Simulado/2015
CNSG
2º Ano – Ensino Médio
1º Simulado - ENEM I – 2ª Etapa
Biologia
Química
Física
Geografia
História
Filosofia
Sociologia
01 a 15
16 a 30
31 a 45
46 a 60
61 a 75
76 a 82
83 a 90
Série
Data
Horário
Nº de Questões
2º Ano
15/05/2015
14h30 às 19h
90
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste
Simulado você está recebendo
este
cadernode
Maneira
correta
contendo as questões do referido Bloco de
Disciplinas
5
preenchimento docomcartão alternativas
Para a realização
deste
Simulado
você
cada, onde somente uma será a correta.
resposta:
está recebendo este caderno contendo as
questõessedoeste
referido
Bloco de
 Confira
CADERNO
DEDisciplinas
QUESTÕES contém a quantidade de
com 5 alternativas
cada,acima
onde esomente
questões
especificadas
se estão na ordem. Caso esteja
uma será a peça
correta.
incompleto
ao aplicador da sala para substituí-lo.
Maneiraestão registrados
errada
de
 Verifique,
CARTÃO-RESPOSTA,
se os
Confira seno
não
existem folhas faltando
ouseus dados
preenchimento
do cartãocorretamente.
haja
comunique-a
rasuradas. CasoCaso
possua,
peça alguma
ao fiscal divergência,
resposta:
imediatamente
ao
aplicador
da
sala.
para substituí-lo.
 Após a conferência, assine seu nome no espaço apropriado do seu
 CARTÃO-RESPOSTA.
Após 60 (sessenta) minutos, você
receberá um cartão-resposta. A correção
 A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
marcações do CARTÃO-RESPOSTA.
do CARTÃO-RESPOSTA.
 Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
 Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
 Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;
 Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;
 Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
 Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
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os
BIOLOGIA – Prof . Mário Cristiano e Leandro Nobre
01. A reprodução das minhocas possui peculiaridades
importantes de serem conhecidas. A imagem a seguir
mostra duas minhocas em pleno “ato sexual”.
A respeito das características da reprodução desses
animais, marque a alternativa correta.
a) A minhoca é um animal dioico, isto é, possui os dois
sexos em seu organismo.
b) O clitelo é de suma importância para a reprodução
desses animais, tendo em vista que é nele que estão as
gônadas.
c) A fecundação nas minhocas é interna. Ela se processa no
oviducto.
d) O desenvolvimento dos filhotes de minhoca é indireto,
pois apresenta fase larval.
e) A troca de esperma faz com que ocorra a fecundação
cruzada.
02. Os anelídeos são animais protostomados, apresentando
clivagem em espiral e desenvolvimento em mosaico
(determinado), com o corpo metamerizado e cavidade
celomática verdadeira. Assinale a alternativa que
descreve corretamente a formação do celoma dos
animais protostomados.
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03. O processo evolutivo possibilitou soluções diversas para
os mesmos desafios enfrentados por diferentes espécies
animais em seus nichos ecológicos particulares. Realizar
trocas gasosas, locomover-se no meio, eliminar excretas,
reagir a estímulos externos e várias outras necessidades
morfofisiológicas são fatores que atuaram como
pressões seletivas para o desenvolvimento de múltiplas
estratégias, cada uma ajustada para a sobrevivência dos
grupos animais em que são encontradas. A ingestão de
alimento é a primeira etapa para a aquisição de energia
metabólica para o organismo de um animal. A
diversidade de formas e mecanismos moldados pela
Evolução para tornar eficiente esse processo é
gigantesca, e alguns exemplos podem ser corretamente
indicados na alternativa:
a) Rádula, um aparelho bucal mastigador no Filo Mollusca; e
faringe protrátil, um tubo liberador de
enzimas
digestivas na Classe Turbellaria (planárias).
b) Rádula, um aparelho bucal raspador no Filo Mollusca; e
quelíceras, um aparato de manipulação do alimento na
Classe Arachnida.
c) Mandíbulas, maxilas e lábio, peças bucais mastigadoras
na Classe Insecta; e ósculo, uma abertura captadora de
alimento no Filo Porifera.
d) Quelíceras, um aparato raspador no Filo Cnidaria; e boca,
uma abertura captadora de alimento no Filo
Echinodermata.
e) Sifão bucal, um tubo filtrador no Sub-Filo Urochordata
(tunicados); e mandíbulas, peças bucais mastigadoras no
táxon Petromyzontoidea (lampreias).
04. Em um barzinho à beira-mar, cinco amigos discutiam o
que pedir para comer.
a) A cavidade celomática é formada pelo processo
enterocelia, surgindo da divisão de bandas mesodérmicas
originadas da região do blastóporo e se desenvolve entre
ectoderma e o endoderma.
b) A cavidade celomática é formada pelo processo
enterocelia, onde o celoma se origina de invaginações do
arquênteron ou tubo digestivo primitivo.
c) A cavidade celomática é formada pelo processo
esquizocelia, surgindo da divisão de bandas
mesodérmicas originadas da região do blastóporo e se
desenvolve entre gastroderme e o mesoderma.
d) A cavidade celomática é formada pelo processo
esquizocelia surgindo da divisão de bandas
mesodérmicas originadas da região do blastóporo e se
desenvolve entre ectoderma e o endoderma.
e) A cavidade celomática é formada pelo processo
esquizocelia, onde o celoma se origina de invaginações
do arquênteron ou tubo digestivo primitivo.
Marcos, que não comia peixe, sugeriu picanha fatiada.
Paulo discordou, pois não comia carne animal e
preferia frutos-do-mar; por isso, sugeriu uma porção de
camarões fritos e cinco casquinhas-de-siri, uma para cada
amigo.
Marcos recusou, reafirmando que não comia peixe.
Eduardo riu de ambos, informando que siri não é peixe,
mas sim um molusco, o que ficava evidente pela concha na
qual era servido.
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Chico afirmou que os três estavam errados, pois os siris
e os camarões não são peixes nem moluscos, mas sim
artrópodes, como as moscas que voavam pelo bar.
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06. Um grupo de estudantes do Ensino Médio acompanhou,
durante algumas semanas, a variação do tamanho do
corpo das três diferentes espécies animais a seguir.
Ricardo, por sua vez, disse que concordava com a
afirmação de que os siris e camarões fossem artrópodes,
mas não com a afirmação de que fossem parentes das
moscas; seriam mais parentes dos peixes.
Para finalizar a discussão, os amigos pediram batatas
fritas.
O gráfico a seguir representa a variação apresentada
pelas três espécies estudadas, desconsiderando-se a
escala.
O amigo que está correto em suas observações é
a) Ricardo.
b) Marcos.
c) Paulo.
d) Eduardo.
e) Chico.
De acordo com as observações feitas, os alunos
formularam três afirmações.
05. Para responder à questão, analise o texto e os diagramas
a seguir.
Afirmação A: O crescimento desses animais está
relacionado às estações do ano.
Entomologia, carcinologia e aracnologia são ramos da
Biologia que estudam os insetos, os crustáceos e os
aracnídeos, respectivamente. Dois desses grupos
incluem organismos mais aparentados evolutivamente
um com o outro do que com o terceiro, por
compartilharem a condição de possuírem antenas e
mandíbulas.
Afirmação B: O crescimento só acontece após a troca do
exoesqueleto.
Afirmação C: O padrão de crescimento apresentado no
gráfico é típico dos artrópodes.
Está correto o contido
a) na afirmação A, apenas.
b) na afirmação C, apenas.
c) nas afirmações A e B, apenas.
d) nas afirmações B e C, apenas.
e) nas afirmações A, B e C.
Leia o texto abaixo e responda a questão 07.
A CIGARRA E A FORMIGA
Os diagramas que representam corretamente a relação
de parentesco mencionada no texto são apenas
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e IV.
e) II, III e IV.
Era uma vez uma cigarra que vivia cantando, sem se
preocupar com o futuro. Encontrando uma formiga que
carregava uma folha pesada, falou:
– Para que todo esse trabalho? O verão é para a gente
aproveitar!
– Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É
preciso guardar comida para o inverno.
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– Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir.
– Se não mudar, você há de se arrepender, cigarra! Vai
passar fome e frio.
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09. O ciclo de vida de uma pteridófita está esquematizado na
ilustração.
– O inverno ainda está longe, querida!
O inverno chegou, e a cigarra começou a passar frio e
fome. Desesperada, foi bater na casa da formiga.
Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra
quase morta. Puxou-a para dentro, agasalhou-a e alimentou-a.
Porém disse à cigarra:
– No mundo das formigas, todos trabalham e, se você
quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para
nós.
Para a cigarra e para as formigas, aquele foi o inverno
mais feliz das suas vidas.
Adaptado de Contos tradicionais do Brasil
A cigarra e a formiga já foram tema de lendas, músicas e
de contos. Analisando as proposições abaixo sobre esses
artrópodes, pode-se concluir que
a) a formiga e a cigarra são hexápodes e díceros.
b) a divisão do corpo desses exemplares de Chilopoda
restringe-se à cabeça e ao tronco.
c) a respiração desses insetos é do tipo filotraqueal.
A partir da análise das etapas que integram o ciclo, podese afirmar:
a) A meiose de formação dos esporos é equacional.
b) O desenvolvimento de órgãos sexuais diferenciados se dá
na fase gametofítica.
d) a alimentação desses exemplares de crustáceos ocorre
por filtração.
c) A haploidia caracteriza o esporófito durante toda a sua
existência.
e) aranhas e embuás são representantes da mesma classe
de artrópodes que a cigarra e a formiga.
d) Os encontros dos gametas diploides dependem da agua.
08. Em uma aula prática de Biologia, foram analisados três
diferentes animais, e os resultados observados foram
utilizados para construir a seguinte tabela.
e) Os esporângios são estruturas diploides assim como os
gametas
10. A figura a seguir corresponde a duas plantas com parte
de suas estruturas morfológicas e reprodutivas indicadas
por I, II, III e IV. Observe a representação e assinale a
afirmativa correta.
Animal I
Animal II
Animal III
Corpo
subdividido em
cabeça, tórax e
abdome
Corpo segmentado
em anéis
Superfície externa do
corpo recoberta por
poros e grande
cavidade central
Três pares de
patas articuladas
Locomoção por
arrastamento
Fixos ao substrato
marinho
Um par de asas
Ausência de asas
Não apresentam
órgãos
especializados
Respiração
traqueal
Respiração
cutânea
Filtradores
Esqueleto
externo de
quitina
Presença de
cerdas de quitina
Esqueleto de fibras e
espículas de calcário
ou sílica
a) As duas plantas são vascularizadas e apresentam folhas
clorofiladas.
Presença de
antenas
Presença de clitelo
Presença de
coanócitos
b) A estrutura indicada por I é diploide e corresponde ao
prótalo.
Os animais representados por I, II e III podem ser,
respectivamente,
a) abelha, formiga e coral.
b) mosca, minhoca e esponja.
c) abelha, sanguessuga e esponja.
c) III corresponde a soros 2n que produzem os esporos nas
pteridófitas.
d) II indica os anterozoides haploides produzidos pelo
esporângio.
e) As estruturas indicadas por IV são gametófitos haploides.
d) mosca, piolho de cobra e anêmona.
e) formiga, minhoca e água-viva.
