EDS-2010 International Conference on Education for Sustainable Development Regional Centre of Expertise – RCE CRIE Curitiba – UFPR – UTFPR – PUC-PR - Sistema FIEPR May, 2010 Curitiba, Brazil TRABALHANDO ASTRONOMIA COM O ENSINO FUNDAMENTAL Alexssandro Claudino da Silva, [email protected], Emerson Joucoski, [email protected], Serbena ,A.L., [email protected], Reis ,R.A. [email protected], Serrato, R.V., [email protected] Universidade Federal do Paraná setor Litoral Palavras-chave: Astronomia, educação diferenciada. Introdução No Laboratório Móvel de Educação Cientifica da Universidade Federal do Paraná setor Litoral todas as linhas de ação visam divulgar a ciência, sendo que uma destas linhas é a Astronomia. Relatamos como a oficina de Astronomia é trabalhada com alunos do ensino fundamental do quarto ciclo e as ferramentas utilizadas para essa atividade, visando principalmente um trabalho diferenciado, com aulas teóricas-práticas. Resultados e Discussão No projeto Laboratório Móvel de Educação Cientifica, da UFPR – Litoral a oficina aqui relatada tem como objetivo divulgar aos estudantes os conhecimentos de Astronomia. Uma das atividades desenvolvidas para atingir essa meta é o trabalho com as escolas onde os bolsistas estagiários desenvolvem oficinas visando trabalhar com um método diferenciado. O trabalho vem sendo realizado com alunos do ensino fundamental do quarto ciclo. Trabalhamos com temas levantados pelos alunos, assim podemos perceber durante as aulas um grande interesse. Outra ferramenta que utilizamos para sair do método tradicional são algumas aulas praticas após as teóricas, em todos os encontros utilizamos vídeos sobre o assunto que foi abordado durante aula, assim os alunos podem melhor fixar e visualizar o que foi ensinado pelos professores. Além dessas ferramentas utilizamos materiais didáticos criados pelos estagiários tendo assim mais uma ferramenta de ensino. Os estudantes colocaram a “mão na massa” construindo planetas do Sistema Solar em escala, com esse material os alunos perceberam a diferença existente entre os planetas do Sistema Solar. Com esse material também explicamos as características de cada planeta, como por exemplo, as linhas e cores existentes em cada um, o que os torna muito importantíssimos durante as aulas. Outro material desenvolvido é um representador de galáxias chamado “Universo Hipotético”: um pedaço de elástico “sorinho” com bolas de isopor fixas e que representam as galáxias. Com ele podemos simular as diferenças de distanciamentos que ocorrem no universo entre as galáxias, outra característica desse material são os desenhos das galáxias, pois cada bolinha conta com um tipo de galáxia. Assim podemos ter noção de como as galáxias se formam e se distanciam a medida que o universo expande Ainda em desenvolvimento, e a ser usado na oficina, há um calendário de chuva de meteoros e um jogo de cartas estilo supertrunfo. A criação desses materiais não é realizada pelos estagiários e a idéia é fazer com que os alunos desenvolvam no decorrer das aulas materiais didáticos, assim poderemos observar o grau de aprendizado dos alunos durante esse tempo. Outra forma de aplicarmos a Astronomia de uma forma que seja compreendida pelos alunos é sempre estarmos a cada encontro relembrando o que ocorreu nas aulas anteriores, com esse método podemos saber quais alunos precisam de uma maior atenção, pois assim podemos sentar e conversar com eles para ver quais são os problemas que eles estão encontrando para aprender e principalmente interagir com outros colegas. Através desse método pretendemos ensinar a Astronomia de uma forma de fácil compreensão e de uma forma agradável. Conclusões Através desse método diferenciado de ensino podemos perceber a diferença no aprendizado dos alunos e a quantidade de informações que eles absorvem é ótima, além disso a participação nas aulas também cresceu muito desde os primeiros encontros. Também temos que ressaltar as dificuldades encontradas por alguns para se adaptarem e aprender o que está sendo abordado, por isso utilizamos esse método onde a aula é realizada através daquilo que os alunos querem aprender. O resultado é satisfatório já que assim conseguimos atingir nosso objetivo que é transmitir o os conhecimentos de Astronomia. ____________________ INPE curso de Astronomia básica, Introdução a