QUÍMICA GERAL/EDUCAÇÃO
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LEGISLAÇÃO
Questão 01: Assinale V, para as afirmativas VERDADEIRAS, e F, para as FALSAS.
( ) De acordo com a Organização Político Administrativa do Estado, o servidor público que, no exercício de sua
função, estabelecer cultos religiosos ou mantiver relação de dependência com seus representantes, bem
como aliar-se a seus representantes, salvo em caso de colaboração de interesse público, nos termos e limites
da lei, estará ferindo a Constituição Federal, assim como o fará caso se recuse a dar fé a documentos
públicos ou crie distinção entre brasileiros ou preferências entre si.
( ) É competência exclusiva da União legislar sobre as diretrizes e as bases da educação nacional. O servidor
público tem a obrigação de zelar pelo fiel cumprimento das leis, conservar o patrimônio público, cuidar da
proteção e da garantia das pessoas portadoras de deficiência, proporcionar os meios de acesso à cultura, à
educação e à ciência; combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a
integração social dos setores desfavorecidos.
( ) Os Institutos Federais, enquanto instituição de Educação Básica e Superior podem manter programas de
Ensino Fundamental com os municípios por meio de cooperação técnica, como, por exemplo, para oferta de
PROEJA-FIC, de formação continuada, dentre outros.
( ) Ao ingressar no serviço público federal, o servidor passa a fazer parte da organização da administração
pública ficando, assim, obrigado a observar em todos os seus atos, inclusive quando não estiver em horário
de trabalho ou exercício da função, os princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e
eficiência.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
a)
F - F - V - F.
b)
V - F - V - V.
c)
V - V - F - F.
d)
F - V - F - V.
e)
V - V - V - F.
Questão 02: São deveres dos docentes:
I.
participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino quando convocados pelas
autoridades competentes.
II.
elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo critérios e condições que julgar mais apropriados para a
qualidade do ensino a ser ministrado.
III.
zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer estratégias de recuperação, inclusive paralela, para os
alunos de menor rendimento.
IV. ministrar os dias letivos e as horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
V.
colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade sempre que a(s)
disciplina(s) que ministra estiver(em) relacionada(s).
As afirmativas corretas são APENAS:
a)
III e IV.
b)
I, II e V.
c)
I, II e III.
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d)
II, IV e V.
e)
II, III e V.
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Questão 03: Marque a alternativa INCORRETA.
a)
Ao ensinar, os docentes do IF Farroupilha deverão observar, rigorosamente, dentre outros: os princípios da
igualdade de condições para a permanência na escola; a gestão democrática do ensino público, na forma da
lei; e a garantia de padrão de qualidade.
b)
É dever do Estado com a educação garantir a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17
(dezessete) anos de idade, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram
acesso na idade própria, além de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino. Nesse sentido, para cumprir esse dever do Estado, os docentes
do IF Farroupilha deverão atuar na educação básica em oferta regular e na Educação de Jovens e Adultos
desde que integrada à educação profissional.
c)
O Estado tem o dever de atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de
programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
d)
De acordo com a Constituição Federal (Art. 207) as universidades obedecerão ao princípio de
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Os Institutos Federais (IFs) por serem instituição de
Educação Básica e Superior, mas criados prioritariamente para o Ensino Profissional Técnico em nível médio
e para a formação de professores por meio das licenciaturas, podem desenvolver, além do ensino, a
pesquisa e a extensão, mas não lhes é exigida essa indissociabilidade prevista para as universidades, uma
vez que os IFs não tem a obrigação de se tornar referência em pesquisa e extensão.
e)
O Instituto Federal Farroupilha, enquanto autarquia tem autonomia de organização didático pedagógica. No
entanto, essa autonomia é limitada, pois deverá observar, por exemplo, o plano nacional de educação e
demonstrar claramente como sua organização possibilita a melhoria da qualidade de ensino, como garante a
formação para o trabalho e como conduz o educando à promoção humanística, científica e tecnológica.
Assim, o próprio princípio constitucional que prevê o respeito ao pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas deve ser interpretado de forma restritiva, caso coloque em risco esses objetivos.
Questão 04: Assinale V, para as afirmativas VERDADEIRAS, e F, para as FALSAS.
( ) O servidor público docente que não zelar pelo preenchimento do Diário de Classe poderá responder
administrativa, civil e criminalmente, por exemplo, por ação, ao não preencher correta e diariamente o Diário
de Classe ou por omissão, caso deixe de realizar a chamada a fim de verificar a frequência dos alunos.