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11. O esquema a seguir representa a aquisição de estruturas na
evolução das plantas. Os ramos correspondem a grupos de
plantas representados, respectivamente, por musgos,
samambaias, pinheiros e gramíneas. Os números I, II e III
indicam a aquisição de uma característica: lendo-se de baixo
para cima, os ramos anteriores a um número correspondem
a plantas que não possuem essa característica e os ramos
posteriores correspondem a plantas que a possuem
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13. Na história biológica das plantas, muitos eventos
ocorreram durante a seleção para a vida no ambiente
terrestre. Em uma saída a campo, os alunos do curso de
Biologia fizeram uma coleta de vários representantes,
dos seguintes vegetais:
A - Antoceros
B - licopódios
C - samambaias
D - pinheiros
E - hepáticas
No laboratório, os alunos tiveram de classificar esses
vegetais pelas características avasculares, vasculares sem
sementes e vasculares com sementes. Assinale, no
quadro abaixo, a alternativa correta dessa classificação.
As características correspondentes a cada número estão
corretamente indicadas em:
I - presença de vasos condutores de seiva
a) II - formação de sementes
III - produção de frutos
I - presença de vasos condutores de seiva
b) II - produção de frutos
III - formação de sementes
I - formação de sementes
c) II - produção de frutos
III - presença de vasos condutores de seiva
ATRAQUEOFITAS
TRAQUEOFITAS
NÃO
ESPERMATICAS
TRAQUEOFITAS
ESPERMATICAS
a) A e B
CeD
E
b) A,B e C
D
E
c) A e E
BeC
D
d) A
B
C, D e E
e) A e B
C
DeE
14. A respeito das plantas representadas abaixo, são feitas as
seguintes afirmações:
I - formação de sementes
d) II - presença de vasos condutores de seiva
III - produção de frutos
I - produção de frutos
e) II - formação de sementes
III - presença de vasos condutores de seiva
12. Em uma saída a campo, os alunos do curso de Biologia
tiveram, como tarefa, demarcar uma área de 100m2,
próxima a uma mata, e determinar as densidades
demográficas dos vários grupos vegetais encontrados
nessa área. Os organismos encontrados e suas
quantidades estão relacionados abaixo.

Musgos — 20 indivíduos (mesma espécie)

Selaginella — 6 indivíduos (mesma espécie)

Pinheiros — 4 indivíduos (mesma espécie)

Mangueira — 2 indivíduos (mesma espécie)

Ginko biloba— 2 indivíduos (mesma espécie)

Feijoeiro— 3 indivíduos (mesma espécie)
I. B e D representam as fases esporofíticas, formadas por
células diploides (2n).
II. A e C representam as fases gametofíticas, formadas por
células haploides (n).
III. B e C são originadas a partir do zigoto.
IV. Anterozoide e oosfera são produzidos por meio do
esporocisto n.
Estão corretas apenas:
Nessa área, as densidades demográficas das plantas
criptógamas, das plantas fanerógamas sem fruto e das
fanerógamas com fruto são, respectivamente,
a) I e II.
b) I e III.
a) 0,26; 0,04 e 0,05.
c) II e III.
b) 0,10; 0,04 e 0,05.
d) I e IV.
c) 0,26; 0,06 e 0,05.
e) III e IV
d) 0,10; 0,04 e 0,02.
e) 0,04; 0,26 e 0,03
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15. As pteridófitas são os primeiros vegetais vascularizados.
Podemos dizer que são as primeiras plantas com raiz,
caule e folha verdadeiros. A maioria das espécies é
terrestre e habita lugares úmidos e sombrios. Também
chamadas popularmente de samambaias, essas plantas
podem se reproduzir tanto assexuadamente como
sexuadamente. Considerando o ciclo reprodutivo das
samambaias é correto afirmar que:
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17. (UFPA-PA) O geraniol, uma substância obtida do óleo de
rosas, é um álcool primário que apresenta dois carbonos
terciários em sua estrutura química. Abaixo estão
representadas as estruturas químicas de substâncias
responsáveis por odores característicos.
a) a fase dominante do ciclo de vida das samambaias é
representada pelo gametófito;
b) a fase efêmera do ciclo de vida das samambaias é
representada pelo esporófito;
c) as samambaias se reproduzem assexuadamente pela
produção de um prótalo, onde se formam os esporos;
d) as samambaias cultivadas em cestas são esporófitos e,
portanto,representam a fase dominante do ciclo
evolutivo.
e) as pteridófitas representam o primeiro grupo de plantas
vascularizadas e independentes de água para a
fecundação.
Das estruturas acima apresentadas, podemos concluir
que o geraniol está representado pela estrutura química
a) I
b) II
os
QUÍMICA – Prof . Edson Barros e Fernando Gomes
c) III
16. (Unirio-RJ) "O pau-brasil ocupou o centro da história
brasileira durante todo o primeiro século da
colonização. Essa árvore, abundante na época da
chegada dos portugueses e hoje quase extinta, só é
encontrada em jardins botânicos, como o do Rio de
Janeiro, e em parques nacionais, plantada vez por outra
em cerimônias patrióticas.
d) IV
Coube a Robert Robinson, prêmio Nobel de Química de
1947, o privilégio de chegar à estrutura química da
brasilina, substância responsável pela cor vermelha do
pau-brasil."
Disponível em: <http://www.sbq.org.br>.
e) V
18. O uso do álcool perílico, um óleo extraído de frutas
cítricas, está sendo testado para tratar tumores. [...] O
tratamento é bem menos invasivo que o tradicional e
pode ser feito em casa, pelo próprio paciente. De
acordo com os pesquisadores, não há registros de
efeitos colaterais, mesmo em pacientes que vêm sendo
tratados com a droga há mais de seis anos. A inalação
permite que o álcool chegue ao sistema nervoso central
e iniba a proliferação das células cancerígenas.
O álcool perílico é um monoálcool primário e a sua
molécula apresenta quatro átomos de carbono com
2
hibridização sp .
A estrutura que melhor representa o álcool perílico é:
Que alternativa apresenta as corretas funções orgânicas
da brasilina?
a) Éter, álcool tetra-hidroxilado e amida
b) fenol, álcool terciário e éter
c) Álcool, fenol e amina
d) Fenol, éter e anidrido
e) Fenol, éter e éster
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19. (UFV-MG-2010) Observe as fórmulas estruturais dos
compostos orgânicos a seguir:
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21. (UFAM) Qual o nome que MELHOR designa o composto a
seguir?
a) Ácido 3-hidroxi-hepta-2,4-dienóico
b) Ácido 5-hidroxi-heptadieno-3,5-óico
c) Ácido 5-hidroxi-hepta-3,5-dienóico
d) Ácido 5-heptenoldióico-3,5
Assinale a alternativa que apresenta
sistemáticos dos compostos 1, 2, 3 e 4:
os
nomes
a) 4-metilpentan-1-ol, pent-4-en-1-ol, 4-metilpentan-2-ona,
2-metil-4-tert-butileptano
b) 2-metilpentan-5-ol, pent-1-en-5-ol, 2-metilpentan-4-ona,
2-metil-4-tert-butileptano.
c) 2-metilpentan-5-ol, pent-1-en-5-ol, 2-metilpentan-4-ona,
4-tert-butil-2-metileptano
e) Ácido heptanol-5-dieno-2,4-óico
22. (UFMT/Adaptado) Os aldeídos com poucos átomos de
carbono na cadeia possuem odores desagradáveis, mas
certos tipos, de alto peso molecular, têm odores
agraveis e são usados na fabricação de perfumes,
cosméticos, sabões, etc. O citral tem forte sabor de
limão, sendo usado como aromatizante cítrico.
Observando a fórmula estrutural do citral,
d) 4-metilpentan-1-ol, pent-4-en-1-ol, 4-metilpentan-o-ona,
4-tert-butil-2-metileptano.
20. O principal hormônio feminino é a progesterona. Mas a
mulher também necessita da testosterona e a produz
nos ovários e nas glândulas suprarrenais, não
ultrapassando 8 nanogramas. Segundo os médicos, ela
parece ter a nobre função de regular a libido feminina.
VEJA, ano 33, n. 17, p. 118-120, 26 abr. 2000 (Adaptação)
pode-se concluir:
a) Seu nome científico é 3,7-dimetil-2,6-octadienal.
b) Seu nome científico é 2,6-dimetil-2,6-octadienal.
c) Sua fórmula molecular é C20H16O.
d) O citral tem carbonos secundários e quaternários.
e) O citral tem três carbonos primários.
23. (PUC-MG) Em uma pilha galvânica, um dos eletrodos é
++
cobre imerso em uma solução de Cu 1,0 mol/L, e o
outro é chumbo imerso em uma solução 1,0 mol/L de
++
íons Pb . Baseando-se nos potenciais de redução padrão,
a afirmativa correta é:
Nas estruturas dos hormônios sexuais feminino e
masculino, identificam-se, respectivamente, grupos
característicos das funções
a) cetona e cetona.
b) cetona e fenol-cetona.
c) cetona e cetona-álcool.
a) O chumbo cede elétrons ao cobre.
b) O eletrodo de chumbo funciona como o cátodo da pilha.
c) O eletrodo de cobre funciona como ânodo da pilha.
0
++
++
d) A representação da reação da pilha é Cu /Cu //Pb /Pb
0
e) A diferença de potencial da pilha é de +0,21 volt.
d) aldeído e ceto-álcool.
e) aldeído e ceto-enol.
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24. (UFF-RJ) Uma pilha galvânica padrão foi construída
usando-se, como eletrodos, um fio de zinco metálico
mergulhado em solução contendo íons zinco II e um fio
de prata metálica mergulhado em solução contendo
íons prata I. Considerando as semi-reações:
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27. (UESC-BA) O NO2 proveniente dos escapamentos dos
veículos automotores é também responsável pela
destruição da camada de ozônio. As reações que podem
ocorrer no ar poluído pelo NO2, com o ozônio, estão
representadas pelas equações químicas I e II, e pela
equação química global III.
I - NO2(g) + O3(g) → NO3(g) + O2(g) (etapa lenta)
assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o
ânodo, o cátodo e o potencial-padrão da pilha.
II - NO3(g) + NO2(g) → N2O5(g) (etapa rápida)
III - 2NO2(g) + O3(g) → N2O5(g) + O2(g) (equação química global)
a) Zn; Ag; 0,04 V
b) Ag; Zn; –1,56 V
Com base nessas informações e nos conhecimentos
sobre cinética química, pode-se afirmar:
c) Zn; Ag; 1,56 V
d) Ag; Zn; 2,36 V
e) Ag; Zn; –2,32 V
a) A expressão de velocidade para a equação química global
III é representada por V = k[NO2][O3].
25. (Fatec-SP) Marcapasso é um dispositivo de emergência
para estimular o coração. A pilha utilizada nesse
dispositivo é constituída por eletrodos de lítio e iodo. A
partir dos valores dos potenciais de redução padrão,
afirma-se:
b) A adição de catalisador às etapas I e II não altera a
velocidade da reação III.
I.
O fluxo eletrônico da pilha irá do lítio para o iodo, pois o
lítio tem o menor potencial de redução.
d) A velocidade das reações químicas exotérmicas
aumentam com a elevação da temperatura.
II.
A semi-reação de oxidação pode ser representada pela
equação
e) A equação química III representa uma reação elementar.
c) Duplicando-se a concentração molar de NO2(g) a
velocidade da reação quadruplica.
III. A diferença de potencial da pilha é de –3,05 V.
IV. O iodo, por ter maior potencial de redução que o Li,
tende a sofrer redução, formando o pólo positivo da
pilha.
