Simulado/2013
CNSG
9º Ano – Ensino Fundamental
9º Ano –
Ensino Fundamental
BLOCO II-A
Data: 20/04/2013
Horário: 14h30 às 19h30
Nº de questões: 60
Disciplinas
Questões
Espanhol
01 a 10
História
11 a 20
Biologia
21 a 30
Química
31 a 40
Álgebra
41 a 50
Física
51 a 60
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
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EL INFIERNO
DE LOS FUMADORES
ESPANHOL – Profª. Luciana Mara
TEXTO II
01. “Lo dejaron hace rato”, en el texto, significa
Trabajadores hechos humo
a) ellos dejaron de hacer ratos.
b) dejaron de fumar hace algún tiempo.
c) dejaron de usar ratones en la investigación contra el
tabaco.
d) no dejaron de fumar ni por un momento.
e) ellos dejaron que fumaran los ratones.
02. En: “sentimos el prejuicio, el rechazo y el asco que
provocamos”, se percibe que a los fumadores, la
gente, en general, les hace
a) un reproche.
d) una concesión.
b) un elogio.
e) un halago.
c) una confesión.
03. En la frase “Pero lo peor es no dejarlo” el pronombre
en destaque corresponde a:
a) fumadores
d) amigos
b) cigarros
e) muerte
Tenemos grandes maestros en llorar las muertes de
los trabajadores en el tajo... manteniendo inamovibles, por
corrupción o pura irresponsabilidad, las causas que las
provocan. Así ahora vemos a políticos que vierten
lágrimas de cocodrilo ante la “ruina” que supone a los
dueños de los mayores restaurantes y bares el poner un
tabique, pero no les hemos oído una palabra en defensa de
los empleados que, por trabajar ahí, son las primeras
víctimas, como fumadores pasivos. Y no se piense que
estamos hablando sólo de los políticos opositores oficiales
al Gobierno, que quieren sacar tajada hasta de esos
muertos, a pesar de haber votado todos unánimemente en
el Parlamento la ley antitabaco ¿Cómo defenderá la salud
de esos trabajadores un sindicato cuyo presidente, como
Fidalgo de CC.OO, médico por añadidura, no ha tenido el
más mínimo empacho este mismo primero de mayo en
desfilar ante las cámaras de televisión fumando
cigarrillos?
www.profesionalespcm.org
c) cof
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04. En el fragmento “… que las provocan” (líneas 3-4), el
elemento subrayado se refiere a:
a) las causas
b) las lágrimas
c) las fumadoras
d) las víctimas
e) las muertes
05. La expresión que puede sustituir a inamovibles (línea
2) sin cambio de sentido es la siguiente:
a) sin ninguna conmoción
9º Ano – Ensino Fundamental
08. Lea el texto y marque la alternativa correcta.
a) de acuerdo con el texto hay dos voces: una del
narrador, que cuenta el encuentro de Fabiano con el
soldado, y la de Fabiano, por medio de la cual
quedamos sabiendo sus pensamientos.
b) hay solamente un tono para las voces de Fabiano.
c) en la narración, el escenario hace referencia a dos
hombres desconocidos que quieren luchar.
d) las imágenes ideales del texto nos hacen concebir la
posibilidad de una relación entre la vida humana y la
naturaleza.
09. En el texto arriba, son personajes de Graciliano Ramos.
a) los minusválidos.
b) un vaquero y su padre.
c) la mujer de Fabiano y Baleia.
d) Fabiano y el soldado amarillo, que, un año antes, le
condujo para la prisión.
b) inadmisibles
c) sin posibilidad de cambio
d) sin solución ni remedio
e) intolerables
06. El texto tiene como foco principal
a) la preocupación de los políticos por la salud de la gente
b) la falta de cuidados con los trabajadores que son
fumadores pasivos
c) la postura de los políticos opositores oficiales al
Gobierno
d) la importancia de la ley antitabaco para el presidente
del sindicato de los trabajadores
e) los costes que los dueños de restaurantes y bares
tendrán al poner un tabique
07. Señala la idea que NO está de acuerdo con el texto:
a) El título indica la falta de respeto al derecho que tienen
los trabajadores en lo que se refiere al tabaco.
