PROFª. Ms. FERNANDA NASCIUTTI
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO
PLANEJAR é analisar uma dada realidade,
refletindo sobre as condições existentes, e
prever as formas alternativas de ação para
superar as dificuldades ou alcançar os
objetivos desejados.
PLANO: é o resultado do planejamento,
instrumento dirigido para orientar a ação.
O planejamento termina quando começa
sua implementação.
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O trabalho planejado é
importante e necessário porque:

Evita a improvisação;

Ajuda a prever e superar dificuldades;

Contribui para a consecução dos
objetivos estabelecidos com economia
de tempo e eficiência na ação.
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O plano reflete nossas idéias na forma de:

Concepção de homem, mundo e sociedade.

Interação da teoria com a prática

Princípios éticos – políticos

Metas projetadas

Conteúdos assumidos

Metodologias/estratégias de ação

Sistema de avaliação (resultado da meta, o
conteúdo em si, o processo)
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As características de um bom
plano são:

Coerência e unidade;

Continuidade e sequência;

Flexibilidade;

Objetividade e funcionalidade;

Clareza e precisão.
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No campo da educação e do ensino há vários
tipos de planejamento, que variam de acordo
com o seu grau de abrangência:
Planejamento de um sistema educacional;
b) Planejamento da escola;
c) Planejamento de currículo;
d) Planejamento didático ou de ensino:
a)



Planejamento de curso;
Planejamento de unidade;
Planejamento de aula.
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ESTRUTURA DE UM PROCESSO DE
PLANEJAMENTO
AVALIAÇÃO
RESULTADO
SATISFATÓRIO
PLANO
Dificuldades
Empecilhos
Contigências
Processo
RESULTADO
INSATISFATÓRIO
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Antes de fazer o planejamento
preciso perguntar:

Que aluno quero formar?

Em que tipo de sociedade quero viver?

Com que valores éticos, estéticos e
morais?

Como devem ser as relações políticas?
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O que devemos desenvolver nos
alunos?
Segundo Habermas, as competências
humanas:

Instrumental

Social

Comunicativa
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
INSTRUMENTAL: é a internalização
teórico-prática de conhecimento e
experiência necessários para agir no
mundo. Utiliza-se de habilidades físicas,
técnicas, táticas, administrativas e
organizacionais.
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
SOCIAL: é adquirida em processos de
ensino – aprendizagem e de reflexão
critica da realidade em diferentes
momentos da vida simbólica, política e
econômica do sujeito, mediante a
utilização de conhecimentos que permitem
analisar e interpretar as relações
socioculturais, os problemas e as
contradições existentes na realidade/meio.
A sua finalidade crítica é “contribuir para
um agir solidário e cooperativo.”
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
COMUNICATIVA:
promove
a
materialização do pensamento do aluno
pela linguagem nos diversos tipos de
manifestações culturais de caráter verbal,
escrita e/ou teleológicas, nos níveis
filosófico e corpóreo-motor, característicos
no seu contexto histórico – cultural.
Teleológico= argumento, conhecimento ou
explicação que relaciona um fato com sua
causa final.
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