28. (UFRS - Adaptada) O ácido oxálico, H2C2O4, reage com o
–
íon permanganato (MnO4 ) formando CO2 e H2O
conforme a equação abaixo.
Dados:
+
(aq)
2MnO4(aq) + 5H2C2O4(aq) + 6H
2+
(aq) + 10CO2(g) + 8H2O
2Mn
–
Sabendo que a lei cinética da reação é v = k [MnO4 ] .
[H2C2O4], são apresentadas as afirmações abaixo.
Quanto a essas afirmações, deve-se dizer que apenas:
a) I, II e III são verdadeiras.
I. A ordem em relação a cada reagente é igual a 1 e a
ordem global da reação é igual a 2.
b) I, II e IV são verdadeiras.
c) I e III são verdadeiras.
II. A velocidade inicial da reação triplica quando a
concentração inicial do íon permanganato é triplicada.
d) II é verdadeira.
e) I e IV são verdadeiras.
III. Quando a concentração inicial do ácido oxálico é
duplicada, a velocidade da reação quadruplica.
26. (Cesgranrio-RJ) Observe as seguintes semi-reações:
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) Apenas I
Assinale a opção que contém a afirmativa correta.
a) O eletrodo de zinco é o agente redutor.
b) Apenas III.
b) O eletrodo de ferro sofrerá corrosão.
c) Apenas II
c) Os elétrons migrarão do eletrodo de ferro.
d) Apenas II e III
d) O eletrodo de zinco terá a sua massa aumentada.
e) A solução da semicélula de ferro terá excesso de íons de
ferro.
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e) Apenas I e II
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29. (ITA-SP) Uma certa reação química é representada pela
equação:
2 A(g) + 2 B(g)
C(g)
em que A, B e C significam as espécies químicas que são
colocadas para reagir. Verificou-se experimentalmente
numa certa temperatura que a velocidade desta reação
quadruplica com a duplicação da concentração da
espécie A, mas não depende das concentrações das
espécies B e C. Indique a opção que contém,
respectivamente, a expressão correta da velocidade e o
valor correto da ordem da reação:
2
2
2
2
2
2
Apesar das vantagens no uso de GNV, sua utilização implica
algumas adaptações técnicas, pois, em condições ambiente,
o VOLUME de combustível necessário, em relação ao de
gasolina, para produzir a mesma energia, seria
a) muito maior, o que requer um motor muito mais
potente.
b) muito maior, o que requer que ele seja armazenado a
alta pressão.
c) igual, mas sua potência será muito menor.
d) muito menor, o que o torna o veículo menos eficiente.
e) muito menor, o que facilita sua dispersão para a
atmosfera.
a) v = k [A] [B] e 4.
b) v = k [A] [B] e 3.
c) v = k [A] [B] e 2.
2
d) v = k [A] e 4.
2
e) v = k [A] e 2.
30. Os dados experimentais para a velocidade de reação, v,
indicados no quadro a seguir, foram obtidos a partir dos
resultados em diferentes concentrações de reagentes
iniciais para a combustão do monóxido de carbono, em
temperatura constante.
32. (Mackenzie 2003) Certo gás, considerado ideal, com
massa 34 g, está contido em um recipiente de 12,3 litros,
°
sob pressão de 4 atm a 27 C. Considerando apenas as
massas atômicas dadas pela tabela a seguir, assinale o
gás contido no recipiente:
a) CH4
b) C2H6
c) CO3
A equação de velocidade para essa reação pode ser
a
b
escrita como v = k [CO] [O2] , onde a e b são,
respectivamente, as ordens de reação em relação aos
componentes CO e O2.
De acordo com os dados experimentais, é correto afirmar
que respectivamente os valores de a e b são:
a) 1 e 2
d) NH3
e) N2
33. (Unifor 2014) O motor de um automóvel é uma máquina
de 4 cilindros, com cada um deles consistindo de um
tubo com um pistão que comprime e expande a mistura
no seu interior. Suponha que, no início do processo de
b) 2 e 1
compressão, em um dos cilindros contenha 200 cm3 da
c) 3 e 2
mistura sob pressão de 1,01 105 N / m2 e temperatura
d) 0 e 1
de 30 C. No final do processo de compressão, a
e) 1 e 1
substância reduziu seu volume para 20 cm3 e sua
pressão variou para 2,00  106 N / m2.
os
FÍSICA – Prof . Joel Silva e Gumercindo Rodrigues
31. (Enem 2003) Nos últimos anos, o gás natural (GNV: gás
natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de
veículos nacional, por ser viável economicamente e
menos agressivo do ponto de vista ambiental.
O quadro compara algumas características do gás
natural e da gasolina em condições ambiente.
Densidade
3
(kg/m )
Poder Calorífico
(kJ/kg)
GNV
0,8
50.200
Gasolina
738
46.900
Enem I – 2ª Etapa
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Data: 15/05/2015
Simulado/2015
CNSG
Considerando a mistura como sendo um gás ideal,
podemos afirmar que a temperatura interna no cilindro
atingiu:
a) 151,50 K
b) 121,50 K
c) 600,0 K
d) 204,0 K
e) 500,0 K
34. (Fuvest 2008) Em algumas situações de resgate,
bombeiros utilizam cilindros de ar comprimido para
garantir condições normais de respiração em
ambientes com gases tóxicos. Esses cilindros, cujas
características estão indicadas e seguir, alimentam
máscaras que se acoplam ao nariz. Quando acionados,
os cilindros fornecem para a respiração, a cada minuto,
cerca de 40 litros de ar, a pressão atmosférica e
temperatura ambiente. Nesse caso, a duração do ar de
um desses cilindros seria de aproximadamente:
CILINDRO PARA RESPIRAÇÃO
Gás - ar comprimido
Volume - 9 litros
Pressão interna - 200 atm
Pressão atmosférica local = 1atm
A temperatura durante todo o processo permanece
constante.
a) 20 minutos.
b) 30 minutos.
c) 45 minutos.
d) 60 minutos.
e) 90 minutos.
35. (Ufrgs 2004) Na figura adiante estão representados dois
balões de vidro, A e B, com capacidades de 3 litros e de 1
litro, respectivamente. Os balões estão conectados entre
si por um tubo fino munido da torneira T, que se
encontra fechada. O balão A contém hidrogênio à
pressão de 1,6 atmosfera. O balão B foi completamente
esvaziado. Abre-se, então, a torneira T, pondo os balões
em comunicação, e faz-se também com que a
temperatura dos balões e do gás retorne ao seu valor
inicial.
5
2
(Considere 1 atm igual a 10 N/m .)
Enem I – 2ª Etapa
2º Ano – Ensino Médio
2
Qual é, em N/m , o valor aproximado da pressão a que
fica submetido o hidrogênio?
4
a) 4,0 x 10 .
4
b) 8,0 x 10 .
5
c) 1,2 x 10 .
5
d) 1,6 x 10 .
5
e) 4,8 x 10 .
36. (Uftm 2012) Sobre o comportamento dos espelhos
esféricos, assinale a alternativa correta.
a) Se um objeto real estiver no centro de curvatura de um
espelho esférico sua imagem será real, direita e de
mesmo tamanho que a do objeto.
b) Os raios de luz que incidem, fora do eixo principal, sobre
o vértice de um espelho esférico refletem-se passando
pelo foco desse espelho.
c) Os espelhos esféricos côncavos só formam imagens
virtuais, sendo utilizados, por exemplo, em portas de
garagens para aumentar o campo visual.
d) Os espelhos convexos, por produzirem imagens
ampliadas e reais, são bastante utilizados por dentistas
em seu trabalho de inspeção dental.
e) Os espelhos utilizados em telescópios são côncavos e as
imagens por eles formadas são reais e se localizam,
aproximadamente, no foco desses espelhos.
37. (Pucsp 2007) Um objeto é colocado a 30 cm de um espelho
esférico côncavo perpendicularmente ao eixo óptico deste
espelho. A imagem que se obtém é classificada como real e
se localiza a 60 cm do espelho. Se o objeto for colocado a 10
cm do espelho, sua nova imagem
a) será classificada como virtual e sua distância do espelho
será 10 cm.
b) será classificada como real e sua distância do espelho
será 20 cm.
c) será classificada como virtual e sua distância do espelho
será 20 cm.
d) aumenta de tamanho em relação ao objeto e pode ser
projetada em um anteparo.
e) diminui de tamanho em relação ao objeto e não pode ser
projetada em um anteparo.
38. (Enem 2012) Alguns povos indígenas ainda preservam
suas tradições realizando a pesca com lanças,
demonstrando uma notável habilidade. Para fisgar um
peixe em um lago com águas tranquilas o índio deve
mirar abaixo da posição em que enxerga o peixe.
Ele deve proceder dessa forma porque os raios de luz
a) refletidos pelo peixe não descrevem uma trajetória
retilínea no interior da água.
b) emitidos pelos olhos do índio desviam sua trajetória
quando passam do ar para a água.
c) espalhados pelo peixe são refletidos pela superfície da
água.
d) emitidos pelos olhos do índio são espalhados pela
superfície da água.
e) refletidos pelo peixe desviam sua trajetória quando
passam da água para o ar.
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Simulado/2015
CNSG
39. (Enem PPL 2013) A banda larga brasileira é lenta. No
Japão já existem redes de fibras ópticas, que permitem
acessos à internet com velocidade de 1 gigabit por
segundo (Gbps), o suficiente para baixar em um minuto,
por exemplo, 80 filmes. No Brasil a maioria das conexões
ainda é de 1 megabit por segundo (Mbps), ou seja,
menos de um milésimo dos acessos mais rápidos do
Japão. A fibra óptica é composta basicamente de um
material dielétrico (sílica ou plástico), segundo uma
estrutura cilíndrica, transparente e flexível. Ela é
formada de uma região central envolta por uma camada,
também de material dielétrico, com índice de refração
diferente ao do núcleo. A transmissão em uma fibra
óptica acontecerá de forma correta se o índice de
refração do núcleo, em relação ao revestimento, for
a) superior e ocorrer difração.
b) superior e ocorrer reflexão interna total.
c) inferior e ocorrer reflexão interna parcial.
d) inferior e ocorrer interferência destrutiva.
e) inferior e ocorrer interferência construtiva.
40. (Ufu 2011) A tabela abaixo mostra o valor aproximado dos
índices de refração de alguns meios, medidos em condições
normais de temperatura e pressão, para um feixe de luz
incidente com comprimento de onda de 600 nm
Material
Índice de refração
Ar
1,0
Água (20º C)
1,3
Safira
1,7
Vidro de altíssima dispersão
1,9
Diamante
2,4
O raio de luz que se propaga inicialmente no diamante
incide com um ângulo i  30º em um meio
2º Ano – Ensino Médio
42. O médico e cientista inglês William Gilbert (1544-1603),
retomando as experiências pioneiras com os fenômenos
elétricos, realizadas pelo filósofo grego Tales de Mileto,
no século VI a.C. (experiências que marcaram o início da
Ciência da Eletricidade, fundamental para o progresso de
nossa civilização) verificou que vários corpos, ao serem
atritados, se comportam como o âmbar e que a atração
exercida por eles se manifestava sobre qualquer outro
corpo, mesmo que este não fosse leve. Hoje observa-se
que a geração de eletricidade estática por atrito é mais
comum do que se pode imaginar e com várias
aplicações.
A respeito destas experiências, analise as proposições a
seguir.
