei, penhas, temei; que Amor tirano,
Onde há mais resistência, mais se apura.
Questão 07
Na terceira estrofe, qual é o significado da
expressão “cego engano”?
a) Cego engano é o desespero.
b) Cego engano é a esperança.
c) Cego engano é a solidão.
d) Cego engano é o amor.
e) Cego engano é a saudade.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
2
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 08
Na última estrofe, o que o eu lírico diz a seu
interlocutor?
a) O eu lírico diz-lhe que o Amor não se empenha
onde há mais resistência.
Questão 10
No texto “A dúvida”, há duas palavras que
suscitam dúvida. Essas palavras são formadas a
partir de que processo?
b) O eu lírico diz-lhe para temer a ferocidade do
Amor.
a) Derivação sufixal
c) O eu lírico diz-lhe para não temer a ferocidade do
Amor.
b) Derivação parassintética
d) O eu lírico diz-lhe que o cego engano não se
apura.
c) Derivação regressiva
e) O eu lírico diz-lhe que o cego engano teme o
amor.
d) Composição por justaposição
e) Derivação prefixal
Questão 09
Questão 11
Na última estrofe, a quem o eu lírico se dirige?
a) Dirige-se ao tirano.
b) Dirige-se ao desengano.
c) Dirige-se às pedras.
Levando em consideração o significado das
palavras “destratada” e “distratada”, marque a
alternativa que identifica o sentido dos afixos que
dão origem a elas: “des-” e “dis-”.
a) Afirmação
d) Dirige-se à esperança.
b) Variedade
e) Dirige-se ao coração.
c) Oposição
d) Ao lado de
Leia o texto abaixo para responder as questões de
10 a 12.
e) Negação
A dúvida
“Destratar ou distratar?
‘Ela foi destratada ou distratada pelo marido na
frente dos vizinhos.’
Destratar é’ tratar mal’.
Distratar é ‘romper um trato’.
Portanto, o certo é: ‘Ela foi destratada pelo marido
na frente dos vizinhos.’ Quando um contrato é
rompido, o documento que se assina chama-se
distrato.”
Questão 12
Qual é o sentido da palavra “portanto” no texto “A
dúvida”?
a) Oposição
b) Explicação
c) Alternativa
d) Conclusão
DUARTE, Sergio Nogueira. Língua viva III – Uma
análise simples e bem humorada da linguagem do
brasileiro.
e) Modalidade
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
3
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Inglês
Questão 14
We may infer from the cartoon that
Cartoon related to questions 13 and 14.
a) the husband doesn’t like ketchup.
Andy Capp - By Reginald Smythe
b) the wife knows how to cook very well.
c) the wife knows how to make ketchup very well.
d) the wife is not a good cook.
e) the husband loves ketchup.
Text related to questions 15 to 18.
Where Is God?
http://www.arcamax.com/andycapp - Acesso em
16/11/2010
Questão 13
In the cartoon above, the preposition ‘instead of’ is
closest in meaning to:
a) in spite of
b) on account of
c) in case of
d) provided that
A couple had two little boys, ages 8 and 10, who
were excessively mischievous. They were always
getting into trouble and their parents knew that, if
any mischief occurred in their town, their sons were
probably involved.
The boys' mother heard that a clergyman in town
had been successful in disciplining children, so she
asked if he would speak with her boys. The
clergyman agreed, but asked to see them
individually. So the mother sent her 8-year-old in
first that morning, with the older boy to see the
clergyman in the afternoon.
The clergyman, a huge man with a booming voice,
sat the younger boy down and asked him sternly,
"Where is God?"
The boy's mouth dropped open, but he made no
response, sitting there with his mouth hanging
open, wide eyed. So the clergyman repeated the
question in an even sterner tone, "Where is
God!!?" Again the boy made no attempt to answer.
So the clergyman raised his voice even more and
shook his finger in the boy's face and bellowed,
"WHERE IS GOD!?"
The boy screamed and bolted from the room, ran
directly home and dove into his closet, slamming
the door behind him. When his older brother found
him in the closet, he asked, "What happened?"
The younger brother, gasping for breath, replied,
"We are in BIG trouble this time, dude. God is
missing - and they think WE did it!"
e) rather than
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
http://www.arcamax.com/jokes/s-16034-944891 Acesso em 16/11/2010
4
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 15
According to the text,
Questão 18
‘Mischievous’, in the text, could be translated as
a) the two boys were naughty teenagers.
a) religioso
b) the couple was not aware of the children they
had.
b) bem-comportado
c) the boys’ father was a clergyman.
d) the boys’ father was a successful man.
c) peralta
d) bem-sucedido
e) tímido
e) the two boys were always causing problems.