b) El hecho de que un médico fume es contradictorio
porque el tabaco hace mal a la salud.
c) A los trabajadores se les debería garantizar el derecho
al trabajo en un ambiente sin tabaco.
d) Como votaron unánimemente la ley antitabaco, los
políticos españoles no fuman.
e) La ley antitabaco no resuelve los problemas de todos
los trabajadores no fumadores.
TEXTO III
(UNIFAP – 2008)
El soldado amarillo
El soldado delgado, furioso, tirita. Y Fabiano tenía
voluntad de levantar la cuchilla de nuevo. Tiene voluntad,
mas los músculos se aflojan. No quisiera matar un
Cristiano [...]
Tenía miedo y recapitulaba que estaba en peligro,
mas esto le pareció tan absurdo que se puso a reír. ¿Miedo
de aquello? Jamás vi una persona tiritar así. Cachorro. ¿No
pisaba los pies de los “matutos”, en la feria? ¿No ponía
gente en la cadena? Sinvergüenza, débil.
GRACILIANO Ramos, Vidas Secas. São Paulo: Record, 1998.
(Adaptado).
Bloco II-A – 2ª Etapa
10. Sobre el texto es correcto afirmar que :
a) Fabiano quería imitar a Tomás de la Boladeira y
hablaba palabras difíciles.
b) Fabiano era un hombre de respeto.
c) Fabiano era un hombre silencioso, tan pobre de
lenguaje, con ideas fragmentadas sobre la realidad que
lo conforma; hombre oprimido por el patrono
invisible, machucado por el soldado amarillo.
d) Fabiano mató el soldado amarillo.
HISTÓRIA – Prof. Lucivaldo Quixaba
11. O coronelismo foi uma peça importante da perversa
engrenagem que impedia a representatividade
política da maioria da população, principalmente a
parcela da sociedade mais carente. Podemos definir
o coronelismo como:
a) Sistema de poder cujo grupo político que alternava-se no
poder federal como forma de garantir a manutenção dos
privilégios aos seus respectivos Estados.
b) Sistema de poder que consistia na troca de favores
entre o poder estadual e municipal a fim de garantir
seus
interesses
políticos
utilizando práticas
fraudulentas para vencer as eleições.
c) Sistema de poder no qual o coronel era uma peça
secundária e sua participação era ofuscada pela
Comissão de Verificação, pois na prática era esta quem
declarava os candidatos eleitos.
d) Sistema de poder baseado no coronel o líder político
local, grande proprietário de terras que usava jagunços
para formar os currais eleitorais, através de práticas
de intimidação ao eleitor.
e) Sistema de poder político que arregimentava grande
número de seguidores a partir de suas pregações
religiosas que convenciam os mais pobres a se
submeterem ao seu controle.
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12. Os vaqueiros e os peões do interior escutavam o
Conselheiro em silêncio, intrigados, atemorizados,
comovidos... Alguma vez, alguém o interrompia para
tirar uma dúvida. Terminaria o século? Chegaria o
mundo ao ano 1900? Ele respondia (...) Em 1896, mil
rebanhos correriam da praia para o sertão e o mar se
tornaria sertão e o sertão mar (...). (Mario Vargas Llosa)
O carismático Antonio Conselheiro, de que fala o texto
acima, liderou a Revolta de Canudos em 1897.
Podemos apontar como principais fatores da revolta:
9º Ano – Ensino Fundamental
d) o banditismo social era fortemente repudiado pela
população local camponesa, que apoiava ações
violentas do Estado.
e) os dois episódios foram organizados por líderes
monarquistas que pretendiam derrubar a república.