I.
desconhecido, sendo o ângulo de refração r  45º .
O meio desconhecido é:
a) Vidro de altíssima dispersão
b) Ar
o
c) Água (20 C)
d) Safira
41. As palavras que completam corretamente as lacunas do
texto abaixo são, respectivamente:
Se a um corpo eletricamente neutro acrescentarmos
partículas negativas, desaparece o equilíbrio de cargas. O
efeito total das partículas negativas supera o das
positivas e podemos dizer que o corpo está carregado
negativamente.
Podemos
também
carregar
positivamente um objeto ________________ partículas
____________e deixando, portanto, um excesso de
cargas ____________.
a) acrescentando; negativas; positivas
b) retirando; negativas; positivas
c) retirando; positivas; negativas
d) acrescentando; positivas; negativas
e) retirando; positivas; positivas
Enem I – 2ª Etapa
Em regiões de clima seco é relativamente comum um
passageiro sentir um pequeno choque ao descer de um
veículo e tocá-lo. Isto ocorre porque, sendo o ar seco,
bom isolante elétrico, a eletricidade estática adquirida
por atrito não se escoa para o ambiente, e o passageiro,
ao descer, faz a ligação do veículo com o solo.
II. Ao caminharmos sobre um tapete de lã, o atrito dos
sapatos com o tapete pode gerar cargas que se
acumulam em nosso corpo. Se tocarmos a maçaneta de
uma porta, nessas condições, poderá saltar uma faísca,
produzindo um leve choque. Este processo é conhecido
como eletrização por indução.
III. É muito comum observar-se, em caminhões que
transportam combustíveis, uma corrente pendurada na
carroceria, que é arrastada no chão. Isso é necessário
para garantir a descarga constante da carroceria que,
sem isso, pode, devido ao atrito com o ar durante o
movimento, apresentar diferenças de potencial, em
relação ao solo, suficientemente altas para colocar em
risco a carga inflamável.
IV. Quando penteamos o cabelo num dia seco, podemos
notar que os fios repelem-se uns aos outros. Isso ocorre
porque os fios de cabelo, em atrito com o pente,
eletrizam-se com carga de mesmo sinal.
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Simulado/2015
CNSG
A partir da análise feita, assinale a alternativa correta:
2º Ano – Ensino Médio
45. Uma carga elétrica positiva se desloca no interior de um
campo elétrico uniforme, desde um ponto A ate um
ponto D, como mostra a figura abaixo.
a) Apenas as proposições I e II são verdadeiras.
b) Apenas as proposições I e III são verdadeiras.
c) Apenas as proposições II e IV são verdadeiras.
d) Apenas as proposições I, III e IV são verdadeiras.
e) Todas as proposições são verdadeiras.
43. A figura abaixo representa uma carga Q e um ponto P do
seu campo elétrico, onde é colocada uma carga de prova q.
A seguir são propostas três trajetórias para essa carga.
Trajeto ABD, cujo trabalho realizado vale T1.
Trajeto AD, cujo trabalho realizado vale T2.
Analise as afirmativas abaixo, observando se elas
representam corretamente o ponto de atuação e o
sentido do vetor campo elétrico em P e da força que atua
sobre q.
Trajeto ACD, cujo trabalho realizado vale T3.
Sobre os valores de T1, T2 e T3, e correto afirmar que:
a) T1 = T2 < T3
b) T1 = T2 = T3
c) T1 = T2 > T3
d) T1 > T3 > T2
e) T1 > T3 = T2
os
GEOGRAFIA – Prof . José Cláudio
46. (PUC-SP) Leia: “No momento em que atravessa sua mais
grave crise política e econômica, a União Europeia (UE)
celebrou ontem uma conquista histórica: o Prêmio Nobel
da Paz de 2012. A decisão do comitê de experts,
anunciada no fim da manhã, em Oslo, na Noruega,
pegou de surpresa a opinião pública do bloco de 27
países.”
(O Estado de S. Paulo. Em crise, União Europeia ganha Nobel da Paz e
argumento contra eurocéticos. 13/10/2012. p. A11.)
São corretas:
a) todas as afirmações.
Sobre o significado desse prêmio dado à União Europeia
é correto afirmar que
b) apenas I, II e III.
c) apenas II, III e IV.
d) apenas III e IV.
e) apenas I e III.
44. A carga elétrica de uma
partícula com 2,0 g de
massa, para que ela
permaneça em repouso,
quando colocada em um
campo elétrico vertical,
com sentido para baixo e
intensidade igual a 500
N/C, é:
a) + 40 nC
b) + 40 μ C
c) + 40 mC
d) – 40 μ C
e) – 40 mC
Enem I – 2ª Etapa
a) seu efeito é apenas propagandístico, pois fantasia uma
harmonia que haveria no continente, algo falso diante
das tensões militares ainda existentes na Europa.
b) visou um fim econômico, procurando desviar a atenção
sobre os problemas econômicos estruturais gerados pela
integração das realidades geográfico- nacionais da
Europa.
c) trata-se de um reconhecimento ao papel da União
Europeia, que tem agido contra as intervenções em
países estrangeiros, como no caso da ação no Iraque,
realizada pelos EUA.
d) entendeu-se que a integração de realidades geográficonacionais em uma entidade mais ampla elimina de vez as
motivações para conflitos, que no passado foram tão
nefastos.
e) buscou estimular a continuidade das políticas
diplomáticas e econômicas da União Europeia junto às
suas ex-colônias, mergulhadas em infindáveis conflitos
internos.
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Simulado/2015
CNSG
47. (Enem) O texto abaixo, de John Locke (1632-1704),
revela algumas características de uma determinada
corrente de pensamento.
“Se o homem no estado de natureza é tão livre,
conforme dissemos, se é senhor absoluto da sua própria
pessoa e posses, igual ao maior e a ninguém sujeito, por
que abrirá ele mão dessa liberdade, por que abandonará
o seu império e sujeitar-se-á ao domínio e controle de
qualquer outro poder?
Ao que é óbvio responder que, embora no estado de
natureza tenha tal direito, a utilização do mesmo é
muito incerta e está constantemente exposto à invasão
de terceiros porque, sendo todos senhores tanto quanto
ele, todo homem igual a ele e, na maior parte, pouco
observadores da equidade e da justiça, o proveito da
propriedade que possui nesse estado é muito inseguro e
muito arriscado. Estas circunstâncias obrigam-no a
abandonar uma condição que, embora livre, está cheia
de temores e perigos constantes; e não é sem razão que
procura de boa vontade juntar-se em sociedade com
outros que estão já unidos, ou pretendem unir-se, para a
mútua conservação da vida, da liberdade e dos bens a
que chamo de propriedade.”
2º Ano – Ensino Médio
A matéria refere-se à “desmontagem das estruturas do
passado” que pode ser entendida como
a) o fim da Guerra Fria, período de inquietação mundial que
dividiu o mundo em dois blocos ideológicos opostos.
b) a inserção de alguns países do Leste Europeu em
organismos supranacionais, com o intuito de exercer o
controle ideológico no mundo.
c) a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia
levando à polarização ideológica da antiga URSS.
d) a confrontação dos modelos socialista e capitalista para
deter o processo de unificação das duas Alemanhas.
e) a prosperidade das economias capitalista e socialista,
com o consequente fim da Guerra Fria entre EUA e a
URSS.
49. (Enem ) Um dos maiores problemas da atualidade é o
aumento desenfreado do desemprego. O texto abaixo
destaca esta situação.
O desemprego é hoje um fenômeno que atinge e
preocupa o mundo todo. (...) A onda de desemprego
recente não é conjuntural, ou seja, provocada por crises
localizadas e temporárias. Está associada a mudanças
estruturais na economia, daí o nome de desemprego
estrutural.
(Os Pensadores. São Paulo: Nova Cultural, 1991)
Analisando o texto, podemos concluir que se trata de um
pensamento:
O desemprego manifesta-se hoje na maioria das
economias, incluindo a dos países ricos. A OIT estima em
1 bilhão – um terço da força de trabalho mundial – o
número de desempregados em todo o mundo em 1998.
Desse total, 150 milhões encontram-se abertamente
desempregados e entre 750 e 900 milhões estão
subempregados.
a) do liberalismo.
b) do socialismo utópico.
c) do absolutismo monárquico.
d) do socialismo científico.
e) do anarquismo.
([CD-ROM] Almanaque Abril 1999. São Paulo: Abril.)
48. (Enem) Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais
veiculados nos jornais era o que tratava da moeda única
europeia. Leia a notícia destacada abaixo.
O nascimento do Euro, a moeda única a ser adotada por
onze países europeus a partir de 1o de janeiro, é
possivelmente a mais importante realização deste
continente nos últimos dez anos que assistiu à derrubada
do Muro de Berlim, à reunificação das Alemanhas, à
libertação dos países da Cortina de Ferro e ao fim da
União Soviética. Enquanto todos esses eventos têm a ver
com a desmontagem de estruturas do passado, o Euro é
uma ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade
da sociedade Européia. A “Euroland”, região abrangida
por Alemanha, Áustria, Bélgica, Espanha, Finlândia,
França, Holanda, Irlanda, Itália, Luxemburgo e Portugal,
tem um PIB (Produto Interno Bruto) equivalente a quase
80% do americano, 289 milhões de consumidores e
responde por cerca de 20% do comércio internacional.
Com este cacife, o Euro vai disputar com o dólar a
condição de moeda hegemônica.
Pode-se compreender o desemprego estrutural em
termos da internacionalização da economia associada
a) a uma economia desaquecida que provoca ondas
gigantescas de desemprego, gerando revoltas e crises
institucionais.
b) ao setor de serviços que se expande provocando ondas
de desemprego no setor industrial, atraindo essa mãode-obra para este novo setor.
c) ao setor industrial que passa a produzir menos, buscando
enxugar custos provocando, com isso, demissões em
larga escala.
d) a novas formas de gerenciamento de produção e novas
tecnologias que são inseridas no processo produtivo,
eliminando empregos que não voltam.
e) ao emprego informal que cresce, já que uma parcela da
população não tem condições de regularizar o seu
comércio.
(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)
Enem I – 2ª Etapa
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CNSG
50. (Enem) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas
atômicas até o fim da União Soviética, não foram um
período homogêneo único na história do mundo. (...)
dividem-se em duas metades, tendo como divisor de águas o
início da década de 70. Apesar disso, a história deste período
foi reunida sob um padrão único pela situação internacional
peculiar que o dominou até a queda da URSS. (HOBSBAWM, Eric
J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras,1996)
a)
b)
c)
d)
e)
O período citado no texto e conhecido por “Guerra Fria”
pode ser definido como aquele momento histórico em
que houve
corrida armamentista entre as potências imperialistas
europeias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.
domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos
países capitalistas do Norte.
choque ideológico entre a Alemanha Nazista / União
Soviética Stalinista, durante os anos 30.
disputa pela supremacia da economia mundial entre o
Ocidente e as potências orientais, como a China e o Japão.
constante confronto das duas superpotências que
emergiram da Segunda Guerra Mundial.
51. (Enem) As diferentes formas em que as sociedades se
organizam socioeconomicamente visam a atender suas
necessidades para a época. O liberalismo, atualmente,
assume papel crescente, com os Estados diminuindo sua
atuação em várias áreas, inclusive vendendo empresas
estatais. Da ideia de interferência estatal na economia,
do “Estado de Bem-Estar”, da assistência social ampla e
emprego garantido por lei, e, às vezes, à custa de
subsídios (na Europa defendido pela Social-Democracia),
caminha-se para um Estado enxuto e ágil, onde a
manutenção do progresso econômico e uma maior
liberdade na conquista do mercado são as formas de
assegurar ao cidadão o acesso ao bem-estar. Nem
sempre a população concorda.