Matemática
Questão 16
Leia as sentenças abaixo:
I. O garoto mais velho não soube responder
onde Deus estava.
II. O padre conseguiu conscientizar o garoto
sobre sua má conduta.
III. O garoto mais novo alertou seu irmão que
todos achavam que eles eram os culpados
pelo desaparecimento de Deus.
Pode-se concluir que:
Questão 19
f : IR → ] 0,+∞ [ a função dada por
f ( x ) = 2 x e f −1 a função inversa de f . A
−1
função f
é definida pela lei de formação:
Seja
a)
f
b)
f
c)
f
d)
f
e)
f
a) Somente a afirmativa III está correta.
b) Somente a afirmativa II está correta.
c) Somente a afirmativa I está correta.
d) Somente a afirmativa I está incorreta.
e) Somente a afirmativa II está incorreta.
−1
(x ) = x 2
−1
(x ) = log 2 x
−1
(x ) = 2 x
−1
(x ) = log x 2
−1
(x ) =
x
2
Rascunho
Questão 17
In: ‘The boy screamed (…) slamming the door
behind him.’, the underlined word is similar in
meaning to
a) shutting calmly
b) closing softly
c) shutting forcefully
d) opening loudly
e) opening violently
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
5
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 20
Questão 23
A soma dos valores inteiros que satisfazem a
Dada a função
f ( x ) = x 2 − 4 x + 2 e sendo a e
2x − 1
inequação
≥ 3 é:
x+2
b os valores não nulos de x para que
a) 28
determine o produto
b) 25
a) 4
b) 0
c) 2
d) 8
e) 6
c) −27
d) 27
e) −25
a ⋅b.
f (x ) = 2 ,
Rascunho
Questão 21
A quantidade de pessoas que compareceram a um
evento promovido pelo curso de licenciatura em
Matemática do IFTO, no mês de outubro de 2010, é
representada
pela
expressão
35
− log 5 625 + e ln 255 .
2
3
Qual é o número que
representa essa quantidade?
a) 239
b) 278
c) 880
d) 255
e) 243
Questão 22
Analisando
a
função
f,
definida
por
f ( x ) = 2 + 3 , o conjunto domínio e o conjunto
imagem da função são, respectivamente:
x
a)
D( f ) = IR e Im( f ) = ] 2,+∞ [
b)
D( f ) = [ 2,+∞ [ e Im( f ) = IR
c)
D( f ) = IR e Im( f ) = ] 0,+∞ [
d)
D( f ) = IR e Im( f ) = [ 0,+∞ [
e)
D( f ) = ] 2,+∞ [ e Im( f ) = IR
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
6
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 24
O
determinante
Questão 26
da
 sen a
cos a
1
 2

2
A =  tg a
cot g a 1
sec 2 a cos sec 2 a 1


2
matriz
2
pode
ser
representado pela expressão:
a)
1 − 2sen 2 a + tg 2 a − cotg 2 a
b)
2 ⋅ sen a ⋅ cos a
c)
sen 2a + cos 2a
d)
tg 2a + cot g 2a
e)
sec 2 a − cossec 2 a
2
Tome o conjunto formado pelos divisores naturais
do número 64. Sobre a sequência formada pelos
elementos desse conjunto, dispostos em ordem
crescente, podemos afirmar que:
a) é uma Progressão Geométrica de razão 2.
b) é uma Progressão Aritmética de razão 2.
c) é uma Progressão Geométrica de razão 4.
d) é uma Progressão Aritmética de razão 4.
2
e) não é Progressão Aritmética e nem Progressão
Geométrica.
Rascunho
Questão 25
Três dados não viciados de cores diferentes (um
amarelo, um vermelho e um azul) são lançados e
são observados os números voltados para cima.
