Nathália Bernardes Ribeiro, Guilherme Aleoni, Izabela da Silveira Cardoso
Miguel Cooper
Escola Superior de Agricultura “ Luiz de Queiroz” – Universidade de São Paulo
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INTRODUÇÃO
A falta de políticas para a minimização de impactos ambientais, sociais, econômicos
RESULTADOS OBTIDOS
Com os dados obtidos nas pesagens dos resíduos, no ano de 2011, a estimativa
e culturais trazidos pela excessiva produção de resíduos constitui um dos grandes anual de resíduos gerados no campus “Luiz de Queiroz” foi de aproximadamente 230
desafios para o dia a dia da população. Na USP a mais consolidada iniciativa para a toneladas, um pouco abaixo em relação aos anos 2009 e 2010.
minimização de resíduos é o Programa USP Recicla que atua na Universidade desde
1994 incentivando à prática dos 3 Rs - Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
Do total de resíduos gerados em 2011, 93 toneladas foram encaminhados para a
reciclagem e 105 toneladas para o lixo comum. Das 93 toneladas encaminhadas para
O projeto “Diagnóstico e Monitoramento de Resíduos Sólidos no campus “Luiz de reciclagem haviam cerca de 5 toneladas de rejeitos ou seja 5% do valor total. Nos
Queiroz” é parte integrante do Programa USP Recicla cuja missão é contribuir para a anos anteriores haviam 5,5% de rejeitos no valor total.
construção de sociedades sustentáveis através de ações voltadas à minimização de
Em relação ao lixo comum, cerca de 22%, ou seja, 32 toneladas de resíduos,
resíduos, conservação do meio ambiente, melhoria da qualidade de vida e formação de deveriam ser encaminhados para a reciclagem. Adicionando esse valor à quantidade
pessoas comprometidas.
encaminhada para a reciclagem, temos em torno 125 toneladas de resíduos
potencialmente recicláveis no campus de um total de 230 toneladas de resíduos que
OBJETIVO
A Universidade consome diariamente uma grande quantidade de materiais,
foram gerados em 2011.
Embora ainda haja muita resistência para a mudança de hábitos e adoção de
entretanto, muitas vezes não há um olhar sobre o ciclo de vida e o impacto dos práticas ambientalmente corretas, tais como para o uso frente e verso de papéis,
resíduos gerados. Dentro desse contexto, o projeto incentiva a prática dos 3 Rs e visa muitos avanços têm ocorrido em termos de procedimentos e novas posturas
auxiliar na gestão integrada de resíduos no campus “Luiz de Queiroz”. Também, visa socioambientais.
gerar um conjunto de informações que são utilizadas como indicadores para mensurar
a evolução do processo realizado.
Tabela 1 - Comparação das estimativas dos resíduos gerados no campus “Luiz de
Queiroz” nos anos 2009, 2010 e 2011 em toneladas
MATERIAIS E MÉTODOS
O método utilizado pelo projeto é a realização de diagnósticos quantitativos e
Total de resíduos (recicláveis e lixo comum)
qualitativos dos resíduos gerados no campus por meio de pesagens e verificações
semestrais dos materiais. Nas análises são retiradas amostras semanais onde são
Total de resíduos encaminhados para o lixo comum
observadas a quantidade de resíduos gerados em cada setor/unidade do campus “Luiz
Total de resíduos encaminhados para a reciclagem
de Queiroz”, assim como a porcentagem de recicláveis misturados com lixo comum
(não recicláveis) ou ainda, enviado para o lixo comum e que teria potencial para
reciclagem.
Por meio desta análise são gerados os dados qualitativos de resíduos, onde
atualmente, é considerado 5% o nível máximo permitido de mistura de materiais não
recicláveis, presentes nos recicláveis. Índice este estabelecido a partir de dados
históricos do campus.
O projeto também acompanha e garante o bom desenvolvimento da coleta seletiva
Total de recicláveis encontrados nos resíduos
encaminhados para o lixo comum
Total de rejeitos encontrados nos resíduos
encaminhados para a reciclagem
Total de resíduos com potencial para reciclagem
2009
(t)
2010
(t)
2011
(t)
258
260
230
186
186
105
72
72
93
28
30
32
5,5
5,5
5
100
100
125
CONCLUSÃO
Verifica-se um processo crescente de sensibilização da comunidade do campus
quanto
à
temática
ambiental
tendo
como
eixo
central
a
aplicação
do
conceito
dos
3R’s
no campus, por meio dos monitoramentos. Estes consistem em visitas periódicas
realizadas nos departamentos/setores verificando pontos problemáticos através da e têm contribuído para a economia de recursos financeiros e naturais e para a
educação
ambiental
da
comunidade.
análise da infraestrutura e da aplicação de questionários a comunidade local. Além
O
processo
de
diagnóstico
e
monitoramento
necessita,
neste
contexto,
fazer
parte
do
disso, os monitoramentos desenvolvem intervenções educativas que estimulam a
processo educativo como uma das formas de avaliar o desempenho de intervenções e
adoção de boas práticas socioambientais.
Num terceiro momento há a análise dos dados gerados pelos monitoramentos e implantação de práticas socioambientais ligadas ao local de aplicação, pois é uma
ferramenta
importante
de
quantificação
que
ajuda
no
entendimento
da
população
com
pelos diagnósticos e são realizadas atividades nos setores/departamentos que não
relação
ao
uso
de
recursos
ambientais
e
econômicos.
estão em conformidade com as metas lançadas. Geralmente prestam esclarecimentos
quanto aos hábitos de consumo, disposição de resíduos e o sistema de coleta seletiva
do campus “Luiz de Queiroz.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Finalmente, são elaborados semestralmente relatórios para cada departamento/setor SUDAN, D. C. et al. Dá pá virada: Revirando o tema lixo: Vivências em Educação
Ambiental e Resíduos Sólidos. Agência USP de Inovação. USP Recicla. São Paulo,
descrevendo a situação dos resíduos e apresentando sugestões de ações para 2007.
melhorias, que são encaminhados aos administradores e à comunidade local.