( ) Os docentes do IF Farroupilha em regime de dedicação exclusiva com quarenta horas semanais, terão sua
jornada de trabalho fixada conforme a necessidade das atribuições pertinentes à docência. Assim, o docente
poderá, por exemplo, trabalhar quatro horas no turno matutino e quatro horas no período noturno. Caso o
servidor venha a ocupar cargo em comissão ou função de confiança, como Coordenação de Curso, por
exemplo, submeter-se-á a regime de integral dedicação ao serviço, podendo ser convocado sempre que
houver interesse da Administração.
( ) O servidor público deverá observar, durante o estágio probatório, no desempenho do cargo: assiduidade;
disciplina; capacidade de iniciativa; produtividade; responsabilidade. Após decorrido o prazo de dezoito
meses, relativo ao estágio probatório, o servidor se torna efetivo e a observação dessas orientações deixa de
ser objeto de avaliação para sua progressão e carreira, passando a ser compromisso do servidor público para
com a instituição.
( ) É dever de todo servidor público e de qualquer outro cidadão, ao tomar conhecimento do fato, denunciar o
colega que receber passagens e diárias destinadas a indenizar as parcelas de despesas extraordinárias com
pousada, alimentação e locomoção urbana, não destinadas única e exclusivamente em interesse da
administração pública, ou que não restituir os valores, na íntegra ou parcialmente, no prazo de 5 (cinco) dias,
quando recebê-los e não se afastar da sede ou retornar antes do prazo previsto.
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( ) O servidor estudante poderá solicitar horário especial quando comprovar a incompatibilidade entre o horário
escolar e o da repartição, desde que não haja prejuízo do exercício do cargo e que sejam compensados os
horários de trabalho sem ultrapassar a duração semanal do mesmo. Assim, por exemplo, o servidor poderá
concentrar sua jornada de trabalho em três turnos diários para poder realizar seus estudos no tempo restante.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
a) F - F - F - F - V.
b) V - V - F - V - F.
c) V - V - V - V - F.
d) F - F - V - F - V.
e) V - F - V - F - V.
Questão 05: Sobre os Institutos Federais, assinale a afirmativa INCORRETA.
a)
O órgão superior da administração dos IFs é o Colégio de Dirigentes, instância executiva e administrativa de
cada Instituto Federal.
b)
Os Institutos Federais (IFs) podem ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e
modalidades, desde o ensino fundamental até o doutorado, nos termos limites da legislação vigente desde
que com foco na atuação profissional dos educandos.
c)
A Lei 11.892/2008, ao afirmar que o ensino nos IFs deve ser voltado à investigação empírica, faz concluir que
o ensino deve considerar a pesquisa aplicada como princípio educativo.
d)
Os IFs têm a finalidade de promover a integração e a verticalização da educação básica à educação
profissional e à educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de
gestão.
e)
Na prática docente, os servidores dos IFs, ao realizar a pesquisa, o ensino e a extensão, devem estimular a
produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico.
Questão 06: Avalie as proposições a seguir:
I.
ao servidor docente é permitido, desde que em interesse da docência, ausentar-se do serviço durante o
expediente, sem prévia autorização do chefe imediato, e retirar, sem prévia anuência da autoridade
competente, qualquer documento ou objeto da repartição, podendo comunicar à autoridade competente e ou
à chefia imediata posteriormente.
II.
antes de dar fé a documentos públicos, o servidor deve analisar o pedido e decidir podendo opor resistência
injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço no caso de suspeita de erro no
documento e/ou processo em andamento.
III.
trata-se de liberdade de expressão promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição
desde que o servidor não venha a valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em
detrimento da dignidade da função pública.
IV. é proibido ao servidor público participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou
não personificada; exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; e/ou atuar,
como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios
previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro.
V.
o servidor público que utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades
particulares; que proceder de forma desidiosa; que cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo
que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias; ou exercer quaisquer atividades que sejam
incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho poderá responder a Processo
Administrativo Disciplinar.
VI. a autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração
imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defesa.
As afirmativas corretas são APENAS:
a)
III e IV.
b)
I, II e III.
c)
I, II e V.
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d)
I, III e VI.
e)
IV, V e VI.
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Questão 07: Assinale V, para as afirmativas VERDADEIRAS, e F, para as FALSAS.
( ) Ao se atender ao princípio administrativo da publicidade, os servidores devem divulgar amplamente os atos,
os programas, as obras e os serviços realizados no setor público. Nesse sentido, é importante que o servidor
destaque seu nome, símbolos e/ou imagens que possam destacá-lo em seu trabalho, a fim de que,
promovendo-se, promova junto consigo a instituição pública que representa.
( ) A Associação Sindical é livre. No entanto, o direito de greve é limitado por lei.
( ) A Constituição Federal (CF) prevê a acumulação remunerada de cargos públicos quando houver
compatibilidade de horários para o exercício de dois cargos de professor ou de um cargo de professor com
outro cargo técnico ou científico. Sendo assim, o docente efetivo do Instituto Federal Farroupilha em regime
de dedicação exclusiva poderá atuar como docente em outra instituição ou ainda como docente e técnico no
mesmo instituto.
