ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt;
Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes;
Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker.
CURSO: Pedagogia
COORDENADORA de ÁREA: Clarice Pires
CEI Tia Ana – Supervisora Fabiana Veríssimo Correa Silva
Portfólio Março/Abril 2014
DATA
LOCAL
11/03/14
Reunião Geral de Apresentação do
Programa. UNIFEBE
29/03/14
1ª Reunião Geral de Planejamento.
UNIFEBE
02/04/14
Início Etapa de Observações. CEI Tia
Ana.
09/04/14
Observação do espaço e estrutura física
da escola. CEI Tia Ana.
15/04/14
Sondagem com as professoras. CEI Tia
Ana.
25 e 30/04/14
Pesquisa, estudo e fundamentação do
material coletado a partir das
observações e sondagens realizadas.
[...] o estudo das crianças à partir de si mesmas,
permite descortinar uma outra realidade social que é
aquela que emerge das interpretações infantis dos
respectivos mundos de vida. O olhar das crianças
permite revelar fenômenos sociais que o olhar dos
adultos deixa na penumbra e obscurece totalmente.
[...] interpretar as representações sociais das
crianças pode ser não apenas um meio de acesso a
infância como categoria social, mas como as próprias
estruturas dinâmicas sociais que são desocultadas no
discurso das crianças.
(PINTO;SARMENTO,1997,p.25 apud Diretrizes
Curriculares Municipais 2012.pág. 22
Assuntos Abordados:
•Apresentação do programa;
•Apresentação
dos
Coordenadores,
supervisores e escolas participantes;
• Orientações gerais.
ASSUNTOS ABORDADOS:
• Planejamento e cronograma das
observações
à serem realizadas
durante o mês de abril.
• Definição dos grupos por escola.
•Definição do cronograma de visitas ao
CEI Tia Ana.
No dia 02 de abril de 2014, foi dado início ao
período de observações no CEI Tia Ana, a diretora da
unidade Fabiana, que também supervisiona o programa neste
local, apresentou as acadêmicas as dependências do CEI e
aos funcionários, visitaram as salas para apresentação
formal destas às professoras e as crianças, dando uma
breve explicação do programa justificando assim a
necessidade das observações, e sondagens que serão
realizadas.
Foi possível conhecer três turmas de Infantil II,
uma turma de Infantil III e duas turmas de Pré-escola.
• O CEI Tia Ana está em funcionamento há 21 anos;
• Inicialmente foi construído para atender à cinqüenta crianças,
divididas em três turmas: Jardim I e II e Pré-escola.
•Composta por três salas, refeitório, cozinha, banheiros e
secretaria, e no espaço externo o parque.
• Contando com oito funcionários.
• Atualmente o CEI Tia Ana atende à 228 crianças, divididas em
10 turmas (Infantil I, Infantil II, Infantil III e Pré-escola) em
sete salas.
• Foi necessária a readequação da estrutura física, sendo
construídas três casas dos Irmãos Fischer, e a ocupação do
antigo posto de saúde do bairro que fica ao Lado do CEI;
• Hoje seu quadro é composto por 29 funcionários;
Na busca por conhecermos
melhor
as
professoras
e
auxiliares do CEI Tia Ana, sobre
o que pensam em relação a
criança, sua infância, o processo
de ensino-aprendisagem, seu
planejamento, avaliação, seu
histórico profissional, formação;
no dia 15 de abril, realizamos
uma sondagem, utilizando um
questionário
por
meio
de
conversa
informal.
(roteiro
sondagem em anexo).
Cada pessoa tem seu manto e, nele, a sua história. Para contribuir
com nosso diálogo trouxemos os dizeres de Eckert-Hoff:
Acreditamos que, ao falar da prática, o sujeito-professor vai tecendo
uma rede de significados, que não são estáveis, uma vez que partimos
de pressupostos de que a linguagem significa; que falar é produzir
sentidos. Dar sentidos é considerar o lugar da história e da
sociedade, o que implica buscar suas condições de produção. É
também, aceitar que se está sempre no jogo, na relação das
diferentes formações discursivas, na relação entre diferentes
sentidos; é compreender a necessidade da ideologia e das relações de
poder na constituição do sujeito.
(Eckert-Hoff 2002, p.23 apud Diretrizes Curriculares Municipais
2012.pág. 15)
Nos dias 25 e 30 de abril, realizamos
estudo do material e registros
coletados,
e
pesquisa
para
fundamentar as análises realizadas,
objetivando-se
conhecer
as
diferentes concepções e provocar
diálogos com intuito de ratificar os
conceitos que permeiam o trabalho
pedagógico
já
existente,
possibilitando
elucidar
os
questionamentos existentes referente
ao processo.
[...] o homem chegará a ser
sujeito pela reflexão sobre seu
ambiente concreto [...] esse é
um caminho adequado para que
ele atinja sua autonomia[...] por
entendermos que um homem
autônomo aprende melhor,
relaciona-se melhor; enfim vive
e interage com e no mundo.
(Diretrizes 2012, pg. 19)
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
•Data.....................Turma:.................. N° alunos...........................
•Nº professoras em sala:..........
•Regente:............. Formação:.... ( )ACT ( )EFETIVA
•Há qto tempo exerce a profissão:...... E na rede municipal?......
•Auxiliar:......... Formação:..... ( )ACT ( )EFETIVA
•Há qto tempo exerce a profissão:........E na rede municipal?...
•Professora regente breve histórico profissional:.......
•Como é feito seu planejamento (diário, mensal, semanal. Por temas,
projetos, datas comemorativas)?
•Como você avalia a turma(quais aspectos têm mais ênfase ao
avaliar)?..........
•Como é organizado o espaço da sala de aula?
•Como é organizada a rotina da turma
•Das atividades desenvolvidas em sala de aula, são feitos registros
para compor a documentação das crianças, como são estes registros?