GÊNERO TEXTUAL FÁBULA
A FÁBULA é uma narrativa curta que
trata de certas atitudes humanas, como
a disputa entre fortes e fracos, a
esperteza e a lerdeza, a ganância e a
bondade, a gratidão e a avareza, o
bondoso e o ruim.
OBJETIVOS
•
Interpretar textos;
• Reproduzir fábulas lidas através
da representação oral;
•Produzir fábulas através da
escrita.
Identificar as características do
gênero Fábulas
CARACTERÍSTICAS DA FÁBULA
 Alguns
animais assumem características
específicas conforme seu comportamento.
São animais que falam, pensam e agem
como seres humanos.
 Muitas vezes, no finalzinho das fábulas
aparece uma frase destacada chamada de
MORAL DA HISTÓRIA
 O título aparece destacado com nomes de
animais (O leão e o rato; A raposa e a
uva...).
O
tempo
aparece
de
forma
indeterminada (Certa vez...), o que
garante, a esse gênero, sua
atualidade, ou seja, é atemporal, tanto
que servem de lição para qualquer
época.
 Narrador em 3ª pessoa (o narrador
conta como se tivesse visto a cena).
 É comum aparecer diálogo entre os
animais.
METODÓLOGIA
 Colocar
o texto no quadro ou no papel
metro;
 Apresentar o título do texto para os
alunos fazerem inferências;
 Leitura da fábula pela professora;
 Levantamento
dos conhecimentos
prévios dos alunos sobre o título do
texto lido e o conceito de fábula;
 Explicação
pela professora sobre o conceito
de fábulas;
 Leitura coletiva (palavra por palavra);
 Leitura
individual por alguns alunos;
comparação da fábula com o conto ou demais
gêneros textuais, perguntando: Qual a
diferença principal entre a fábula lida e um
poema? Como começam os poemas? o
poema lido contém rimas? Como é o final de
cada uma?
 Questionamentos
sobre a moral da
história (dependendo da realidade da
turma)
 Discussão/
interpretação oral da
fábula;
 Lista coletiva da sequência das ações
(episódios, fatos, etc.) ocorridas na
história e exposição num cartaz:
 Reconto
oral da fábula
 Ilustração da sequência das ações e
montagem da história no papel metro
para fixar na parede (em dupla).
2ª ETAPA
Dramatização da fábula;
 Registro de um parágrafo da fábula, indicado pela
professora e contagem das palavras (cópia);
 Análise das palavras (substantivos): LEÃO, RATINHO,
ÁRVORE, REDE, CAÇADORES, FLORESTAS, DENTES
E CORDA, quanto ao número de letras, letras repetidas,
letra inicial, final, vogais, consoantes, número de sílabas e
lista coletiva que tenham essas sílabas;
 Ditado das palavras trabalhadas ou de um parágrafo;
 Distribuir uma cópia da fábula para cada aluno e solicitar
que eles circulem as palavras analisadas, construindo
frases e ilustrando- as.

3ª ETAPA
 Releitura
da fábula trabalhada
 Relembrar as ações da fábula;
 Exploração oral e análise por escrito
dos nomes dos personagens quanto
ao número de letras, letra inicial e
final...
 Utilizar o alfabeto móvel para montar
os nomes dos personagens e formar
novas palavras com as mesmas letras
coletivo – professor como escriba, pedindo que
os alunos ditem as letras para escrever cada palavra do
texto, perguntando qual letra começa, qual letra vem
depois, onde começa e termina cada palavra, etc. O
professor faz essas intervenções até escrever a última
palavra do texto;
 Leitura coletiva do texto produzido melhorando o que for
necessário quanto aos aspectos discursivos e quanto
aos aspectos formais;
Registro do texto produzido (pelos alunos no caderno e
pelo professor no papel metro para fixar na parede);
 Reconto
4ª ETAPA



Desenvolver outras atividades envolvendo esta e/ou
outras fábulas;
Xérox com textos lacunados, cruzadinhas, palavras
que rimam, letras embaralhadas, palavras puxam
palavras, textos fatiados para ordenação por
parágrafos, acróstico com nomes dos personagens,
construção de listas do mesmo campo semântico.
De acordo for trabalhando as fábulas, escrever os
títulos em forma de lista e fixar na parede para os
alunos lerem sempre.
 O professor poderá começar uma nova versão da
fábula e os alunos terminarem individualmente.
AVALIAÇÃO
Observar
se
os
alunos
conseguiram
identificar
as
principais
características
presentes em uma fábula, a partir
das perguntas
orais escritas.
Verificar
se
os
alunos
conseguiram
registrar
as
informações principais sobre as
características das fábulas.