Neste contexto, as eleições gerais na Alemanha, em
1998, poderão levar Helmuth Kohl, com longa e frutuosa
carreira à frente daquele país, a entregar o posto ao
social-democrata Gerhard Schroeder. O desemprego na
Alemanha atinge seu ponto máximo. A moeda única
europeia será o fim do Marco Alemão. A imagem de
Helmuth Kohl começa a desvanecer-se. Conseguirá
vencer este ano? Seja como for, ele luta. Mas recebeu
um novo e tremendo golpe: o Partido Liberal (FDP)
deixou Kohl. O secretário Geral do FDP, Guido
Westerwelle declarou: Começou o fim da era Kohl!
a)
b)
c)
d)
e)
A Alemanha ajuda a concretizar o bloco econômico da
União Europeia. A participação neste bloco implica a
adoção de um sistema socioeconômico que:
dificulta a livre iniciativa econômica, inclusive das
grandes empresas na Alemanha.
ofereça mercado europeu mais restrito aos produtos e
serviços alemães.
diminua as oportunidades de iniciativa econômica para
os alemães em outros países e vice-versa.
garanta o emprego, na Alemanha, pelo afastamento da
concorrência de outros países da própria União Europeia.
por meio da união de esforços com os o países da União
Europeia, permita à economia alemã concorrer em
melhores condições com países de fora da União Europeia.
Enem I – 2ª Etapa
2º Ano – Ensino Médio
52. (Enem) Um dos fenômenos mais discutidos e polêmicos
da atualidade é a “Globalização”, a qual impacta de
forma negativa:
a) na mão-de-obra desqualificada, desacelerando o fluxo
migratório.
b) nos países subdesenvolvidos, aumentando o crescimento
populacional.
c) no
desenvolvimento
econômico
industrializados desenvolvidos.
dos
países
d) nos países subdesenvolvidos, provocando o fenômeno da
“exclusão social” .
e) na mão-de-obra qualificada, proporcionando o
crescimento de ofertas de emprego e fazendo os salários
caírem vertiginosamente.
53. (Enem)
Texto I
A Europa entrou em estado de exceção, personificado
por obscuras forças econômicas sem rosto ou localização
física conhecida que não prestam contas a ninguém e se
espalham pelo globo por meio de milhões de transações
diárias no ciberespaço.
(ROSSI, C. Nem fim do mundo nem mundo novo. Folha de S.Paulo, 11
dez. 2011 – Adaptado)
Texto II
Estamos imersos numa crise financeira como nunca
tínhamos visto desde a Grande Depressão iniciada em
1929 nos Estados Unidos.
(Entrevista de George Soros. Disponível em: www.nybooks.com. Acesso
em: 17 ago. 2011 – Adaptado)
A comparação entre os significados da atual crise
econômica e do crash de 1929 oculta a principal
diferença entre essas duas crises, pois
a) o crash da Bolsa em 1929 adveio do envolvimento dos
EUA na I Guerra Mundial e a atual crise é o resultado dos
gastos militares desse país nas guerras do Afeganistão e
Iraque.
b) a crise de 1929 ocorreu devido a um quadro de superprodução industrial nos EUA e a atual crise resultou da
especulação financeira e da expansão desmedida do
crédito bancário.
c) a crise de 1929 foi o resultado da concorrência dos países
europeus reconstruídos após a I Guerra e a atual crise se
associa à emergência dos BRICS como novos
concorrentes econômicos.
d) o crash da Bolsa em 1929 resultou do excesso de
proteções ao setor produtivo estadunidense e a atual
crise tem origem na internacionalização das empresas e
no avanço da política de livre mercado.
e) a crise de 1929 decorreu da política intervencionista
norte-americana sobre o sistema de comércio mundial e
a atual crise resultou do excesso de regulação do governo
desse país sobre o sistema monetário.
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Simulado/2015
CNSG
54. (Enem) Um gigante da indústria da internet, em gesto
simbólico, mudou o tratamento que conferia à sua
página palestina. O site de buscas alterou sua página
quando acessada da Cisjordânia. Em vez de “territórios
palestinos”, a empresa escreve agora “Palestina” logo
abaixo do logotipo. (BERCITO, D. “Google muda tratamento de
territórios palestinos”. Folha de S. Paulo, 4 maio 2013 (adaptado).)
O gesto simbólico sinalizado pela mudança no status dos
territórios palestinos significa o
2º Ano – Ensino Médio
Assinale a alternativa correta.
a) Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção.
b) Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica
a asserção.
c) Asserção correta, razão errada.
d) Asserção errada, razão correta.
e) Asserção e razão erradas.
57. (FUVEST)
a) surgimento de um país binacional.
b) fortalecimento de movimentos antissemitas.
c) esvaziamento de assentamentos judaicos.
d) reconhecimento de uma autoridade jurídica.
e) estabelecimento de fronteiras nacionais.
55. (Enem) Um banco inglês decidiu cobrar de seus clientes
cinco libras toda vez que recorressem aos funcionários de
suas agências. E o motivo disso é que, na verdade, não
querem clientes em suas agências; o que querem é
reduzir o número de agências, fazendo com que os
clientes usem as máquinas automáticas em todo tipo de
transações.
a)
b)
c)
Em suma, eles querem se livrar de seus funcionários.
HOBSBAWM, E. O novo século. São Paulo: Companhia das Letras, 2000
(adaptado).
O exemplo mencionado permite identificar um aspecto
da adoção de novas tecnologias na economia capitalista
contemporânea. Um argumento utilizado pelas empresas
e uma consequência social de tal aspecto estão em
d)
e)
a) qualidade total e estabilidade no trabalho.
b) pleno emprego e enfraquecimento dos sindicatos.
c) diminuição dos custos e insegurança no emprego.
d) responsabilidade social e redução do desemprego.
e) maximização dos lucros e aparecimento de empregos.
56. (UFSM)
Asserção
O novo paradigma tecnológico do mundo
atual, com as inovações tecnológicas e as
descobertas científicas a elas associadas,
como o desenvolvimento de novos
mateeriais, a biotecnologia e a
microeletrônica, tem contribuído para
modificar as sociedades e as sociabilidades
em escala global.
58. (IFBA) Aonde os emergentes querem chegar?
“(...) Dois eventos centrais para os países emergentes
serão realizados em Brasília em abril: a Cúpula Índia-BrasilÁfrica do Sul (Ibas) e a Cúpula Brasil-Rússia-Índia-China
(Bric). (....) Esperamos que estes encontros tenham grande
ressonância para o futuro da cooperação Sul-Sul, assim
como o novo papel dos países emergentes na política
global.” (ROY, Tathin. Aonde os emergentes querem chegar? Folha de
São Paulo. São Paulo, 11 de abril de 2010. Opinião. p. A3.)
a)
b)
porque
c)
Razão
os desenvolvimentos de novas tecnologias
de informação e comunicação, como a
Internet e os telefones celulares, tornaram
possível ampliar e consolidar o processo de
globalização do mundo contemporâneo,
fazendo com que a tecnologia penetrasse
em todas as esferas da vida humana.
Enem I – 2ª Etapa
Com base nas charges e em seus conhecimentos, assinale
a alternativa correta.
Apesar da grave crise econômica que atingiu alguns
países da Zona do Euro, entre os quais a Grécia, outras
nações ainda pleiteiam sua entrada nesse Bloco.
A ajuda financeira dirigida aos países da Zona do Euro e,
em especial à Grécia, visou evitar o espalhamento, pelo
mundo, dos efeitos da bolha imobiliária grega.
Por causa de exigências dos credores responsáveis pela
ajuda financeira à Zona do Euro, a Grécia foi
temporariamente suspensa desse Bloco.
Com a crise econômica na Zona do Euro, houve uma
sensível diminuição dos fluxos turísticos internacionais
para a Europa, causando desemprego em massa,
sobretudo na Grécia.
Graças à rápida intervenção dos países membros, a grave
crise econômica que atingiu a Zona do Euro restringiu-se
à Grécia, França e Reino Unido.
d)
e)
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Este novo papel que os países emergentes citados no
texto representam na política global se refere
ao seu extensivo combate à fome, pobreza e exploração do
trabalho infantil, através de ações e programas
governamentais.
à posição de membros efetivos no Conselho de
Segurança da ONU, inclusive liderando missões, como foi
o caso do Brasil no Haiti.
à sua recente equiparação em termos bélicos a países
como Estados Unidos e Japão, o que os eleva ao patamar
de potências militares.
ao aumento da sua influência e poder na governança
econômica global, devido aos bons índices de
crescimento de suas economias.
ao protagonismo nas questões ambientais e de
desenvolvimento sustentável, visto que diminuíram
significativamente suas emissões de gases estufa.
Data: 15/05/2015
Simulado/2015
CNSG
59. (UFAM) No planisfério está destacado em negrito um
bloco econômico que não foi motivado pela
proximidade geográfica, pois vários países de
continentes diferentes participam dele. Foi oficializado
em 1993 e pretende estabelecer a livre troca de
mercadorias entre os países-membros até 2020.
Identifique-o.
Fonte: pt.m.wikipedia.org
a) Comunidade Econômica Eurasiática (CEEA)
b) Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico (APEC).
c) Associação de Nações do Sudeste Asiático (ASEAN).
d) Comunidade dos Estados Independentes (CEI).
e) Associação de países da África, Caribe e Pacífico (ACP).
60. (CEFET) Nos Estados Unidos, o endividamento médio das
famílias cresceu algo em torno de 22% nos últimos oito
anos – tempos de uma prosperidade que parecia não ter
precedente. A soma total das aquisições com cartões de
crédito não ressarcidas cresceu 15%. E a dívida, talvez
ainda mais perigosa, dos estudantes universitários, futura
elite política, econômica e espiritual da nação, dobrou de
tamanho.
BAUMAN, Zygmunt. Vida a crédito. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
O texto apresenta uma realidade vivenciada pelas
sociedades ocidentais na atual etapa do capitalismo
globalizado. Nesse contexto, a probabilidade de
ocorrência de crises socioeconômicas tem-se ampliado
devido a(o)
a) restrição dos empréstimos à população de maior poder
aquisitivo que amplia as desigualdades sociais.
b) esgotamento do modelo consumista que inviabiliza o
aumento da produção nos países desenvolvidos.
c) esvaziamento do papel normatizador do Estado que
desloca sua atuação para o setor produtivo.
d) enfraquecimento das agências bancárias que financiam
as políticas públicas nos países centrais.
e) utilização do capital especulativo que fragiliza a
economia interna de regiões em desenvolvimento.
Enem I – 2ª Etapa
2º Ano – Ensino Médio
HISTÓRIA – Prof. Hélcio Mesquita
61. Em meados do século XVIII, diversas monarquias europeias
se modernizaram com base nos ideais iluministas para um
programa de reformas que assegurasse uma administração
mais racional e eficiente do Estado. Embora afirmassem
agir em nome da “maior felicidade dos povos”, estes
permaneciam excluídos da tomada de decisões políticas.
Considerando as relações entre a cultura iluminista e as
reformas promovidas pelos “soberanos esclarecidos”,
analise as afirmativas a seguir.
