Desenvolvimento e Aprendizagem
Motora
1. ENCONTRO
Apresentação da disciplina: objetivos, conteúdos, avaliações,
bibliografia.
AVALIAÇÃO:
PROVA (Fevereiro) Prova Escrita + Exercícios (10,0)
PROVA (Março) Prova Escrita + Exercícios (20,0)
PROVA (Abril) Seminário (20,0)
PROVA (Maio) Prova Escrita + Exercícios (20,0)
PROVA (Junho) Prova Escrita (30,0)
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
Programação/Conteúdo Programático
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



Desenvolvimento e Aprendizagem motora com sub-áreas de
estudo do movimento humano e da Educação Física;
Definição do estudo do desenvolvimento motor: os conceitos
de movimento e de mudança no comportamento motor;
Perspectivas teóricas no estudo do desenvolvimento motor;
Seqüência de desenvolvimento motor: modelos e questões;
Conceitos de desenvolvimento motor e suas implicações para
a Educação Física;
Fatores que afetam o desenvolvimento motor;
Aplicações e implicações pedagógicas do desenvolvimento
motor;
Teoria de circuito fechado x circuito aberto;
Teoria de esquemas e variabilidade de prática;
Teoria hierárquica de programação motora;
O processo de aquisição de habilidades motoras;
conhecimento de resultados e feedback;
Interferência contextual, retenção e transferência.
Desenvolvimento e Aprendizagem
Motora
( 2. ENCONTRO)
Tema da aula: Terminologias, Conceituação,
Pesquisas do movimento humano.
DEFINIÇÕES
Motor – refere-se aos fatores biológicos e mecânicos que
influenciam o movimento.
Motor elétrico do corpo - Músculos.
Aprendizado – processo interno que produz alterações
consistentes no comportamento individual em decorrência da
interação da experiência, da educação e do treinamento com
processos biológicos.
Desenvolvimento Humano - o processo que se refere à
estabilidade e mudanças nas características biopsicológicas dos
seres humanos durante o curso de suas vidas e através de
gerações”(p. 995) Bronfenbrenner e Morris (1998).
Desenvolvimento Motor – alteração contínua no comportamento
motor ao longo do ciclo da vida provocadas pelo ambiente,
individualidade biológica e pelas peculariedades da mecânicas
da tarefa.
DEFINIÇÕES
Tarefa - termo geral que se refere a um
movimento.
Habilidade - tarefa motora especifica a um
movimento.
Habilidade Motora – movimento que pode ser
dividido em três categorias (locomoção,
manipulação e equilíbrio).
Aptidão física - competência física para realizar
o movimento.
DEFINIÇÕES
Comportamento motor – engloba alterações no aprendizado e
no desenvolvimento, incluindo os processos maturacionais
vinculados ao desempenho motor.
Controle Motor – aspecto do aprendizado e do
desenvolvimento que lida ou trabalha com o estudo de tarefas
isoladas em condições específicas.
Desempenho Motor – termo freqüentemente usado para
agrupar os vários componentes da aptidão física relacionada a
saúde e ao desempenho conjuntamente.
ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE
ESTUDOS DA ATIVIDADE FÍSICA
PESQUISA BÁSICA
(PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO)
OU
PESQUISA APLICADA
(COMPROMETIDAS COM SOLUÇÕES DE
PROBLEMAS ENFRENTADOS NA PRÁTICA
PROFISSIONAL)
FORMAÇÃO DE UM CORPO INTEGRADO DE
CONHECIMENTOS E SUSTENTAÇÃO TEÓRICA À
PRÁTICA E À PREPARAÇÃO PROFISSIONAL ***
COMO PODE SER PESQUISADO
O DESENVOLVIMENTO MOTOR ?
MÉTODO LONGITUDINAL - ideal e o único real.
MÉTODO TRANSVERSAL - pessoas diferentes,
representando cada idade.
MÉTODO LONGITUDINAL MISTO - combina os aspectos.
DOIS TIPOS DE OBSERVAÇÃO.
PROCESSO - descreve as fases desenvolvimento das habilidades motoras .
PRODUTO - analisa as necessidades biológicas, ambientais, ocupacionais que
influenciam as habilidades motoras e o desempenho motor.
