INTERPRETAÇÃO
TEXTUAL
AULA 15 – APOTEC
LER: “O VER DE VERDADE”
“(...) ler é suspender a passagem do tempo: para o
leitor, os escritores passados se tornam presentes, os
escritores presentes dialogam com o passado e
anunciam o futuro”.
Marilena Chauí
LEITORES
LEITOR CRÍTICO: é aquele que, diante de qualquer texto, verbal
ou não verbal, coloca-se em uma postura ativa, de análise, de
resposta ao texto lido. Ele não só analisa o texto, mas também os
demais elementos da situação de produção:
• Quem fala;
• Para quem fala;
• Em qual contexto;
• Momento histórico;
• Em que meio ou suporte de divulgação.
LEITORES
 LEITOR COMPETENTE:
é aquele que, além do sentido das
palavras, descobre também o significado das pausas, dos
silêncios, da pontuação.
Diante de um texto, é necessário que você fique atento a
qualquer indício de informação, pois essa atenção
contribuirá para o seu melhor entendimento. Portanto, seja
um leitor crítico e competente!
INTERPRETAÇÃO
DE
GÊNEROS TEXTUAIS
GÊNEROS TEXTUAIS
É importante ter um conhecimento prévio sobre gêneros textuais
que possam surgir para você interpretar.
Com isso, fique de olho nas seguintes estruturas:
 Narrar;
 Relatar;
 Argumentar;
 Expor;
 Instruir.
Saber o tipo de texto que você
vai interpretar ajuda muito na hora
de entender o texto!!
GÊNERO TEXTUAL: DISSERTATIVO
Dissertação Expositiva
Autor apresenta uma ideia,
expõe o que ele ou outros
pensam sobre um tema ou
assunto.
Dissertação Argumentativa
Autor quer provar a veracidade
ou a falsidade de ideias;
pretende convencer o leitor ou
ouvinte através de argumentos.
Texto 01 - A
língua do Brasil amanhã
Ouvimos com frequência opiniões alarmantes a respeito do futuro da nossa língua.
Às vezes se diz que ela vai simplesmente desaparecer, em benefício de outras línguas
supostamente expansionistas (em especial o inglês, atual candidato número um a língua
universal); ou que vai se misturar com o espanhol, formando o “portunhol”; ou,
simplesmente, que vai se corromper pelo uso da gíria e das formas populares de
expressão (do tipo: o casaco que cê ia sair com ele tá rasgado). Aqui pretendo trazer
uma opinião mais otimista: a nossa língua, estou convencido, não está em perigo de
desaparecimento, muito menos de mistura. Por outro lado (e não é possível agradar a
todos), acredito que nossa língua está mudando, e certamente não será a mesma.
O que é que poderia ameaçar a integridade ou a existência da nossa língua? Um
dos fatores, frequentemente citado, é a influência do inglês – o mundo de empréstimos
que andamos fazendo para nos expressarmos sobre certos assuntos.
Não se pode negar que o fenômeno existe; o que mais se faz hoje em dia é surfar,
deletar ou tratar do marketing.
Mas isso não significa o desaparecimento da língua portuguesa. Empréstimos são
um fato da vida, e sempre existiram. Hoje pouca gente sabe disso, mas avalanche,
alfaiate, tenor e pingue-pongue são palavras de origem estrangeira; hoje já se
naturalizaram, e certamente ninguém vê ameaça nelas.
Continuação...
Quero dizer que não há o menor sintoma de que os empréstimos estrangeiros
estejam causando lesões na língua portuguesa; a maioria, aliás, desaparece em pouco
tempo, e os que ficam se assimilam. O português, como toda língua, precisa crescer
para dar conta das novidades sociais, tecnológicas e culturais; para isso, pode aceitar
empréstimos – ravióli, ioga, chucrute, balé – e também pode (e com maior frequência)
criar palavras a partir de seus próprios recursos – como computador, ecologia,
poluição - ou estender o uso de palavras antigas a novos significados – executivo ou
celular, que significam hoje coisas que não significavam há vinte anos.
Mas isso não quer dizer que a língua esteja em perigo. Está só mudando, como
sempre mudou, se não ainda estaríamos falando latim. Achar que a mudança da língua
é um perigo é como achar que o bebê está “em perigo” de crescer.
Não estamos em perigo de ver nossa língua submergida pela maré de empréstimos
ingleses. A língua está aí, inteira: a estrutura gramatical não mudou, a pronúncia é
ainda inteiramente nossa, e o vocabulário é mais de 99% de fabricação nacional.