I. Os soberanos reformadores concentraram seus esforços
no desmantelamento de privilégios fiscais e no
redimensionamento dos poderes eclesiásticos, como no
caso de Frederico II na Prússia e de D. José I e de seu
ministro Pombal em Portugal.
II. Os filósofos iluministas forneceram o tema da razão, da
boa administração e da pública felicidade aos projetos
absolutistas dos monarcas e o da liberdade à oposição
antiabsolutista.
III. Os opositores do reformismo monárquico eram juristas e
magistrados tradicionalistas, a nobreza fundiária e o alto
clero, ameaçados pela dissolução da sociedade de ordens
promovida pelos soberanos esclarecidos.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
62. O século XVIII europeu foi marcado pela crise do Antigo
Regime” e pelo advento do Iluminismo - um movimento
intelectual e político favorável ao uso da razão como forma
de se alcançar a liberdade, a felicidade e o bem-estar social.
Analise as assertivas abaixo:
I. Enquanto movimento intelectual, o Iluminismo pretendia
divulgar o conhecimento até então produzido pela
humanidade. Foi por isso que se produziu, entre 1751 e
1780, uma Enciclopédia (composta de 35 volumes). A ideia
dos enciclopedistas era travar uma batalha permanente
contra a ignorância e a favor da educação popular.
II. A base ideológica do Antigo Regime, assim chamado por
se inspirar na elaboração aristotélica, era a crítica ao
poder absolutista e a defesa da soberania popular.
Filosoficamente, se filiava à elaboração de enciclopedistas
como Voltaire, d’Alembert, Montesquieu e Rousseau.
III. As sociedades europeias do Antigo Regime eram
estamentais e o poder político e econômico estava nas mãos
da nobreza e da Igreja. Mas a educação ficava a cargo dos
enciclopedistas, que fundaram universidades para lecionar
aos filhos da elite um tipo de conhecimento laico, científico e
comprometido com a reestruturação social.
IV. Enquanto movimento político, o Iluminismo criticava as
sociedades estamentais baseadas no Antigo Regime. Os
“homens da ilustração” questionavam a influência política
e cultural da Igreja, os privilégios da nobreza, a servidão
no campo e a censura às chamadas ideias perigosas”.
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Simulado/2015
CNSG
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III corretas, enquanto IV incorreta.
b) IV correta, enquanto I, II e III incorretas.
c) II e III corretas, enquanto I e IV incorretas.
d) II correta, enquanto I, II e IV incorretas.
e) I e IV corretas, enquanto II e III incorretas.
63. “A revolução francesa consigna-se desta maneira um
lugar excepcional da história do mundo contemporâneo.
Revolução burguesa clássica, ela constitui, para a
abolição do regime senhorial e da feudalidade, o ponto
de partida da sociedade capitalista e da democracia
liberal na história da França”.
SOBOUL, Albert. A revolução francesa. São Paulo: DIFEL, 1985, p. 122.
A grande Revolução Francesa, como outras revoluções
burguesas do século XVIII, refletiu as ideias dos filósofos
iluministas. Dentre as características a seguir
relacionadas, assinale a alternativa que apresenta a base
do Iluminismo.
a) A defesa da doutrina de que a soberania do Estado
absolutista garantiria os direitos individuais e eliminaria
os resquícios feudais ainda existentes.
b) A proposição da criação de monopólios estatais e a
manutenção da balança de comércio favorável, para
assegurar o direito de propriedade.
c) A crítica ao mercantilismo, à limitação ao direito à
propriedade privada, ao absolutismo e à desigualdade de
direitos e deveres entre os indivíduos.
d) A crença na prática do entesouramento como meio
adequado para eliminar as desigualdades sociais e
garantir as liberdades individuais.
e) A defesa da igualdade de direitos e liberdades
individuais, proporcionada pela influência da Igreja
Católica sobre a sociedade, por intermédio da educação.
2º Ano – Ensino Médio
65. O movimento iluminista teve maior desenvolvimento na
França. Entre os intelectuais que se destacaram naquele
contexto estão Voltaire, Rousseau e o nobre Charles de
Montesquieu, cuja obra de maior repercussão foi Do
espírito das leis, publicação na qual defendia um
fracionamento dos poderes, como se lê na seguinte
passagem: “Não há liberdade se o poder Judiciário não
está separado do Legislativo e do Executivo... Se o
Judiciário se unisse com o Executivo, o juiz poderia ter a
força de um opressor” (Charles de Montesquieu, Do
espírito das leis, 1748). Sobre o pensamento e o
constante nas obras de Montesquieu é correto afirmar
que:
a) os poderes Legislativo, Executivo e Federativo,
independentes um do outro, são a melhor garantia
contra a opressão dos governantes.
b) cada governo deve ser eleito por sufrágio universal,
válido para todos os que tiverem renda econômica igual
ou superior a três salários mínimos.
c) a infelicidade humana deriva de liberdade, pois essa leva
à anarquia.
d) o Legislativo, o Executivo e o Judiciário devem ser
independentes e fiscalizar um ao outro, reciprocamente.
e) as alternativas “b” e “d” estão corretas.
66. Em 1789, no contexto da Revolução Francesa, na
Assembleia Nacional, os representantes do povo
elaboraram a Declaração dos Direitos do Homem e do
Cidadão, que, entre outras proposições, enunciou:
Os homens nascem livres e iguais em direitos. As
distinções sociais só podem ter fundamento na utilidade
comum.
O fim de toda associação política é a conservação dos
direitos naturais e imprescritíveis do homem. Estes
direitos são: a liberdade, a propriedade, a segurança e a
resistência à opressão.
A lei é a expressão da vontade geral. Deve ser igual para
todos, protegendo ou punindo.
Sendo todos os cidadãos iguais perante a lei, são,
igualmente, admitidos a todas as dignidades, cargos e
empregos públicos, segundo a capacidade de cada um e
sem outra distinção que não seja a das suas virtudes ou
talentos.
In: PAINE, T. Os direitos do homem. Petrópolis: Vozes, 1989. [Adaptado].
64. Qual das alternativas a seguir apresenta apenas
características associadas ao Liberalismo?
a) Monarquia parlamentarista, mínima participação do
estado na economia, propriedade privada e metalismo.
b) O processo de cercamentos, tolerância religiosa, direito
divino, crescimento urbano.
c) Sistema
de
livre
concorrência,
monarquia
parlamentarista, divisão entre os poderes, sufrágio
universal.
a)
b)
c)
d) Livre comércio, o processo de cercamentos, a monarquia
parlamentarista e o trabalho servil.
d)
e) Propriedade privada, livre comércio, igualdade perante a
lei e mínima participação do estado na economia.
e)
Enem I – 2ª Etapa
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As proposições citadas, de ampla repercussão no Mundo
Contemporâneo, estão fundamentadas
nas ideias liberais, defensoras do intervencionismo
estatal com a adoção de minuciosa regulamentação de
todos os aspectos da vida social.
nos valores defendidos pelos adeptos do liberalismo, em
oposição aos governos autoritários e à organização social
baseada em privilégios.
nas posições políticas burguesas, favoráveis à harmonia
coletiva garantida pelo acesso de todos os grupos sociais
à propriedade privada dos meios de produção.
nos princípios iluministas, alicerçados na defesa da
igualdade econômica como um direito que garantiria a
cidadania proletária.
nas posições políticas socialistas, favoráveis à harmonia
privada garantida pelo acesso de todos os grupos sociais
à propriedade coletiva dos meios de produção.
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Simulado/2015
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67. Em 1776, foi declarada a emancipação política dos
Estados Unidos. Comparando o processo de
independência estadunidense com outros casos na
América, podemos afirmar que
a) a independência dos Estados Unidos foi pacífica,
semelhante ao processo brasileiro e diferente do
restante da América espanhola, caracterizado pelas
guerras contra forças metropolitanas.
b) a escravidão não foi abolida pelo governo dos Estados
Unidos no momento da independência política, de
maneira semelhante ao que ocorreu no Brasil e na maior
parte da América Latina.
c) ao contrário do caso brasileiro e latino-americano, a
independência dos Estados Unidos foi liderada pelas
camadas populares da sociedade colonial.
d) a instauração de repúblicas democráticas é um traço comum
entre o processo de emancipação política dos Estados
Unidos e o das outras nações do continente americano.
e) ao estabelecer a sua independência, os líderes
estadunidenses imediatamente concederam direito de
voto às mulheres, o que não ocorreu no Brasil e
tampouco no restante da América Latina.
68. (...) Nós temos essas verdades como evidentes por si
mesmas: que todos os homens nascem iguais; que o seu
Criador os dotou de certos direitos inalienáveis, entre os
quais a Vida, a Liberdade e a procura da Felicidade; que
para garantir esses direitos, os homens instituem entre
eles Governos, cujo justo poder emana do
consentimento dos governados; que, se um governo,
seja qual for a sua forma, chega a não reconhecer esses
fins, o povo tem o direito de modificá-lo ou de aboli-lo e
de instituir um novo governo, que fundará sobre tais
princípios e de que ele organizará os poderes segundo
as formas que lhe parecem mais próprias para garantir a
sua Segurança e a sua Felicidade. (Declaração de
2º Ano – Ensino Médio
69. A Revolução Francesa teve início em 1789. Neste processo
a(o)
a) Assembleia Nacional Constituinte, representando
interesses das classes populares, foi responsável por
abolir a escravidão, por acabar com os privilégios do clero
e da nobreza e por instituir o voto universal.
b) partir de 1792, os girondinos deram início ao Período do
Terror, executando milhares de pessoas acusadas de
serem contrarrevolucionários.
c) Diretório foi um governo que conseguiu conciliar
diferentes interesses, obtendo o apoio dos jacobinos,
através de medidas populares como o tabelamento de
preços de alimentos, e da alta burguesia, estimulando o
desenvolvimento da indústria de algodão.
d) 18 Brumário foi um golpe de estado que recebeu o apoio
de um grupo político-militar e foi responsável por
consolidar os interesses burgueses na França.
e) Convenção Nacional teve início com a tomada da
Bastilha, símbolo da arbitrariedade do poder real e pôs
fim ao absolutismo francês, limitando o poder do rei com
a instauração de uma monarquia constitucional.
70. Felizmente, a Revolução Francesa ainda está viva. Pois a
Liberdade, a Igualdade, a Fraternidade, os valores da
Razão e do Iluminismo – os valores que construíram a
civilização moderna (...) – são mais necessários do que
nunca, na medida em que o irracionalismo, a religião
fundamentalista, o obscurantismo e a barbárie estão,
mais uma vez, avançando sobre nós. É, portanto, uma
boa coisa que, no ano de seu bicentenário (1989),
tenhamos a ocasião de pensar novamente sobre os
acontecimentos históricos que há dois séculos
transformaram o mundo. Para melhor.
(Hobsbawm, Eric. Ecos da Marselhesa: Dois séculos reveem a
Revolução Francesa. São Paulo: Companhia da Letras, 1996. p. 127.
In: Marques, Adhemar. Pelos caminhos da história. Ensino médio.
Curitiba: Positivo, 2006. p. 254.)