Astronomia e Astrofisica -INPE- Instituto Nacional de Pesquisas espaciais Astronomia e Fisíca UFRGS -Os Planetas do Sistema Solar (http://astro.if.ufrgs.br/planetas/planetas.htm ). EDS-2010 International Conference on Education for Sustainable Development Regional Centre of Expertise – RCE CRIE Curitiba – UFPR – UTFPR – PUC-PR - Sistema FIEPR May, 2010 Curitiba, Brazil WORKING ASTRONOMY WITH ELEMENTARY SCHOOL Alexssandro Claudino da Silva, [email protected], Emerson Joucoski, [email protected], Serbena ,A.L., [email protected], Reis ,R.A. [email protected], Serrato, R.V., [email protected] University Federal of Paraná – Coastal Sector Keywords: astronomy, differentiated education Introduction In the Mobile Laboratory for Science Education, Federal University of Parana sector Seaside all lines of action to disseminate science, and one of these lines is to Astronomy. We describe how the workshop of astronomy is worked with elementary school students in the fourth cycle and the tools used for this activity, mainly targeting a unique work, with lectures and practical. Results and Discussions In the design of Mobile Science Education Laboratory, UFPR - Seaside workshop reported here aims to disseminate knowledge to students of astronomy. One of the activities undertaken to achieve this goal is working with the schools where the scholars trainees develop workshops aimed at working with a different method. The work has been performed with elementary school students in the fourth cycle We work with issues raised by the students, so we can see in class a great interest. Another tool we use to leave the traditional practices are some lessons after the theoretical, in all encounters use videos on the subject that was discussed during class, so students can better determine and visualize what was taught by teachers. In addition to these tools use instructional materials created by the trainees and thus more a teaching tool. Students put the "hands on" building planets of the Solar System scale, with the material the students noticed the difference between the planets of the Solar System. With this material also explained the characteristics of each planet, such as lines and colors in each one, which makes them very very important during the lessons. Other material developed is an impersonator of galaxies called "Hypothetical Universe": a piece of elastic "sorinho" Styrofoam balls with fixed and represent the galaxies. With it we can simulate the differences in distances that occur between galaxies in the universe, another characteristic of this material are the designs of the galaxies, since each ball has a type of galaxy. Thus we have an idea of how galaxies form and move away to as the universe expands Still in development, and to be used in the workshop, there is a timetable for the meteor shower and a card game style supertrunfo. The creation of these materials is not performed by the trainees and the idea is that students develop during classes teaching materials, so we can observe the degree of student learning during that time. Another way to apply the science of astronomy in a way that is understood by the students is that we are always reminding each encounter which occurred in previous classes, with this method we know which students need more attention, so that we can sit and talk with them to see what problems they are finding to learn and interact mainly with other colleagues. Through this method we intend to teach astronomy in an easy to understand and in a nice way. Conclusions Differentiated by this method of teaching we can see the difference in student learning and the amount of information they absorb is great, in addition to classroom participation also has increased sharply since the first meetings. We must also highlight the difficulties encountered by some to adapt and learn what is being discussed, so we use this method where the class is done through what the students want to learn. The result is satisfactory as that is what we have achieved our objective which is to transmit the knowledge of Astronomy. ____________________ INPE curso de Astronomia básica, Introdução a Astronomia e Astrofisica -INPE- Instituto Nacional de Pesquisas espaciais Astronomia e Fisíca UFRGS -Os Planetas do Sistema Solar (http://astro.if.ufrgs.br/planetas/planetas.htm ).