16. (Enem 2011)
a) o abandono em que vivia o sertanejo, o coronelismo e
a luta pelo acesso à terra.
b) o crescimento e a modernização da economia nordestina.
c) o apoio incondicional do sertanejo à Monarquia.
d) a impossibilidade de adaptação do sertanejo aos
valores republicanos.
e) a oposição contra a Igreja Católica, aliada dos
monarquistas.
A imagem representa as manifestações nas ruas da
cidade do Rio de Janeiro, na primeira década do século
XX, que integraram a Revolta da Vacina. Considerando
o contexto político-social da época, essa revolta revela
13. Sobre a Revolta de Canudos, assinale a alternativa
INCORRETA.
a) O seu principal líder foi Antônio Conselheiro.
b) Os sertanejos de Canudos lutavam contra a injustiça e
a miséria persistente na região.
a) a insatisfação da população com os benefícios de uma
modernização urbana autoritária.
c) Caracterizou-se como um movimento de caráter
messiânico.
b) a consciência da população pobre sobre a necessidade
de vacinação para a erradicação das epidemias.
d) A Guerra de Canudos foi tema do livro “Os Sertões”, do
escritor Euclides da Cunha.
c) a garantia do processo democrático instaurado com a
República, através da defesa da liberdade de expressão
da população.
e) Os revoltosos de Canudos receberam
incondicional dos coronéis da região.
apoio
14. As origens dos movimentos sociais caracterizados
como messiânicos e fanáticos, no Nordeste do Brasil,
podem ser relacionadas:
a) às condições objetivas em que se desenvolveram as
relações sociais no regime da grande propriedade
territorial.
d) o planejamento do governo republicano na área de
saúde, que abrangia a população em geral.
e) o apoio ao governo republicano pela atitude de vacinar
toda a população em vez de privilegiar a elite.
17. Em CANGACEIROS E FANÁTICOS, Rui Facó registra:
d) com as atitudes do clero regular, que pregava a
insurreição armada no campo.
"... os senhores das classes dominantes e seus porta-vozes
recusavam-se a acreditar na realidade: milhares de párias
do campo armados em defesa da própria sobrevivência,
em luta, ainda que espontânea, não consciente, contra a
monstruosa e secular opressão latifundiária e semifeudal,
violando abertamente o mais sagrado de todos os
privilégios estabelecidos desde o começo da colonização
européia do Brasil - o monopólio da terra nas mãos de
uma minoria a explorar a imensa maioria."
e) com o fortalecimento de autoridade política dos grandes
proprietários de terras após a abolição da escravatura.
O texto acima, referente ao período da República Velha
do Brasil, trata:
b) com a reação ao espírito de religiosidade pregado
pelas missões religiosas.
c) com a fixação dos pequenos proprietários à terra,
ainda que sem condições de cultivá-la.
15. (Mackenzie) A mesma realidade que produziu Canudos
gerou também o Cangaço, na medida em que:
a) o catolicismo rústico não fazia parte do cotidiano
destes movimentos sociais.
b) ambos foram uma forma de denúncia contra a seca,
miséria e arbitrariedade dos coronéis.
c) a solução dada pelo governo, tanto em Canudos como
no Cangaço, foi integrar pacificamente o sertanejo à
civilização.
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a) da organização dos quilombos, onde se abrigavam os
escravos fugitivos.
b) dos entraves que os inglesas impuseram às manufaturas
portuguesas face às restrições ao tráfico negreiro.
c) das revoltas violentas de trabalhadores rurais contra o
poder oligárquico.
d) das revoltas das camadas populares oprimidas,
influenciadas por filosofias externas.
e) da existência de grandes contingentes de
trabalhadores rurais destituídos de propriedade, no
período anterior à Proclamação da República.
