UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto atentamente:
O poder da palavra
Pesquisas indicam que manter diários traz benefícios à saúde. Quem usa a
escrita para refletir sobre eventos estressantes obtém melhor resposta do
sistema imunológico
Gláucia Chaves
1
O hábito de colocar sentimentos em imagens ou palavras é antigo. Desde que os
homens pré-históricos tiveram a ideia de desenhar o dia de caça em grutas até
os dias de hoje, porém, já se sabe que registrar fatos corriqueiros não é apenas
uma maneira de desabafar ou de registrar o cotidiano. De acordo com pesquisas
5 feitas no mundo inteiro, o costume pode, de fato, ter efeito na saúde. James
Pennebaker, pesquisador da Universidade do Texas, nos Estados Unidos, e
autor de centenas de artigos e livros a respeito do assunto, diz que, além de dar
uma força para a autoestima, os jornais pessoais podem melhorar o sistema
imunológico, a atividade hormonal, amenizar sintomas de asma e de artrite
10 reumatoide e até mesmo diminuir a internação em hospitais depois de uma
cirurgia.
Em um de seus trabalhos, Pennebaker conta que pediu que estudantes de
medicina escrevessem sobre “a escrita e a experiência na faculdade” durante 15
minutos por dia, ao longo de quatro dias seguidos. O primeiro grupo deveria
15 registrar fatos emocionais significativos para eles, enquanto os demais foram
instruídos a tratar de eventos banais. Os pesquisadores compararam então
exames de sangue feitos no primeiro e no último dia do estudo. “Fizemos várias
análises e vimos que o sistema imune das pessoas que falaram sobre traumas
tinha melhor funcionamento em relação ao grupo de controle”, resume o
20 pesquisador.
Quem escolheu não entrar no mérito emocional teve diminuição nos níveis de
linfócitos, glóbulos brancos responsáveis pela produção de anticorpos. “As
pessoas que falaram sobre os traumas também precisavam ir ao médico metade
das vezes que as pessoas do grupo de controle”, completa o psicólogo. A
25 justificativa para essa melhora, segundo o pesquisador, é que escrever sobre
eventos estressantes ajuda a mente a fazer as pazes com ele. Outro trabalho,
feito pelo psiquiatra Joshua Smyth e sua equipe de pesquisadores da The State
University of New York (Estados Unidos), descobriu que sintomas de artrite
reumatoide e asma tendem a melhorar consideravelmente quando os pacientes
30 se predispõem a escrever sobre problemas pessoais.
Se todas as pesquisas sobre o assunto estiverem corretas, mesmo sem saber, o
estudante Caio Araújo, 23 anos, já pode se considerar uma pessoa mais
3
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saudável desde que começou a escrever seu diário, há 11 anos. Ele conta que
tudo começou porque a igreja da qual fazia parte na época incentivava os
35 registros, “para que as gerações futuras possam ter acesso aos acontecimentos
da vida de seus antepassados”. Na adolescência, os temas giravam em torno de
acontecimentos banais. Quando a fase adulta bateu à porta, contudo, os
assuntos tornaram-se mais profundos. Hoje, Caio acredita que a comparação
dos pensamentos infantis do início com os de hoje serve como uma maneira de
40 absorver o amadurecimento natural da idade. “As informações que podem me
convencer hoje são bem diferentes das que podiam há 10 anos.”
Psicóloga clínica e especialista em técnicas terapêuticas da infância e
adolescência, Vera Zimmermann explica que “historizar” a própria vida é uma
importante tarefa para quem busca o autoconhecimento. Relatar experiências
45 em um diário pode promover e/ou estimular uma reflexão consigo mesmo, que
“possibilita que o adolescente responda questões fundamentais, tais como
'quem sou?', 'o que quero?' etc.”. Para os adultos, o hábito também ajuda a
aliviar o peso dos ombros. Contudo, Vera adianta que os benefícios psíquicos
podem não ter tanta força quanto para os adolescentes, que se encontram em
50 uma fase de mudanças pungentes. E também não adianta trocar a terapia pelo
papel e pela caneta. “Na terapia, há uma pessoa técnica que acompanha o
relato”, detalha a psicóloga. “No diário, o resultado fica ligado apenas à reflexão
pessoal.”
Vida na rede - Para os adolescentes que cresceram acostumados com as
55 facilidades da internet, trocar cadernos por blogs trouxe outra visão dos diários
convencionais. Após um estudo com 161 alunos de 15 anos, em média, Azy
Barak e pesquisadores da Universidade de Haifa, em Israel, descobriram que
“blogar” fez com que “adolescentes que sofriam problemas sociais (solidão,
fobia social etc.) melhorassem significativamente sua função social relacionada
60 aos problemas emocionais relatados nos blogs”.
Enquanto dois grupos deveriam escrever posts focados em seus próprios
problemas (um deles deveria permitir que a página aceitasse comentários
externos de usuários), outros dois estavam liberados para escrever sobre o que
lhes viesse à cabeça. Uma dessas equipes também deveria manter o caminho
65 livre para opiniões alheias. Outros dois grupos serviram como controle: um
deveria escrever diários individuais e outro não registrar nada. Por 10 semanas,
os participantes deveriam publicar pelo menos duas mensagens semanais.
Barak afirma ainda que os comentários virtuais influenciam na maneira como os
adolescentes pensam e se comportam perante situações de “perigo” social. Ele
70 admite, contudo, que o reflexo de opiniões degradantes, hostis ou
desencorajadoras nos resultados finais do estudo não pôde ser medido, uma
vez que comentários dessa natureza eram “monitorados e deletados pela
equipe de estudiosos imediatamente após publicados”.
