ÊNFASES CURRICULARES
X
PROJETOS PEDAGÓGICOS:
Prática Docente
Interdisciplinar
Prof.ª Dr.ª Deuzimar Costa Serra
CESCD-UEMA
Ênfases Curriculares
São
definidas
como
conjunto
delimitado
e
articulado
de
concentração de estudos visando
desenvolver
competências
e
habilidades tendo em vista as
oportunidades
efetivas
de
estágios/intervenção em algum dos
domínios da atividade profissional
(Resolução CNE Nº 5/2011)
SUSTENTA-SE:
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
DISCIPLINAS
OBRIGATÓRIAS
ENVOLVENDO
ESTÁGIOS
VISANDO A PROFISSIONALIZAÇÃO
DISCIPLINAS
COMPLEMENTARES
Todas as Diretrizes Curriculares Nacionais no Brasil,
implantadas pós LDB - Lei 9394.1996, apontam para um
currículo orientado por competências. A proposta é mudar
do projeto pedagógico tradicional, convencional ou
informacional para o projeto pedagógico orientado por
competências.

ÊNFASES, CONSISTEM EM ESPAÇOS DE
FORMAÇÃO
PROFISSIONAL
COM
OPORTUNIDADES DE ATUAÇÃO, CONFORME
DIRETRIZES CURRICULARES
DO
CURSO,
CONSIDERANDO
AS
DEMANDAS
SOCIAIS/POTENCIAIS E AS POSSIBILIDADES
INSTITUCIONAIS DE REALIZAR.
CONSIDERAÇÕES PARA DEFINIR
AS ÊNFASES NO PPC:

Necessidades sociais da região e da comunidade
(local do curso inserido);
 Inserção do corpo docente e discente do curso na
sociedade (consolidadas por meio de atuações
profissionais e acadêmicas);
 Possibilidade de inserção dos egressos no mercado
de trabalho;
 Ampliação do campo de atuação profissional,
considerando necessidades da região e o
desenvolvimento do curso como ciência e profissão.
EXEMPLO DAS DEFINIÇÕES DE ÊNFASES
CURRICULARES NAS DIRETRIZES DO CURSO
DE PEDAGOGIA:

Art. 3º O estudante de Pedagogia trabalhará com
um repertório de informações e habilidades composto
por pluralidade de -conhecimentos teóricos e práticos, cuja
consolidação será proporcionada no exercício da
profissão,
fundamentando-se
em
princípios
de
interdisciplinaridade, contextualização, democratização,
pertinência e relevância social, ética e sensibilidade
afetiva e estética.
EXEMPLO DAS DEFINIÇÕES DE ÊNFASES
CURRICULARES NAS DIRETRIZES DO
CURSO DE PEDAGOGIA:
I.
Um núcleo de estudos básicos;
II.
Um núcleo de aprofundamento e diversificação
de estudos voltado às áreas de atuação
profissional ;
III.
Um núcleo de estudos integradores
Art. 4º O curso de Licenciatura em Pedagogia
destina-se
à
formação
de
professores para
exercer funções de magistério na Educação
Infantil
e
nos
anos
iniciais
do
Ensino
Fundamental, nos cursos de Ensino
Médio, na
modalidade Normal, de Educação Profissional na
área de serviços e apoio escolar e em outras áreas
nas
quais
sejam
previstos
conhecimentos
pedagógicos.
Parágrafo único. As atividades docentes
também
compreendem participação na organização e gestão
de sistemas e instituições de ensino, englobando:
I.
Planejamento,
execução,
acompanhamento e
avaliação
próprias do setor da Educação;
coordenação,
de
tarefas
II.
Planejamento,
execução,
coordenação,
acompanhamento e avaliação de projetos e
experiências educativas não-escolares;
III.
Produção e difusão do conhecimento científicotecnológico do campo educacional, em contextos
escolares e não-escolares.
COMPETÊNCIAS
“Competência profissional é a capacidade de articular,
mobilizar e colocar em ação valores, conhecimentos e
habilidades necessários para o desempenho eficiente e
eficaz de atividades requeridas pela natureza do
trabalho”. (Parecer CEB nº 16/99, Res. nº 04/99, CNE)
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“Um projeto curricular pressupõe a
tradução de princípios em normas de
ação, em prescrições educativas, para
elaborar um instrumento útil e eficaz na
prática pedagógica.” César Cool
“Esteja seguro de que a única coisa que não
podemos mudar é o passado. Temos o presente e o
futuro à nossa disposição, para afirmar que sempre
é possível ter algo diferente abaixo do sol nosso de
cada dia. Se não para nós mesmos, que o seja para
nossos descendentes, os muitos frutos das árvores de
nossas vidas” (BOFF, 1999).
“De nada adianta o discurso competente se
a ação pedagógica é impermeável a
mudanças”
Edina Castro de Oliveira
(Prefácio do Livro Pedagogia da Autonomia)