Independência dos Estados Unidos da América do Norte, 04 de julho
de 1776 apud Gustavo de Freitas, 900 textos de História. p. 60)
Segundo o documento, é correto afirmar que
a) a separação das 13 colônias inglesas da metrópole foi
ilegítima, uma vez que os sagrados laços coloniais não
foram rompidos, isto é, o Antigo Sistema Colonial
assimilou os princípios iluministas.
b) o rompimento dos laços políticos e econômicos com a
metrópole baseou-se nos princípios iluministas e deu às
ex-colônias o direito de serem Estados livres, com o
consentimento dos governados.
a)
b)
c) a quebra das relações entre as 13 colônias e a metrópole
tem a sua legitimidade baseada nos princípios do Antigo
Sistema Colonial, isto é, na Igualdade, na Liberdade e na
Felicidade.
c)
d) os princípios iluministas fundados na Vida, Liberdade e
procura da Felicidade sustentam os novos Estados livres e
independentes com o consentimento da elite da metrópole.
d)
e) os direitos inalienáveis como a Vida, a Liberdade e a
procura da Felicidade referem-se tanto ao povo das
colônias como ao povo da metrópole, preservando assim
os sagrados vínculos coloniais.
Enem I – 2ª Etapa
e)
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Na visão do autor do texto, um dos mais conceituados
historiadores de nosso tempo, a “Revolução Francesa
ainda está viva”. Acerca do pensamento de Hobsbawm e
os acontecimentos que permeiam o cotidiano atual, é
correto afirmar que
é possível estabelecer relações de semelhança entre os
atores sociais, que protagonizaram a revolução burguesa
em questão, e os embates, que ainda permanecem
presentes em nossa sociedade.
a presença de sinais de conflito, tais como o
“irracionalismo” e o “obscurantismo”, citados pelo
historiador, comprova a total ineficácia do processo
revolucionário empreendido em 1789.
percebe-se, nos dias atuais, que os entraves feudais, os
quais foram os grandes causadores da Revolução
Francesa, permanecem como uma constante na
realidade de toda a Europa Ocidental.
como ainda existem, na atualidade, as mesmas classes
sociais do período moderno, palco da Revolução
Francesa, a história permanece a mesma, sem alterações
que possam ser consideradas válidas.
a presença de sinais de harmonia, tais como o “racionalismo”,
mas que na verdade não comprova a total ineficácia do
processo revolucionário empreendido em 1789.
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71. O processo de independência das 13 colônias da América
do Norte, que culminou com a Declaração de
Independência em 1776, relaciona-se à:
a) adoção de uma política liberal pelo Parlamento Inglês,
que favoreceu o desenvolvimento colonial ao encerrar o
monopólio comercial da Companhia das Índias Orientais
sobre a venda do chá (1773).
b) intensificação do controle sobre as colônias da América
do Norte, devido à crise econômica inglesa ao final da
Guerra dos Sete Anos (1756-63).
c) proibição da cobrança do "imposto do selo", decretada
pela Inglaterra, o que extinguiu a principal fonte de renda
do governo colonial americano (1763).
d) sublevação dos colonos, frente às decisões do Primeiro
Congresso Continental de Filadélfia, que reforçava o
controle político da metrópole inglesa sobre as 13
colônias (1774).
e) intervenção militar na luta pela independência e ao
auxílio econômico fornecido por outras colônias
americanas, tais como o México e o Canadá, que
expulsaram os ingleses do território americano após a
Declaração de Independência (1776).
72. Sobre a independência dos Estados Unidos, podemos
afirmar que
a) envolveu um conflito armado entre Inglaterra e França, a
Guerra dos Sete Anos (1756-1763), e chegou ao fim com
a conquista do Oeste, na metade do século XIX.
b) contou com mobilizações e ações armadas contra a
cobrança de taxas e impostos, como a "Festa do Chá de
Washington" (1773), e completou-se com a presidência
de Abraham Lincoln.
c) iniciou-se sob influência da Revolução Francesa (1789) e
das independências nas Américas Portuguesa e
Espanhola, lideradas, respectivamente, por D. Pedro I e
Simón Bolívar.
d) resultou da união das colônias inglesas nos Congressos da
Filadélfia (1774 e 1775) e da influência das idéias de
Maquiavel e de Hobbes, defensores do Estado
republicano forte.
e) sofreu influência do pensamento iluminista francês e a
declaração de independência (1776), redigida por
Thomas Jefferson, antecedeu a obtenção da autonomia,
conquistada por via militar.
73. A charge da época, reproduzida abaixo, retrata o jogo de
relações sociais da França pré-revolucionária.
2º Ano – Ensino Médio
A esse respeito, é correto afirmar que:
a) a França era estruturada em uma sociedade estamental,
dividida em três Estados, sendo o Terceiro Estado
composto, desde a alta burguesia até as camadas
populares, incidindo (recaindo) sobre estas todas as
tributações.
b) apesar de a França ter uma sociedade dividida em
estamentos, não havia conflitos de classes, pois a Igreja,
por meio da teoria do direito divino, garantia a
imobilidade social.
c) o povo permanecia obediente ao seu monarca, havendo
o respaldo (apoio) da Igreja, que doutrinava seus fiéis a
se submeterem à vontade de Deus, que apoiava uma
estrutura social hierarquizada.
d) o povo, que formava o Primeiro Estado, arcava com as
pesadas tributações impostas pelo monarca absoluto.
e) a estrutura social francesa denunciava ser a divisão em
Ordens correspondente à realidade existente no país, na
qual um indivíduo poderia ascender (subir) socialmente.
74. Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram
inicialmente a constituir os Estados Unidos da América
(EUA) declaravam sua independência e justificavam a
ruptura do Pacto Colonial. Em palavras profundamente
subversivas para a época, afirmavam a igualdade dos
homens e apregoavam como seus direitos inalienáveis:
o direito à vida, à liberdade e à busca da felicidade.
Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais
cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos
governados. Esses conceitos revolucionários que
ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior
vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na
França. (Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In:
Wladimir Pomar. Revolução Chinesa. São Paulo: UNESP, 2003 (com
adaptações)).
Considerando o texto acima, acerca da independência
dos EUA e da Revolução Francesa, assinale a opção
correta.
a) A independência dos EUA e a Revolução Francesa
integravam o mesmo contexto histórico, mas se
baseavam em princípios e ideais opostos.
b) O processo revolucionário francês identificou-se com o
movimento de independência norte-americana no apoio
ao absolutismo esclarecido.
c) Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas
sustentavam a luta pelo reconhecimento dos direitos
considerados essenciais à dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte
influência no desencadeamento da independência norte
americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu o
caminho para as independências das colônias ibéricas
situadas na América.
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75. Foi um importante personagem na Revolução Francesa
(1789). Seu assassinato (quando estava deitado em uma
banheira) teve várias representações. Uma delas foi o
quadro de David a respeito da morte dele, um símbolo do
movimento revolucionário e era membro do grupo dos
jacobinos. Estamos falando de:
a) Danton
b) Herbert
2º Ano – Ensino Médio
78. A alegoria da caverna representa as etapas da educação
de um filósofo, desde a saída do mundo das sombras (das
aparências) até a chegada ao conhecimento verdadeiro.
Após essa experiência, ele deve voltar á caverna para
orientar os demais e assumir o governo da cidade. Por
isso, a análise da alegoria pode ser feita pelos menos de
dois pontos de vista, assinale a alternativa que contempla
as sentenças verdadeiras:
I.
c) Luís XV
político: aquele que contemplou a verdade é o filósofopolítico, o único que possui a arte de governar;
II. epistemológico: como filósofo não mais se engana com
as aparências, deve voltar para despertar nos outros o
conhecimento verdadeiro;
d) Marat
e) Robespierre
III. moral: despertar a não verdade dos indivíduos;
IV. político: qualquer um poderia governar.
FILOSOFIA – Profª. Kelly Vaz
a) I e II
76. Sócrates (c. 470-399 a.C.) costumava conversar com
todos, fossem jovens ou idosos, nobres ou escravos. A
partir do pressuposto “só sei que nada sei”, que consiste
justamente na sabedoria de reconhecer a própria
ignorância. No entanto, Sócrates nada deixou escrito.
Suas ideias foram divulgadas graças a dois de seus
discípulos. Assinale a alternativa que consiste nestes
dois discípulos.
a) Aristóteles e Platão
b) Platão e Heráclito
c) Xenofonte e Aristóteles
d) Xenofonte e Arístocles
e) Tales e Anaxímenes
77. Sócrates utilizava métodos que para ele era sinônimo de
busca de conhecimento. A primeira etapa trata-se do ato
de perguntar, era a fase destrutiva do método. Diante do
oponente, que se diz conhecedor de determinado
assunto, tendo como recurso hábeis perguntas,
desmontando as certezas até que o outro reconheça a
própria ignorância ou desista da discussão. Já a segunda
etapa recebeu tal nomenclatura em homenagem a sua
mãe, que era parteira. Segundo Sócrates, enquanto ela
fazia parto de corpos, ele “dava luz” , ideias novas, ou
seja, o ato de chegar a uma conclusão, ou pelo menos,
uma reflexão sobre tal resposta. Assinale a alternativa
que trata destas etapas respectivamente:
a) Maiêutica e ironia
b) III e IV
c) III
d) I
e) II
79. A alegoria da caverna é a metáfora que serve de base
para Platão expor a dialética dos graus de
conhecimento. Sair das sombras para a visão do Sol
representa a passagem dos graus inferiores do
conhecimento aos superiores: na teoria das ideias,
Platão distingue o mundo sensível, o dos fenômenos, do
mundo inteligível, o das ideias. Desta forma considere as
sentenças verdadeiras e assinale a alternativa que
descreva de maneira correta estes mundos segundo
Platão.
I. O mundo sensível, percebido pelos sentidos, é o lugar da
multiplicidade e do movimento. É ilusório, pura sombra
do verdadeiro mundo.
II. O mundo inteligível é alcançado pela dialética
ascendente, que fará a alma elevar-se das coisas
múltiplas e mutáveis às ideias unas e imutáveis. É o
mundo envolvido pela inteligência, pela razão.
III. O mundo inteligível não é alcançado pela dialética
ascendente, e muito menos fará a alma elevar-se das
coisas múltiplas e mutáveis às ideias unas e imutáveis. É
o mundo envolvido pelos sentidos.
IV. O mundo sensível, percebido pelo inteligível, é o lugar da
existência da alma, como parte superior do homem. É
justo e verdadeiro, pura sombra do verdadeiro mundo.
b) Ironia e Maiêutica
c) Ironia e Suspense
d) Maiêutica exclusivamente
e) Ironia apenas
a) I, II, III e IV
b) I e IV
c) II e III
d) II, III e IV
e) I e II
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2º Ano – Ensino Médio
80. Platão teve grande relevância no mundo dos
conhecimentos, iniciando uma nova forma de se voltar
aos conteúdos considerados importantes para a vida do
homem. Assim, Platão foi o grande fundador de um
local pertinente a busca destes conhecimentos. Marque
a alternativa que corresponda a este feito.
SOCIOLOGIA – Prof. João Carlos
a) Liceu
Nós vivemos muito mal
b) Academia
Mas esse ano nós estamos reunidos
c) Faculdade
Se algum candidato atrevido
d) Escola
For fazer promessas, vai levar um pau
Leia a música abaixo:
Eu moro numa comunidade carente
Lá ninguém liga pra gente
e) Auditório
Vai levar um pau pra deixar de caô*
81. Aristóteles foi um dos grandes filósofos responsável pela
sistematização das ideias. Assim como Platão, Aristóteles
fundou um local que primasse pela sistematização de
conhecimentos, que diferente de Platão, que se centrava
por ventura em teorias míticas, ele enfatizava a
relevância da ciência. Assim, tal local recebeu o nome de:
E ser mais solidário
a) Academia
b) Escolas peripatéticas
cipó-camarão para dar no safado que for pedir voto na
jurisdição
c) Liceu
É que a galera já não tem mais saco pra aturar pilantra
d) Bosques
Estamos com eles até a garganta
e) Faculdade
Aguarde pra ver a nossa reação.