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Seis anos e 950 posts depois de ter criado seu blog pessoal, o webdesigner
75 Alain de Paula, 23 anos, não precisa de pesquisa nenhuma para saber que os
comentários em seus posts ajudam a dar novo fôlego à autoestima. “Acho que o
bacana reside em nós abrirmos nosso pequeno mundo para os outros e
também visitarmos o mundo dos outros”, justifica. Para o blogueiro,
compartilhar anseios, felicidades e tristezas do dia a dia tem, acima de tudo,
80 função terapêutica. “Às vezes, algum conselho ou situação complicada pela
qual eu tenha passado pode servir para outra pessoa como inspiração.”
Michelle Leite, 26 anos, concorda. Aos 13, quando terminou seu primeiro
namoro, ela resolveu desabafar em um diário. “Comecei a escrever só para
mim, mas algumas coisas ficaram boas e eu quis publicar”, relembra. Foi aí que
85 a publicitária resolveu levar seus pensamentos para a internet. Nem tudo o que
se passa com ela, entretanto, vai parar em um de seus três blogs: algumas
coisas, só seu notebook pessoal fica sabendo. “Sempre me limitei a contar
meus problemas a amigos. Na internet, me sinto ouvida. Posso me mostrar sem
me expor”, argumenta. A releitura dos posts a fazia refletir sobre seu próprio
90 comportamento. “Quando eu escrevia, me sentia na posição de
aconselhadora. Quando eu lia, me sentia aconselhada.”
Fonte: CHAVES, Gláucia. O poder da palavra.
Estado de Minas, Belo Horizonte, 5 fev. 2012. Ciência, p. 24.
QUESTÃO 01
No segundo parágrafo do texto, a expressão “grupo de controle” (linha 19) refere-se
ao grupo que registrou fatos
A)
B)
C)
D)
relevantes.
emocionais.
significativos.
corriqueiros.
QUESTÃO 02
As alternativas abaixo indicam, segundo o texto, benefícios da escrita de diários,
EXCETO
A)
B)
C)
D)
amadurecimento.
conhecimento de si mesmo.
abandono da terapia.
melhoria do sistema imune.
QUESTÃO 03
No texto, a expressão: “historizar” a própria vida (linha 43) quer dizer registrar
A)
B)
C)
D)
sonhos como se fossem realidade.
fatos que as pessoas gostariam que tivessem acontecido.
a vida real como se fosse uma história.
acontecimentos próprios que falam da vida dos outros.
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QUESTÃO 04
No texto, a frase “O hábito de colocar sentimentos em imagens ou palavras é antigo”
(linha 1) indica que imagens e palavras
A)
B)
C)
D)
contribuíram para a história dos Estados Unidos.
estão se sobrepondo como códigos.
foram utilizadas antigamente para objetivos idênticos aos hodiernos.
são formas de registro de experiências.
QUESTÃO 05
O quarto parágrafo do texto está fundamentado
A)
B)
C)
D)
6
na certeza de que os diários dão respostas em termos imunológicos.
sobre as bases hipotéticas que iniciam as pesquisas.
no fato de os jovens terem o hábito de registrar seu cotidiano em diários.
no amadurecimento trazido pela participação nas pesquisas universitárias.
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LITERATURA
QUESTÃO 06
Leia o soneto abaixo.
Ardor em firme coração nascido;
Pranto por belos olhos derramado;
Incêndio em mares de água disfarçado;
Rio de neve em fogo convertido.
Tu, que em um peito abrasas escondido;
Tu, que em um rosto corres desatado;
Quando fogo, em cristais aprisionado;
Quando cristal em chamas derretido.
Se és fogo como passas brandamente,
Se és neve, como queimas com porfia?
Mas ai, que andou Amor em ti prudente!
Pois para temperar a tirania,
Como quis que aqui fosse a neve ardente,
Permitiu parecesse a chama fria.
A linguagem utilizada pelo poeta Gregório de Matos para abordar a temática amorosa é a
A)
B)
C)
D)
paródica.
sarcástica.
equilibrada.
antitética.
QUESTÃO 07
A marca da poesia de Cláudio Manuel da Costa é
A) o condoreirismo, que será retomado pelos modernistas, numa tentativa de livrar
a colônia das amarras estéticas da Europa.
B) a valorização de um Brasil mais culto, um forte comprometimento político de sua
obra, a expressão de um amor carnal e realizado.
C) o bucolismo, a nostalgia, a expressão dos sentimentos do intelectual formado na
Europa, vivendo na província e saudoso da cultura na qual se formou.
D) a hipérbole, o lado obscuro da vida dos colonos, a expressão antecipada do
indianismo.
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QUESTÃO 08
A Carta, de Pero Vaz de Caminha, além de informar o rei sobre a nova terra descoberta,
também revela
A) uma preocupação religiosa, tendo em vista a conversão dos índios ao catolicismo.
B) uma linguagem sem preconceito para tratar da fé dos povos indígenas.
C) um conhecimento da língua dos índios, uma vez que presencia longas conversas
entre eles e o capitão.
D) um desejo de ser o mais fiel possível ao que vê e escuta, não fazendo nenhuma
interpretação própria em seu texto.
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ESPANHOL
Las cuestiones 09 - 12 se refieren a esa historieta.
Sacado de <http://infomundogaturro.files.wordpress.com/2011/02/foto-blog-28.png>
Acceso el 14 marzo 2011.
CUESTION 09
¿Por qué Gaturro se encuentra en la cama del hospital en la última tira?
A)
B)
C)
D)
Comió un anillo de bodas.
Engulló un juego de dados.
Tragó aros de perla.
Ingirió algunos peces.
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CUESTION 10
El uso del pronombre complemento en “¡Dejémoslos!” se refiere a
A)
B)
C)
D)
cubitos.
nosotros.
perlas.
aros.
CUESTION 11
Señala la opción en la que el objeto destacado puede ser sustituido por la palabra
sinónima entre corchetes.