( ) Caso algum servidor docente do Instituto Federal Farroupilha venha a causar dano moral a um aluno, colega
ou qualquer outro membro da comunidade acadêmica interna ou externa, quem responderá pelos danos é a
instituição pública. No entanto, o servidor poderá responder por meio do direito de regresso nos casos de
dolo ou culpa.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
a)
V - V - V - F.
b)
F - V - F - V.
c)
F - F - F - V.
d)
V - F - V - F.
e)
F - V - V - V.
Questão 08: Sobre a Educação Profissional no Brasil, analise as afirmações a seguir:
I.
o Instituto Federal Farroupilha atua, em vários câmpus, com cursos voltados para o atendimento da
população rural. Sendo assim, essa instituição pode promover adaptações de conteúdos curriculares e
metodologias apropriadas às reais necessidades e aos interesses dos alunos da zona rural, inclusive
modificando a organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo
agrícola e às condições climáticas para adequação à natureza do trabalho na zona rural.
II.
os alunos de PROEJA são considerados alunos com atraso escolar e, por isso, a instituição de ensino pode
realizar a avaliação do rendimento escolar com vistas à aceleração de estudos.
III.
é obrigação dos docentes promover a recuperação de estudos, de preferência paralelos ao período letivo,
para os casos de baixo rendimento escolar, conforme os regimentos institucionais vigentes.
IV. é exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) do total de horas letivas para a aprovação.
Assim, por exemplo, num curso cuja matrícula é por disciplina, o aluno deve ter frequência mínima de 75% da
carga horária da disciplina, mas, num curso cuja matrícula é seriada, o aluno deve ter frequência mínima de
75% da carga horária da série, podendo, assim, faltar mais que 25% em uma determinada disciplina da série
sem ser reprovado por falta, caso esse percentual não ultrapasse 25% do total do período letivo.
V.
o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. Esses conteúdos
inclusive são transversais e não devem se resumir à oferta na disciplina de História.
VI. todos os alunos deverão cursar, obrigatoriamente, no mínimo duas línguas estrangeiras modernas a serem
previstas na matriz curricular dos cursos.
VII. os currículos do ensino médio devem incluir os princípios da proteção e da defesa civil e a educação
ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.
É correto afirmar que:
a)
apenas VI é falsa.
c)
V e VI são falsas.
b)
apenas VI é verdadeira.
d)
I, III e VII são falsas.
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e)
II, IV, VI e VII são verdadeiras.
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Questão 09: Marque a alternativa INCORRETA.
a)
O Instituto Federal Farroupilha poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências
entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
b)
O Instituto Federal Farroupilha tem autonomia para organizar o calendário escolar adequando-o às
peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, possibilitando, assim, que os câmpus tenham
calendários acadêmicos diferentes entre si, embora pertencentes ao mesmo Instituto.
c)
A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de
períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por
forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
d)
A verificação do rendimento observará como critérios a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos resultados ao longo do período
sobre os de eventuais provas finais. Assim, por exemplo, embora o aluno tenha reprovado por nota em uma
ou duas disciplinas, o conselho de classe final poderá progredi-lo para a etapa seguinte independente da
concordância do(s) docente(s) responsável(is) por esta(s) disciplina(s).
e)
A carga horária mínima anual, no ensino médio, será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
Questão 10: Marque a alternativa INCORRETA.
a)
A Educação Profissional e Tecnológica abrange cursos de formação inicial e continuada ou qualificação
profissional; de educação profissional técnica de nível médio; e de educação profissional tecnológica de
graduação e de pós-graduação. Assim, pode-se afirmar que os Institutos Federais estão aptos a atuar,
diretamente ou por meio de parcerias e convênios, em todos os níveis, formas e modalidades de ensino.
b)
Na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, os docentes deverão considerar o trabalho como princípio
educativo, a pesquisa como princípio pedagógico e buscar a formação integral do estudante.
c)
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao
Ensino Médio. A articulada, por sua vez, é desenvolvida nas seguintes formas: integrada, concomitante,
concomitante na forma, uma vez que é desenvolvida simultaneamente em distintas instituições educacionais,
mas integrada no conteúdo. A forma concomitante poderá ainda ser por concomitância interna, na qual os
alunos fazem o Ensino Médio separado do Ensino Técnico, mas com matrícula na mesma instituição, ou por
concomitância externa, quando o aluno está matriculado em duas instituições, podendo fazer, inclusive, o
Ensino Médio no Instituto Federal e o Ensino Técnico em outra instituição profissionalizante.
