CRECHE MADALENA SOFIA
INDICADORES DE
QUALIDADE
Deise Gonçalves Nunes
[email protected]
Apresentação
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Os indicadores foram avaliados na Creche Madalena Sofia, privada sem fins lucrativos,
conveniada com a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, localizada no Alto
da Boa Vista.
A creche funciona com o apoio do convênio dentro da meta de 60 crianças na faixa etária
de 1 ano e oito meses a 3 anos e 11 meses ( data de corte do município).
A creche não possui orientação religiosa, é inteiramente gratuita e está há cerca de 20
anos instalada na comunidade e possui um grande reconhecimento local pelo trabalho
desenvolvido.
Os indicadores de qualidade do MEC puderam ser avaliados na Creche Madalena Sofia
pelo fato de a mesma participar do fórum do Rio de Janeiro tanto na figura da assessoria
sócio pedagógica quanto na da diretora, coordenadora e de educadores que sempre são
convidados a participarem das assembléias mensais do fórum.
A secretaria municipal de educação não forneceu nenhum tipo de informação sobre este
importante material e por este motivo acreditamos, e lamentamos, que as demais
instituições conveniadas não tenham tido acesso ao mesmo.
Isto reforça em nós, integrantes da Creche Madalena Sofia, o compromisso com a luta por
melhores políticas públicas para a educação infantil a partir do fortalecimento da
sociedade civil, dos movimentos sociais e de articulação com a sociedade política
comprometida com esta causa.
IMPLEMENTAÇÃO
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A proposta de avaliação foi apresentada e
debatida com os educadores da creche, na
reunião semanal de planejamento
participativo e com os pais representantes.
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Após a aprovação, aproveitamos o recesso
provocado pela gripe suína e trabalhamos
durante três dias consecutivos na avaliação.
O Processo:
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No primeiro dia, pela manhã, Deise Nunes fez uma breve exposição
do documento. Estavam presentes todos os funcionários da creche
(professores, coordenação, direção,auxiliares, cozinheiras ), quatro
mães e um pai do grupo de Pais Representantes da Creche.
Nesta parte inicial da exposição, procuramos relacionar os padrões de
qualidade aos direitos sociais das crianças a uma educação pública,
gratuita e de qualidade e fizemos uma breve discussão sobre a
relação indicadores/avaliação/planejamento de ações.
Na dinâmica, utilizamos o material impressso, bandeirinhas coloridas,
papel e caneta. Indicamos um relator de todas as discussões nos sub
grupos e um relator responsável por sistematizar todo o processo. O
trabalho foi desenvolvido ao longo de três dias e o grupo foi dividido
aleatoriamente em sub grupos onde todos discutiram todos os
indicadores e depois apresentavam suas conclusões em plenária
onde havia a possibilidade de troca de cores a partir das discussões
mais gerais.
Resultados:
Indicador 1: Dimensão do Planejamento
Institucional:
● 1.1. Proposta pedagógica consolidada
● 1.2. Planejamento, acompanhamento e
avaliação – falta de apoio da SME
● 1.3. Registro da prática educativa
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Indicador 2: Multiplicidade de
Experiências e Linguagem
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O 2.1. Crianças construindo sua autonomia
O 2.2. Crianças relacionando-se com o ambiente natural e
social
O 2.3. Crianças tendo experiências agradáveis e saudáveis
com o próprio corpo
O 2.4. Crianças expressando-se por meio de diferentes
linguagens plásticas,
simbólicas, musicais e corporais
O 2.5. Crianças tendo experiências agradáveis, variadas e
estimulantes com a linguagem oral e escrita
O 2.6. Crianças reconhecendo suas identidades e valorizando
as diferenças e a cooperação
Indicador 3: Interações
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O 3.1. Respeito à dignidade das crianças
O 3.2. Respeito ao ritmo das crianças
O 3.3. Respeito à identidade, desejos e
interesses das crianças
O 3.4. Respeito às idéias, conquistas e
produções das crianças
O 3.5. Interação entre crianças e crianças
Indicador 4: Saúde
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O 4.1. Responsabilidade pela alimentação
saudável das crianças
O 4.2. Limpeza, salubridade e conforto
O 4.3. Segurança - tomadas
Indicador 5: Espaços Materiais e
Mobiliário:
O 5.1. Espaços e mobiliários que favorecem
as experiências das crianças
 O 5.2. Materiais variados e acessíveis às
crianças
 O 5.3. Espaços, materiais e mobiliários para
responder aos interesses e necessidades
dos adultos – falta espaços para adultos
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Indicador 6: Formação e Condições de
Trabalho:
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O 6.1. Formação inicial das professoras
O 6.2. Formação continuada
O 6.3. Condições de trabalho adequadas
Indicador 7: Cooperação
família/creche e participação na rede
social:
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O 7.1. Respeito e acolhimento
O 7.2. Garantia do direito das famílias de
acompanhar as vivências e produções
das crianças
O 7.3. Participação da instituição na rede de
proteção dos direitos das crianças
Avaliação Final:
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Tanto a equipe de trabalho quanto os pais
foram unânimes em reconhecer que o
processo de discussão destes
indicadores abriu uma janela para um
maior envolvimento de todos na
implementação do projeto da creche, na
luta por melhores condições de trabalho,
funcionamento e políticas públicas de
educação infantil.
Avaliação Final:
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Chamou atenção de todos que os
principais pontos amarelos e vermelhos
dirigiam a discussão para fatores
exógenos à creche: secretaria municipal
de educação e rede social de atendimento
a criança e adolescente.
Avaliação Final:
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Ficou claro que há necessidade de a
creche se articular a outras conveniadas
e ao fórum do Rio para melhorar o valor
do per capita e lutar contra a imposição
das organizações sociais para a
educação infantil.
Avaliação Final:
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Professores e pais elogiaram o processo de
discussão e destacaram como ponto positivo a
presença das famílias e lamentaram a ausência
dos supervisores da secretaria municipal de
educação uma vez que a coordenadoria regional
de educação da área foi comunicada do
processo de avaliação. Alguns pais e
educadores se sentiram mais engajados na
política do MEC e mais participantes das
discussões hoje travadas no Movimento
Interfóruns de Educação Infantil.