A)
B)
C)
D)
“perlas” [PLATAS]
“anillos” [PULSERAS]
“aros” [ARETES]
“bodas” [DIAMANTES]
CUESTION 12
En la historieta aparecen algunas onomatopeyas: “ñam ñam…”, “oh, oh…” y
“¡Auch!”. ¿Qué significan en el contexto, respectivamente?
A)
B)
C)
D)
10
Sorpresa, asombro, animación.
Masticación, tristeza, animación.
Masticación, asombro, dolor.
Sorpresa, tristeza, dolor.
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INGLÊS
Read the following text and answer questions 09 - 12.
The Arab Spring – a year of revolution
1
5
In December 2010, 26-year-old Mohamed Bouazizi was getting ready to sell
fruits and vegetables in the rural town of Sidi Bouzid, Tunisia. Although Bouazizi
supported his mother and six brothers and sisters, he didn't have a license to sell
the products. When the police asked Bouazizi to stop selling the products, he
refused and a policewoman allegedly beat him.
Angry because he was publicly humiliated, Bouazizi marched in front of a
government building and set himself on fire. His act of desperation resonated
immediately with others in the town. Protests began that day in Sidi Bouzid,
captured by cellphone cameras and seen on the Internet. Within days, protests
10 were started across the country, demanding President Zine El Abidine Ben Ali
and his regime to leave the government. About a month later, he escaped.
The protests in Tunisia set off rebellions across the Middle East that became
known as the Arab Spring. A year after the young Tunisian became a martyr, does
the Arab World have a long way to go in its fight for democracy?
Adapted from http://www.npr.org/2011/12/17/143897126/the-arab-spring-a-year-of-revolution;
access: March 14th, 2012.
QUESTION 09
In the sentence “Although Bouazizi supported his mother and six brothers and
sisters, he didn't have a license to sell the products.” (lines 2 - 4), the word although
expresses
A)
B)
C)
D)
comparison.
addition.
emphasis.
contrast.
QUESTION 10
In the sentence “About a month later, he escaped.” (line 11), the pronoun he refers to
A)
B)
C
D)
the government.
Zine Ben Ali's regime.
president Zine Ben Ali.
Mohamed Bouazizi.
11
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QUESTION 11
Choose the alternative which contains a CORRECT substitute for the words in bold
in each of the following sentences:
A) Although Bouazizi supported his mother and six brothers and sisters, he didn't
have a license to sell the products. (lines 2 - 4)
supported: tolerated
B) In December 2010, 26-year-old Mohamed Bouazizi was getting ready to sell
fruits and vegetables in the rural town of Sidi Bouzid, Tunisia. (lines 1 - 2)
ready: prepared
C) When the police asked Bouazizi to stop selling the products, he refused and a
policewoman allegedly beat him. (lines 4 - 5)
allegedly: agressively
D) The protests in Tunisia set off rebellions across the Middle East that became
known as the Arab Spring. (lines 12 - 13)
set off: intensified
QUESTION 12
In the final question of the text (“A year after the young Tunisian became a martyr,
does the Arab World have a long way to go in its fight for democracy?”) (lines 13 - 14),
the author is asking if the Arab World
A)
B)
C)
D)
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wants to fight democracy.
is very far from democracy.
has a long democratic way.
is longing for democracy.
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FILOSOFIA
QUESTÃO 13
A origem da Filosofia é consensualmente assim descrita:
A) a Filosofia nasce na Grécia entre os séculos VI e VII a. C., promovendo a passagem
do saber mítico (alegórico) ao pensamento racional (logos).
B) origina-se, a Filosofia, da necessidade que o Homem sentiu de nomear as coisas a
partir de uma reflexão metódica, plausível e confiável.
C) a origem da Filosofia está inscrita no universo grego do século V e permitiu uma nova
inserção midiática com o mundo real.
D) os escritos gregos dos séculos IV e V impunham uma nova forma de pensar o mundo
por meio da razão (logos), rompendo de vez com o pensamento mitológico.
QUESTÃO 14
Sobre Moral, é CORRETO afirmar que representa o(a)
A) respeito pelo direito de terceiros, a aplicação ou reposição do seu direito, aquilo
que é equitativo ou consensual, adequado e legítimo.
B) princípio básico de um acordo que objetiva manter a ordem social mediante a
preservação dos direitos em sua forma legal.
C) conjunto das normas para o agir específico ou concreto, contida nos códigos,
que tendem a regulamentar o agir das pessoas.
D) busca pela igualdade entre os cidadãos, determinando subjetivamente aquilo que
tem que ser cumprido independente das decisões legislativas e das decisões
judiciais.
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GEOGRAFIA
QUESTÃO 15
Observe a charge abaixo.
Disponível em: <http://www.google.com.br/imgres> (adaptada). Acesso em 12/jan./2012
A charge acima faz referência às chuvas em Minas Gerais no último verão. As enchentes,
ocorridas em várias cidades mineiras, foram responsáveis por perdas humanas e
materiais. Entendendo que essas enchentes são provocadas pela ocupação irracional do
espaço, é INCORRETO afirmar que a elas estão associadas ao(s)
A) lixo que se acumula nos cursos d'água, provocando o aprofundamento do curso
do rio.
B) asfalto que impermeabiliza o solo e aumenta o escoamento superficial das águas.
C) aterros e construções na planície de inundação dos rios e córregos.
D) desmatamento nas margens de rios e córregos e o aumento do assoreamento em
seus leitos.
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QUESTÃO 16
Sobre a dinâmica da natureza e o meio físico geográfico, é INCORRETO afirmar
que
A) o Aquífero Guarani representa um dos maiores reservatórios de água doce
subterrâneos do planeta e constitui-se como uma importante reserva estratégica
para o desenvolvimento das atividades humanas, econômicas e de lazer.
B) as rochas podem ser classificadas por meio de critérios específicos, permitindo
agrupá-las de acordo com suas características. As rochas podem ser agrupadas
de acordo com o seu modo de formação na natureza em: ígneas, metamórficas e
sedimentares.
