Educação do Campo para o Campo: perspectiva para
formação étnica da juventude indígena de Cabrobó - PE
na construção de sua autonomia.
Autora: Eliane da Silva Ferreira- UNIVASF
Orientadora:Eliana Barros Monteiro – UNIVASF
A Educação do Campo sustenta-se na valorização da vida
do campo com o objetivo de construir políticas públicas que
garantam o direito de trabalhar e estudar no campo;
englobando a história dos sujeitos, suas lutas sociais dentro
desse contexto histórico, as raças e etnias, e considera o
conhecimento desses sujeitos enquanto pessoas humanas
e dotadas de cultura (SCHMIDT; LIMA; SECHIM, 2010).
O objetivo deste trabalho é refletir sobre a realidade desses jovens camponeses excluídos do
processo formal de educação, e quando inclusos não refletindo a sua realidade de jovem do
campo enquanto ser cultural. nosso objetivo é discutir uma forma de educação própria para o
jovem do campo, que o valorize enquanto sujeito do campo com suas particularidades étnicas.
Trata-se de uma pesquisa exploratória, de caráter qualitativo. A especificidade desse trabalho
está no estudo da literatura escolhida, pois se trata de uma pesquisa bibliográfica e
documental, tendo como referências os projetos políticos pedagógicos do Projovem Campo
Saberes da Terra e das escolas Truká, além da obra “No Reino da Assunção Reina Truká”
resultado da organização das professoras Truká; não havendo observações das práticas da
educação indígena truká, apenas uma visita a Ilha e a secretaria de educação do município.
Resultado da conclusão do curso de especialização em Educação do Campo.
Em pesquisas feitas pelo país, o que se vê em sua maioria é mera
reprodução do conhecimento, o ensino formal nas escolas do campo
igual ao ensino das escolas urbanas, fora de sua realidade e até de
qualidade inferior. Várias escolas do meio rural brasileiro estão
vivenciando uma educação fora do contexto de vida de suas
comunidades. O povo Truká está bastante avançado quanto a sua
educação diferenciada, mas ainda tem muitos desafios a vencer pela
frente e que merece um estudo mais aprofundado.
OPIT - Organização das professoras Truká. No Reino da Assunção, Reina Truká. Belo Horizonte:
FALE/UFMG: SECAD/MEC, 2007.
Projeto Político pedagógico das Escolas Truká. Ilha da Assunção, 2007.
HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. 1997.
COHN, Clarice. Educação escolar indígena: para uma discussão de cultura, criança e cidadania ativa.
Perspectiva, Florianópolis, v. 23, n. 02, p. 485-515, jul./dez. 2005.
SCHMIDT, Armênio Bello; LIMA, Sara de Oliveira Silva; SECHIM, Wanessa Zavarese (Coord.). Projeto
político pedagógico: Programa Nacional de Educação de Jovens Integrada com qualificação Social e
Profissional para agricultores (as) familiares. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2010.