Projeto: Parâmetros para a Educação
Básica do Estado de Pernambuco
Oficina dos Grupos de Trabalho de
Professores:
Discussão dos Parâmetros Curriculares de
Língua Portuguesa e Matemática
ETAPA I: PARÂMETROS CURRICULARES PARA
EDUCAÇÃO BÁSICA
 1º Momento: Parâmetros Curriculares de Língua
-
Portuguesa, Matemática e EJA definidos por professores
especialistas de Língua Portuguesa, Matemática e EJA
Documentos de Referência:
Base Curricular Comum do Estado de Pernambuco
Orientações Teórico-Metodológicas
Proposta Curricular para o Ensino Médio Integral Linguagens e Códigos e suas Tecnologias
Proposta Curricular para o Ensino Médio Integral Matemática e Ciências da Natureza e suas Tecnologias
 2º Momento: Discussão dos Parâmetros Curriculares
pelos professores de Pernambuco.
Oficina dos Grupos de Trabalho de
Professores
Mediação de um Monitor:
Orientar o trabalho em uma oficina, ao
estabelecer diretrizes de análises do
documento e esclarecer o papel do
professor no projeto.
ORGANIZAÇÃO GERAL DA OFICINA
Gerência Regional de Educação:
Seis grupos por área de conhecimento (Língua Portuguesa e
Matemática) e dois grupos para Educação de Jovens e Adultos
 Três grupos de professores para analisar a proposta de Língua
Portuguesa, sendo um para o Ensino Fundamental Anos
Iniciais, outro para os Anos Finais e um grupo para o Ensino
Médio.
 Três grupos de professores para analisar a proposta de
Matemática: um grupo para Ensino Fundamental Anos Iniciais,
um para os Anos Finais do Ensino Fundamental e outro para o
Médio.
 Dois grupos de professores para analisar os Paradigmas da
Educação de Jovens e Adultos: um grupo para os Parâmetros
de Língua Portuguesa e outro de Matemática.
ORGANIZAÇÃO GERAL DA OFICINA
 Oito grupos com 10 professores em cada uma das 17
Gerências Regionais
professores)








de
Educação
(total
FORMAÇÃO DOS GRUPOS
Grupo 1: EF, (1º ao 5º ano), Língua Portuguesa
Grupo 2: EF, (1º ao 5º ano), Matemática
Grupo 3: EF, (6º ao 9º ano), Língua Portuguesa
Grupo 4: EF, (6º ao 9º ano), Matemática
Grupo 5: EM, Língua Portuguesa
Grupo 6: EM, Matemática
Grupo 7: EJA, Língua Portuguesa
Grupo 8: EJA, Matemática
de
1360
ORGANIZAÇÃO GERAL DA OFICINA
PROGRAMAÇÃO DE ATIVIDADES
17/03 e 18/03
LP – EF Anos
Iniciais
MAT – EF Anos
iniciais
LP - EM
EJA - LP
24/03 e 25/03
LP – EF Anos
Finais
MAT - EF Anos
Finais
MAT - EM
EJA - MAT
31/03 e 01/04
LP – EF Anos
Iniciais
MAT – EF Anos
Iniciais
LP – EM
EJA - LP
14/04 e 15/04
LP – EF Anos
Finais
MAT – EF Anos
Finais
MAT - EM
EJA - MAT
28/04 e 29/04
LP – Educação
Básica (*)
MAT – Educação
Básica (*)
EJA (**)
ORGANIZAÇÃO GERAL DA OFICINA
 (*) Grupo de Professores – Educação Básica: três
professores representantes do EF - anos iniciais, três
professores representantes do EF – anos finais e três
professores representantes do EM de cada área do
conhecimento. Atividade de Integração, síntese das
propostas de LP e Matemática, articulando os níveis
de ensino (documento único).
 (**) Grupo de Professores – EJA: três professores
representantes de EJA em cada área do
conhecimento. Atividade Síntese, com a discussão da
concepção de EJA como uma modalidade.
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
Parte Comum dos encontros de Língua
Portuguesa\ Matemática e EJA:
Atividade Inicial Comum\Coletiva:
 Apresentação do vídeo do Projeto (Vídeo);
 Apresentação do projeto “Parâmetros de
Educação Básica de Pernambuco” aos professores
(PowerPoint, Texto Introdutório do Documento
dos Parâmetros Curriculares);
 Apresentação da proposta geral de cada
componente curricular específico e os princípios
norteadores (PowerPoint);
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
 Explicação de acordo com as especificidades
de cada documento: a formação por eixos
(Língua Portuguesa) e por áreas (Matemática)
e, no caso da EJA, a justificativa para um
documento diferenciado para a modalidade
(Parâmetros Curriculares, Ficha Síntese);
 Explicação da dinâmica de participação dos
professores na elaboração dos Parâmetros
Curriculares de Pernambuco.