C) a diversidade das formações vegetais do mundo está relacionada com os tipos de
clima, de relevo e de solo onde estas se encontram. A influência do clima equatorial
contribui para formações vegetais latifoliadas em Florestas Tropicais.
D) o La Niña é um fenômeno oceânico caracterizado pelo aquecimento incomum
das águas superficiais nas porções central e leste do oceano Atlântico, nas
proximidades da América do Sul, e está associado às fortes chuvas que
atingiram o estado de Minas Gerais.
QUESTÃO 17
Sobre o Espaço Geográfico, é INCORRETO afirmar que
A) reflete a lógica dos agentes sociais e dos grupos hegemônicos que o produzem,
o que define, por exemplo, a localização das atividades humanas e os fluxos de
pessoas, mercadorias e informações que conectam os lugares.
B) é um conjunto indissociável de sistemas de objetos (redes técnicas, prédios,
ruas) e de sistemas de ações (organização do trabalho, produção, circulação,
consumo de mercadorias, relações familiares e cotidianas), que procuram
revelar as práticas sociais dos diferentes grupos que o produzem.
C) é resultante de um processo histórico e social caracterizado pela apropriação
dos recursos naturais pela sociedade e pelo progresso técnico vigente em cada
momento histórico.
D) se encontra subordinado à paisagem de cada região, uma vez que as formas
que compõem o território definem os processos sociais que ali se desenvolvem,
sendo, portanto, cada vez menos técnico.
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QUESTÃO 18
CRISE INVERTE FLUXO MIGRATÓRIO
Entre 2003 e 2006, a socióloga paulista Fernanda Polacow morou em Lisboa, onde
trabalhou como pesquisadora em uma ONG de desenvolvimento sustentável.
Desde então, volta anualmente a Portugal para participar de conferências. A cada
nova ida, ela percebe como a vida do lado de lá está mudando. [...] ela se
impressiona com a quantidade de vezes em que é abordada por portugueses,
amigos próximos ou mesmo desconhecidos, interessados em saber como é que se
faz para tirar um visto de trabalho para viver no Brasil, como arrumar emprego e qual
o custo de vida médio numa grande cidade. “É uma situação completamente nova,
que eu jamais tinha visto”, diz Fernanda. “Afinal, crescemos vendo os brasileiros
querendo emigrar para a Europa, não o contrário”, acrescenta.
BORGES, Juliana - Revista Problemas Brasileiros – jan/fev /2012.
Disponível em: http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?pag=sl311.
Acesso em 21 mar. 2012
A crise responsável pela inversão no fluxo migratório, citado no texto, está associada
A) ao aumento do desemprego decorrente da crise nas contas públicas de Portugal e
da queda de seu PIB (Produto Interno Bruto).
B) à valorização do Real em relação ao Euro o que aumenta o poder de exportação
das empresas brasileiras, gerando empregos no Brasil.
C) ao crescimento da indústria brasileira decorrente do que ficou conhecido como
“Tsunami Monetário”, que ampliou a oferta de dólar no mercado interno brasileiro.
D) à crise europeia, que tem em Portugal e Grécia os países mais afetados pelo fato
de eles não terem adotado o Euro como moeda nacional.
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QUESTÃO 19
Criar meu web site/ Fazer minha home-page/ Com quantos gigabytes/ Um barco
que veleje/ Que veleje nesse infomar/ Que aproveite a vazante da infomaré/ [...] Que
leve meu e-mail até Calcutá/ Depois de um hot-lin/ Juntar via Internet/ Num site de
Helsinque [...]/ Eu quero entrar na rede/ Promover um debate [...]/ Um haker mafioso
acaba de soltar/ Um vírus pra atacar programas no Japão/ Eu quero entrar na rede
pra conectar/ Os lares do Nepal, os bares do Gabão.
GIL, Gilberto. pela Internet. In: CD Quanta. Gilberto Gil.
Warner Music Brasil Ltda, 1997, faixa 11. CD 1
O texto faz uma referência à influência das novas tecnologias de informação e
comunicação nas estruturas sociais. Recentemente, um fato da geopolítica mundial
foi influenciado pela comunicação nas redes socais. Assinale a alternativa que
apresenta esse fato.
A) Divulgação da imagem do corpo de Muamar Abu Minyar al-Gaddafi (Muamar
Kadafi), o que possibilitou a invasão das tropas da OTAN na Líbia e a deposição
da junta militar que apoiava o ex-ditador.
B) A divulgação na Internet do esconderijo do terrorista Osama Bin Laden, o que
possibilitou a ação das Forças Armadas Americanas e resultou na morte de Bin
Laden.
C) A mobilização da população no Egito – que resultou na deposição de Hosni
Mubarack – contou com a troca de informações nas redes sociais, que
convocavam a população para as manifestações de rua.
D) A interceptação pelo site wikiLeaks das informações divulgadas nos e-mails que
inviabilizou a tentativa de repressão policial contra os manifestantes contrários ao
levante no norte da África, que ficou conhecido como Primavera Árabe.
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HISTÓRIA
QUESTÃO 20
Sobre o período do governo de Péricles na Grécia Clássica, é CORRETO afirmar
que
A) iniciou o fim das relações políticas e econômicas com outras cidades-estados,
isolando Atenas do resto do mundo grego.
B) iniciou uma crise interna em Atenas por falta de investimentos econômicos e
limitou a participação política dos grupos menos favorecidos nas assembleias.
C) iniciou a maior crise ocorrida em Atenas, o que levou a sérios problemas urbanos
e resultou em diversos movimentos reivindicatórios da população.
D) consolidou a democracia ateniense por meio de ampliação da participação
política, construção de teatros, estímulo à literatura e às artes.
QUESTÃO 21
Leia o trecho abaixo.
