Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Relatório Anual de Atividades 2012/2013 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Índice Geral Introdução ........................................................................................................................................................... 3 1. Do grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual: ............................................................. 4 2. Da realização dos objetivos estabelecidos ...................................................................................................... 5 3. Da eficiência da gestão administrativa e financeira ...................................................................................... 16 4. Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da instituição .............................. 16 5. Dos movimentos de pessoal docente e não docente ................................................................................... 17 6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos ministrados .......................................... 18 7. Dos graus académicos e diplomas conferidos; ............................................................................................. 18 8. Da empregabilidade dos seus diplomados .................................................................................................... 18 9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes e docentes estrangeiros ....................... 21 10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas .............................................................. 21 11. Dos procedimentos de autoavaliação e de avaliação externa e seus resultados ....................................... 24 12. Conclusão .................................................................................................................................................... 25 Índice de Tabelas: Tabela nº 1: Evolução do corpo docente por grau académico .......................................................................... 17 Tabela nº 2: Evolução do corpo docente por categoria .................................................................................... 17 Tabela nº3: Atividades desenvolvidas pelo GAIVA, destinatários e calendarização ......................................... 20 | 2 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Introdução O presente Relatório Anual de Atividades refere-‐se às atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas nesta instituição e reportadas ao exercício do ano letivo 2012/2013 a que alude o art.º 159º do RJIES1 que, no seu preâmbulo, determina que as instituições de ensino superior aprovem e façam publicar um relatório anual consolidado sobre as suas atividades, acompanhado dos pareceres e deliberações dos órgãos competentes. Assim, o relatório incorpora na sua estrutura o conjunto de alíneas do referido artigo que lhe conferem a objetividade necessária, designadamente: 1. Do grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual; 2. Da realização dos objetivos estabelecidos; 3. Da eficiência da gestão administrativa e financeira; 4. Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da instituição; 5. Dos movimentos de pessoal docente e não docente; 6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos ministrados; 7. Dos graus académicos e diplomas conferidos; 8. Da empregabilidade dos seus diplomados; 9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes e docentes estrangeiros; 10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas; 11. Dos procedimentos de autoavaliação e de avaliação externa e seus resultados. 1 Regime Jurídico das Instituições do Ensino Superior, Lei 62/2007, de 10 de setembro. | 3 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro 1. Do grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual: O Plano Estratégico da ESE Jean Piaget/Nordeste enquadra-‐se na missão e visão do Instituto Piaget, uma vez que contribui para a participação de forma ativa e inovadora no desenvolvimento humano, integral e ecológico dos indivíduos de diferentes grupos etários, etnias, comunidades e povos, nomeadamente através da formação académica, científica, pedagógica, cultural, social e pessoal, tanto ao nível inicial como ao longo da vida. Neste sentido, este plano pretende dar a conhecer a visão da entidade instituidora que se prende com a necessidade de realizar e implementar, através das suas Unidades Orgânicas, projetos de educação graduada e pós-‐graduada, de investigação, de divulgação científica e cultural, e de intervenção comunitária, promovendo o desenvolvimento humano e social. No decorrer do ano letivo 2012/2013, tendo em conta a natureza e as finalidades da ESE Jean Piaget/Nordeste enquanto estrutura social, bem como os aspetos inerentes à missão e visão da entidade instituidora antes enunciados, as preocupações dos órgãos de gestão da escola pautaram-‐ se pela análise reflexiva da legislação vigente, assim como pela sensibilização e formação da comunidade educativa para a necessidade de uma mudança nas conceções e práxis educativas segundo os paradigmas emergentes. A ESE Jean Piaget/Nordeste tem como preocupação central continuar a demonstrar a sua intervenção nos domínios da qualidade do ensino graduado e pós-‐graduado que ministra, bem como ao nível do impacto local das suas atividades culturais, científicas e pedagógicas. Neste sentido, foram vetores do plano estratégico