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
 Atividade Final Comum:
Avaliação das Reuniões (Ficha de
Avaliação).
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
 Parte Específica de Língua Portuguesa
(32 horas/ dois finais de semana) nos seus respectivos grupos:
 Final de semana 1: Parâmetros da Língua Portuguesa
Eixo 1: Apropriação do Sistema Alfabético
Eixo 3: Oralidade
 Final de semana 2: Parâmetros da Língua Portuguesa
Eixo 4: Leitura
Eixo 5: Escrita
Eixo 6: Estéticas Literárias e seus Contextos Sociohistóricos
(exclusivo para o Ensino Médio)
 Observação: Análise Linguística é um Eixo Vertical (2), diz
respeito ao trabalho com a Gramática Reflexiva e está
relacionada com todos os Eixos
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS

Parte Específica de Matemática
(32 horas/ dois finais de semana) nos seus respectivos
grupos:
 Final de Semana 1: Parâmetros de Matemática
Área Geometria
Área Estatística e Probabilidade
Área Álgebra e Funções
 Final de Semana 2: Parâmetros de Matemática
Área Grandeza e Medidas
Área Números e Operações
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO
DOCUMENTO
Ficha Síntese
Baseada nos documentos dos Parâmetros Curriculares
destinada à marcação de sua opção de acordo com a
legenda e espaço para detalhamento das alterações
necessárias definidas pelo grupo. A análise é coletiva,
coordenada pelo monitor e as alterações serão
realizadas após conclusão do grupo. Para
acompanhamento das atividades cada membro
participante do grupo receberá impresso o material
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO
DOCUMENTO
O processo de discussão dos Parâmetros Curriculares será
coordenado pelo monitor da seguinte forma:
 Para cada expectativa de aprendizagem (EA) marcar na
Ficha Síntese de acordo com a seguinte legenda:
A - Aceitação Total (No caso do grupo concordar com a EA
por ser clara, sucinta e importante para os educandos,
além de adequada ao nível/ano proposto)
B - Modificação Parcial (Apresentar proposta de alteração)
C – Modificação Total (Apresentar proposta alternativa)
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO
DOCUMENTO
Modificações Totais ou Parciais possíveis:
 Explicar melhor a expectativa.
 Resumir a expectativa.
 Alterar o ano e/ou eixo da expectativa.
 Mudar o conteúdo da expectativa.
 Excluir a expectativa.
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO
DOCUMENTO
Observação:
No último final de semana (5), os professores
selecionados realizarão uma análise global de
todo o documento, unindo EF e EM. Nesse
momento, eles poderão revisar o que já
fizeram e realizar uma análise do eixo ou da
área. No caso de EJA, os professores realizarão
uma reflexão sobre a concepção da Educação
de Jovens e Adultos.
FUNÇÕES DO MONITOR
 1º momento: Apresentar o projeto aos professores
Destacar o que já foi realizado, o papel deles nesse processo, o
que ainda será implantado e a importância da proposta. (Essa
apresentação será realizada com o recurso de um vídeo
previamente gravado, o qual o monitor apenas terá que
reproduzir, além da projeção de slides)
 2º momento: Explicar os documentos
Nesse momento, os monitores precisarão explicar as
especificidades de cada documento: a formação por eixos
(Língua Portuguesa) e por áreas (Matemática) e, no caso da
EJA, a justificativa para um documento diferenciado para a
modalidade.
FUNÇÕES DO MONITOR
 3º Momento: Apresentar a dinâmica de
participação dos professores na elaboração dos
Parâmetros Curriculares de Pernambuco.
 4º Momento: Coordenar análise dos Parâmetros
e registro das conclusões do grupo.
Observação: O monitor é responsável pela
coordenação do grupo, não participando da
discussão.
 5º Momento: Preencher a Ficha Síntese com
decisões do grupo.
FUNÇÕES DO MONITOR
 6º Momento: Coordenar a escolha de três
representantes de cada grupo para participar da
atividade prevista de análise global (5ª semana).
 7º Momento: Orientar o grupo no preenchimento
da Ficha de Avaliação.
 8º Momento: Preencher o Relatório Final das
atividades do grupo de trabalho.
PRÓXIMAS ETAPAS
 Os documentos produzidos serão compatibilizados,
as respostas computadas, verificando as
observações de cada EA de Português e Matemática
e EJA.
 Os ajustes para uma nova versão dos Parâmetros
serão organizados pelos coordenadores do Projeto
de acordo com suas respectivas áreas, preservando
as sugestões propostas pelos grupos de professores,
somente excluindo aquelas que estiverem em
desacordo com os aspectos legais e princípios
norteadores definidos pela proposta preliminar.
 Os documentos compatibilizados serão submetidos
à análise dos especialistas de Pernambuco e do
CAEd.