“Nós, o povo dos Estados Unidos, a fim de formar uma União mais perfeita,
estabelecer a justiça, assegurar a tranquilidade doméstica, prover a defesa comum,
promover o bem-estar geral e assegurar as bênçãos da liberdade a nós mesmos e à
nossa posteridade, ordenamos e estabelecemos esta Constituição para os Estados
Unidos da América”.
CONSTITUIÇÃO NORTE-AMERICANA. Rio de Janeiro: Forence universitária, 1986.
Após a independência, o Art. 1º da Constituição dos Estados Unidos da América definiu os
princípios organizativos do novo Estado da América. Ao ler o texto, percebe-se que o teor
do artigo possui forte influência das
A)
B)
C)
D)
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concepções iluministas.
concepções socialistas.
ideias dos movimentos proletários.
ideias absolutistas.
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QUESTÃO 22
Leia o trecho abaixo.
“[...] Por tudo isso, o tratado de Madri acabou desencadeando uma profunda crise
(que acirrou-se durante a implantação) nas relações entre Coroa e as Missões, pois
os índios reduzidos perceberam que as decisões do tratado não os beneficiavam.
Faltou aos guarani-missioneiros e aos padres [...] uma visão global do momento
histórico em que o Estado Absolutista tornava-se despótico, não podendo pautar
suas ações ultramarinas por meio de tratados imprecisos (como o de Tordesilhas).
Esse processo iniciou uma forte oposição entre missões e a Coroa.”
QUEVEDO, Julio. Guerreiros e Jesuítas. Bauru, SP: EDUSC. 2000. p. 159.
Analise as seguintes afirmativas.
I. O Tratado de Madri (1750) reforçou as missões jesuíticas na região do Prata,
favorecendo o domínio português na área.
II. O texto é uma referência aos Sete Povos das Missões sob administração
dos jesuítas, que pretendiam criar o Reino de Cristo na região do Prata.
III. O ideal das missões jesuíticas na região do Prata chegou ao fim com o
Tratado de Madri (1750), que realizou nova partilha territorial entre Portugal
e Espanha.
IV. Com o Tratado de Madri, o trabalho catequético dos jesuítas não sofreu
nenhuma alteração na região do Prata e a organização dos Sete Povos das
Missões perdurou até o fim do Império.
A partir do texto, estão CORRETAS apenas as afirmativas
A)
B)
C)
D)
II e III
I e III
II e IV
I e IV
QUESTÃO 23
Entre as potências europeias abaixo, assinale aquela que NÃO tinha um império
colonial durante os séculos XVI e XVII.
A)
B)
C)
D)
Portugal.
Alemanha.
Espanha.
Holanda.
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QUESTÃO 24
Milhões de judeus mortos. Cidades quase inteiramente destruídas por bombardeiros
aéreos. Batalhas navais ocorrendo ao mesmo tempo nos oceanos Atlântico e Pacífico.
Pela primeira vez na história, um conflito militar de grandes proporções entre um
Estado asiático e um Estado americano.
Todos os eventos mencionados aconteceram durante a
A)
B)
C)
D)
20
Guerra do Vietnã.
Primeira Guerra Mundial.
Segunda Guerra Mundial.
Guerra Fria.
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BIOLOGIA
QUESTÃO 25
Um laboratório farmacêutico, durante a fase de testes clínicos de um medicamento,
fez medições dos níveis sanguíneos de dois hormônios reprodutivos femininos. No
teste de uma mulher, testada diariamente por 60 dias, foram encontrados os pontos
apresentados no gráfico abaixo.
0 5
14
28
42
56 dias
estrógeno
progesterona
O gráfico apresenta as linhas entre os pontos das medições diárias de níveis
hormonais de estrógeno (traço contínuo) e progesterona (traço interrompido)
encontrados. O eixo vertical não apresenta dados numérico, pois eles não são
dados necessários para a questão. O eixo horizontal representa os dados em dias.
Considerando essas informações, é CORRETO afirmar que o gráfico
A) permite inferir que há variação nos níveis hormonais de um mês para outro. Isso
mostra que pode haver variação no crescimento celular uterino e na maturidade
ovariana; portanto, há variação na probabilidade de fertilização.
B) mostra que a mulher menstruou nos dias de 0 a 5, ficou fértil no dia 14, voltou a
menstruar no dia 28 e a ficar fértil no dia 42. Com esse modelo, pode-se inferir
que, caso a mulher tenha tido relação no dia 14, ela estará grávida no dia 42.
C) mostra que a mulher não toma pílula anticoncepcional.
D) mostra que a mulher não engravidou no período de testes.
21
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUESTÃO 26
Sobre os processos metabólicos das células, é INCORRETO afirmar que
A) todas as células vivas são dependentes de energia metabólica para desempenhar
suas funções.
B) uma célula animal sempre precisa obter energia metabólica externa para
sobreviver.
C) as células fotossintetizantes, além de produzirem energia metabólica para
manutenção própria, produzem excedentes para manutenção de células de
outros órgãos e para outras formas de vida.
D) as células vegetais produzem energia metabólica e por isso são autotróficas.
QUESTÃO 27
As árvores, como todos os organismos com respiração aeróbia, utilizam compostos
orgânicos para produção de energia pelo processo de respiração.
Sobre os compostos orgânicos do enunciado da questão, é CORRETO afirmar que
A) são obtidos pelas raízes que retiram a matéria orgânica do solo, oriunda da
decomposição.
B) são produzidos principalmente nas folhas pelo processo fotossintético
C) podem ser retirados diretamente da atmosfera, sendo o CO2 o composto mais
disponível.
D) as árvores são seres autotróficos e por isso não dependem de compostos
orgânicos para obter energia.
QUESTÃO 28
Camila está 5kg acima da massa ideal para sua altura. Preocupada com questões
estéticas e de saúde, resolveu procurar uma academia de ginástica. Pela ficha
criada pelo profissional de Educação Física, Camila deveria fazer 30 minutos de
esteira como atividade aeróbica, atividade essa que resultava em intensa
transpiração. Após três meses de treinamento, Camila perdeu a gordura corporal
que julgou em excesso.