FOCO DAS OBSERVAÇÃO.
TEORIAS - Idéias gerais que explicam desenvolvimento humano.
MODELOS - esquemas que escrevem o desenvolvimento das fases motoras .
ONDE E QUEM ESTUDA O
DESVOLVIMENTO MOTOR?
No Brasil - Rui Krebs (UDESC), Go Tani (USP), Nádia Valentine
(UFRS) , Fernando Coppete (UFSC), Ana Peleguine (UNESP).
Internacional - David Gallahue (Indiana University), Carl Gabbad
(Texas A&M University), Dale Urich (Michigan University), Hellen
Eckert.
ORIGEM DOS PESQUISADORES
ÁREA DE ATUAÇÃO (1988 - 2004)
DESENVOLVIMENTO
ID
EN
T
Ñ
AS
O
U
TR
el
UF
P
G
S
UF
R
P
UN
IC
AM
M
UF
S
UN
ES
P
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
US
P
PORCENTAGEM
APRENDIZAGEM
ORIGEM DO PRIMEIRO AUTOR
1994 - 2003
Origem do 1o. autor
Outros
3%
Sul
29%
Sudeste
68%
CATUZZO, BASSO, WALTER, PAROLI, SILVA, TANI, 2004
GRANDE ÁREA: CIÊNCIAS DA SAÚDE
Mestrados/Doutorados Reconhecidos
ÁREA: EDUCAÇÃO FÍSICA
CONCEITO
PROGRAMA
IES
CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA
UF
M
D
F
UCB/RJ
RJ
3
-
-
CIÊNCIAS DA ATIVIDADE FÍSICA
UNIVERSO
RJ
3
-
-
CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE
UNESP/RC
SP
5
5
-
CIÊNCIAS DA REABILITAÇÃO
UFMG
MG
5
5
-
CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO
UFRGS
RS
4
4
-
CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO
UDESC
SC
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNB
DF
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UCB
DF
4
4
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UFES
ES
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UFV
MG
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UFPR
PR
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UEL
PR
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UGF
RJ
5
5
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UFPEL
RS
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UFSC
SC
4
4
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
USP
SP
5
5
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNICAMP
SP
5
5
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIMEP
SP
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
USJT
SP
3
-
-
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNICSUL
SP
3
-
-
M - Mestrado Acadêmico, D - Doutorado, F - pós-doutorado
Obrigado!
Aplicação de conceitos


Como as teorias do DAM podem auxiliar na
pratica profissional em Educação Física?
Por ser tão estudada no Brasil e no exterior
ainda existe algo para se pesquisar em DAM?
Desenvolvimento e Aprendizagem
Motora
( 3. ENCONTRO)
Tema da aula: Domínios do comportamento humano
e Áreas de intervenção..
QUAIS OS DOMÍNIOS DO
COMPORTAMENTO HUMANO ?
Domínio Motor
Domínio Social
Domínio
Cognitivo
Área de Comportamento
PRIMEIRA INFÂNCIA - DO NASCIMENTO
AOS 2 ANOS
INFÂNCIA TARDIA- 2 A 10 ANOS
ADOLESCÊNCIA - 10 A 20 ANOS
IDADE ADULTA JOVEM – 20 AOS 40
ANOS
MEIA IDADE – DOS 40 AOS 60
ANOS
TERCEIRA IDADE – ACIMA
DE 60 ANOS
Fatores Ambientais
PRÉ - NATAL – DA CONCEPÇÃO ATÉ O
NASCIMENTO
POR QUE NOS TEMOS
HABILIDADES DIFERENTES ?
INDIVIDUAL
Hereditariedade,
Biologia,
Natureza e
Fatores Intrínsecos
TAREFA
Fatores Físicos e
Mecânicos
AMBIENTE
Experiência,
Aprendizado,
Encorajamento e
Fatores Extrínsecos
PERGUNTAS?
Aplicação de Conceitos.
Como os domínios do Comportamento estão relacionados a
qualidade de uma habilidade motora?
Por que é melhor aprender a uma habilidade motora quando
criança?
O filho de um “brilhante” atleta pode ter ou não habilidades
motoras semelhantes a do pai/mãe?
A Expressão popular “papagaio velho não aprende a falar” é
verdadeira? Porquê?