da ESE a Formação, a Investigação, a Gestão Interna da Qualidade e a Extensão e relações com a comunidade e mercado de trabalho. | 4 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro 2. Da realização dos objetivos estabelecidos De acordo com os vetores do plano estratégico acima enunciados e com os aspetos que os mesmos encerram, desenvolveram-‐se objetivos estratégicos. Ao nível do vetor estratégico Formação, pretendeu-‐se dar resposta aos seguintes objetivos: 1-‐ Alargar a oferta formativa através de: -‐ Submissão em acreditação prévia de novos ciclos de estudos à A3ES; -‐ Submissão de Cursos de Especialização Tecnológica (CET) à DGES. 2 -‐ Consolidar e alargar a formação contínua e profissional; 3 -‐ Incentivar a qualificação do corpo docente; 4 – Aprofundar a formação contínua do pessoal não docente da ESE Jean Piaget/Nordeste; 5 – Promover, com a colaboração dos estudantes e docentes, a organização e realização de conferências, seminários, no âmbito das áreas de formação da ESE. Relativamente ao primeiro objetivo -‐ Alargar a oferta formativa, não foram apresentados à A3ES novos ciclos de estudo conferentes de grau. Foi, no entanto, proposto à DGES o Curso de Especialização Tecnológica em Treino Desportivo para jovens Atletas. Ao nível do segundo objetivo -‐ Consolidar e alargar a formação contínua e profissional, é de sublinhar a atividade desenvolvida pelo Centro Novas Oportunidades (CNO), a funcionar desde setembro de 2006 até 31 de março de 2013. Este Centro tem vindo a dar resposta à necessidade de reformar determinados setores do sistema educativo nos seus aspetos estruturais, programas e finalidades. Deste modo, o CNO tem assegurado e sustentado uma competitividade económica continuada, pelo diagnóstico prévio de necessidades de formação profissional em termos locais, | 5 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro quer no que concerne aos diferentes setores de atividade (primário, secundário e terciário), quer, sobretudo, no que respeita à população desempregada, em risco de desemprego, ou com qualificações insuficientes. No mês de julho de 2013 foi submetida a candidatura à criação de um Centro para a Qualificação e Ensino Profissional (CQEP). De salientar, que estes Centros substituem os anteriores Centros Novas Oportunidades. Foram preparadas, aprovadas e implementadas novas ações de formação modular certificada, financiadas pelo POPH, nas seguintes temáticas: • Internet (25 h) • Processador de texto (50 h) • Folha de cálculo (50 h) • Processador de texto-‐ processamento e edição (50 h) • Folha de cálculo – Operação e Programação (50 h) • Língua Portuguesa – técnicas de escrita (50 h) • Língua Inglesa – técnicas de escrita (50 h) • Língua Espanhola – comunicação administrativa (50 h) • Técnicas de pintura sobre vidro (25 h) • Execução de pintura de motivos simples em suporte cerâmico (50 h) • Noções de HACCP (25 h) • Higiene e segurança alimentar (25 h) • Sistema HACCP (25 h) • Fundamentos gerais de segurança no trabalho (25 h) • Segurança no trabalho – equipamentos (25 h) • Primeiros Socorros – Termalismo (50 h) • Primeiros Socorros (50 h) | 6 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Ainda dentro deste objetivo, manteve-‐se a atividade da Academia de Desporto com atividades de Hidroginástica e Ginástica de Manutenção. Continuou-‐se, também, a oferecer aos educadores e professores do ensino básico e secundário um leque alargado de ações de formação contínua, acreditadas pelo Conselho Científico e Pedagógico da Formação Contínua de Professores, tais como: -‐ Recursos educativos digitais na sala de aula – criação e avaliação; -‐ Quadros interativos multimédia na sala de aula; -‐ Utilização da plataforma Moodle em contexto educativo; -‐ Sobrevivência I – Técnicas e procedimentos; -‐ Montanhismo I – Orientação e navegação terrestre; -‐ Montanhismo II – Planeamento de actividades; -‐ Pedestrianismo II – Percursos pedestres homologados; -‐ Pedestrianismo I – A actividade; -‐ As novas tecnologias como auxiliar da expressão físico-‐motora e da educação física; -‐ Necessidades Educativas Especiais – Refletir as Práticas; -‐ As TIC em Ambientes de Aprendizagem Combinada – Blended Learning; -‐ O Espaço e Materiais na Educação de Infância; -‐ Avaliação do desempenho docente – Limites e potencialidades; -‐ Práticas laboratoriais no 1.º Ciclo; -‐ Espaço de experimentação em contexto educativo. | 7 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Ao nível do terceiro objetivo -‐ Incentivar a qualificação do corpo docente, continuaram a desenvolver-‐se ações de formação sob a forma de orientação tutorial, sob a responsabilidade do Gabinete de Estudos Metodológicos e Tratamento de Dados. Estas ações tiveram como objetivo o desenvolvimento de competências no domínio das metodologias de investigação, destacando-‐se o apoio ao nível das seguintes temáticas: -‐ Desenho Metodológico de uma investigação; -‐ Elaboração de Inquéritos; -‐ Estatística exploratória de dados; -‐ Normas de elaboração de trabalhos de cariz científico; -‐ Consulta de bases de dados bibliográficos; -‐ Construção de questionários online; -‐ Validação interna e externa de um trabalho de investigação; -‐ Técnicas de amostragem; -‐ Criação de raiz e validação de uma escala; -‐ Operacionalização de variáveis complexas; O quarto objetivo estratégico centrou-‐se em aprofundar a formação contínua do pessoal não docente da ESE Jean Piaget/Nordeste, pelo que foram desenvolvidas as