Sabendo-se que o valor do dado amarelo
representa o algarismo da centena, o do vermelho o
da dezena e o do azul o da unidade de um número
de três algarismos, ao lançar-se simultaneamente
os três dados, qual é a probabilidade do número
formado ser divisível por três?
a)
b)
c)
d)
e)
1
216
1
P=
6
1
P=
3
3
P=
36
7
P=
216
P=
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
7
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Dada
x
2⋅
1
a
Questão 27
equação
matricial
3 
− 1 z   0 − 12
−
3
⋅
,
 t 4 =  − 4
y 
3 

 
o
valor de x + y + z + t é:
−
b)
15
2
sequência
formada
pelos
respectivos
determinantes é uma progressão aritmética, podese afirmar que o determinante da 10ª matriz é:
a) 86
b) 76
c) 56
d) 46
e) 96
17
2
a)
1 2 3 4 1 − 2
0 1 , 0 2 , 3 5  , ... . Sabendo que a

 
 

Questão 30
c) 16
d)
A professora Michelly realizou uma atividade de
pergunta e resposta sobre o conteúdo da disciplina
de matemática durante uma aula. Os dez alunos
formaram um grande círculo conforme a figura:
11
2
e) 14
A
B
J
C
Questão 28
I
Analise as afirmações abaixo sobre a função
quadrática
f (x ) = − x − 3x + 4 :
D
2
] − 4 ; 1[
I- a função é positiva no intervalo
II- a função é decrescente no intervalo
III- a função é injetora no intervalo
IV- o vértice da função é o ponto
H
 3

 − 2 ,+∞ 


] − 4;1 [
 5

V =  − ;25 
 2

A
Por exemplo:
•
•
a) somente II e IV estão corretas.
b) somente I e III estão corretas.
c) somente I e II estão corretas.
O aluno A não poderia perguntar aos
alunos B e J.
Se o aluno A perguntasse ao aluno E,
o aluno E não poderia perguntar ao
aluno A.
Esgotadas todas as possibilidades durante a
aula, quantas perguntas teriam sido feitas?
d) somente II, III e IV estão corretas.
Questão 29
F
As regras estabelecidas foram:
1. cada aluno faz pergunta aos demais
alunos.
2. não é permitido perguntar aos alunos ao
seu lado.
3. não é permitido perguntar ao aluno que lhe
fez a pergunta.
Então:
e) somente I, II e IV estão corretas.
E
G
a) 45
b) 35
c) 25
d) 15
e) 55
As matrizes a seguir estão dispostas conforme a
sequência dos valores de seus determinantes:
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
8
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Física
Questão 34
Questão 31
Considere uma amostra de gás confinada dentro de
um cilindro com pistão. Esse gás sofre um aumento
de temperatura quando submetido a uma:
a)
b)
c)
d)
e)
A figura representa dois corpos, A e B, ligados
entre si por um fio inextensível, que passa por uma
polia. Despreze os atritos e a massa da polia.
Sabe-se que a intensidade da tração do fio é de
12N, a massa do corpo A, 4,0kg e g = 10m/s².
expansão adiabática.
expansão isotérmica.
compressão adiabática.
compressão isobárica.
compressão isotérmica.
Questão 32
Guaraí –TO situa-se aproximadamente a 182 km de
Palmas – TO. Um Fusca sai de Palmas –TO às
13h12 min, chegando a Guaraí – TO às 15h28 min.
Podemos afirmar que esse percurso foi
desenvolvido
com
velocidade
média
de
aproximadamente:
a) 40 m/s
b) 100 km/h
c) 60 km/h
d) 80 km/h
e) 20 m/s
Podemos afirmar que a aceleração do sistema e a
massa do corpo B são, respectivamente:
2
a) 4,0 m/s e 1,71 Kg.
2
b) 1,6 m/s e 2,5 Kg;
c) 3 m/s² e 1,71 kg;
d) 6,2 m/s2 e 3,42 Kg;
2
e) 3,0 m/s e 2,8 Kg;
Questão 33
Rascunho
Sobre uma partícula de massa m = 20 kg agem
quatro forças como indica a figura abaixo.
15 N
10 N
10 N
5N
Podemos afirmar que a aceleração adquirida pela
partícula vale:
2
a) 5,0 m/s
2
b) 1,5 m/s
2
c) 1,0 m/s
2
d) 2,5 m/s
e) 0,5 m/s2
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
9
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 35
Biologia
Em um holofote, o filamento da lâmpada é colocado
no foco do espelho côncavo para que:
Questão 37
a) o feixe transmitido pelo espelho seja constituído
de raios paralelos.
b) os raios de luz refletidos pelo espelho convirjam
para o alvo.
c) o feixe transmitido pelo espelho seja mais
intenso.
A mitose é a divisão de células somáticas. Através
deste processo, uma célula dá origem a duas
células-filhas idênticas à original. A mitose permite
que os organismos pluricelulares (animais e
vegetais) cresçam por aumento do número de
células e substitui células mortas.
d) o feixe refletido forme uma imagem virtual.
e) o feixe refletido seja constituído de raios
paralelos.