d)
A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional. Nesse
caso, os docentes devem usar metodologias de ensino e avaliação diferenciadas e apropriadas, consideradas
as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho.
e)
Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrados têm as cargas horárias totais de, no
mínimo, 3.000, 3.100 ou 3.200 horas, conforme o número de horas, para as respectivas habilitações
profissionais indicadas no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, seja de 800, 1.000 ou 1.200 horas. Os
cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada integrada com o Ensino Médio
na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, têm a carga horária mínima total de 2.400 horas.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Questão 11: O Ensino de Química, na atualidade, segundo alguns autores, busca uma prática contextualizada e
interdisciplinar. Com base nessa ideia, é correto afirmar:
a)
com evolução significativa, o Ensino de Química é praticado de forma que o educando realize, de maneira
geral, conexões do seu mundo com o pensamento químico, (re)elaborando conhecimentos.
b)
o ensino se dá com foco no conhecimento científico, desconsiderando o resgate do saber popular.
c)
com base nos conhecimentos do construtivismo aliado ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, o
ensino favorece apenas resultados e memorização de informações.
d)
as aulas expositivas são as únicas formas que motivam os estudantes a demonstrar e desenvolver a prática
do pensamento químico.
e)
o ensino e aprendizagem se dão a partir da transmissão-recepção das informações e a maior preocupação
está em memorizar e vencer o programa pré-definido.
Questão 12: Com base na história da educação no Brasil e o ensino de Ciências e Química, é correto afirmar:
a)
a Lei 5692/71 modificou para que o ensino de Ciências fosse obrigatório nas últimas três séries do primeiro
grau.
b)
o ensino de Ciências tornou-se obrigatório em todo o ciclo ginasial com a Lei 4024/61 e baseava-se na
utilização do empirismo como solução.
c)
a partir dos anos 80, o conhecimento começou a ser construído pelo educando, o que aconteceu na teoria e
na prática.
d)
com a LDBEN 9394/96, todas as escolas passam a trabalhar o ensino de Química significativo, valorizando
os conhecimentos prévios dos estudantes.
e)
a formação inicial e continuada de educadores em Química, abordada pela LDB 5692/71, recomenda que
todos sejam professores pesquisadores.
Questão 13: Com base no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, a afirmativa correta é:
a)
o desenvolvimento acontece em duas fases: nível de desenvolvimento real e nível de desenvolvimento
proximal.
b)
as concepções sobre a relação entre os processos de aprendizado e desenvolvimento partem do pressuposto
de que o desenvolvimento é independente do aprendizado.
c)
aquilo que é zona de desenvolvimento real hoje será zona de desenvolvimento proximal amanhã.
d)
o brincar não exerce influência
infância.
e)
o imaginar é uma função gerada pelo subconsciente.
no desenvolvimento infantil, apesar de ser o aspecto predominante da
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Questão 14: Para o planejamento do ensino de Química, com o objetivo de realizar a construção do
conhecimento, com base na epistemologia, devemos:
a)
valorizar os conhecimentos prévios do discente e, a partir de diálogos, possibilitar a construção do
conhecimento e introdução do pensamento químico, de maneira que não exista a dissociação mental entre os
saberes envolvidos.
b)
utilizar livros didáticos com a realização de muitos exercícios, para que haja a fixação dos conteúdos.
c)
planejar a aula de acordo com nossas concepções, para que a prática docente seja mais uniforme no sentido
de homogeneizar os educandos, nivelando seus conhecimentos.
d)
não realizar a introdução dos conceitos químicos, mas somente adequar a linguagem para o saber popular,
no sentido de valorizar somente o conhecimento prévio.
e)
focar no processo de memorização e macetes, pois dessa forma o ensino fica mais fácil e agradável.
Questão 15: Os programas de Química são, usualmente, determinados pelos autores de livros-texto, e estes
sucedem num copismo que decreta a quase universalidade dos programas. Assim, o que se ensina na capital é
igual ao que se ensina na zona rural.
É correto afirmar que:
a)
os livros de Química no Brasil ainda não estão adequados para a valorização das realidades locais, mesmo
porque, é bastante difícil imaginar um suporte didático único que englobe todos os centros de interesse.
b)
as obras de ensino médio são universais e, mesmo assim, conseguem atingir as peculiaridades dos
educandos.
c)
os livros didáticos apresentam conteúdos que contemplam a realidade brasileira, respeitando as
especificidades regionais.
d)
a utilização de manual de apoio já foi abandonado no nosso sistema educacional.
e)
o livro didático deve ser adotado como suporte principal, para garantir o cumprimento do programa específico
de cada curso.