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18. As duas primeiras décadas da história do Brasil no
século XX foram marcadas pela eclosão de diversos
movimentos sociais, rurais e urbanos, entre os quais
se inclui a(o):
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BIOLOGIA – Prof. Mário Cristiano
21. O esquema abaixo representa uma teia alimentar.
a) Guerra do Contestado, resultado da reação da
oligarquia paranaense ao capital estrangeiro ligado à
exploração da erva-mate e das ferrovias.
b) Guerra de Canudos, movimento restaurador
socialista que conflagrou o sertão nordestino.
e
c) Revolta da Chibata, representando a influência dos
ideais Tenentistas sobre soldados e marinheiros.
d) Cangaço, revolução ideológica da
nordestina contrária ao coronelismo.
população
e) Movimento Operário com expressiva presença dos
trabalhadores imigrantes e forte influência dos ideais
anarquistas.
19. Sobre o fracasso da exploração da seringueira
(produção da borracha) na Amazônia, é correto
afirmar que uma de suas principais causas foi
a) a falta de mão-de-obra especializada na região, suprida
pela migração nordestina que, no entanto, mostrou-se
insuficiente.
Segundo esse esquema, dentre os consumidores,
aqueles considerados secundários e terciários,
simultaneamente, são
b) a concorrência com a borracha produzida nas colônias
britânicas do Sudeste asiático, cujo preço no mercado
internacional era inferior.
a) leopardo e gavião.
d) cobra e lagarto.
c) a inadequação dessa atividade ao clima tropical úmido,
que dificultava o transporte e o armazenamento do
látex.
b) rato e raposa.
e) coruja e lebre.
c) zebra e inseto.
d) a crise econômica decorrente da Primeira Guerra
Mundial, que paralisou as exportações brasileiras e a
produção da borracha.
e) o subsídio governamental à produção de algodão,
fumo e cacau no Nordeste, que tornou esses produtos
mais lucrativos.
20. (MACKENZIE) - A hegemonia política dos Estados
economicamente fortes e populosos, São Paulo e
Minas Gerais, durante a República Velha, foi
viabilizada através:
a) do apoio de
tenentismo.
grupos
militares
vinculadas
ao
b) da política dos governadores que, articulando os
governos estadual e federal, anulava totalmente a
oposição.
c) de movimentos sociais populares de apoio ao Estado
oligárquico.
22. Em cada transferência de energia de um organismo
para outro ou de um nível trófico para outro, uma
grande parte da energia é degradada em calor, de
acordo com a segunda lei da Termodinâmica. Com
esse conceito firmado, complete corretamente a frase
seguinte: Quanto _____ a cadeia alimentar ou quanto
_____ estiver o organismo do _____ de uma cadeia
alimentar, _____ será a energia disponível.
a) mais longa, mais próximo, fim, menor
b) mais longa, mais próximo, início, maior
c) mais curta, mais próximo, fim, menor
d) mais curta, mais próximo, início, menor
e) mais curta, mais próximo, fim, maior
23. Sobre a relação ecológica mostrada abaixo, é correto
afirmar o que segue:
d) da instituição do voto secreto e fim da representação
proporcional.
e) da Constituição de 1891, que estabeleceu um Estado
unitário e fortemente centralizado.
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a) A planta agiu como consumidor primário.
b) Tal relação ecológica é chamada de herbivorismo.
c) A relação entre os organismos é desarmônica e
interespecífica.
d) O fluxo energético aumentou entre os diferentes níveis
tróficos.
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27. Em um ecossistema, existem vários tipos de interações
entre os componentes das diversas espécies. Essas
relações podem ser benéficas para ambos, só para um
deles ou ainda maléficas para alguém. É comum
observarmos, nas savanas, o leão-alfa utilizando se do
trabalho das leoas a fim de obter benefício para si
próprio. A essa relação dá-se o nome de:
e) Não há benefício energético para a planta, uma vez que
esta é um ser autótrofo.
