AVALIAÇÃO
Desmistificando o processo
AÇÃO AVALIATIVA
Conjunto de iniciativas que os
educadores desenvolvem para
avaliar.
Dimensão
Pedagógica
Dimensão
Burocrática
AVALIAÇÃO
Natureza
Humana (Individual,
Profissional, Social)
Avaliação
da
Qualidade/Qualidade da
Avaliação
TEORIA X PRÁTICA
A
Teoria caminha
rapidamente
A
Prática continua estagnada
Autoridade/Autoritarismo
EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE
AVALIAÇÃO
1ª
Geração: Anos 10/20
• Caráter
• Testes
seletivo
e Exames
2ª Geração: Anos 30/50
• Normas
e Padrões
• Critérios
3ª
Geração: Anos 60/70
• Julgamento
• Mérito
• Relevância
4ª
Geração: Anos 80/90
• Processo
Construtivista
• Negociação
5ª
Geração: Anos 2000
. Ação de mão dupla
. Habilidades
. Competências
EVOLUÇÃO DOS COEFICIENTES
QS
QE
QI
CATEGORIAS DA
AVALIAÇÃO
Utilidade:
Para quê e para quem?
Viabilidade:
Ética:
Onde e quando?
Todas as variáveis envolvidas.
Precisão:
Observar/Ver/Ler
PRINCÍPIOS DO
AVALIADOR
Indagação
sistemática
Competência
Integridade/Honestidade
Respeito
pelas pessoas
Responsabilidade
geral
pelo bem estar
MUDANÇA DE PARADIGMA
NA AVALIAÇÃO
Evento
Medo
x Processo
x Coragem
Imposição
x Negociação
Autoritarismo
Segredo
x Participação
x Transparência
Arbitrariedade
Classificação
x Critério
x Promoção
O PAPEL DO
AVALIADOR
Acreditar
que hoje o mundo pede
um outro tipo de cidadão
Tirar
a máscara com cuidado para
não tirar a defesa
AVALIAÇÃO DEVE
SER:
Momento
de aprendizagem
Determinante
“Saber”
do “Sabor” do