Uma atitude mais construtiva é, pois, reconhecer os fatos, aceitar nossa língua como
ela é, e desfrutar dela em toda a sua riqueza, flexibilidade, expressividade e malícia.
(Mário A. Perini. A língua do Brasil amanhã e outros mistérios. São Paulo: Parábola Editorial, 2004, pp. 11-24.
Adaptado).
Análise do Texto 01

Qual é o gênero textual? Justifique.
 O que se apresenta no 1º parágrafo?
 O que se pode considerar como conclusão?
QUESTÕES DE MÚLTIPLAS ESCOLHAS:
1. A ideia central que perpassa o texto 1 poderia ser sintetizada nos
termos que se seguem.
•
A “ideia central” sempre se encontra no 1º parágrafo. Já a palavra
“sintetizada” remete-se a um resumo desse parágrafo.
2. A tese principal defendida pelo autor se apoia no argumento de que:
•
O trecho “tese defendida” refere-se ao ponto de vista do autor em
relação ao tema tratado. E “se apoia no argumento” pede-se que
encontre uma alternativa semelhante a argumentos (sinônimos)do
texto.
3. Pela compreensão global do texto, podemos admitir, como conclusão
geral, que:
•
O trecho em destaque do enunciado exige uma interpretação implícita.
GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA
NOTÍCIA (Pesquisa)
É um gênero textual
de cunho
jornalístico que expõe diversos
fatos e dados explícitos.
Importante: observar todos
dados e principalmente a fonte.
os
Texto 02 – Dados
sobre o perfil do jovem brasileiro
ATIVIDADES DE LAZER E CULTURA
 52% nunca foram a uma biblioteca (exceto a da escola)
 39% nunca entraram em um cinema
 62% não conhecem um teatro
 36% nunca foram a um show de música brasileira
 91% dos jovens assistem televisão entre segunda e sexta-feira, mas apenas 35%
leem jornal
 90% dos entrevistados preferem passar os fins de semana conversando com
amigos, enquanto 34% deles afirmam ler algum livro nesse período
Texto 02 – Dados
sobre o perfil do jovem brasileiro
Jovens Brancos
 9% têm curso superior incompleto
Jovens Negros
 2% são estudantes universitários, enquanto 1% nunca foi à escola
Jovens em Geral
 23% nunca leram um livro sequer
 44% já leram algum livro
 33% não leram nos últimos seis meses
Média total: 1,60 livros lidos nos últimos 6 meses
(Extraído do Diário de Pernambuco, 25/07/2004).
Análise do Texto 02

Qual é a temática abordada na pesquisa (notícia)?
 Por que a pesquisa confronta dados entre Jovens Brancos x
Jovens Negros?
 O que se pode apreender a partir das informações
apresentadas?
QUESTÃO DE MÚLTIPLAS ESCOLHAS:
04. Os dados apresentados na pesquisa mostrada acima sugerem
que:
•
A palavra “sugerem” pede que você faça uma inferência em
relação aos dados obtidos.
GÊNERO TEXTUAL: NARRATIVO
NARRATIVO
É um gênero organizado em
torno de acontecimentos reais ou
imaginários.
São seus elementos constituídos
de: personagens, circunstâncias,
ação e quase sempre em conflito.
Texto 03
Jair não trabalhava, não ganhava um centavo, bebia o dia todo, às vezes pegava a
guitarra e ao lado do portão de madeira, dedilhava algumas notas, com o desejo de se
tornar um compositor famoso, mas não passava dessas raras e frustradas tentativas.
Você é um lixo, dizia-lhe Marta, sua mulher, de manhã e de noite, mas Jair não a
contestava, sabia que Marta tinha razão. Marta é que tinha de providenciar o sustento
de ambos, ela labutava muito. Sim, ele reconhecia que era um lixo, mas, em silêncio, já
não aguentava os insultos da mulher. E um dia, fora de si de tanta angústia, resolveu
pôr um fim naquilo. Num impulso, abriu a janela do apartamento do oitavo andar em
que moravam e pulou para fora, certo de que iria morrer.
Não morreu. Viu estrelas, ao meio dia, sentindo dor. Perdeu os sentidos e, quando
acordou, viu-se deitado sobre uma desconfortável, horrorosa e triste montanha de
sacos de lixo. E não pode deixar de sorrir: ele, lixo, tinha sido salvo pelo lixo que havia
provocado a redução do impacto da queda. Lixo cuja origem ele conhecia desde a
semana anterior, quando, na entrada do prédio, escutou comentários: eram coisas que
Joana, a moradora do apartamento térreo, acumulara durante anos e das quais fora
obrigada, pelos bombeiros, a se livrar, pondo-as na calçada, em sacos plásticos, depois
que os moradores do prédio a haviam denunciado.