Em relação ao enunciado, assinale a alternativa INCORRETA.
A) A transpiração foi consequência da atividade aeróbica, na tentativa de resfriar o
organismo, que tende a ter a temperatura do corpo elevada durante o processo.
B) A transpiração foi essencial para Camila perder gordura, pois, na transpiração,
as glândulas sudoríparas excretam lipídios, água e sais minerais.
C) A redução da gordura deveu-se ao aumento da demanda de energia criada pelo
treinamento e não teve relação direta com a transpiração apresentada.
D) A atividade aeróbica apresenta maior demanda de oxigênio, que está
diretamente relacionada ao consumo de energia e consequente redução da
gordura corporal.
22
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUESTÃO 29
Analise as afirmativas abaixo sobre processos de respiração celular.
I. A finalidade principal da respiração celular é a obtenção de energia para as
células.
II. A respiração celular é o processo de entrada de O2 e saída de CO2 das
células.
III. A respiração é o processo fisiológico de transporte de ATP para dentro das
células.
IV. ATP é um dos produtos finais da respiração celular.
Com base nessa análise, estão CORRETAS apenas as afirmativas
A)
B)
C)
D)
I e IV
I, II e IV
I, III e IV
III e IV
QUESTÃO 30
Leia o texto abaixo.
Caminhava pelo mato, meados de março, me detive a observar as exuberantes
flores roxas, quase violáceas, que coloriam toda a encosta do morro. Eram as
quaresmeiras rompendo em flor.
Curiosa em agregar belezas à própria beleza das flores, busquei na Wikipedia
(www.wikipedia.org) e, como diz o poeta Manoel de Barros: “Fiquei estudada”.
As quaresmeiras são melastomatáceas. Uma melastomatácea normalmente
referida como quaresmeira é a Tibouchina sellowiana (Cham.) Cogn.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
A) Melastomatácea é uma latinização do termo Melastomataceae, que designa a
família botânica das quaresmeiras. O termo Tibouchina refere-se ao gênero e o
termo T. sellowiana refere-se à espécie da planta. Ao final, os termos (Cham.)
Cogn são a autoridade ou autoria da classificação.
B) Melastomatácea é um termo popular para designar as quaresmeiras e, por não
estar em latim, não tem significado científico. Assim como o termo quaresmeira
não representa um dado relevante para a identificação da planta pois não né um
nome cientifico.
C) Melastomataceae é o gênero da planta, seguido de seu nome científico
Tibouchina sellowiana (Cham.) Cogn., que deve ser descrito de acordo com a
regra da nomenclatura binomial de Linnaeus.
D) As melastomatáceas são plantas que florescem aproximadamente durante a
quaresma, e são por isso comumente chamadas de quaresmeiras. Pode-se
inferir portanto, que plantas dessa família tem flores roxas ou violáceas.
23
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
FÍSICA
QUESTÃO 31
Suponha que as forças F1 e F2 atuem numa partícula de massa 1 kg, como mostra a
figura abaixo.
Considere F1 paralela ao eixo x e a partícula localizada na origem. Sendo os
módulos de F1 = (2 - 3) N e F2 = 2 N, é CORRETO afirmar que a aceleração da
partícula em m/s2 é dada por
A) 25
B) 5
C) 2 5
D) 5
QUESTÃO 32
Quando dois objetos de massas diferentes (em kg) m1 e m2 (m2>m1) são pendurados
verticalmente em uma polia fixa (de massa desprezível), onde utiliza-se para isso
uma corda inextensível, está-se defronte a uma Máquina de Atwood, como mostra a
figura abaixo.
Utilizando Leis de Newton, é CORRETO afirmar que a aceleração dos objetos (em
m/s2) e a tensão na corda (em N) são dados, respectivamente, por
A) g(m2-m1)/(m1+m2) e g(2 m1 ´ m2)/(m1+m2)
B) g(2 m1 ´ m2)/(m1+m2) e g(m2-m1)/(m1+m2)
C) g(m2+m1)/(m1´ m2) e g(2 m1 ´ m2)/(m1+m2)
D) g(m2-m1)/(m1+m2) e g(2 m1-m2)/(m12)
24
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUESTÃO 33
Um avião sobrevoa uma área onde não é possível efetuar um pouso, tendo o mesmo que
deixar alguns quites de sobrevivência para algumas pessoas que estão precisando, o
piloto decide então abandonar um pacote com os quites.
Adotando como sistema de referência o solo, e estando o avião voando horizontalmente a
40 m/s e a uma altitude de 125 m, considerando-se o módulo da aceleração da gravidade
igual a 10m/s2 , é CORRETO afirmar que o pacote irá cair no solo, referente ao ponto o
qual foi abandonado, a uma distância horizontal, em metros de
A)
B)
C)
D)
20
200
2.000
220
QUESTÃO 34
Um atirador de competição olímpica atira com sua arma que está a 1,60 m do solo (e
paralela ao mesmo), de modo que o projétil atinge o chão a 1 km de distância do
atirador. Nessas condições, permanece constante durante o movimento do projétil a
A)
B)
C)
D)
aceleração horizontal ao movimento do projétil.
aceleração vertical ao movimento do projétil.
velocidade vertical ao movimento do projétil.
energia potencial gravitacional.
QUESTÃO 35
Um pequeno carrinho de massa M=100 kg desce livremente de uma rampa em uma
montanha russa com trilhos magnéticos, de forma que não há atrito em seu movimento, e
atinge uma região plana com uma velocidade igual a 10 m/s.
Considerando a aceleração da graviade igual a 10,0 m/s2, altura H, em metros, na
qual o carrinho se encontrava antes de descer a rampa é
A)
B)
C)
D)
20
10
5
1
25
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MÓDULO I - TIPO I
QUESTÃO 36
Assinale a alternativa em que todas as grandezas são representadas por vetores.
