CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRUSQUE UNIFEBE
Escola de Ensino Fundamental Lions
Clube Companheiro Oscar Maluche.
Acadêmicas Bolsistas:
Daiane Zimmermann
Jéssica Monique Buss
Jessíca Schlindwein
Mayara Riffel
Coordenadora de Área: Dra. Clarice Pires de Carvalho
Supervisora: Fátima. P. Bastiani
SUMÁRIO
 1. Sumário
 3. Cronograma
 4. Introdução
 5 Objetivos
• 6. Processo de Investigação: Execução e Análise
• 7. Reflexão e análise
• 8. Referências
CRONOGRAMA DO MÊS DE JULHO
DATA
1ª Semana
2ª semana
3ª semana
4ª semana
PLANEJAMENTO
Conversa com as professoras e
elaboração do projeto escrito.
Recesso escolar e Confecção das
sacolas
Elaboração do teatro
Confecção do Mamulengo e
elaboração do portfólio para
apresentar para as crianças sobre
o mamulengo
INTRODUÇÃO
Na primeira semana do mês de julho, nosso objetivo
consistiu em extrair subsídios para consolidar nossa ação
prática. Para tanto, escolhemos como instrumento uma
conversa com as professoras, com o propósito de mostrar
quais os procedimentos até então realizados, e, juntas
discutirmos quais as maiores dificuldades encontradas na
sala de aula a respeito do tema “Diversidade Cultural, como
as professoras trabalham no processo de alfabetização a
diferença no processo de ensino e aprendizagem”.
A partir do diálogo estabelecido, nossa investigação
se voltou para a confecção de materiais que seriam
utilizados em nossa ação, tendo como propósito contribuir
com a problematização relatada pelas professoras durante
sua prática pedagógica.
.
Processo de Investigação: Execução e
Análise
Diagnóstico: Conversa com as professoras
1º ano:
A professora nos relatou que sua principal dificuldade esta
relacionada ao respeito mútuo entre as crianças. Há uma dificuldade por parte
delas em respeitar as regras e combinados. Ela relata que é complicado
realizar jogos e atividades lúdicas, sendo que não há uma colaboração
positiva por parte das crianças.
3º ano
A professora já vem trabalhando em seu planejamento o tema
diversidade cultural. Desde o inicio do ano está desenvolvendo um estudo com
as crianças sobre cada região do Brasil. No primeiro semestre do ano letivo os
estudos foram voltados para a região Sul. Seu Propósito é dar continuidade a
este projeto. Neste sentido, a próxima região a ser trabalhada é a região do
nordeste, sendo que gostaria de dar enfoque a construção de um mamulengo,
boneco típico da cultura nordestina.
Objetivando o desenvolvimento da atividade, a professora nos relatou
como gostaria de estar trabalhando este tema com as crianças. Nesta
perspectiva, sugeriu que o grupo do Pibid poderia estar fazendo uma ação,
que fosse ao encontro do tema abordado.
Processo de Investigação: Execução e Análise
Com base no relato da atividade proposta pela professora, o
grupo decidiu em conjunto que seu envolvimento na
atividade curricular, possibilitaria a integração necessária
para posterior abordagem pedagógica no que diz respeito a
questão da diversidade cultural presente no processo de
alfabetização das crianças.
Nesta direção a professora realizou uma pesquisa
com os alunos sobre a região. Após a pesquisa, nossa ação
pedagógica seria apresentar um teatro abordando a cultura
estudada, dando enfoque aos bonecos mamulengos. A
continuidade deste trabalho pela professora será enviar
para casa um trabalho, que consiste na confecção de um
mamulengo, com posterior apresentação dos todos os
trabalhos confeccionados.
CONFECÇÃO DOS MATERIAIS
Nossa primeira intervenção no desenvolvimento da atividade com a
turma do 3º ano, será confeccionar os materiais pois a professora já está
com o trabalho em andamento. Os materiais de apoio serão:



Sacola de T.N.T: A sacola foi desenvolvida, com o objetivo de os alunos
a levarem para casa, sendo que nela vai conter: o passo a passo da
confecção de um mamulengo, uma ficha de registro, na qual cada
criança irá registrar com fotos e depoimento toda a confecção do
boneco, informativo sobre a cultura do nordeste, para que os pais
também tenham acesso ao conteúdo estudado.
Teatro: Nosso teatro será em forma de reportagem, na qual um
mamulengo gigante será entrevistado por um repórter. Conforme o
diálogo vai ocorrendo, o boneco irá relatando aspectos da cultura
nordestina. Sendo que foi elaborado uma breve apresentação em slides
para que as crianças obtenham mais informações sobre o mesmo.
Confecção do Mamulengo: Para o nosso teatro, usaremos um
mamulengo gigante, sendo confeccionado com tecidos e materiais
recicláveis.
O que é mamulengo?
Mamulengo é um tipo de fantoche típico do
nordeste brasileiro, especialmente no estado de
Pernambuco. Acredita-se que a origem do nome se
originou de mão molenga, que significa mão mole, ideal
para dar movimentos vivos ao fantoche.
O mamulengo geralmente é apresentado em
festas típicas Nordestinas, nas praças públicas, e festejos
religiosos, tendo como temática assuntos religiosos ou
sobre atualidades.
De acordo com Guinsburg; Faria; Lima (2009, p.
71-72)
[...] Ao usar a expressão brincar no boi, brincar no
mamulengo ou brincar no cavalo marinho, esses artistas
recuperam o sentido lúdico e evidenciam aspectos
importantes como o recorrente uso da improvisação, do
riso e o sentido de festa presente nessas manifestações.
Construindo o
Mamulengo...
Reflexão e Análise...
Ao analisar o trabalho desenvolvidos neste mês, acreditamos que os
procedimentos foram primordiais para nortearmos nossa ação pedagógica. A
investigação mediante o diálogo com as professoras foi de suma importância para
termos clareza de como nosso grupo se integraria as atividades curriculares nestes
períodos.
Com base no diálogo estabelecido com a professora do 1ºano podemos
perceber que uma das dificuldades é o trabalho com os jogos. Neste sentido nossa
intervenção será apresentar por meio do lúdico (jogos) tal atividade, tendo como
objetivo fim observar como se dão as relações interpessoais entre as crianças.
Quais os valores, atitudes, aprendizagens presentes neste contexto cultural.
Com a turma do 3º ano, em agosto daremos início as atividades
planejadas. Faremos a apresentação do teatro e acompanharemos o trabalho
desenvolvido pelos alunos.
A professora do 2º ano não pode nos atender, deste modo, a conversa
será realizada no mês de agosto, com o propósito de estar observando como o
grupo do Pibid poderá contribuir com sua prática pedagógica.