SEQUÊNCIA DIDÁTICA – LABIRINTO
ANA PAULA DO VALLE
MAYRA LAYSA ALBUQUERQUE SILVA
O trabalho visa apresentar uma sequência didática elaborada por estudantes da
Universidade Federal do Paraná, bolsistas do subprojeto Pedagogia 3 - Matemática
na Educação Infantil do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. A
sequência didática Labirinto foi elaborada levando em consideração as Diretrizes
Curriculares para a Educação Municipal em Curitiba que aborda a importância da
resolução de problemas para o desenvolvimento do raciocínio matemático da
criança. A sequência didática tinha como principais objetivos permitir que as
crianças desenvolvessem gradativamente suas noções de localização e orientação
espacial e possibilitar que, no decorrer do percurso, pudessem identificar pontos de
referência para situarem-se e deslocarem-se no espaço. O problema proposto para
as crianças foi o de decifrar o segredo do labirinto: pequenas pistas deixadas no
decorrer do percurso que, se seguidas, levariam à saída do mesmo. No primeiro dia
foi proposta às crianças que percorressem um labirinto montado previamente na
quadra da escola a fim de levar um cachorrinho de pelúcia até a sua casa e, para
isso, descobrissem o segredo do labirinto. A prática do segundo dia consistia
novamente na proposta de que a criança percorresse o labirinto e encontrasse, após
a contação de uma história, a localização de determinados personagens. No terceiro
dia, foi proposto às crianças que relatassem, por meio de desenhos, como
lembravam o labirinto e do caminho que nele percorreram. Apesar de a maioria das
crianças terem chegado ao fim do labirinto por meio de tentativa e erro, sem
solucionar o problema que se encontrava no percurso do mesmo, pode-se constatar
que elas já possuem noções de deslocamento com o próprio corpo e no ambiente
onde estão localizadas.