A)
B)
C)
D)
26
Temperatura, Força e Trabalho.
Velocidade, Trabalho e Aceleração.
Velocidade, Força e Aceleração.
Massa, Temperatura e Velocidade.
7
6
5
4
3
2
1
CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
12
3
6
7
93
(226)
MASSA ATÔMICA
SÍMBOLO
NÚMERO ATÔMICO
(223)
88
Ra
87
137
Fr
133
Cs Ba
8
9
10
11
12
7
6
231
232
(227)
Pa
Th
Ac
91
141
90
140
89
139
59
58
Ce
57
La
Pr
(266)
Sg
106
144
238
U
92
Nd
60
(264)
Bh
107
186
109
Pt
110
195
111
197
Au
108
79
112
201
Hg
80
112
Cd
65
48
64
47
Zn
Cu
62
(268)
64
63
94
Pu
(242)
Np
(237)
150
(243)
(247)
96
157
Am Cm
95
152
65
(285)
(247)
(251)
98
163
Dy
66
204
Tl
81
115
In
49
70
Ga
31
27
Al
13
Bk Cf
97
159
Gd Tb
(272)
(281)
Mt Uun Uuu Uub
93
(147)
Ir
192
78
106
Pm Sm Eu
61
(277)
Hs
108
190
Re Os
184
W
103
77
Rh
Ru
101
76
46
45
30
29
Pd Ag
59
59
75
(98)
28
Co Ni
27
56
44
Mn Fe
26
96
74
Cr
(262)
(261)
Db
Rf
Ac-Lr
105
104
89-103
181
Ta
73
178
Hf
72
La-Lu
89
57-71
91
88
56
Mo Tc
Nb
Zr
Y
Rb Sr
85
43
42
41
40
39
38
37
55
55
52
51
V
48
45
Ti
Sc
40
K
39
25
21
24
Ca
23
22
20
19
5
4
24
23
Na Mg
11
11
B
9
Be
7
Li
52
79
(254)
Es
99
165
101
169
(253)
(258)
4
20
71
(222)
Rn
131
86
Xe
54
84
Kr
36
40
Ar
18
Ne
10
102
173
(253)
(257)
Lr
103
175
Yb Lu
70
At
(210)
85
127
I
53
80
Br
35
36
Cl
17
19
F
9
17
Fm Md No
100
167
69
Tm
68
Er
Po
(209)
128
84
67
209
Bi
83
122
Sb Te
51
75
As Se
34
32
S
16
O
Ho
(289)
Uuq
114
207
Pb
82
119
Sn
50
73
Ge
33
31
28
32
P
15
14
16
8
7
N
16
15
Si
14
12
C
6
5
4
14
13
3
2
He
1
2
18
1
Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do carbono, arredondadas para efeito de cálculo
H
1
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUÍMICA
27
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUÍMICA
QUESTÃO 37
Se o isótopo X contém N prótons, N+1 nêutrons e número de massa nove vezes
maior do que a carga do íon X3+, é CORRETO afirmar que X possui
A)
B)
C)
D)
massa atômica igual a 30
configuração eletrônica de gás nobre.
número atômico igual a 2N+1
um total de 13 elétrons.
QUESTÃO 38
A massa de um cigarro é aproximadamente igual a 0,85 g. Sabendo que cerca de
40% dessa massa pertencem ao carbono, a quantidade, em mols, desse elemento
presente em um cigarro é
A) 5,1 x 10-1
B) 2,8 x 10-2
C) 4,0 x 10-1
D) 1,7 x 10-2
QUESTÃO 39
Os clorofluorcarbonos (CFCs) foram usados como gases refrigerantes por várias
décadas até a comprovação de sua influência na destruição da camada de ozônio.
Desde então, a comercialização desses compostos foi proibida e os CFCs
remanescentes devem ser destruídos. Um exemplo é o CF2Cl2, Freon-12, cuja
destruição pode ser feita por meio da reação a seguir:
CF2Cl2 + 2 Na2C2O4
→ 2 NaF + 2NaCl + C + 4 CO2
Considerando-se essa reação, a massa (em gramas) de NaF obtida ao se reagirem
completamente 61 g de Freon-12 será
A)
B)
C)
D)
28
42
21
122
84
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUESTÃO 40
Em relação aos elementos químicos, é INCORRETO afirmar que
A) é possível um elemento representar átomos iguais com diferentes números de
massa.
B) seus átomos não existem isoladamente na natureza, estando sempre
associados a outros.
C) não apresentam estado físico, já que esta é uma propriedade das substâncias.
D) têm natureza e quantidade constantes em cada substância.
QUESTÃO 41
Em relação às propriedades periódicas dos elementos químicos, é CORRETO
afirmar que
A)
B)
C)
D)
a primeira ionização do zinco envolve menor energia que a do cromo.
o raio atômico do sódio é maior que o do magnésio.
o cloro e o enxofre têm a mesma afinidade eletrônica.
a afinidade eletrônica do cobalto é maior que a do bromo.
QUESTÃO 42
O método de Winkler pode ser usado para determinar a quantidade de oxigênio
dissolvida em uma amostra de água e consiste na utilização da seguinte sequência
de reações:
2 MnSO4 (aq) + 4 NaOH (aq) + O2 (aq)
MnO2 (s) + 2 KI (aq) + 2 H2SO4 (aq)
2 Na2S2O3 (aq) + I2 (aq)
→ 2 MnO2 (s) + 2 H2O (l) + 2 Na2SO4 (aq)
→ MnSO4 (aq) + K2SO4 (aq) + I2 (aq) + 2 H2O (l)
→ Na2S4O6 (aq) + 2 NaI (aq)
(1)
(2)
(3)
Analise as seguintes afirmativas em relação a essas reações.