24. Uma certa raça de gado, quando criada em pastagens
argentinas, apresenta ganho de peso corpóreo
relativamente maior, em mesmo período de tempo,
do que quando criada no Brasil. A explicação para
essa diferença é que o solo argentino é mais rico em:
a) ácidos, o que melhora a digestão dos ruminantes e o
aproveitamento calórico da pastagem.
b) dióxido de carbono, o que aumenta a quantidade de
carboidratos da pastagem.
c) sais minerais, o que aumenta a quantidade de
carboidratos da pastagem.
d) nitrogênio, o que aumenta o valor protéico da pastagem.
a) Colônia.
b) Protocooperação.
c) Predatismo.
d) Esclavagismo.
e) Mutualismo.
e) sódio, o que aumenta o valor calórico da pastagem.
25. “Nos campos as seriemas correm altivamente catando
cá e lá insetos que constituem para elas apreciado
petisco. Não longe, a boiada se reúne junto ao
banheiro, para começar mais um dia do banho que
irá livrá-la dos incômodos carrapatos que teimam em
se agarrar ao couro dos animais. Neste texto, são
descritos dois tipos de relações entre os seres vivos
que, por ordem de aparecimento, são:
28. No gráfico, ilustra-se o crescimento populacional de
uma única espécie de bactéria, em duas situações
diferentes. A diferença observada na taxa de
crescimento pode ser justificada:
a) canibalismo e mutualismo.
b) predatismo e amensalismo.
c) predatismo e parasitismo.
d) canibalismo e predatismo.
e) inquilinismo e parasitismo.
26. Tom e Jerry (Hannah Barbera) podem ser amigos em
alguns desenhos, mas a relação ecológica mais
comum entre gatos e ratos é a:
a) sociedade
b) canibalismo
c) comensalismo
d) competição
a) pela superioridade genética da população A.
b) pela interferência de diferentes fatores sobre a
população B.
c) pelo envelhecimento populacional de B.
d) por erro de avaliação biológica, aceitável até certo
nível.
e) por tratamento alimentar diferenciado da população A.
29. Um dos principais temas discutidos em conferências e
seminários mundiais sobre o meio ambiente é a
destruição da biodiversidade do nosso planeta. Sobre
esse tema, é incorreto afirmar que:
a) ao longo do processo de sucessão ecológica, observase uma diminuição progressiva na diversidade de
espécies e na biomassa total.
b) o desmatamento das florestas tropicais causa não
somente a destruição desse ecossistema, também
causa grande perda da biodiversidade do planeta.
c) a criação de áreas protegidas, como parques e
reservas, é uma das medidas a serem tomadas para
salvaguardar a biodiversidade.
e) predação
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d) além da riqueza de espécies ser fonte potencial de
produtos que podem ajudar a espécie humana, a
diversidade é importante também para garantir a
estabilidade do planeta.
e) projetos de reflorestamento com poucas espécies de
árvores são inúteis para a recomposição do equilíbrio
original do meio ambiente.
30. As alternativas a seguir discriminam a área de cinco
regiões e o número de indivíduos de uma mesma
espécie que vivem em cada uma delas. Assinale a
alternativa que contém os dados referentes à maior
densidade populacional.
a) Área – 2 m2;
b) Área – 15
m2;
nº de indivíduos = 2
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33. (PUC-RS) Quando se salpica um pouco de cloreto de
sódio ou bórax diretamente nas chamas de uma
lareira, obtêm-se chamas coloridas. Isso acontece
porque nos átomos dessas substâncias os elétrons
excitados:
a) absorvem energia sob forma de luz, neutralizando a
carga nuclear e ficando eletricamente neutros.
b) retornam a níveis energéticos inferiores, devolvendo
energia absorvida sob forma de luz.
c) recebem um quantum de energia e distribuem-se ao
redor do núcleo em órbitas internas.
d) emitem energia sob forma de luz e são promovidos
para órbitas mais externas.
e) saltam para níveis energéticos superiores, superando a
carga nuclear e originando um ânion.
