CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS
DEPARTAMENTO DE LINGUAGEM E TECNOLOGIA
Mestrado em Estudos de Linguagens
A Learning Success Story
Using Facebook
Disciplina: Ambientes Sociotécnicos para ensino/aprendizagem de línguas
Professora: Maria Raquel Bambirra
Aluna: Fernanda Ricardo Campos
Belo Horizonte
Março de 2013
Lara
Promnitz-Hayashi
• Professora em Kanda University of International
Studies. Chiba, Japão;
• Seus interesses de pesquisa incluem bilinguismo,
multilinguismo e inglês australiano;
• [email protected];
• https://www.facebook.com/lara.promnitzhayashi
Uma história de aprendizagem de sucesso
usando o Facebook
• Tecnologia X Cotidiano;
• Ferramentas tecnológicas;
• Popularidade das redes sociais:
- My Space;
- Facebook.
• Holec (1981) define autonomia como “a capacidade
de cuidar de sua própria aprendizagem.” ;
• Dickinson definiu como “a situação em que o aluno
é totalmente responsável por todas as decisões
relacionadas
com
a
sua
aprendizagem
e
a
implementação dessas decisões.” ;
• Sanpraset (2010) argumenta que a aprendizagem
autônoma é um conceito relativamente novo, em
muitos países, como Japão, Tailândia e França.
Saving Face na sala de aula
• Participantes:
- 27 alunos entre 18 e 19 anos;
- Pontuação de 300-500 TOEIC (equivalente ao nível
A2-B1 no Quadro Europeu Comum de Referência
para as Línguas).
Saving Face na sala de aula
• Objetivos:
- Incorporar a rede social Facebook numa classe de
língua ( nível básico);
- Contribuir para a motivação dos estudantes;
- Controlar as informações compartilhadas.
Saving Face na sala de aula
• Atividades:
1º mês:
- A professora iniciou uma discussão;
- Adicionar os colegas de disciplina como amigos;
2º mês:
- A turma foi dividida em 3 grupos e a cada semana
um grupo colaborava postando um novo tópico de
discussão.
Tabela 1. Resposta à pergunta do professor sobre a
viagem de orientação da turma.
Please write about our class trip. What did you like?
What didn't you like? Would you like to go back?
Student 1
Student 2
I liked the stars at night. It was so beautiful! I liked delicious foods. I did not like the
I didn't like the baths.
baths.
I expected a big bathtub…
I want to go to there again.
I would like to go back with everyone again♪
Tabela 2. Estudante gerando um tópico sobre uma
pessoa famosa que gostaria de conhecer e por quê.
If you could meet any famous person in the world
who would you meet? What would you ask them?
Why?
Student 1
Student 2
I would like to meet BoA! I would like to talk
to her about dancing and ask her how can I
be good at dancing like her because her
dance is very very cool!
I'd like to meet Hikaru Utada.I love listening
and singing her songs. One of my favorite her
songs is "Hikari", so I'd like to go karaoke
with her and sing it together.
Saving Face na sala de aula
• Resultados:
- Aluno mais autônomo;
- Aluno centrado;
- Ambiente on-line mais confortável que a interação
face-a-face.
Tabela 3. Opiniões dos alunos sobre filmes
What kind of movies do you like and why?
Student 1
Student 2
I like horror muvies because I want
to feel thrill though I'm fearful. I think "Ring" is
the scariest and there are'nt really scary horror
movies like Ring recently :( I also like impressive
movies because those warm my heart:)
Recently, I was impressed by the movie "The
symphony of miracle"
I don't like horror movies so much ….. and …. ,
Because I'm timid:( But I think Biohazard is very
exciting, I like the games very much
too. I like fantasy movies, Lord of the Rings,
Harry Potter, Chronicles of Narnia and Hocus
Pocus. These movies make me happy and
excited. I'd like to be able to use magic too:)
Considerações Finais
• Incorporar o Facebook em sala de aula proporcionou:
- Aprendizagem no uso de novas tecnologias e no idioma Inglês;
- Interação entre alunos mais introvertidos;
- Apresentação de argumentos mais elaborados em aulas
escritas e face-a-face.
• Atividades
como
esta
proporcionam
aos
alunos
mais
oportunidades de escolha e controle sobre sua própria
aprendizagem e
• Criam condições para facilitar o desenvolvimento da autonomia
do aluno.
https://www.educacao.mg.gov.br/parceiro/recursos-para-escolas/page/15193-tabaintegracao-de-ferramentas-web-2-0-no-esino-de-ingles
Referências Bibliográficas
• PROMNITZ-HAYASHI,L. A learning success story
using Facebook. Studies in Self-Access Learning
Journal, 2(4), 309-316. 2011. Available at:
http://sisaljournal.org/archives/dec11/promnitzhayashi. Accessed in November, 2012
• http://www.academia.edu/. Accessed in March, 2013