Questão 36
Figura 1
Uma onda senoidal de frequência 440 Hz propagase ao longo de uma corda tensa. Verifica-se que a
menor distância que separa dois pontos que estão
em oposição de fase é 40 cm. Nestas condições,
qual será o módulo da velocidade de propagação da
onda?
a) 523 m/s
b) 352 m/s
c) 253 m/s
d) 325 m/s
e) 235 m/s
Figura 2
Rascunho
Figura 3
As fases da mitose representadas nas figuras
acima são, respectivamente:
a) Metáfase (1), anáfase (2) e citocinese (3).
b) Citocinese (1), metáfase (2) e anáfase (3).
c) Prófase (1), telófase (2) e metáfase (3).
d) Metáfase (1), anáfase (2) e telófase (3).
e) Telófase (1), metáfase (2) e anáfase (3).
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
10
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 38
Questão 40
O processo fotossintético é composto de duas
fases: a do claro (fase fotoquímica) e a do escuro
(fase
química).
É
possível
uma
planta
indefinidamente no escuro continuar produzindo
glicose? De que forma?
É uma classe de animais, que assim como os
répteis, também possuem saco vitelínico, cório,
alantóide e âmnio:
a) Peixes
b) Anfíbios
c) Mamíferos
d) Aves
e) Lampreias
a) Sim. A partir do fornecimento externo à mesma
de água e O2.
b) Sim. A partir do fornecimento externo à mesma
de ATP, NADPH2 e CO2.
Rascunho
c) Sim. A partir do fornecimento externo à mesma
de ATP e CO2.
d) Não. Pois na fase do claro ocorre a
fotofosforilação, indispensável para a produção de
glicose na fase do claro.
e) Não. Pois na fase do claro ocorre a fotólise da
água, indispensável para a produção de glicose na
fase do claro.
Questão 39
Na figura a seguir, aponte a localização do tecido
meristemático primário (realiza intensas mitoses):
a) Só nas raízes.
b) Na ponta da raiz, caule e no interior dos
feixes vasculares.
c) Só no caule.
d) Só nas folhas.
e) Só no embrião.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
11
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 41
Sobre a circulação sanguínea em cordados é
correto afirmar que:
d) A – ilustra a circulação sanguínea nas aves; B
– mostra a circulação sanguínea em mamíferos
e C – apresenta a circulação sanguínea nos
répteis crocodilianos.
e) A – ilustra a circulação sanguínea nos
mamíferos; B – mostra a circulação sanguínea
em répteis crocodilianos e C – apresenta a
circulação sanguínea nos anfíbios.
Questão 42
“... bactérias do gênero Rhizobium, que vivem nos
nódulos das raízes de leguminosas, repassam a
NH3 diretamente a esses vegetais. Tais plantas
retêm o nitrogênio livre para a formação de nitratos
e a posterior produção de aminoácidos e
nucleotídeos. Após o nitrogênio ser incorporado e
utilizado pelos vegetais, os animais herbívoros e
carnívoros têm acesso a ele, graças à sua
alimentação”.
No ser humano, qual a porção do sistema
digestivo que transforma polipeptídios e ácidos
nucléicos provenientes da alimentação vegetal em
aminoácidos e nucleotídeos, respectivamente, e
assim o nitrogênio é disponibilizado ao
metabolismo celular?
A
B
a) Boca.
b) Reto.
c) Ânus.
d) Intestino delgado.
e) Intestino grosso.
Química
C
a) A – ilustra a circulação sanguínea nos répteis
crocodilianos; B – mostra a circulação sanguínea
em anfíbios e C – apresenta a circulação
sanguínea nos mamíferos.
b) A – ilustra a circulação sanguínea nos anfíbios; B
– mostra a circulação sanguínea em aves e C –
apresenta a circulação sanguínea nos répteis
não crocodilianos.
c) A – ilustra a circulação sanguínea nos anfíbios; B
– mostra a circulação sanguínea em répteis não
crocodilianos e C – apresenta a circulação
sanguínea nas aves.
Questão 43
Uma solução de 230 ml de neosaldina, analgésico
utilizado contra dores de cabeça, contém 40
gramas de dipirona dissolvidos em um solvente.
