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I CICLO DE CAPACITAÇÃO
DOS SERVIDORES
DA REDE DE ASSISTÊNCIA SOCIAL
2
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Como planejar?
• Definir objetivos com nitidez;
• Definir prioridades;
• Definir metas;
• Monitorar.
OBJETIVOS PRECISAM TER
GOVERNABILIDADE E GOVERNANÇA
GOVERNANÇA
GOVERNABILIDADE
•
•
Variáveis que o ator controla;
Relaciona-se
com
a
capacidade de percepção que
o gestor tem sobre sua
limitação quanto ao controle
de determinada situação. Esta
percepção define as alianças
necessárias e possíveis, os
enfrentamentos e conflitos
inevitáveis, as ações mais
viáveis.
•
Qualificações reunidas pelo
gestor
e
seu
staff
administrativo
que
lhes
conferem a competência
necessária à compreensão,
elucidação e enfrentamento
de problemas (bagagem
intelectual,
experiência,
expertise, capacidade pessoal
e institucional de governo).
Como definir uma prioridade?
Os seis critérios:
1.
2.
3.
Valor político do problema;

Para o ator central e para a população afetada.
Tempo de maturação dos resultados;

Resultados fora ou dentro do período de governo; maturação em
tempo social.
Recursos exigidos para enfrentamento;

Poder político; recursos econômicos; capacidade organizativa.
Como definir uma prioridade?
Os seis critérios:
4.
5.
6.
Governabilidade;

Capacidade de resolução dos problemas a partir de seus próprios
recursos.
Envolvimento dos atores;

Colaboração; rejeição ou indiferença dos atores.
Custo de postergação.

Custo (ou reação negativa) imediato e alto; mediato, lento e baixo.
Explicar o problema
•
Descrever o problema gera uma “árvore explicativa”;
•
A árvore precisa indicar as CAUSAS e CONSEQUÊNCIAS;
•
Nem sempre a última causa apresentada é a mais importante;
•
Muitas vezes, uma causa desenhada no meio da “árvore”, se
superada, desmancha toda cadeia de problemas. Trata-se do
“nó crítico.
EXEMPLO DE ÁRVORE EXPLICATIVA
PROBLEMA
Ausência de medidas de prevenção contra doenças e de
promoção à saúde para a população infantil do Distrito Norte.
ATOR
Diretor de saúde do Distrito Norte
Definição dos problemas
a serem enfrentados
Definidos os problemas centrais (nós críticos),
hora de indicar:
As metas;
As ações para desencadear as resoluções;
Os responsáveis por cada ação.
EXEMPLO DE
PLANILHA DE PLANEJAMENTO
METAS
AÇÕES
PERÍODO
RESPONSÁVEIS
Trabalhar em parceria com o
Diretor contribuindo para uma
administração eficiente e eficaz
Construir, implementar e avaliar o Projeto Político-Pedagógico da
Escola;
Organizar o Plano de Ação da Escola;
Construir o calendário anual de atividades;
Elaborar a rotina de trabalho;
Organização de documentos formais para solicitações ou
comunicados internos.
Fevereiro/ Março
Supervisora
Diretoras
Planejar a articulação da
formação continuada da equipe
docente
Organizar o Plano de Formação Continuada da Escola;
Construir o calendário de reuniões de Formação Continuada;
Reservar momentos de estudo para aprofundamento técnico das
temáticas a serem trabalhadas;
Elaborar pautas de formação;
Selecionar materiais e recursos para a realização dos encontros;
Executar e avaliar o processo formativo desenvolvido;
Desenvolver atividades que promovam a ampliação cultural da
equipe escolar.
Fevereiro a Dezembro
Supervisora
Professoras
Acompanhar o planejamento a
execução e avaliação das
atividades pedagógicas e
didáticas
Organização momentos de acompanhamento da gestão de sala de
aula;
Preparar instrumentos que auxiliem a observação da gestão da
sala de aula;
Analisar as metodologias utilizadas em sala de aula e intervir junto
as professoras;
Elaborar devolutivas para os professores sobre o
acompanhamento da gestão de sala de aula;
Tematizar em formação o acompanhamento realizado, junto ao
grupo de professoras.
Fevereiro a Dezembro
Acompanhar a gestão de sala de aula para diagnosticar o perfil das
turmas;
Pesquisar materiais e recursos que permitam o estudo coletivo
sobre metodologias diversificadas;
Propor estudos sobre estratégias de ensino e sua aplicabilidade
prática, considerando a natureza e as modalidades organizativas
de conteúdo.
Fevereiro a Dezembro
Estimular a utilização de
metodologias diversificadas que
melhor atendam as diferenças
individuais
Supervisora
Professoras
Supervisora
Professoras
Monitorar ações
•
As possibilidades;
•
Os esforços;
•
Os resultados;
•
Os impactos.
Os princípios do monitoramento
•
•
•
Todo monitoramento deve ser contínuo e flexível, para
acompanhar mudanças na conjuntura política e social;
Deve avaliar como a comunidade reage;
Deve avaliar se as metas e objetivos iniciais estão sendo
conquistados;
Os princípios do monitoramento
•
•
É preciso identificar o foco: em resultados, no modelo de
administração, nos efeitos;
É importante que a equipe central crie uma Sala de
Monitoramento, onde todos os dados estejam organizados. A
Sala concentrará informações a respeito das metas, prazos e
responsáveis pelo acompanhamento de cada ação definida.
Também estarão disponíveis os resultados do monitoramento
e avaliações.
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