Questão 16: De acordo com a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo, podemos afirmar que:
a)
é comum indivíduos não apresentarem características de períodos posteriores.
b)
o brinquedo é a única forma de satisfazer os desejos não realizáveis da criança.
c)
o brinquedo é o mais alto nível de desenvolvimento escolar.
d)
o desenvolvimento cognitivo da criança se dá por assimilação e não por acomodação.
e)
a passagem de um período para o outro na criança não se dá repentinamente, pois indivíduos em um
determinado estágio de desenvolvimento podem apresentar características de períodos anteriores.
Questão 17: Observe o diálogo abaixo:
Na sala de aula, discutia-se a respeito do ar, e um aluno logo se pronunciou:
- O ar é uma mistura de gases. É insípido, incolor e inodor.
A professora pôde ver um pouco do mal provocado por um ensino que não se preocupa com o que se passa na
mente do aluno, quando perguntou:
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- E o ar tem gosto?
O garoto, perplexo, olhou para o colega procurando por alguma dica e, diante da falta de sucesso, admitiu,
desapontado:
- Isso eu não aprendi, professora!
Pode-se afirmar que em relação à pesquisa no Ensino de Química:
a)
é fundamental a discussão e construção de novas formas de refletir e vivenciar o ensino de Química, pois,
assim, é possível visualizar o insucesso para que possamos criar alternativas de ensino significativo.
b)
não são necessários novos investimentos, em educação e pesquisa, já que no país os índices de
insucesso/reprovação vêm diminuindo a cada ano.
c)
não se desenvolve porque não existem publicações em periódicos científicos sobre o assunto.
d)
acontece, porém sem necessidade, já que a Química é puramente técnica, não necessitando de melhoria
para ensino. Basta uma visão transmissiva.
e)
a discussão se faz necessária no sentido de criar alternativas para que possa transmitir o conhecimento de
forma homogênea. Todos devem ter acesso aos mesmos conhecimentos.
Questão 18: O ensino da Química, bem como das demais ciências, requer uma ação pedagógica voltada para o
desenvolvimento integral do aluno, procurando construir cidadãos críticos que têm possibilidades de apropriar-se
de sua realidade e transformá-la construtivamente. Com base nesta ideia, analise as considerações.
I.
A experimentação busca o contato dos alunos com os fenômenos químicos, possibilitando ao aluno a criação
de modelos que tenham sentido para eles, a partir de suas próprias observações, lógicas e linguagens.
II.
O uso de experimentos como estratégia única no ensino de Química tem sido destacado por professores
como uma das maneiras de minimizar as dificuldades de aprender e de ensinar Química de modo
significativo.
III.
O ensino da Química, em uma abordagem construtiva, contempla várias possibilidades para torná-la mais
“palpável”, por meio da utilização de materiais didáticos e atividades lúdicas associando-a aos avanços
tecnológicos da sociedade.
A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são APENAS:
a)
I.
b)
I e II.
c)
I e III.
d)
II e III.
e)
I, II e III.
Questão 19: As novas tecnologias permitem inovação no processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, é
possível planejar e vivenciar aulas mais dinâmicas e interessantes para o educando, como uma das maneiras de
conectar o conhecimento químico com a realidade dos discentes. De acordo com o exposto acima, é correto
afirmar que:
a)
ao planejar sua aula, o professor deve procurar recursos em livros didáticos e realizar trabalhos de
memorização, como forma de garantir o saber significativo.
b)
as novas tecnologias não permitem que o professor faça conexão com a realidade, pois o saber se torna mais
abstrato para o educando.
c)
as novas Tecnologias de Informação (TIC’s) podem ser úteis na construção do conhecimento.
d)
ao utilizar as novas tecnologias de informação, o professor estará garantindo a aprendizagem e, portanto, não
deve mais utilizar outros recursos, para que não haja desvio do verdadeiro objetivo do ensino.
e)
a utilização das TIC’s garantem o aprendizado.
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Questão 20: O uso de novas Tecnologias de Informação (TIC’s) permite que:
a)
haja necessariamente mudança na relação pedagógica.
b)
o professor esteja mais próximo do aluno para orientá-lo e transforme sua aula em um espaço mais dinâmico
e inovador.
c)
haja controle do professor sobre seus alunos.
d)
o professor seja substituído nas suas funções, sem a necessidade de sua presença em sala de aula.
e)
não haja novo encantamento na escola, pois possibilita que alunos e professores troquem conhecimento.
Questão 21: Na formação do espírito científico, o primeiro obstáculo é a experiência primeira, a experiência
colocada antes e acima da crítica. Essa crítica é, necessariamente, elemento integrante do espírito científico. Já
que a crítica não pode intervir de modo explícito, a experiência primeira não constitui, de forma alguma, uma base
segura.