(I) Na reação 1, há uma base reagente e um dos produtos encontra-se na
forma de precipitado.
(II) Na reação 2, há um ácido reagente e são produzidos dois sais insolúveis em
água.
(III) Para cada mol de oxigênio dissolvido em água na reação 1, são produzidos
dois mols de NaI na reação 3.
(IV) As quantidades dos reagentes KI e I2 nas reações 2 e 3, respectivamente,
dependem da quantidade de oxigênio presente na água.
Com base nessa análise, estão CORRETAS somente as alternativas
A)
B)
C)
D)
I e IV
I e III
II e III
III e IV
29
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
MATEMÁTICA
QUESTÃO 43
Sejam
A = Conjunto de todos os pássaros existentes
B = Conjunto de todos os sabiás existentes
C = Conjunto de todos os canários existentes
D = Conjunto de todas as árvores existentes
A representação que indica CORRETAMENTE a relação entre os quatro conjuntos é
A
D
A)
B
C
A
D
B
B)
C
A
D
B
C)
C
A
B
D)
C
30
D
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUESTÃO 44
Uma chapa de metal tem forma triangular e área igual a 1250 cm2. Deseja-se cortála por uma reta paralela a um de seus lados, de modo que se obtenha um trapézio
com 800 cm2 de área e um triângulo.
Para realizar o corte, atendendo a essas condições, é CORRETO afirmar que o
triângulo resultante do corte deve ter altura igual a
A)
B)
C)
D)
36%
56%
80%
60%
da altura do trapézio resultante do corte.
da altura do trapézio resultante do corte.
da altura da chapa original.
da altura da chapa original.
QUESTÃO 45
Dadas as funções f(x) = x – 3 e g(x) = x2 + 2x + 1, o gráfico de (gof)(x) é
y
4
3,5
3
2,5
A)
2
1,5
1
0,5
X
0
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
y
1
X
0
-3
-2,5
-2
-1,5
-1
-0,5
B)
0
0,5
1
3,5
4
0,5
1
-1
-2
-3
y
1
X
0
0
C)
0,5
1
1,5
2
2,5
3
-1
-2
-3
4
y
3,5
D)
1,5
1
0,5
0
-3
-2,5
-2
-1,5
-1
-0,5
X
0
31
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
QUESTÃO 46
O gráfico da função h(x) = | x | + 2 é
Y
6
4
2
A)
X
0
-6
-4
-2
0
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
-2
-4
-6
Y
6
4
2
B)
X
0
-6
-4
-2
0
-2
-4
-6
Y
6
4
2
C)
X
0
-6
-4
-2
0
-2
-4
-6
Y
6
4
2
D)
-4
-2
0
-2
-4
-6
32
X
0
-6
MÓDULO I - TIPO I
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
MÓDULO I - TIPO I
QUESTÃO 47
A potência P, em watts, que um gerador lança em um circuito elétrico é dada por
P = 40i – 5i2
onde i é a intensidade da corrente elétrica que atravessa o gerador em ampères.
Assinale a alternativa que contém o intervalo CORRETO dos valores da intensidade da
corrente, para os quais o gerador lança no circuito potências maiores que 60 watts.
A) ] 2,6 [
B) ] 0,8 [
C) [ 2,8 ]
D) ] 0,2 [ U ] 6, + ∞ [
QUESTÃO 48
Sobre a função h(x) = 32x-1 – 1, é INCORRETO afirmar que
A)
B)
C)
D)
intercepta o eixo y no ponto (0, -2/3).
é crescente em todo seu domínio.
intercepta o eixo x no ponto (1/2, 0).
h(x) > 0 em todo seu domínio.
QUESTÃO 49
RA e RB são, respectivamente, as indicações de dois terremotos A e B, com
intensidades medidas na Escala Richter. Esses dois terremotos estão relacionados
da seguinte forma
æM ö
RA - RB = log10 ç A ÷
è MB ø
onde MA e MB medem a energia liberada por cada um dos terremotos.
Se RA = 7 e RB = 5, relacionando MA e MB na razão (MA / MB), é CORRETO afirmar
que a energia
A)
B)
C)
D)
liberada pelo terremoto B foi igual ao dobro da energia liberada pelo terremoto A.
liberada pelo terremoto A foi igual a 100 vezes a energia liberada pelo terremoto B.
liberada pelo terremoto A foi igual a 4/3 da energia liberada pelo terremoto B.
liberada pelo terremoto B foi igual a (log10 2) vezes a energia liberada pelo
terremoto A.
33
MÓDULO I - TIPO I
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
QUESTÃO 50
A tabela abaixo mostra alguns dados sobre os cursos de graduação da UFSJ:
ITEM
2008
2009
2010
Cursos diurnos
10
22
22
Cursos noturnos
20
24
24
Vagas oferecidas
1260
2600
2850
Alunos ingressantes
1260
2600
2850
Alunos matriculados
4216
5723
7592
Alunos transferidos para a
UFSJ
65
92
165
Alunos diplomados
205
378
681
Alunos reingressantes
02
15
06
Fonte: UFSJ em Números (2011)
A partir desses dados, com relação à graduação na UFSJ, é CORRETO afirmar que
A) em 2008 e 2009, houve uma média de 128,5 alunos transferidos para a UFSJ.
B) em média, o número de alunos diplomados de 2008 a 2010 é 443.
C) de 2009 para 2010, houve um decréscimo aproximado de 40% no número de
alunos reingressantes.
D) de 2008 para 2010, houve um aumento aproximado de 126% no número de
vagas oferecidas.
34
MÓDULO I - TIPO I
UFSJ - PROGRAMA DE ACESSO SERIADO - PAS - ED. 2012/1
Rascunho do Cartão de Respostas
Ao terminar a Prova de Conhecimentos Gerais, transcreva
suas marcações para o Cartão de Respostas (cor vermelha),
obedecendo às instruções de preenchimento nele contidas.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
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