Texto 03
De imediato, foi levado para o hospital, de ambulância. Sua mulher, torturada
pela culpa, não saía de perto dele, mas não era nela que ele pensava. Era em
Joana. E logo que recebeu alta foi visitá-la e lhe disse: Seu lixo me salvou, serei
eternamente grato.
Não era lixo, disse Joana. Era minha vida que estava ali naqueles sacos
plásticos, coisas antigas … roupas … objetos. Eu, a minha existência!
Jair concordou em silêncio. Sabia o que ela estava querendo dizer. E sabia que,
daí em diante, viria visitá-la continuamente. No lixo, havia encontrado sua alma
gêmea.
(Moacyr Scliar. Folha de São Paulo,10.01.11. Adaptado)
Análise do Texto 03

Quais são os elementos que denotam a narrativa?
 O que se pode considerar como descrição do protagonista?
 Qual é o momento de tensão?
QUESTÕES DE MÚLTIPLAS ESCOLHAS:
05. De acordo com o texto, Jair:
• Analisar a descrição do personagem-protagonista.
06. Segundo o texto, está correto apenas o que se afirma em:
• Interpretação explícita, acompanhando a sequência dos fatos.
07. Em – … resolveu pôr um fim naquilo. (2.º parágrafo) – a palavra
destacada refere-se
• Termo antecedente deve-se ter atenção e voltar à leitura do texto.
08. Ao pular do seu apartamento, Jair
• Interpretação explícita dos fatos.
GÊNERO TEXTUAL: ANÚNCIO
ANÚNCIO (Publicidade)
É importante destacar que esse
gênero textual busca a venda de
um produto
utilizando-se de
recursos e elementos repletos de
intencionalidade.
Nota-se que os verbos encontramse em modo imperativo (ordem,
pedido)
* Anúncio = venda
* Propaganda = informativo
Texto 04- Se
você pudesse ver seu coração, não cuidaria melhor dele?
Marília Gabriela conversa com Gabriel, o mais novo adepto da corrente do
coração. “Começou comigo, passou para o meu filho Christiano, depois para a
Julia, arquiteta do Christiano, e hoje eu estou aqui com o Gabriel, irmão de Julia.”
Gabriel também incluiu Becel no seu café da manhã. E não parou por aí. Agora,
quando vai decidir o que comer, escuta seu coração. Foram escolhas simples,
mas quando se trata da saúde do coração, pequenas mudanças podem fazer toda
a diferença.
“Minha Margarina? É claro que é Becel!”
(Época, 10.07.2010.)
Análise do Texto 04

Quais é o objetivo do texto 04?
 Que elementos são utilizados pelo gênero?
QUESTÃO DE MÚLTIPLAS ESCOLHAS:
09. Observando as informações apresentadas, o meio de
comunicação em que foram veiculadas e a intencionalidade do
autor, conclui-se que o texto é:
• A palavra “intencionalidade” normalmente remete-se a utilizar
meios de convencer o leitor de algo.
GÊNERO TEXTUAL: INSTRUTIVO (INJUNTIVO)
INSTRUTIVO (INJUNTIVO)
Indica como realizar uma ação,
aconselha. É também utilizado para
predizer acontecimentos
e/ ou
comportamentos .
Utiliza linguagem objetiva e simples.
Os verbos são empregados no modo
imperativo.
Texto 05- INFLUENZA
– COMO LAVAR AS MÃOS.
Embraer 2010
Análise do Texto 05
• Quais são as linguagens usadas no texto 05?
• Como se encontram os verbos?
• Qual é a finalidade do texto?
QUESTÕES DE MÚLTIPLAS ESCOLHAS:
10. . Os verbos no imperativo (molhe,cubra, esfregue, etc) têm a
finalidade de _____________ o leitor sobre a prática de lavar
adequadamente as mãos para evitar a influenza (gripe)
• Verbos no imperativo sempre é sinônimo de ordem, pedido,
conselho.
GABARITO DAS QUESTÕES
1. B
2. D
3. C
4. D
5. C
6. B
7. D
8. E
9. D
10. A
BONS ESTUDOS,
PROFª. PATRÍCIA ALVES