Após consultar um paciente, o médico receitou que
o mesmo ingerisse 4 g de dipirona ao dia, dividido
em duas vezes (de 12 em 12 horas). Qual o
volume de neosaldina que o paciente deverá
ingerir a cada 12 horas para seguir a receita
médica?
a) 2,3 ml
b) 115 ml
c) 23 ml
d) 11,5 ml
e) 5 ml
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
12
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 44
Questão 46
A formação da amônia é representada pela seguinte
reação:
No nosso dia-a-dia estamos cercados de
fenômenos, que são, na realidade, todas as
transformações que ocorrem com a matéria. Esses
fenômenos podem ser químicos ou físicos.
N2 + 3H2
2NH3
Com base na reação, marque a alternativa correta:
a) Da reação completa de 56 gramas de gás
nitrogênio são formados 68 gramas de amônia.
b) Para cada 2 mols de gás nitrogênio são
necessários 3 mols de gás hidrogênio.
c) Com 6 gramas de gás hidrogênio são
formados 17 gramas de amônia.
d) Para cada 1 mol de gás nitrogênio
consumido, são formados 3 mols de amônia.
e) O número de mols do reagente é menor que
o número de mols do produto.
São exemplos de fenômenos que ocorrem no
nosso cotidiano:
I. Cozinhar um ovo;
II. Fechar uma porta;
III. Rasgar um pedaço de papel;
IV. A combustão da gasolina;
V. Assar um bolo.
De acordo com os exemplos anteriores, são
fenômenos químicos, apenas:
a)
b)
c)
d)
e)
Questão 45
Uma dona de casa estava arrumando os alimentos
e percebeu que a deterioração destes consiste em
uma sucessão de reações químicas, que podem
gerar, além de substâncias prejudiciais ao
organismo humano, compostos que alteram as
características sensoriais dos alimentos.
II e IV
I, III e V
I, IV e V
II e III
IV e V
Questão 47
I.
Quanto menor for a temperatura de
armazenamento da carne, mais rápido ela
irá estragar.
II. A banana amadurece mais rápidamente fora
da geladeira, onde a temperatura é maior,
aumentando a velocidade da reação.
III. A
carne
moída
deteriora-se
mais
rapidamente que um pedaço inteiro de
carne, pois a sua superfície de contato é
maior.
Dada as proposições acima, pode-se afirmar que:
a)
b)
c)
d)
e)
A bauxita é o mineral do qual se obtém a alumina.
A alumina, por sua vez, é empregada na produção
de alumínio metálico largamente utilizado no dia-adia.
Sabendo
que
a
bauxita
é
constituída
principalmente por óxido de alumínio, marque a
alternativa que contem a fórmula química do
referido óxido e a ligação química presente nele.
Estão corretas apenas I e III.
Estão corretas apenas I e II.
Está correta apenas a I.
Está correta apenas II.
Estão corretas apenas II e III.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
a)
b)
c)
d)
e)
Al2O3; ligação iônica.
Al3O2 ; ligação iônica.
Al2O3 ; ligação covalente.
AlO; ligação metálica.
Al3O2 ; ligação covalente.
13
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 48
No nosso cotidiano estão presentes
compostos inorgânicos, como por exemplo:
vários
e) O Egito, dádiva do Nilo, célebre frase do
Historiador Heródoto, vai ao encontro ao que de
fato era viabilizado pelas cheias periódicas que
forneciam e fornecem terra arável e água.
o fosfato de cálcio – usado na produção de
ácido fosfórico e fertilizantes;
o hipoclorito de sódio – frequentemente
presente nos produtos de limpeza, tais
como alvejantes e desinfetantes;
o bicarbonato de sódio – empregado
como antiácido e usado na culinária.
Marque a alternativa que contem as fórmulas dos
compostos em destaque, respectivamente.
a) Ca2(PO4)3 , H2SO4, NaClO3, Na2CO3.
b) Ca3(PO4)2 , H3PO4 , NaClO, NaHCO3.
c) K3PO4, H3PO4, NaClO3, NaHCO3.
d) Ca3(PO4)2 , H2SO4 , NaClO , , Na2CO3 .
e) K3PO4, H2SO4, NaClO3 , NaHCO3.
História
Questão 50
Os gregos nos deixaram uma enorme herança.
Eles criaram grandes cidades como Esparta e
Atenas, inventaram a moeda e conceberam o
cidadão, esse animal social e político, segundo
Aristóteles. Quanto ao recorte político na cidade de
Atenas é incorreto afirmar que:
a) o criador da democracia em Atenas foi
Clístenes, que ficou no poder de 510 a 507 a. C.
