CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE - UNIFEBE
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
TIA ANA
Coordenador Institucional: Marcilene Pöpper Gomes
Coordenadora de Área: Clarice Pires
Professor(a) Supervisor(a): Fabiana Veríssimo
Acadêmicos(as): Eliza Beatriz Schmitz; Glenda Fogaça; Inajara
Antunes; Mara Regina Gularte Villalba; Suzane Becker.
SUMÁRIO
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1. Sumário
2. Cronograma
3. Introdução
4. Processo de Investigação: descrição sucinta da
atividade
• 5. Análise dos Resultados Alcançados
• 6. Referências
CRONOGRAMA DO MÊS DE MAIO
DATA
1ª Semana
PLANEJAMENTO
03/06 – Leitura dos textos sobre o escritor e ilustrador André
Neves; O lúdico na Educação Infantil e Alfabetização
2ª semana
10/06 – Levantamento de Preços das obras de André Neves;
3ª semana
17/06 – Planejamento para criação de um painel na Biblioteca
Infantil;
4ª semana
24/06 – Produção do Portfólio das ações de junho.
INTRODUÇÃO
O portfólio referente ao mês de junho, tem como objetivo
apresentar as ações das bolsistas e supervisora do C.E.I, sobre
práticas de letramento, alfabetização e leitura, tendo como
objetivo o planejamento das ações pedagógicas que serão
elaboradas no espaço da biblioteca e a confecção do painel para a
biblioteca.
Partindo da indicação da Coordenadora de Área, Clarice
Pires, todas as leituras e planejamentos foram realizados acerca
do autor e ilustrador André Neves.
Com as leituras realizadas foi possível organizarmos nosso
trabalho para melhor atender as necessidade do CEI em relação a
Literatura Infantil e dar suporte ao grupo de professores.
Processo de Investigação
Nosso processo de investigação constituiu-se de
pesquisa de textos, biografia do autor André Neves,
levantamento de suas obras e dos preços para possível
aquisição.
Partindo de observações e adequações do espaço
destinado a biblioteca, percebeu –se a necessidade da
construção de um painel em uma das paredes, pensando
assim em tornar o ambiente mais lúdico e atrativo as
crianças.
André Neves: Nasceu em Recife, capital do estado
de Pernambuco. Lá começou a desenvolver suas
primeiras atividades relacionadas à literatura
infantil. Hoje o autor tem vários livros publicados
por diversas editoras, além de prêmios em
reconhecimento ao seu trabalho, como o "Prêmio
Luíz Jardim" 2001, de melhor livro de imagem.
Como escritor em 2003 foi agraciado com menção
honrosa no Prêmio Jabuti e também no prêmio "O
SUL - Correios e Telégrafos". Em 2004 recebeu o
"Premio Açorianos" de melhor ilustração. Ainda
recebeu por parte de sua obra selos "Altamente
Recomendável",
concedidos
pela
Fundação
Nacional do Livro Infantil e Juvenil. André dedicase a arte de escrever e ilustrar para crianças de todas
as idades, e suas imagens já foram vistas por
crianças e adultos do mundo inteiro em mostras de
ilustração dedicadas à infância.
Planejamento para o painel
decorativo:
• Em discussão, do que fazer com na parede da
biblioteca em que se encontra vazia, fomos
pesquisar o que poderíamos fazer com a mesma,
depois de várias buscas do que iríamos fazer,
decidimos construir um painel com uma árvore,
onde a mesma começará na parede e suas folhas
ficarão no teto do espaço da biblioteca. Iremos
fazer a árvore de materiais reutilizáveis, para as
folhas serão utilizadas caixas de leite, e para os
galhos tubos de papelão, já o tronco será feito com
o papel pardo.
 Ideias para painel pesquisadas pelas
acadêmicas:
Análise dos Resultados Alcançados
• Apropriação de conceitos relevantes para subsidiar os trabalhos
realizados em campo: letramento, alfabetização e literatura;
• Detectando a importância de um ambiente lúdico na biblioteca
infantil, observou-se a necessidade de confeccionar mais um painel
em uma das paredes em que será a biblioteca, tendo em vista que esse
ambiente precisa propiciar para às crianças alegria e bem estar.
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O ambiente lúdico possibilita às crianças o enriquecimento de suas próprias capacidades
mediante o estímulo, a iniciativa, a melhoria nos processos de comunicação e criatividade
que são, certamente, características fundamentais da atividade lúdica, que pode ser
vivenciada nas diferentes faixas etárias adequando-se às metodologias e procedimentos
em cada etapa do desenvolvimento. A criança, na atividade lúdica, projeta seu modo de
ser e por meio dela, é auxiliada a expressar com maior facilidade os seus conflitos e
dificuldades (MALUF, 2008).
• Em pesquisa, as acadêmicas decidiram confeccionar um painel com o
formato de uma árvore. Para confeccionar esse painel as acadêmicas
pesquisaram materiais recicláveis.
• Após conversa com a coordenadora Clarice Pires, foi
decidido que seria trabalhado com o autor André Neves.
Então, foi realizado uma pesquisa para conhecer o autor,
através de sua biografia e suas obras, para que seja
possível trabalhar com as crianças. Observamos que o
autor possui obras direcionadas para as crianças, por ter
imagens coloridas e textos que estimulam a imaginação e a
criatividade
• Houve também a elaboração do portfólio do mês de
junho, com as ações realizadas no mês.
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Neste momento foi observado a importância do lúdico no espaço que receberá as
crianças, tendo em vista a elaboração do painel. Com o painel na sala, as crianças se
sentirão mais acolhidas nesse espaço.
Temos que ter como prioridade; enriquecer o espaço e o currículo escolar com práticas
de leitura que sejam reais, que tragam sentido aos alunos, que traga motivação, e
emoção, pois está em nossas mãos guiar os alunos para o caminho da cultura e da
imaginação.
Com a conclusão do projeto, serão definidas as ações e estratégias que serão
desenvolvidas nesse espaço, incentivando a leitura e a alfabetização como processo
político‐social e histórico que vem acompanhando as transformações ocorridas nessas
esferas, sofrendo dessa forma modificações relacionadas não só ao seu conceito, mas
também a seus conteúdos e métodos. De acordo com Lemle (1987):
Ler e escrever significa o domínio da “mecânica” da língua escrita; nessa
perspectiva, alfabetizar significa a habilidade de codificar a língua oral em língua
escrita ( escrever e decodificar a língua escrita em língua oral (ler). (LEMLE,1987,
p. 41)
Referências:
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FREITAS, Andreza Gonçalves. A importância da literatura infantil no processo de
alfabetização e letramento.
http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/1589/1461
LEMLE, Miriam. Guia teórico do alfabetizador. São Paulo: Ática, 1987.
MALUF, A. C. M. Atividades recreativas para divertir e ensinar. 4.ed. Petrópolis, RJ:
Vozes: 2008.
MELO, Maurizeide Pessoa de; NEVES, Dulce Amélia de Brito. A importância da
biblioteca infantil. Disponível em: http:<//brapci.ufpr.br> Acesso em: 16 de out. 2014.
VIEIRA, Alboni Marisa Dudeque Pianovski; LARSON, Sandra Holavati. A utilização
da literatura no processo de alfabetização de crianças de 5 a 6 anos: A ótica
docente. http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2004.