Com relação às propostas de ensino que propõem a pesquisa como meio de resolver os impasses no processo
educativo, é correto afirmar que:
a)
a pesquisa busca pela perfeição como verdade incontestável.
b)
a pesquisa tem o empirismo como verdade.
c)
o abstrato é o que vai guiar corretamente, independentemente da interação com o empírico.
d)
a experiência primeira não pode ser considerada como alicerce para rompimento de paradigmas existentes.
e)
a crítica pode ser considerada na experiência primeira, já que o cientista é metodologicamente preparado
para a construção de novos conceitos.
Questão 22: Uma das alternativas metodológicas para uma prática pedagógica interdisciplinar são os Projetos
Integradores que permitem aos alunos analisar os problemas, as situações e os acontecimentos dentro de um
contexto e em sua totalidade, utilizando, para isso, os conhecimentos presentes nas disciplinas e sua experiência
sociocultural. São características desta perspectiva:
I.
Basear-se, fundamentalmente, em atividades e problemas apresentadas nos livros didáticos.
II.
O conhecimento como acúmulo de fatos e informações isoladas.
III.
O conhecimento como instrumento para compreensão e possível intervenção na realidade.
IV. O professor como mediador no processo de aprendizagem dos alunos, criando situações problematizadoras,
introduzindo novas informações.
V.
Proposta de atividades abertas, dando possibilidade aos alunos criarem suas próprias estratégias.
As afirmativas corretas são APENAS:
a)
I, II e III.
b)
II, III e IV.
c)
II, IV e V.
d)
III, IV e V.
e)
I, II, IV e V.
Questão 23: Uma proposta de organização dos conteúdos para o ensino de Química deve levar em consideração
a perspectiva de:
a)
vivência individual dos alunos e sua interação com a sociedade preterindo saberes científicos e tecnológicos.
b)
uma ligação artificial entre conhecimento químico e cotidiano.
c)
transmissão de informações para que os alunos elaborem suas ideias de forma restrita.
d)
aprendizagem e capacidade dos alunos em reproduzir os conhecimentos adquiridos.
e)
situações problemáticas reais que valorizem saberes cotidianos e científicos, articulando-os para a
construção de novos conhecimentos.
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Questão 24: A Avaliação, Conforme Ldben 9394/96, Contínua E Cumulativa, É Uma Das Etapas Das Atividades
Escolares e está diretamente vinculada ao processo ensino e aprendizagem, ou seja, à pratica pedagógica. É um
processo que tem por finalidade principal, diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à
programação curricular. Um professor deve ter como parâmetro para avaliação os objetivos mais específicos da
sua disciplina, o projeto pedagógico da escola e as finalidades do nível ensino (Ensino Fundamental ou Médio).
Considerando a avaliação nessa perspectiva, o conhecimento deve ser entendido como:
a)
a transmissão do saber pelo professor e apropriação pelo aluno.
b)
neutro e imutável, resultado do armazenamento de informações pelo aluno e da mensuração pelo professor.
c)
a aquisição e memorização do saber pelo aluno a partir da transmissão do professor
d)
domínio e socialização do saber a ser transmitido pelo professor e reprodução pelo aluno.
e)
a apropriação e construção do saber pelo aluno e também pelo professor.
Questão 25: O currículo é carregado de significados históricos, políticos, sociais, simbólicos, afetivos, teóricos,
entre outros, responsáveis pela formação dos sujeitos escolares e pela constituição de suas identidades.
O currículo contempla:
a)
somente as disciplinas que compõem a matriz curricular, já que são elas que efetivam as aprendizagens dos
alunos e orientam como o professor deve atuar.
b)
apenas os conceitos que fundamentam cada disciplina na matriz curricular.
c)
o plano de ensino professor.
d)
exclusivamente, discussões e elaborações de conteúdos.
e)
a organização escolar como um todo, o que contempla também o espaço, as relações de poder, os textos, os
discursos, as práticas pedagógicas, as trajetórias dos estudantes e dos educadores.
Questão 26: A escola tem o objetivo explícito de ministrar uma formação científica, articulando-a ao conhecimento
cotidiano. O aluno incorpora cotidianamente, não apenas conhecimentos científicos, mas valores e princípios de
uma dada sociedade. Avalie as afirmações a seguir em relação produção de conhecimento:
I.
O conhecimento científico é difícil, justamente, porque rompe com as concepções do conhecimento cotidiano,
mas sua dificuldade não é intransponível, uma vez que é essencialmente uma produção humana.
II.
Um dos princípios do trabalho e da pesquisa no ensino de ciências deve ser o de elaborar estratégias e
metodologias que visem a garantir ao aluno a compreensão só dos conhecimentos científicos formais.
III.
Reconhecer o dinamismo do conhecimento e dos atores sociais que dialogam com esse mesmo
conhecimento é considerar a possibilidade de sua (re)construção e (re)significação.
A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são APENAS:
a)
I.
b)
III.
c)
I e II.
d)
I e III.
e)
II e III.
