O comportamento informacional dos
alunos de cursinho pré-vestibular no
processo de escolha da orientação
vocacional.
Apresentação de trabalho da disciplina Estudos de
Usuários.
Grupo:
Elze Freitas
Janaina Andrade
Jéssica de Sá
Jonathan Oliveira
Universidade Federal de Minas Gerais
Escola de Ciência da Informação
Professora Adriana Bogliolo Sirihal Duarte
Objetivo do estudo:
 Objetivo Geral: Conhecer o comportamento informacional
dos alunos de um curso preparatório (cursinho) para o
ENEM e/ou vestibulares, no processo de escolha da
orientação vocacional.
 Objetivos Específicos: Traçar o perfil dos alunos, identificar
suas necessidades de informação e como se dá o processo
de busca de informação.
Universo e amostra:
 A população são os alunos matriculados no cursinho PréFederal, localizado na rua São Paulo no centro de Belo
Horizonte.
 A amostra é constituída por 61 alunos que encontravam-se
no cursinho no período vespertino na terça-feira dia 08 abr.
2014.
Instrumento de coleta de dados:
 O instrumento de coleta de dados utilizado foi um
questionário impresso contendo 15 questões, distribuído
pessoalmente e respondido no mesmo instante pelos
alunos. O tempo médio de resposta foi entre 5 à 10
minutos.
 As perguntas consistem em saber sobre o perfil do aluno,
quais as fontes de informação consultadas sobre os cursos e
universidades e/ou faculdades, os tipos de informação
referentes a esse assunto que eles acham relevantes e
como se sentem a respeito da informação que possuem.
Análise quantitativa
 Idade :
10%
13%
36%
41%
Análise quantitativa
 Idade X Tempo em que se formaram no Ensino Médio:
41%
36%
13%
10%
26%
49%
15%
10%
Análise quantitativa
 Momento em que decidiram o curso:
33
10
16%
9
54%
15%
9
15%
Análise quantitativa
 Tipos de informação que consideram importantes na hora
da escolha do curso:
69%
34%
18%
5%
36%
10%
15%
15%
Análise quantitativa
 Suportes impressos onde os alunos procuram informações:
15%
48%
43%
15%
25%
41%
Análise quantitativa
 Grau de importância que os alunos dão a esses suportes
impressos.
Análise quantitativa
 Suportes eletrônicos
informações:
onde
os
alunos
procuram
2%
18%
2%
25%
30%
18%
77%
18%
47%
75%
Análise quantitativa
 Grau de importância que os alunos dão a esses suportes
eletrônicos.
Análise quantitativa
 Pessoas com quem os alunos trocam informações sobre os
cursos de nível superior:
2%
13%
77%
58%
8%
48%
58%
72%
Análise quantitativa
 Unidades de informação que os alunos frequentam para
buscar informação sobre os cursos de nível superior:
24
22
17
5
28%
37%
8%
40%
Análise quantitativa
 Grau de importância com que os alunos avaliam palestras,
amostras e afins na obtenção de informação sobre cursos
superiores:
Análise quantitativa
 Instituições que segundo os alunos deveriam fornecer mais
informações sobre cursos de nível superior:
22%
83%
54%
2%
Análise quantitativa
 Grau de satisfação dos alunos sobre as informações que
possuem dos cursos de nível superior:
7%
8%
15%
62%
8%
Análise quantitativa
 Onde os alunos buscaram informações sobre os processos
seletivos das instituições:
2%
10%
25%
35%
85%
5%
12%
Análise quantitativa
 As universidades que mais fornecem informações segundo
os alunos:
23
20
12
5
38%
20%
33%
8%
Inferências e questionamentos a serem
investigados numa próxima etapa qualitativa:
 Por que os alunos preferem suportes online do que
impressos?
 Por que a maioria dos alunos buscam informações em
livros? Quais seriam esses livros?
 Por que a maioria dos alunos trocam informações com os
pais e/ou parentes? Como se dá essa troca de informação?
 Por que são poucos os alunos que frequentam Unidades de
Informação?
 Qual o motivo que levou os alunos a citar internet na
maiorias das opções “outros”?
Considerações finais
 O perfil do aluno:
 A maioria dos alunos possuem 16 ou 17 anos e formaram a um
ano.
 Decidiram sobre o curso superior durante o ensino médio e
levaram em conta na hora da escolha habilidades e afinidades.
 Apesar da maioria assinalar que trocam informações com pais e/ou
parentes, as opiniões de familiares não pesam tanto no momento
de escolha do curso.
 Fontes de informação:
 Dentre os suportes impressos, os livros são os mais procurados e
foram considerados como muito importante.
 Os sites de faculdades/universidades foram os mais assinalados,
havendo pouca diferença entre os sites especializados em
profissões, eles também se assemelham no grau de importância.
Considerações finais
 Necessidade de informação:
 A maioria dos alunos afirmaram não frequentar unidades de
informação e declararam que palestras, amostras e afins são muito
importantes.
 Apesar de marcarem que as escolas de ensino médio deveriam
fornecer mais informações sobre os cursos de nível superior, 62%
se dizem satisfeitos com as informações que possuem.
 A maioria dos alunos alegaram obter mais informações sobre
instituições públicas apesar da diferença ser pequena para aqueles
que mencionaram receber de ambas. Para saber sobre os
processos seletivos das instituições que lhes interessam, a internet
foi o meio que prevaleceu.