Ele aprofundou as reformas e introduziu o regime
democrático, cujo princípio básico dizia que todos
os cidadãos têm o mesmo direito perante as leis
(isonomia).
b) a democracia ateniense se destacou frente às
democracias implantadas pelas demais cidadesestado gregas devido à sua característica
isonômica que atendia a todos e já não mais havia
diferenças entre estrangeiros, escravos e homens
livres.
Questão 49
Sobre a civilização egípcia antiga é correto afirmar,
exceto:
a) As cheias eram imprescindíveis para o cultivo do
solo, pois traziam o húmus vegetal e os agricultores
nem sequer precisavam gerenciar obras hidráulicas
para regularem os processos de semeadura, cultivo
e colheita.
b) Dentre os elementos geográficos podemos
caracterizar a região como um grande oásis, por
situar-se em uma região fértil, frente às
adversidades do Deserto do Saara.
c) O território comprido que acompanha o curso do
Nilo no sentido Norte-Sul, tendo a aparência de um
longo tubo que se estende pelas margens, viabilizou
a ocupação populacional.
d) Por meio do trabalho humano, os egípcios tiraram
o máximo proveito das cheias do Nilo. Construíram
diques e barragens para proteger vilas e casas
contra a violência das inundações.
c) a democracia ateniense só beneficiava uma
minoria de cidadãos (os eupátridas). Cerca de
90% da população (os escravos, os estrangeiros,
as mulheres e as crianças) não tinham diretos
políticos, sendo assim excluídos da vida
democrática.
d) a democracia ateniense era elitista, patriarcal e
escravista. Elitista, porque só os eupátridas tinham
direitos políticos. Patriarcal, porque excluía as
mulheres.
Escravista,
porque
eram
os
escravizados que sustentavam a glória dos
senhores.
e) no século V a.C, Atenas atingiu grande
esplendor sob a liderança de Péricles (499 a 429
a.C), que durante quinze anos foi sucessivamente
eleito para o governo, ocupando o cargo de
estratego, isto é, chefe do poder executivo.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
14
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 51
Questão 52
Camponeses e pastores que habitavam a Itália no
século VIII a.C. fundaram uma cidade que se
tornaria o centro do mundo antigo: Roma. Esses
certamente não sabiam desse destino glorioso.
O Império Romano do Ocidente desabou no
século V com as invasões bárbaras. Os bárbaros
eram povos que possuíam organizações sociais
mais simples do que as dos romanos, mas um
poder bélico muito grande. Quanto aos povos
bárbaros, podemos afirmar que a alternativa
correta é:
Tendo em vista o legado da civilização romana, não
podemos incorrer na seguinte afirmação:
a) O direito é uma das grandes contribuições
legadas pelos romanos à civilização ocidental.
Desenvolveu-se em Roma, na medida em que uma
das preocupações básicas era regular, por meio de
normas jurídicas, o comportamento social da
numerosa população do vasto império.
b) No campo do direito,
público (ius publicum), que
jurídicas em que o Estado
privado (ius privatum), que
jurídicas entre particulares.
podemos dividi-lo em
se referia às relações
atuava como parte; e
se referia às relações
c) Na literatura nota-se entre os escritores e
pensadores romanos, a busca não tanto da
originalidade das idéias, mas da perfeição na forma
de apresentá-las, isto é, a beleza e a elegância do
estilo literário.
d) A arquitetura romana preocupada com o caráter
funcional soube, entretanto, combinar beleza e
utilidade na construção dos mais variados edifícios.
Vale mencionar a utilização de arcos, abóbadas e
cúpulas que consagravam o aspecto monumental
da obra. Belas e eficientes estradas e pontes
interligavam as mais diversas regiões do império,
viabilizando o trânsito de pessoas e mercadorias.
e) No aspecto escultural destacam-se retratos
(cabeça ou busto) e as estátuas equestres. Nota-se
a preocupação dos escultores em conseguir a
reprodução mais fiel possível da realidade, idêntica
aos modelos gregos, africanos e aos encontrados
na América pré-colombiana.
a) Eles dominaram Roma e acabaram com a
antiga unidade na Europa, criando diversos reinos
nos territórios conquistados. Marcaram a crise do
mundo antigo e de suas instituições e o inicio de
um longo período da história européia.
b) Do confronto desses povos invasores com a
civilização romana decadente surgiu uma nova
estruturação da vida social, política e econômica.