nº de indivíduos = 45
c) Área – 30 m2; nº de indivíduos = 60
d) Área – 100 m2; nº de indivíduos = 50
34. (UEPB) A representação gráfica abaixo mostra três
níveis de energia de um determinado átomo:
e) Área – 180 m2; nº de indivíduos = 90
QUÍMICA – Prof. Fernando Gomes
31. (UFV-MG) O sal de cozinha (NaCl) emite luz de coloração
amarela quando colocado numa chama. Baseando-se
na teoria atômica, é CORRETO afirmar que:
a) Os elétrons do cátions Na+, ao receberem energia da
chama, saltam de uma camada mais interna para uma
mais externa, ao perderem a energia ganha, emitem-na
sob a forma de luz amarela.
b) A luz amarela emitida nada tem a ver sob o sal de
cozinha, pois ele não é amarelo.
c) A emissão da luz amarela se deve a átomos de oxigênio.
d) Os elétrons do cátion Na+, ao receberem energia da
chama, saltam de uma camada mais externa para uma
mais interna, emitindo luz amarela.
e) Qualquer outro sal também produziria a mesma
coloração.
32. Analise as afirmativas abaixo:
I. Em determinadas circunstâncias, um átomo neutro, ao
ceder um elétron, adquire uma carga elétrica positiva:
A0 → A+ + e−.
I. Um elétron precisa receber energia (E) correspondente
a E2- E1 para saltar do nível 1 para o nível 2.
II. O salto quântico referido acima (I) libera energia na
forma de ondas eletromagnéticas.
III. O salto quântico n1 para n3 é menos energético que o
salto n1 para n2.
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s)
a) III
c) I
b) II
d) I e II
e) I e III
III. Um elemento químico é constituído de átomos de
mesma carga nuclear (mesmo "Z").
35. (Unirio-RJ) "Os implantes dentários estão mais seguros
no Brasil e já atendem às normas internacionais de
qualidade. O grande salto de qualidade aconteceu no
processo de confecção dos parafusos e pinos de titânio,
que compõem as próteses. Feitas com liga de titânio,
essas próteses são usadas para fixar coroas dentárias,
aparelhos ortodônticos e dentaduras, nos ossos da
mandíbula e do maxilar." (Jornal do Brasil, outubro,1996.)
Considerando as afirmativas I, II e III, marque a
alternativa correta.
Considerando que o número atômico do titânio é 22,
sua configuração eletrônica será:
II. Segundo Niels Bohr (1885-1962), o elétron passa de
uma órbita mais externa para outra mais interna,
quando recebe energia.
a) Apenas I e II estão corretas.
a) 1s² 2s² 2p6 3s² 3p3
b) Apenas I e III estão corretas.
b) 1s² 2s² 2p6 3s² 3p5
c) Apenas II está correta
c) 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s²
d) Todas estão corretas.
d) 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s² 3d²
e) Apenas I está correta.
e) 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s² 3d10 3p6
Bloco II-A – 2ª Etapa
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36. (ITE-SP) Sabendo que o número atômico do ferro é
26, responda: na configuração eletrônica do íon Fe3+,
o último subnível ocupado e o número de elétrons
desse íon são, respectivamente:
a) 3d, com 6 elétrons
b) 3d, com 5 elétrons
9º Ano – Ensino Fundamental
40. (UFPB) Um átomo X de número de massa igual a 63 e
número de nêutrons igual a 36, é isótono de um
átomo Y, de número de massa 64 e isóbaro de um
átomo Z que possui 34 nêutrons. Em relação a esses
átomos, é correto afirmar que as configurações de
X+2, Y+2e Z+2 são, respectivamente:
a) [Ar] 4s1 3d8; [Ar] 4s2 3d5 e [Ar] 4s2 3d6.
c) 3d, com 3 elétrons
b) [Ar] 4s2 3d5; [Ar] 4s2 3d6 e [Ar] 4s2 3d7.
d) 4s, com 2 elétrons
c) [Ar] 3d5 4s2; [Ar] 3d6 4s2 e [Ar] 3d9 4s0.