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Questão 27: Considerando que a Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado têm um papel fundamental nos
cursos de formação de professores, avalie as afirmações a seguir:
I.
são componentes curriculares isolados do conjunto dos demais componentes do curso, sendo trabalhados de
forma fragmentada impossibilitam a compreensão do conhecimento e da realidade social.
II.
são aplicação de técnicas e estratégias metodológicas, constituindo-se no momento final da formação do
professor.
III.
configuram-se como oportunidades educativas que possibilitam ao aluno, a partir da reflexão sobre a ação
profissional e sua intencionalidade, apropriar-se da realidade escolar na qual está inserido.
IV. são tempos significativos na formação e construção de saberes vislumbrando, assim, a possibilidade de
articulação teoria-prática.
As afirmativas corretas são APENAS:
a)
I e II.
b)
III e IV.
c)
I, II e IV.
d)
I, III e IV.
e)
II, III e IV.
Questão 28: A proposta apresentada para o ensino de Química nos PCNEM se contrapõe à velha ênfase na
memorização de informações, nomes, fórmulas e conhecimentos como fragmentos desligados da realidade dos
alunos. Ao contrário disso, pretende que o aluno reconheça e compreenda, de forma integrada e significativa, as
transformações químicas que ocorrem nos processos naturais e tecnológicos em diferentes contextos,
encontrados na natureza e suas relações com os sistemas produtivo, industrial e agrícola. Os PCNEM apontam
que o ensino deve:
a)
julgar as informações advindas da cultura, da mídia e da própria escola, tomar decisões autonomamente,
desconsiderando-as para a elaboração do conhecimento.
b)
centrar, somente, em estudos de natureza empírica sobre as transformações químicas e as propriedades dos
materiais e substâncias.
c)
possibilitar ao aluno a compreensão tanto dos processos químicos em si, quanto da construção de um
conhecimento científico em estreita relação com as aplicações tecnológicas e suas implicações ambientais,
sociais, políticas e econômicas.
d)
usar modelos extremamente elaborados com foco no rigor científico.
e)
apresentar modelos explicativos estanques desenvolvidos conforme a lógica formal.
Questão 29: A avaliação está relacionada às concepções de ensino; aos aspectos sociais, políticos, éticos,
psicológicos, sociológicos, epistemológicos ou de outras ordens; assim, pode-se afirmar que é um conceito em
transformação. A prática pedagógica correspondente a essa concepção de avaliação é:
a)
uma prática docente dialógica e transformadora.
b)
a intervenção do professor numa prática espontaneísta.
c)
uma prática para detectar dificuldades dos alunos e posterior aplicação de instrumentos de avaliação.
d)
uma prática com atividades de diagnóstico para nivelamento e agrupamento de alunos em turmas
homogêneas.
e)
uma prática que se caracteriza por uma sobrecarga de informações veiculadas ao aluno, muitas vezes
destituídas de significação.
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Questão 30: Para desenvolver atividades inerentes ao fazer pedagógico, o professor precisa dominar certos
conhecimentos e realizar um conjunto de ações didáticas, como: planejar, executar e avaliar. Em relação ao que
se espera do professor, a afirmativa correta é:
a)
saber desenvolver técnicas que o ajudem a elaborar instrumentos de avaliação precisos, enfatizando os
aspectos quantitativos.
b)
usar metodologias que sejam adequadas às características dos alunos, com o objetivo de classificá-los.
c)
ter domínio do uso do livro didático como única ferramenta de trabalho.
d)
ter domínio dos conhecimentos da área em que atua, bem como abordá-los de maneira contextualizada,
possibilitando a interdisciplinaridade.
e)
ensinar os conteúdos por meio de aulas expositivas e com exercícios de memorização.
Questão 31: Pode-se afirmar que, no ácido perclórico, o oxigênio ligado ao hidrogênio ionizável possui carga
formal igual a:
a)
-2.
b)
-1.
c)
-1/2.
d)
0.
e)
+1.
Questão 32: Assinale a alternativa que apresenta uma informação correta com relação à estrutura atômica.
a)
Átomos com mesmo número de prótons são definidos como isoeletrônicos de acordo com Heisemberg.
b)
A determinação das massas atômicas dos isótopos leva em conta uma média aritmética simples.
c)
Segundo a teoria de Bohr, o elétron do átomo de hidrogênio no estado fundamental pode absorver várias
pequenas quantidades de energia, e passar a um nível de energia mais baixo.
d)
O comprimento de onda λ da radiação emitida em uma transição eletrônica apresenta valores variáveis e não
identificáveis.
e)
As massas e as abundâncias isotópicas podem ser determinadas por meio da técnica de espectrometria de
massas.
