Educação Especial
Avaliação Justa
Justiça: virtude moral que inspira o
respeito aos direitos dos outros e que
faz dar a cada um o que lhe pertence;
equidade.
Como não cometer injustiças ao
avaliar os alunos?
É possível criar estratégias eficazes
de avaliação sem cometer
injustiças?
O que é necessário avaliar?
O que desejamos saber quando
aplicamos provas?
Existirá a exata medida?
Mais justo
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Roteiros de estudo
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Provas inéditas
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Equilíbrio nas questões
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Tempo hábil
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Relação com o conteúdo
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Clima favorável
Comandos objetivos e precisos •
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Vocabulário adequado
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Conhecimento prévio
Conhecimento dos resultados •
Menos justo
Estude da unidade 1 até a 30
Reaproveitamento de material
4 questões valendo 10 pontos
Apressar o término
Inadequação entre a aula e o
teste
Tensão e estresse
Questões capciosas
Vocabulário incomum
Desconhecimento do contexto
em que ocorre a avaliação
Inteligência Emocional:
“É a habilidade de motivar a si mesmo e persistir
mediante frustrações; controlar impulsos,
canalizando emoções para situações apropriadas,
praticar gratificação prorrogada; motivar
pessoas, ajudando-as a liberarem seus melhores
talentos, e conseguir seu engajamento a objetivos
de interesses comuns.”
(Gilberto Vitor)
É Extremamente necessário...
Entender a diferença entre:
Adaptação
curricular
Adequação
curricular
• Conteúdos
• Objetivos diferenciados
• Déficit cognitivo
• meios
• Instrumentos
• Dificuldade provocada por
transtorno
Exemplo de
adaptações:
Será que ele foi capaz?
Exemplo de adaptação:
1A imagem abaixo é a reprodução do quadro Uma Família Brasileira,
ele foi feito por um artista inglês chamado Henry Chamberlain, quando
esteve no Rio de Janeiro entre 1815 e 1820.
aQuantas pessoas aparecem na imagem?
bVocê reparou que há grupos de pessoas? Quantos?
cDiga quem pertence a cada grupo:
dQue coisas você observa na imagem que são diferentes de hoje em dia?
* Observe as imagens elas retratam o homem em épocas diferentes,
a primeira do passado e a segunda do presente.
Responda:
• Como era o homem na Idade Media, no passado?
• E agora como é, no presente?
• Observando as imagens, diga quais as diferenças entre os homens:
Observe as imagens abaixo e responda:
Imagem 1
Imagem 2
Qual imagem se refere aos servos? Qual imagem se refere aos nobres?
Qual é a diferença entre as imagens?
Sobre o sistema feudal europeu, é INCORRETO afirmar que:
A) o feudo constituía sua unidade básica de produção;
B) a economia era baseada no comércio, devido à alta produção de excedentes
agrícolas;
C) neste regime, os servos eram obrigados a prestar serviços gratuitos e ceder
a maior parte da produção ao senhor feudal e, em troca, recebiam do senhor
feudal proteção militar;
D) as duas principais camadas sociais eram a dos senhores feudais e
a dos servos da gleba;
E) cada feudo representava uma unidade politicamente autônoma.
Acesso ao currículo - 6º ao 9º
Intervenção - Matemática
Pauta ampliada - lupa
Inclusão digital
“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais
fáceis. Para as pessoas com deficiência a tecnologia torna as coisas
possíveis” (RADABAUGH, 1993)
Aluna cega
Aluna com baixa visão
Ensino do Sistema Braille
O ensino da Grafia do Sistema Braille para a Língua Portuguesa está de acordo com a
Portaria nº 2.678/02 do MEC que aprovou as diretrizes e normas para o seu uso, ensino,
produção e difusão em todas as modalidades de ensino.
Máquina Perkins Brailler
Alfabeto SB em cela ampliada
Materiais Adaptados
Atividade texturizada
Garantira de acesso ao currículo .
“As crianças amam quando as amam;
os adolescentes amam para que os
amem; os adultos amam sem que os
amem...”
Aragon, 2004
Dislexia
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Aumentar a fonte
Espaçamento duplo
Perguntas objetivas e uma de cada vez
Uma parte da tarefa realizada oralmente
Uso de uma régua para auxiliar a leitura
Paráfrase de textos
Resumos
Fragmentar os textos, intercalando-o com as perguntas
Disponibilizar os textos para leitura prévia
Não descontar erros ortográficos
Prova da Turma
A Távola Redonda
Prova adaptada
Artur era filho segreto do rei Uther Pendragon. Ao nascer, o menino foi
confiado ao mago Merlin, que cuidou de sua educação, mas não lhe contou sua
verdadeira origem nem o destino que o esperava.
Dessesseis anos mais tarde, o rei morreu sem deixar herdeiros. Para
escolher o novo rei, Merlin colocou uma espada encantada , a Excalibur,
encravada numa pedra, onde se lia: “Aquele que conquistar está espada será o
rei”. Todos os cavaleiros do reino tentaram retirar a espada da pedra, mas nenhum
conseguiu. Então, o jovem Artur, na sua vez, apoderou-se da arma sem a menor
dificuldade. Foi inacreditável. Ele foi consagrado rei!
Prova da turma
Relacione as colunas, observando as palavras destacadas e suas respectivas classes gramaticais.
(1) substantivo
(2) adjetivo
(3) artigo
(4) numeral
(5) verbo
(6) pronome pessoal
(7) pronome demonstrativo
(8) pronome indefinido
( ) “Eu lhe daria terras se ele já não as tivesse em tal extensão.”
( ) “... Artur fez saber que deveriam assumir alguns compromissos.”
( ) “... o rei comunicou ao mago Merlin o desejo de seus nobres.”
( ) “... nunca defenderiam uma causa injusta.”
( ) “Merlin tentou dissuadir o rei desse casamento.”
( ) “Artur pediu a Merlin que lhe conseguisse os cinquenta cavaleiros que faltavam.”
( ) “Jamais seriam cruéis com ninguém.”
( ) “Lá, na igreja de Santo Estevão, celebrou-se o casamento real.”
Prova adaptada
RELACIONE AS COLUNAS, observando as palavras destacadas e suas respectivas classes
gramaticais.
(1) substantivo
(2) adjetivo
(1) numeral
(2) artigo
( ) “Artur era filho segreto do rei Uther Pendragon.”
( ) “... sua verdadeira origem nem o destino que o esperava.”
( )”Merlin colocou uma espada encantada , a Excalibur,
encravada numa pedra.”
( ) “Ela possuía lugares para cento e cinquenta cavaleiros.”
Transtorno do Deficit de Atenção e
Hiperatividade
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Rotina
Regras claras
Destacar o comando das questões
Tempo maior
Hábito da agenda
Não descontar erros ortográficos
Leitura das perguntas antes da leitura do texto
Leitura com sublinhado
Anotações às margens dos textos
"Há muitas pessoas de visão
perfeita que nada vêem.
O ato de ver não é coisa
natural. Precisa ser
aprendido".
(Rubem Alves)