O conjunto dessas transformações profundas
ocorreu na sociedade ocidental, durante o período
moderno europeu.
c) Os romanos, assim como os gregos, chamavam
de bárbaros todos os povos que viviam além dos
domínios de sua civilização e se mostravam
avessos à sua cultura. Em relação a Roma,
bárbaro era o povo submetido ao império, que
falavam língua latina ou grega a adotada o sistema
de normas jurídicas ius publicum ou ius privatum.
d) Dentre os costumes elencados pelos romanos
para depreciar o bárbaro tínhamos: untar as mãos
e pés com manteiga rançosa, tomar banho e
cheirar a sudorese.
e) No cotidiano da história podemos dizer que o
mundo bárbaro valorizava a coragem, a caça e as
instituições burocráticas do império romano. Tanto
isso é verídico, que após a tomada de Roma
observa-se a manutenção das dimensões
geográficas da Civilização Romana.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
15
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 53
No tocante ao Brasil Colonial é correto afirmar que:
a) Como Portugal não dispunha de recursos
financeiros para colonizar o Brasil, a solução
encontrada foi celebrar o Tratado de Tordesilhas e
implantar uma parceria com a Espanha conhecida
como União Ibérica.
d) Os indígenas eram mais “selvagens” e
inconformados com a escravidão, enquanto os
negros revelavam um temperamento mais passivo
e subserviente.
e) Vários setores da Igreja se opuseram à
escravidão indígena, mas não combateram a
escravidão negra.
b) Portugal desconhecia por completo a existência
de terras, não justificando a imposição da Bula
Intercoetera e, posteriormente, o Tratado de
Tordesilhas assinado em Portugal
c) Não havia de forma alguma interesses em investir
na colônia, a não ser o motivo de se povoar a terra
para
evitar
a
ocupação
que
acontece
posteriormente
entre
corsários
holandeses,
ingleses, franceses e belgas.
d) Na montagem do sistema colonial, é notória a
configuração da colonização tipo exploração. Essa
foi atenuada por uma colonização de povoamento,
que ocorre nas capitanias de São Vicente e
Pernambuco.
Geografia
Questão 55
O Brasil é comumente considerado um país de
grandes contrastes regionais; por isso, alguns
autores afirmam que não existe um Brasil, mas
vários brasis. Os contrastes são evidentes em
diversos aspectos: naturais, humanos, econômicos
e políticos. A anamorfose abaixo representa dois
aspectos
brasileiros
de
acordo
com
a
regionalização realizada pelo IBGE.
e) De início, o governo português não se
entusiasmou pela colonização do Brasil. O interesse
surgiu quando outros países europeus começaram
a cobiçar as riquezas brasileiras.
Questão 54
Diversas causas são apontadas pela historiografia
tradicional para explicar o desinteresse pela
escravização do índio em contraposição ao
interesse pela escravização negra.
Com base no que está representado, identifique a
letra que pode ser associada à região norte.
Assinale a alternativa incorreta.
a) A
a) A inadaptação do índio para o trabalho agrícola,
na medida em que este era feito pelas mulheres
indígenas. Havia uma barreira cultural que o
colonizador não podia romper.
b) Os negros eram tecnicamente mais avançados
do que os ameríndios brasileiros, que ainda
estavam na Idade da Pedra.
b) B
c) C
d) D
e) E
c) A pouca lucratividade do tráfico negreiro
inviabilizava a inserção dos negros aos demais
grupos da América Ameríndia.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
16
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 56
Um dos grandes desafios da humanidade neste
século é a concentração de maior parte da
população mundial em cidades, com o advento de
algo
que
não
existia
anteriormente:
as
megacidades, aglomerações urbanas com mais de
10 milhões de habitantes e as metacidades,
aglomerações urbanas com mais de 20 milhões de
habitantes. Há cem anos, menos de 20% da
população mundial vivia em áreas urbanas; hoje,
mais da metade vive em cidades e em 2030 a
estimativa é de que 62% da população mundial viva
em centros urbanos. Nesse contexto, verifica-se no
Brasil
a) um avanço acelerado da urbanização na região
Sul, após a década de 30, onde os planaltos do
norte e oeste do Paraná foram ocupados por
grandes centros urbanos.
b) a aceleração do movimento cidade campo na
região Centro-Oeste, com o avanço da moderna
agricultura comercial, formando a base econômica
da região.
c) um processo de urbanização completo e
acelerado na região Nordeste, onde a estrutura
agrária baseada em pequenas propriedades reduz a
produtividade.
d) uma urbanização precoce na região Sudeste,
reflexo principalmente da modernização econômica,
industrialização e dinamização do comércio e
serviços.
e) uma concentração populacional nos espaços
rurais da região Norte, visto que nessa região as
características naturais associadas ao clima e à
vegetação dificulta a formação de centros urbanos.