Questão 33: Ainda com relação ao átomo e à sua estrutura, é correto afirmar que:
a)
os orbitais do tipo p (2px, 2py e 2pz) diferem entre si, tanto na orientação espacial como também na forma e
quantidade de energia.
b)
a experiência de Stern Gerlach propiciou a descoberta dos orbitais.
c)
considerando o núcleo de um determinado átomo, a probabilidade de encontrar um elétron é praticamente
nula a uma distância infinita. A essa proposição chamamos nó esférico no infinito.
d)
a probabilidade de encontrar um elétron é sempre mais próxima ou junto a um nó radial.
e)
seguindo o procedimento de Aufbau e usando um diagrama de preechimento, é possível prever as
configurações dos elétrons no seu estado mais estável, que são aquelas em que o elétron tem a mais alta
energia possível.
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Questão 34: Sobre a classificação periódica e as propriedades dos elementos, é correto afirmar que:
a)
a carga nuclear é crescente em um grupo e, assim, tende a haver atração dos elétrons com menor
intensidade.
b)
o caráter metálico do sódio é mais acentuado que o caráter metálico do ouro.
c)
o zircônio e o háfnio têm raios atômicos bastante distintos, visto que estão em períodos diferentes. Isso
acontece mesmo levando em conta a contração lantanóidica.
d)
o boro possui alta energia de ionização, já que, para remover um elétron no estado isolado, acontece
liberação de grande quantidade de energia.
e)
a energia requerida para remover o segundo elétron de um átomo é sempre menor do que a necessária para
retirar o primeiro.
Questão 35: Considerando-se os metais, não metais e ainda os próximos à linha arbitrária de transição entre eles,
é correto afirmar que:
a)
as propriedades físicas e químicas são muito semelhantes entre elementos de mesmo período.
b)
o raio do íon Na é maior que o raio do átomo neutro Ne.
c)
a transição de metais para não-metais é gradual e nem sempre a distinção entre as propriedades entre esses
elementos é clara.
d)
em geral os metais têm afinidades eletrônicas elevadas, o que explica a tendência de formar íons positivos.
e)
o germânio tem maior intervalo entre bandas (banda de valência x banda de condução) se comparado com o
silício. Isso explica a maior durabilidade do silício em aparelhos eletrônicos.
+
Questão 36: Marque a opção que apresenta uma ou mais ideias que possibilitaram a sustentação da teoria
atômica de Dalton.
a)
Os elétrons estariam arranjados em anéis circundando completamente a esfera positiva.
b)
Os átomos não podem ser criados nem destruídos, sendo que toda a matéria é composta por essas
partículas fundamentais.
c)
O átomo seria uma esfera positiva onde os elétrons estariam incrustados.
d)
A maior parte da massa estaria concentrada no núcleo.
e)
Fótons seriam emitidos quando elétrons retornassem para camadas mais próximas ao núcleo.
Questão 37: Considerando-se a molécula de ozônio, que é conhecida como híbrido de ressonância, é correto
afirmar que:
a)
não existe alternância entre as formas, mas uma estrutura apenas. Fala-se em ressonância, pois há
dificuldade de representação.
b)
o oxigênio tem as condições necessárias para sofrer expansão da camada de valência.
c)
pode-se representar mais de três formas.
d)
é alótropo mais estável que o O2.
e)
possui ligações polares.
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Questão 38: SF6 possui hibridização do tipo:
a)
sp.
b)
sp .
c)
d sp .
d)
sp .
e)
dsp .
3
2
3
2
3
Questão 39: Molécula não polar, é aquela em que a posição média de todas as cargas positivas na molécula,
coincide com a posição média de todas as cargas negativas. Com base nessa informação, qual das substâncias
representadas abaixo possui maior miscibilidade com tetracloreto de carbono?
a)
CH3(CH2)4CH3.
b)
CH3-OH.
c)
NH3.
d)
C2H5-OH.
e)
CH3COOH.
Questão 40: Quando diminuída a temperatura da água, nota-se que, no intervalo de 4°C a 0°C, há um aumento
de volume. É correto afirmar que:
a)
a água possui forças intermoleculares menos intensas do que o sulfeto de hidrogênio.
b)
apesar de o volume aumentar na mudança para o estado sólido, isso não significa que as ligações de
hidrogênio sejam mais intensas no estado líquido.
c)
quando a água está no intervalo de 4°C a 0°C em processo de solidificação, ocorre rearranjo das moléculas e
consequente aumento de densidade nesse intervalo.
d)
comparando-se a água com o ozônio, são verificados comportamentos idênticos com relação à miscibilidade,
mesmo com geometrias moleculares bem distintas.
e)
o comportamento anômalo da água pode explicar a mortalidade de peixes quando rios e lagos ficam
congelados.
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Fonte: www.universitariobrasil.com.br.
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