37. (Unigranrio-RJ) O átomo de magnésio tem número
atômico 12 e número de massa 24. Assinale a
alternativa correta relativa ao Mg que perdeu 2
elétrons.
d) [Ar] 3d7; [Ar] 3d8e [Ar] 3d9.
e) [Ar] 4s2 3d5; [Ar] 4s2 3d6 e [Ar] 4s1 3d8.
•18Ar - cerne de gás nobre [Ar] = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
a) Tem 12 elétrons
b) Tem 10 neutrôns
c) Tem 10 prótons
ÁLGEBRA – Prof. Thiago Augusto
d) Tem configuração eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2
e) Tem configuração idêntica à do Na (Z=11) que perdeu 1
elétron
38. (UGF-RJ) Leia o texto:
41. (Ibmec-SP) A diferença entre o quadrado da soma e o
quadrado da diferença de dois números reais é igual:
a) à diferença dos quadrados dos dois números.
“No fim da década de 1970, um acidente na empresa
Paraibuna de Metais resultou no despejo de mercúrio
e cádmio no Rio Paraibuna. Campos, a cidade mais
afetada, teve seu abastecimento de água suspenso por
72 horas.”
b) à soma dos quadrados dos dois números.
c) à diferença dos dois números.
d) ao dobro do produto dos números.
e) ao quádruplo do produto dos números.
O Globo, 1 abril 2003.
Os íons dos metais citados são facilmente dissolvidos
na água.
O número de camadas utilizadas na distribuição
eletrônica do cátion bivalente do cádmio é:
(Dado: número atômico do cádmio = 48.)
42. (Fuvest-SP) Qual o conjunto verdade da equação:
a) 4
b) 5
c) 6
a) {– 2}
d) 9
b) {– 2; – 1}
e) 10
c) {2; – 1}
d) 
e) {– 2; 1}
39. (UMC-SP) Um átomo neutro de nitrogênio ao ganhar 3
elétrons adquire a configuração eletrônica 1s2 2s2 2p6.
Este íon pode ser representado por:
a) 7N3+
b) 4N3c)
10N
3+
d) 7N3e)
10N
3-
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9º Ano – Ensino Fundamental
43. (FGV-SP) Considere a equação x2 – 4x – 7 = 0 e sejam
Cálculos:
x1 e x2 suas raízes. Então, x 12 + x 22 vale:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 30
e) 31
44. (FESP) A equação do 2º grau ax2 + x – 6 = 0 tem uma
raiz cujo valor é 2. A outra raiz é:
a) – 3
b) – 2
c) – 1
d) 1
e) 3
45. A equação 4x2 + x + m = 0 tem uma única raiz. Então m
é igual a:
a) 0
b) 1 / 16
c) 2
d) 1 / 32
e) – 1
46. Sejam x1 e x2 as raízes da equação 4x2 – 20x + 24 = 0. O
valor de
a)
12
25
b)
20
25
c)
25
12
d)
25
24
e)
30
25
5.( x 1  x 2 )2
é:
10x 1 x 2
47. (Fuvest-SP) Dada a equação:
2
1

 1 ,
x 1 x 1
2
então:
a) V = 
b) V = {–1, 0, 1}
c) V = {–1, 1}
d) V = {–1, 0}
e) V = {0}
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48. O conjunto solução da equação
3x 2  12m 2  0 é:
9º Ano – Ensino Fundamental
Cálculos:
a) S = {– 2m, + 2m}
b) S = {0, + 2m}
c) S = {– 2m, 0}
d) S = {2m}
e) S = {– 2m}
49. (PUC-RJ) O produto
a)
x3 1
b)
x 3  3x 2  3x  1
c)
x3  1
d)
x 3  3x 2  3x  1
e)
x2  2
x  1 x 2  x  1 é igual a :
50. A quadra de futebol de salão de um clube tem área
igual a 384 m2 e perímetro de 80 m. Considerando x e
y as dimensões da quadra, represente y por um
equação do segundo grau e marque a opção correta.
