Tese: Matemática Financeira- um
enfoque de resolução de
problemas como metodologia de
ensino e aprendizagem
Autor: Paulo Henrique Hermínio
Universidade Estadual Paulista
O tema escolhido foi a matemática
financeira com um enfoque
direcionado à resolução de
problemas, construindo conceitos
em conjunto com os alunos.
A importância do tema em questão.
• O autor relata o por quê de sua escolha e
como o assunto será abordado ao longo de
sua introdução citando os passos utilizados,
principalmente os métodos e objetivos,cita as
reflexões sobre como a matemática financeira
faz parte da vida das pessoas e a necessidade
de uma mudança de enfoque.
Fases de planejamento e coleta de dados
• Procedimentos auxiliares:
• Consultas a livros, revistas e artigos todos
elencados, visando estudar o assunto e
principalmente a forma como ele é colocado no
ensino médio e verificar o valor dado ao tópico
Matemática Financeira.
• Análise de documentos legais( LDB, Regimento
Escolar, PCNs );
• Reflexões sociais, buscando refletir sobre as
relações comerciais.
• Elaboração e aplicação de um questionário
para os alunos do ensino médio;
• Estabeleceu-se um planejamento das aulas
visando organizar e atingir os objetivos
propostos;
• Elaboração e aplicação de um questionário
para docentes;
• Consultas a livros, revistas e artigos todos
elencados, visando estudar o assunto e
principalmente a forma como ele é colocado
no ensino médio e verificar o valor dado ao
tópico Matemática Financeira.
• Análise de documentos legais( LDB, Regimento
Escolar, PCNs );
• Reflexões sociais, buscando refletir sobre as
relações comerciais
• Elaboração e aplicação de um questionário
para os alunos do ensino médio;
• Estabeleceu-se um planejamento das aulas
visando organizar e atingir os objetivos
propostos;
• Elaboração e aplicação de um questionário
para docentes;
• O referido autor fez uma análise em
trabalhos anteriores buscando investigar
e nortear o seu, cita pesquisas realizadas
com a utilização da planilha Excel e seu
resultado na compreensão dos conceitos
sobre a utilização de tecnologia e refere a
diferença com relação a sua, uma vez que
busca construir os conceitos através da
dinâmica de resolução de problemas
diretamente com os alunos.
• O trabalho foi definido como
uma Pesquisa-Ação uma vez
que os alunos se envolveram
na sala de aula num esquema
“dizer” e “fazer” durante o
processo da resolução de
problemas.
• A turma escolhida para participar do
projeto foi uma turma de ensino
médio particular em São Paulo,
escola em que o pesquisador já
lecionava.
• Fora utilizado um total de 18 horasaulas já incluindo aquelas destinadas
para a correção de tarefas extraclasse.
• Foi definido um modelo prévio de
pesquisa que sofreu alterações
devido a interação com outras
pessoas que abordaram de
alguma forma o tema ao longo do
projeto o que fez com que o
Modelo Preliminar se torna-se o
Modelo Modificado como cita o
autor.
• A pesquisa visa contribuir com
estratégias e resoluções para
trabalhar com a matemática
financeira no ensino médio
através da participação efetiva dos
alunos no processo de construção
do seu próprio conhecimento.
–A pesquisa encerra com a idéia
de que a matemática financeira
deveria ser trabalhada no
colégio com um aspecto social,
isto é, que a resolução de
problemas cotidianos estivesse
no foco principal.
• Diz o autor:
• Esperamos que,com o seguinte trabalho,
os professores possam adotar uma
mudança de postura, no que diz respeito
à sua prática pedagógica , e possam fazer
reflexões sobre a importância de os
alunos serem participantes ativos dentro
da sala de aula, podendo, assim, levar os
aprendidos para além dos muros da
escola.