Produção de Design Instrucional
Foco : aprendizagem
O que é um DI?
Organização das situações de ensino para favorecer a aprendizagem.
Como será a aprendizagem ?
Autogerida
Coletiva
Conectivista
Aprendizagem autogerida
• autônoma, motivada, orientada para um
objetivo em um tempo determinado
• relação entre aprendizagem autogerida e
materiais autoinstrucionais
Aprendiz : planeja, desenvolve,
regula e usa os recursos
disponíveis para aprender
Abordagem: behaviorista e construtivista
Exemplos :
• máquina de ensinar, instrução programada (behaviorista)
• tartaruga de Pappert, simuladores, micromundos (construtivista)
Aprendizagem autogerida
Abordagem
Suportes, materiais e tecnologia
Acompanhamento
(Tutoria)
Indicações
Behaviorista
Variados
Mais comuns: hipertexto e
hipermídia
Responder questões
Procedimentos
operacionais
(atualizações de
softwares,
preenchimento de
formulários, etc.)
Construtivista
Variados
Mais comuns: micromundos,
simuladores, jogos
Depende das regras
(micromundos,
simuladores etc.)
Diagnósticos de
doenças, defeitos em
equipamentos,
decisões frente a
situações de
emergência, etc.
Aprendizagem colaborativa
Processos de ensino contam com a participação dos aprendizes, com a
interdependência de objetivos e recursos.
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Valorização da interação e do diálogo para construção do conhecimento.
Situações de ensino em que todos aprendem com todos
Ausência de hierarquia formal
Respeito às diferenças individuais e liberdade para exposição de ideias e
questionamentos.
Combinação entre objetivos pessoais e coletivos.
Vantagens
Diminui a sensação de solidão
Diminui
evasão
Aumenta o pertencimento a um grupo
Presença cognitiva e social
Facilita
construção do
conhecimento
Aprendizagem colaborativa
Materiais
Prever possibilidade de interação
Recursos (textos, vídeos, jogos, etc.) devem
facilitar o diálogo
Informação é necessária, mas não suficiente
Atividades são tão importantes como o
conteúdo
Aspectos cognitivos são tão importantes
como os sociais
Estratégias para o uso das ferramentas
integrando aspectos cognitivos e sociais
Uso de diversas ferramentas (chat, fórum,
comunidade prática, metaversos,
micromundos entre outras)
Acompanhamento/
Tutoria
Acompanhamento cognitivo e social
Indicações
Diversos papéis ( facilitador,
organizativo, social, intelectual,
técnico, avaliativo)
Ações educativas voltadas
para o desenvolvimento de
valores ( ética, segurança,
responsabilidade, etc.)
Maior tempo para tarefas dos
aprendizes (garantir a possibilidade de
interação)
Desenvolvimento de
aspectos como saber ouvir o
outro, ser solidário,
cooperativo.
Maior dedicação no acompanhamento
Conectivismo
• novas formas de comunicação
mudam a leitura, o acesso à
informação e a organização do
pensamento
• a tecnologia potencializa a
aprendizagem, conecta áreas do
conhecimento e as pessoas em
comunidades.
• deslocamento do papel do
professor/tutor para o aprendiz
Redes substituem os materiais
didáticos
Rizoma: modelo de educação
- todos aprendem com todos –
não há hierarquia.
Conectivismo
Ambiente de partilha:
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•
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informal e não estruturado: flexível para
criar de acordo com as necessidades;
rico em ferramentas: diálogo e conexão
entre os usuários;
consistente e perdurável: deve evoluir
constantemente.
confiável: sentimento de confiança e
conforto.
simples: na seleção de ferramentas e na
estrutura da comunidade.
descentralizado, apoiado e conectado
tolerante: incentiva riscos de
experimentação e não pune o fracasso.
• metaversos
• comunidades virtuais
e de prática
• MOOCs
Obrigada !
Ivete Palange
[email protected]