a)
y 2  40 y  384  0
b)
y 2  40 y  0
c)
y 2  384  0
d)
y 2  40 y  384  0
e)
y2  0
FÍSICA – Prof. Gumercindo
51. Um caminhão com velocidade escalar inicial de 72
km/h é freado e para em 10 s. A aceleração escalar
média do caminhão, durante a freada, tem módulo
igual a:
a) 20 m/s2
b) 17 m/s2
c) 4 m/s2
d) 2 m/s2
e) 8 m/s2
52. O gato consegue sair ileso de muitas quedas. Suponha
que a maior velocidade com a qual ele possa chegar
ao solo sem se machucar seja de 8,0 m/s. Então,
desprezando-se a resistência do ar, a altura máxima
de queda a partir do repouso, para que o gato nada
sofra, deve ser de: (use g = 10 m/s2)
a) 0,8m
b) 12m
c) 36m
d) 30m
e) 37m
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9º Ano – Ensino Fundamental
53. Um corpo é lançado verticalmente para cima, com
uma velocidade de 40 m/s, num lugar onde o módulo
da aceleração da gravidade é 10 m/s2.
Considerando-se que a única força atuante sobre o
corpo é seu peso, conclui-se que o tempo de subida
do corpo é
56. O movimento retilíneo de uma partícula tem sua
posição, variando com o tempo segundo a relação:
a) 7 s
a) v = – 20 + 2,0 t
b) 18 s
A expressão temporal que coordena a velocidade escalar da partícula, em unidades do SI, é:
b) v = 6,0 – 4,0 t
c) 5 s
c) v = 4,0 – 4,0 t
d) 30 s
d) v = 24 t – 4,0 t2
e) 37s
e) v = 24 – 4,0 t
54. Uma lancha de salvamento, patrulhando a costa marítima com velocidade de 15 m/s, recebe um chamado
de socorro. Verifica-se que, em 3s, a lancha atinge a
velocidade de 36 m/s. A aceleração média utilizada
pela lancha foi:
a) 24
S = 20 + 6,0 t – 2,0t2 (SI)
57. Uma partícula se movimenta com função horária do
espaço dada por:
S = 400 – 30 t + 6t2
Qual seria a altura máxima sabendo que o tempo de
subida é 4s.
m/s2
b) 7 m/s2
a) 207m
c) 1 m/s2
b) 128m
d) 3 m/s2
c) 376m
e) 5 m/s2
d) 300m
e) 537m
55. Quando um motorista aumenta a velocidade escalar
de seu automóvel de 60 m/s para 78 m/s em 10 s, ele
está comunicando ao carro uma aceleração escalar
média, em m/s2, de:
a) 2,4
b) 1, 8
c) 4,1
d) 2,3
e) 1,5
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O texto a seguir serve para resolução das questões 58 e
59.
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Cálculos:
Lançada verticalmente para cima, uma pedra tem sua
altura até o solo variando com o tempo de voo, conforme a
expressão: S = 10 t – 5t2
58. Em que instante ela colidirá com o solo, sabendo que
esse tempo é de ida e volta?
a) 2 s
b) 8 s
c) 4 s
d) 3 s
e) 5 s
59. Qual a altura máxima que a pedra atingiu?
a) 2 m
b) 8 m
c) 4 m
d) 3 m
e) 5m
60. Uma partícula em movimento tem função horária do
espaço dada por: S =20 + 60 t + 5t2
No instante t = 2s, seu espaço é dado por:
a) 202 m
b) 160 m
c) 420 m
d) 347 m
e) 9 m
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