Universidade Federal de Minas Gerais
Escola de Ciência da Informação
Biblioteconomia – Noturno
Teoria e Gestão da Informação
Usuários da Informação
Grupo 3: Carla Onofre, Luzimira de Abreu, Patrícia
Monfardini, Pétalah Lotti
O Comportamento Informacional
de Jovens Estudantes do Ensino
Fundamental na Biblioteca
Escolar
Pesquisa Qualitativa
Sumário
 Objeto do estudo
 Principais resultados da fase quantitativa
 Instrumento de coleta de dados da fase qualitativa
 Análise qualitativa dos dados
 Considerações finais
 Referências
O objetivo de nosso trabalho é identificar o perfil dos
usuários adolescentes do ensino fundamental que
buscam informações para seu processo de
aprendizado. Como se dá o processo de busca da
informação e o quê o influencia
Pesquisa Quantitativa
Análise dos Resultados
 Na primeira fase pudemos constatar que esses
estudantes preferem realizar pesquisas em casa e
que usam muito o computador e a internet para
isso. Além disso, eles afirmaram consultar,
principalmente, a enciclopédia online;
 Os estudantes se sentem totalmente preparados
para pesquisar na internet e que se sentem
satisfeitos com a resposta pela busca das
informações no ambiente online.
Pesquisa Quantitativa
Análise dos Resultados
 Com relação ao uso da biblioteca, a primeira fase
do estudo mostra que a minoria dos alunos a
procura para realizar pesquisas;
 Também pudemos verificar que o trabalho do
bibliotecário com os estudantes, se restringe ao
ambiente interno;
 Com relação a frequência na biblioteca, mais da
metade
dos
alunos
disseram
raramente
frequentar a biblioteca.
Instrumento de coleta de
dados
 Utilizamos
um
roteiro
de
entrevista
semiestruturado para abordar uma amostra dos
alunos que participaram da primeira fase do
estudo;
 O roteiro foi segmentado em duas partes: a
primeira parte da entrevista se referia aos
hábitos no momento de realização de pesquisa e
a segunda parte se referia a questões ligadas ao
contato com a biblioteca da escola.
Instrumento de coleta de
dados
 A entrevista foi realizada com 6 alunos da Escola
SESI Newton Antônio no dia 12 de maio de 2014.
 Cada entrevista teve em média a duração de 35
minutos e foi realizada por dois componentes do
grupo.
Análise qualitativa dos dados
 Mesmo sendo a fonte preferida para busca de
informação, os estudantes tem dificuldade para
realizar pesquisas na internet;
 “O google costuma ser muito indireto, ás vezes
mostra resultados muito fora de assuntos;”
 “A fonte que eu utilizo em minha pesquisa,
normalmente é a internet. Mas nem sempre achei
por não ter sites que fale sobre o assunto ou eu
não soube procurar.”
Todos os alunos entrevistados já passaram
por experiências negativas na biblioteca da
escola
 Dos seis entrevistados, cinco fizeram afirmações
como:
“A bibliotecária só demonstra carinho com os mais
leitores e dos grupos artísticos, com o resto ela é
rabugenta.”
“ Fui a biblioteca em fevereiro para imprimir um
trabalho, mas não fui bem recebida e não consegui
o que queria.”
“ A biblioteca raramente é legal, normalmente ela é
rude, arrogante e totalmente ignorante.”
A escola é considerada um ambiente
difícil para realizar pesquisas ou
estudar
 Cinco de seis alunos consideram a sua casa um
local mais favorável para estudar que a escola, tanto
pelo ambiente, que segundo os estudantes é mais
tranquilo, quanto no que diz respeito aos materiais
disponíveis para consulta.
“Acho minha casa um ótimo local para minhas
pesquisas escolares por causa da privacidade e
material disponível - livros, internet, jornais,
enciclopédias.”
A biblioteca da escola é evitada pela
maior parte do alunos
 Cinco de seis alunos, só vão a biblioteca escolar
quando tem algum trabalho que só pode ser
realizado lá, ou seja, a biblioteca da escola é a
ultima opção para esses estudantes.
“Eu prefiro ocorrer a outros meios do que ter de ir
na biblioteca da escola.”
“Só vou a biblioteca da escola quando tem algo
que só tem como fazer lá.”
Considerações finais
 Pudemos verificar que apesar de na 1ª fase do
estudo, a maioria dos alunos afirmarem estar
satisfeitos com os resultados na internet e se
sentirem preparados para utilizá-la como
instrumento de pesquisa, durante as entrevistas
verificamos que os estudantes geralmente
consultam
sites
com
informações
sem
confiabilidade e que também não encontram
exatamente o que querem.
Considerações finais
 Na primeira parte do estudo, a maior parte dos
alunos afirmaram “sempre” estarem satisfeitos
com a resposta da biblioteca quando a procuram
para realização de suas pesquisas, no entanto,
pudemos verificar que mesmo os estudantes que a
utilizam com frequência e que tem boa relação com
a bibliotecária, já passaram por situações
negativas na biblioteca.
Considerações finais
 Infelizmente,
verificamos que a figura do
bibliotecário é o principal responsável pelo
distanciamento dos alunos do ambiente da
biblioteca.
 Questionamos
a
responsabilidade
do
bibliotecário no seu campo de atuação enquanto
agente de formação de leitores.
 Falta investimento em um perfil de profissional
que valorize e esteja capacitado para promover a
leitura?
Considerações finais
 Os resultados obtidos nos permitem concluir
que se deve investir na formação do estudante
de maneira que se desenvolva a capacidade que
o torne competente para realizar pesquisas e
utilizar bem as ferramentas da web ou da
biblioteca, objetivando, mais que a realização de
pesquisas, mas também de aprendizado. Pois,
se o jovem aprende como obter informação útil e
de qualidade, saberá como se preparar para
outras fases e situações da vida.
A segunda fase da pesquisa, foi mais
esclarecedora, pois notamos que, apesar dos
alunos preferirem a internet para fazer suas
pesquisas escolares, eles encontram dificuldades
e muitos não conseguem encontrar o que
procuram .
Isto demonstra importância
dos
professores
e
da
bibliotecária
como
mediadores para ajudá-los e
orientá-los
em
suas
pesquisas escolares