Questão 57
Ao longo de todo o século XX, o Nordeste se
destacou como centro das políticas públicas e
planejamento regional; a questão da água, ou da
falta de água no Sertão nordestino foi o alvo das
discussões e políticas relativas a essa região. Entre
as ações governamentais voltadas para a solução
desse problema, destaca-se na atualidade,
principalmente
pela
polêmica
quanto
à
sustentabilidade:
a) a construção de obras e criação de postos de
trabalho.
b) a construção de usinas hidrelétricas no rio São
Francisco.
c) a construção e ativação de açudes e barragens.
d) a criação do Departamento Nacional de Obras
contra as Secas.
e) a transposição do rio São Francisco.
Questão 58
O Tocantins, localizado na região Norte, é formado
por áreas suavemente onduladas, estendendo-se
por planaltos, planícies e depressões, o que
constitui pouca variação altimétrica se comparado
com a maioria dos outros estados brasileiros. Além
disso, localiza-se na zona intertropical do planeta e
sofre a influência da continentalidade. Os fatores
apresentados são os principais responsáveis pela
presença predominante, no Tocantins, de
domínios morfoclimáticos constituídos de
a) clima tropical semiárido, vegetação de cerrado e
solos pouco profundos pela predominância de
intemperismo físico.
b) clima tropical típico ou semiúmido, vegetação de
cerrado onde é comum o aparecimento de matasgalerias e solos ácidos.
c) clima equatorial úmido, vegetação latifoliada
equatorial e solos de baixa fertilidade, com
exceção de manchas de terra preta.
d) clima tropical semiúmido, vegetação de floresta
latifoliada tropical e solos de várzea, naturalmente
fertilizados e úmidos.
e) clima tropical litorâneo, vegetação de savanas e
solos muito diversificados como: manchas de terra
roxa e solos ácidos.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
17
ENSINO GRATUITO E DE QUALIDADE
Questão 59
Compare as figuras A e B e suponha um acréscimo
de informações geográficas da realidade de cada
uma delas.
Neste caso, a proporção de uma possível escala
cartográfica e a explicação para maior riqueza de
detalhes na figura estão indicadas, respectivamente,
na alternativa:
a) escala maior, menor número de vezes de
redução.
b) escala menor, menor número de vezes de
redução.
c) escala maior, grande variação na representação.
d) escala menor, pouca variação de elementos.
e) escala menor, manutenção de distâncias reais.
Questão 60
Leia e analise as informações abaixo.
“O horário do Acre era um dos mais corretos,
agora querem que se dê "boa noite" à tarde e
"bom dia" de noite. É só perguntar a qualquer
pessoa do povo e a resposta é que todos
acreditam que estão trabalhando mais e
descansando menos depois da mudança do
horário no Acre. O que inicialmente me pareceu
que seria uma vantagem, ao aproximar o nosso
horário do restante do Brasil, não foi apropriado
pela população. Ao contrário, somente promoveu
discórdia
e
problemas
de
adaptação.”
(Cesar Filicio, morador de Rio Branco-AC em
31/10/10.)
Acontece hoje, dia 31/10/10, em todo o estado do
Acre um plebiscito para decidir se é mantido o fuso
horário atual (uma hora de diferença em relação
ao horário de Brasília - sem o horário de verão) ou
se volta para o horário antigo (duas horas de
diferença).
No horário antigo, durante o período do horário de
verão, o estado fica com 3 horas de diferença.
Pelo que vi nas ruas do Acre esta semana (estive
lá alguns dias), os empresários são favoráveis ao
horário atual e os trabalhadores ao antigo.
(http://www.vcfaz.net/_ Acesso em 10.11.10)
As dificuldades de adaptação do povo acreano à
mudança no fuso horário implantada em 2008 são
justificadas principalmente pela(s):
a) fortes variações sazonais da radiação solar.
b) prática de atividades econômicas globalizadas.
c) extensão do território brasileiro, no sentido
longitudinal.
d) facilidade
financeiros.
no
cumprimento
de
contratos
e) diminuição no consumo de energia.
Processo Seletivo 2011/1 – Cursos Técnicos Subsequentes
18