Sociologia Clássica e
Educação
Os autores clássicos da Sociologia e a
Educação
Emile Durkheim: escola
como fato social
Max Weber: escola como
ação social
Karl Marx: escola da
produção de capital
econômico
Antonio Gramsci: escola para
Nova Hegemonia
Louis Althusser: escola
como Aparelho ideológico
do Estado
Pierre Bourdieu: escola
como reprodução social
Educação em Emile Durkheim
1858-1917
- Livro: As regras do Método Sociológico de
1895
- A educação cria um ser social: molda as
crianças aos valores sociais cujos pais e
professores são intermediários
- Educação: instrumento da consciência coletiva
- Reprodução de uma sociedade – elemento do
conjunto de fatos sociais qe promovem o
processo de individuação dos membros;
- Mecanismos: Solidariedade
mecânica para
Solidariedade orgânica
a) Mecânica: estado de
consciência coletiva para
partilhar sentimentos e
valores.
b) Educa os indivíduos para
beneficiar o social orgânico;
- Escola como fato social:
a) Fato social: é tudo capaz de exercer algum tipo de
coerção sobre o indivíduo, sendo este
independente e exterior ao indivíduo e
estabelecida em toda a sociedade
b) Características do fato social:
1. Coercitividade: padrões culturais se impõem
sobre o indvíduo;
2. Exterioridade: exteriores e independentes de sua
consciência
3. Generalidade: eles pertencem a toda a
coletividade.
Educação em Max Weber
1864-1920
- Livro: A Ética Protestante e o
capitalismo de 1904
- Participação dos processo de
racionalização e
burocratização dos
indivíduos
- Educação está nas relações
sociais: indivíduos realizando
ações partilhadas através de
motivações entre si.
4 modelos de ações sociais:
a) Ação racional com relações afins
b) ações racionais com relações a valores;
c) ação afetiva
d) ação tradicional
- Racionalidade na relação social: fins utilitários;
- Educação: Formação da burocracia das
organizações modernas;
- Diploma universitário: estratificação social –
Título educacionais – Antigos títulos de
nobreza;
- Sistema educacional é seletivo;
- Organização de preparação lenta, longo prazo,
dispendiosa, camadas sociais.
- Conseqüências na forma econômica da
sociedade;
- Adaptação dos indivíduos; ordem social,
planejada, especializada, parcelarizada e
hierarquizada;
Educação em Karl Marx
1818-1883
- Educação é influenciada pelas relações
sociais;
- Os sujeitos não são passivos diante da
educação, pois a história também
transforma a educação;
- Auxilia nas relações sociais que se
estabelecem entre os sujeitos da
sociedade. A educação como
elemento em permanente
transformação;
- Marx não traz sistematização sobre
Educação nas suas obras: reflexões.
a) 11 teses contra Feuerbach de 1845
- Educação: relação entre os indivíduos de classes sociais
(dinâmica);
- Organizada a partir de diversas esferas da vida social;
- Não pode ser entendida fora da realidade/totalidade
social
b) Manuscrito econômicos e Filosóficos de 1844
- Educação e alienação: educação adequada a divisão do
trabalho social que alimenta a alienação;
- aceitação das divisões: concepção x execução –
intelectual x braçal
- Redução a ocupação funcional em relação a
potencialidade humana;
- Educação unilateral e especializada: desconecta o ser do
natural, do todo, conseqüência das atividades;
c) A ideologia alemã de 1845
- Educação como um dos componentes da vida
social que expressa a relação de
interdependência com as condições materiais;
- Concepção da escola democrática: Encobrir a
contradição fundamental da sociedade;
d) Manifesto do Partido Comunista 1848
- Gratuidade escolar para as crianças
Enfim, para Marx
Educação para Marx:
Processo cultural-social de
aprendizagem de técnicas de
produção, relacionamento
interpessoal e representação
simbólica da vida social e política dos
sujeitos social.