Nós somos carentes, não somos otários
Pra ouvir blá-blá-blá em cada eleição
Nós já preparamos vara de marmelo e arame farpado,
Comunidade Carente – Zeca Pagodinho
82. É válido ressaltar que enquanto este filosofo acreditava
que nascíamos dotados de ideias, outro reforçava que
adquiríamos nossas ideias conforme nossas vivencias, ou
seja, nossas experiências. Respectivamente estes
filósofos correspondem a:
* Deixar de caô – expressão que significa deixar de conversa
mole, de falar mentiras.
a) Sócrates e Aristóteles
84. Tendo como inspiração a música acima, responda:
Qual é o tipo de regime político em que vivemos
atualmente no Brasil?
b) Arístocles e Sócrates
c) Anaximandro e Arístocles
d) Platão e Aristóteles
a) Monarquia representativa.
e) Demócrito e Parmênides
b) Democracia direta.
c) Parlamentarismo democrático.
83. Aristóteles define a ciência como conhecimento
verdadeiro, conhecimento pelas causas, por meio do
qual é possível superar os enganos da opinião e
compreender a natureza da mudança, do movimento.
Costuma-se dizer que Aristóteles “trouxe as ideias do
céu à terra” porque, para rejeitar a teoria das ideias de
Platão, reuniu o mundo sensível e o inteligível no
conceito de substância, afirmando que cada ser é uma
substância. Assim, Aristóteles afirma que:
a) A substância é aquilo que é em si mesmo, o suporte de
atributos, sendo estes atributos essenciais ou acidentais.
b) A substância não é aquilo que é em si mesmo, o suporte
de atributos, sendo estes atributos matéria ou acidentais.
c) A substância é aquilo que é em si mesmo, o suporte de
atributos, sendo estes atributos forma ou matéria.
d) A substância é aquilo que é em si mesmo, o suporte de
atributos, sendo estes atributos potência ou ato.
e) A substância não é aquilo que é em si mesmo, o suporte
de atributos, sendo estes atributos essenciais ou
acidentais.
Enem I – 2ª Etapa
d) Democracia representativa.
e) Poliarquia direta.
85. Qual das alternativas abaixo é a que melhor define
DEMOCRACIA?
a) Forma de Estado em que o chefe do Estado tem acesso
ao supremo poder por direito hereditário.
b) Forma de governo revolucionário que advém da
constituição de Ditadura do Proletariado.
c) Sistema político que proporciona a participação dos
cidadãos no processo decisório político, muitas vezes
pela eleição de representantes para as instituições
governamentais.
d) Sistema partidário
governantes.
que
organiza
a
eleição
dos
e) Sistema político que excluiu a participação do exército e
da igreja no processo decisório através da eleição de
representantes sociais.
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Data: 15/05/2015
Simulado/2015
CNSG
86. O governo brasileiro está numa situação muito delicada
diante do golpe que depôs o presidente paraguaio
Fernando Lugo.
De um lado existem todos os compromissos com a
democracia e o combate à pobreza, tanto com os
brasileiros como no plano internacional [...] De outro
lado está o agronegócio brasileiro, que se expandiu para
o Paraguai em busca de menores custos de produção. [...]
2º Ano – Ensino Médio
88. A América Latina é um continente com breve tradição
democrática. Golpes militares e regimes autoritários
foram comuns ao longo do século XX. A partir da década
de 1980, aconteceu um processo de redemocratização,
restabelecendo o direito de voto e liberdades
democráticas, que se mantêm até hoje.
A seguir são apresentados resultados de pesquisas de
opinião na América Latina, entre os anos de 2002 e 2011,
realizadas pelo instituto Latinobarómetro, as quais
indicam a preferência dos cidadãos entre democracia e
governos autoritários. A coluna central apresenta os
percentuais de preferência pela democracia. A coluna à
direita apresenta os percentuais de eventual
concordância com governos autoritários e de indiferença.
O núcleo do conflito é a propriedade da terra. A
expansão recente das grandes fazendas e a mecanização
no campo multiplicaram o número de agricultores
familiares expulsos de suas terras. Uma parte deles se
organizou no movimento sem terra, mas não encontra
espaço na política para reivindicar seus direitos.
2002
A democracia é
preferível a qualquer
forma de governo
(em %)
56
Em algumas situações,
um governo autoritário
pode ser preferível, ou
tanto faz (%)
44
O texto acima comenta o processo de impeachment
sofrido por Fernando Lugo, presidente do Paraguai,
deposto em 2012. A partir do texto, assinale a alternativa
correta.
2003
53
47
2004
54
46
2005
53
47
2006
58
42
a) Muitas vezes, os interesses democráticos e o combate à
pobreza são colocados em segundo plano em relação aos
interesses econômicos.
2007
54
46
2008
57
43
2009
59
41
b) As classes trabalhadoras são as principais responsáveis
pelas mudanças políticas contemporâneas.
2010
61
39
2011
58
42
BAVA, S. C. Golpe de Classe. Le Monde Diplomatique Brasil [Editorial].
Disponível em:
<http://www.diplomatique.org.br/editorial.php?edicao...23a12>.
Acesso em: 18/07/2012.
Ano
c) A democracia no Paraguai continua forte, mesmo após o
“golpe” de Estado.
Fonte: http://www.latinobarometro.org/latino/LATContenidos.jsp
d) Nas relações internacionais, os países com mais poder
são os que seguem os tratados de Direitos Humanos mais
rigorosamente.
Assinale a alternativa condizente com os dados
apresentados na tabela.
e) O principal problema do Paraguai é o seu regime político
instável. Solucionando isso, os seus conflitos internos
tenderão a se pacificar.
87. A democracia é o principal sistema político contemporâneo.
Ela está presente em países de culturas muito diferentes
(como Brasil, Japão e África do Sul) e pode assumir
diversos modelos e aspectos, dependendo do contexto.
Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da
democracia:
a) Com relação à forma de participação, a democracia pode
ser direta ou representativa.
b) Uma democracia pode existir tanto em um regime
parlamentarista quanto em um regime presidencialista.
a) O povo está decepcionado com a democracia e perdeu a
esperança na política.
b) Os grandes problemas sociais, a corrupção e a violência
levam o povo a querer a volta dos militares ao poder.
c) A cada ano que passa, aumenta a preferência pela
democracia.
d) Para o povo, tanto faz democracia ou governo
autoritário.
e) A opção da maior parte dos cidadãos vem sendo em
favor da democracia, mas muitos concordam com o
retomo dos militares ao poder ou são indiferentes.
89. SP: prefeitura, guarda e skatistas debatem área para
esporte em praça
c) A democracia contemporânea ocorre nos mesmos
moldes da democracia clássica grega.
d) Muitas ações arbitrárias podem ser tomadas em nome de
“ideais democráticos”.
e) A democracia parte do pressuposto de que o poder
emana do povo.
Enem I – 2ª Etapa
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A subprefeitura da Sé e a Guarda Civil Metropolitana
(GCM) promoveram, na tarde desta terça-feira, uma
reunião com membros da sociedade civil para discutir o
uso da praça Roosevelt, no centro da capital paulista. Um
dos direcionamentos do encontro, que deve ocorrer
novamente no próximo dia 16, foi criar uma área
reservada para a prática de skate, muito comum desde a
reinauguração da praça, no fim de setembro do ano
passado. A reunião ocorre dias após uma polêmica ação
da corporação no local ser filmada e divulgada na
internet.
Data: 15/05/2015
Simulado/2015
CNSG
“Há uma boa vontade entre as pessoas que usam a praça.
Esse espaço seria um avanço para os frequentadores",
afirmou o subprefeito. Segundo ele, as intervenções
passarão por estudos na Secretaria Municipal de
Infraestrutura Urbana e Obras.
De acordo com a prefeitura, ficou decidido na reunião
que haverá um próximo encontro às 15h do próximo dia
16, na subprefeitura da Sé, para avançar no que foi
discutido.
TERRA. Cidades. 08 jan. 2013. Adaptado. Disponível em:
<http://noticias.terra.com.br/brasil/...RCRD.html> Acesso em 09 jan.
2013.
O texto acima retrata a discussão feita para solucionar os
problemas resultantes da utilização da Praça Roosevelt,
importante ponto da cidade de São Paulo. Uma
interpretação sociológica plausível desse tipo de
encontro é:
a) Estamos diante de uma importante manifestação do
exercício da cidadania e de prática democrática na
cidade, a respeito da utilização do espaço público.
b) A prefeitura cedeu, de forma perigosa, às intenções dos
skatistas. Estes já são conhecidos por depredarem o
espaço público, por isso não deveriam poder circular em
determinados pontos da cidade.
c) A Guarda Civil Metropolitana está inapta a coordenar
esse tipo de resolução. Por ser uma força policial, sua
única função é reprimir a população.
d) O direito à utilização do espaço público é de todos os
cidadãos. Por isso, a prefeitura não deveria intervir na
forma como skatistas se apropriam desse espaço.
e) A Sociologia não pode se pronunciar a respeito desse tipo
de negociação.
2º Ano – Ensino Médio
90. Sobre democracia e formas de engajamento no Estado
contemporâneo surgem novas propostas teóricas como a
de Chantal Mouffe, entre outros. A propósito, a autora
afirma que: “longe de ser o resultado necessário de uma
evolução moral da humanidade, a democracia é algo
incerto e improvável e nunca deve ser tida como
garantida. É sempre uma conquista frágil que precisa ser
defendida e aprofundada. Não existe nenhum limiar de
democracia que, uma vez alcançado, possa garantir a
continuidade da sua existência. A democracia encontra-se
em perigo não apenas quando o consenso e a fidelidade
aos valores que ela encarna são insuficientes, mas
também quando a sua dinâmica combativa é travada por
um aparente excesso de consenso que, normalmente,
mascara uma apatia inquietante”
(MOUFFE, Chantal. O regresso do político. Trad. Ana Cecília Simões.
Lisboa: Gradiva, 1996, p.17).
Sobre o tema é incorreto afirmar:
a) Um dos principais exemplos de que a democracia não
pode ser tida como garantida foi o recente golpe militar
em Honduras, que depôs o presidente Manuel Zelaya. O
golpe de Estado é o primeiro desde 1981, naquele país, e
teve o endosso da maioria dos congressistas.
b) A América Latina vem experimentando excessos de
consenso desde a década de 1930, quando começaram a
se instalar os primeiros governos populistas.
c) Depois de um longo período de exceção, que durou até
meados da década de 1990 (variando conforme o país), a
democracia na América Latina entrou precocemente em
crise.
d) Entre as causas da crise da democracia latino-americana
é possível destacar o fato de que as estruturas jurídicopolíticas liberais se assentaram sobre modelos de
acumulação fortemente antipopulares, desvinculados da
expansão do mercado interno, da distribuição de renda,
da democratização do acesso à terra e aos meios de
comunicação.
e) É possível constatar que as crises de legitimidade, que
assolam um grande número de governos do continente
americano, não produzem reflexos na organização
política brasileira que, desde 1964, não tem vivenciado
formas de governo populistas.
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