seguintes ações de formação: Princípios Básicos de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho; Ação de sensibilização -‐ Tráfico de seres humanos; Igualdade de Género; Conselheiras e Conselheiros para a Igualdade; | 8 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Primeiros Socorros; Gestão do Tempo; Mass Training em Suporte Básico de Vida; Construção de Portefólios Profissionais para Oferta de Escola e Formação; Estereótipos de género, direitos à maternidade e paternidade. Para dar resposta ao quinto objetivo – Promover, com a colaboração dos estudantes e docentes, a organização e realização de conferências, seminários, no âmbito das áreas de formação da ESE, foram realizadas as seguintes ações: • Workshop – Os Direitos da criança, dinamizado por uma estudante do 1º ciclo de estudos em Educação Social, dirigido a crianças da Nuclisol Jean Piaget – Macedo de Cavaleiros. • Workshop -‐ Promoção da Autoestima, também dinamizado por uma estudante do 1º ciclo de estudos em Educação Social, e dirigido a crianças da Escola de Artes e Ofícios Prof. Nuno Rodrigues da Santa Casa da Misericórdia de Chaves. • O Projeto Estímulos – À Descoberta dos Sentidos, desenvolvido pelas estudantes do 1º ciclo de estudos em Educação Social e pelo docente da unidade curricular de Animação Educativa e Comunitária II e que teve como destinatários os utentes da Associação LEQUE – Associação dos pais e amigos de pessoas com necessidades especiais, bem como as crianças da Nuclisol Jean Piaget/Macedo de Cavaleiros. • Workshop – O respeito pela diversidade sexual, organizado por parte de uma estudante, também do 1º ciclo de estudos de Educação Social, e dirigido a toda a comunidade educativa do Campus Académico do Nordeste. Ao nível do vetor Investigação, os objetivos delineados foram os seguintes: | 9 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro 1 -‐ Apoiar a participação dos docentes em projetos de investigação, bem como incentivar a sua apresentação e divulgação em colóquios e conferências nacionais e internacionais; 2 -‐ Continuar a promover a cooperação e intercâmbio com docentes de outras instituições, nacionais e internacionais, de ensino superior na orientação científica de trabalhos finais de Mestrado, bem como a integração em júris de provas públicas; 3 -‐ Alargar os laços de cooperação estratégica com instituições congéneres com vista à elaboração de projetos conjuntos. Ao nível da concretização do primeiro objetivo -‐ Apoiar a participação dos docentes em projetos de investigação, bem como incentivar a sua apresentação e divulgação em colóquios e conferências nacionais e internacionais -‐ foi desenvolvido um Projeto de Comemoração do Ano Internacional do Envelhecimento Ativo e Solidariedade Intergeracional, envolvendo estudantes e docentes do 1º ciclo de estudos em Educação Social e do 2º ciclo de estudos em Educação Especial. Neste projeto foram desenvolvidas diversas atividades, destacando-‐se o Colóquio da Feira de São Pedro organizado pela autarquia de Macedo de Cavaleiros em parceria com a ESE Jean Piaget/Nordeste. Este colóquio teve a participação de estudantes e docentes do 2.º ciclo de estudos em Educação Especial. Foram ainda desenvolvidos por parte de docentes da ESE os seguintes projetos e a integração em unidades de investigação: -‐ Maria Azevedo -‐ participação no Grupo de Intervenção e Reflexão sobre Associativismo e Formação de Adultos (GIRAFA) com sede na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, (grupo na Web); | 10 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro -‐ Elisa Dias -‐ Investigadora da Unidade I&D (FCT) Linguagem, Interpretação e Filosofia -‐ LIF (Instituição Executante: Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra). Projeto: Racionalidade Hermenêutica: Entre afetividade e norma, Coordenação de Maria Luísa Portocarrero; -‐ Dora Pereira -‐ Participação em projeto I+D+I (finalizado em 2012) como investigadora individual do Instituto Piaget com o Título do Projeto: “Modelo de Análise de Variáveis de Contexto para a Avaliação de Sistemas Educativos” (M-‐AVACO) Este projeto foi financiado pelo Ministério de Educação de Espanha (MAVACO Ref.: EDU2099-‐1385); -‐ Dora Pereira -‐ Participação em projeto I+D+I (em curso) como investigadora individual do Instituto Piaget, com o Título: “Validação de um instrumento de avaliação de estilos educativos familiares e construção de linhas para o desenho de programas de intervenção com famílias”; -‐ Dora Pereira -‐ Participação em projeto I+D+I (em curso) como investigadora individual do Instituto Piaget. Título do Projeto: Projeto “Sistema Educativo e Coesão Social: desenho de um modelo de avaliação de necessidades” (SECS/EVALNEC); -‐ Brígida Strecht Monteiro -‐ colaboração no tratamento de dados que integram o relatório do estudo de diagnóstico da qualidade de vida e da saúde da população residente no concelho de Mogadouro; -‐ Maria Helena Chéu – responsável pelo Projeto OLEOTURISMO – UM DESAFIO PARA TRÁS-OS-MONTES, financiado pelo PRODER. Ao nível da produção e divulgação da investigação científica realizada, foram apresentadas em congressos as seguintes comunicações: -‐ Madureira, Cristiana (2012). “Contributos para o envelhecimento ativo e a solidariedade intergerações”. Comunicação apresentada na sessão de abertura do Colóquio da Feira de S. Pedro que decorreu na Associação Comercial e Industrial de Macedo de Cavaleiros. | 11 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro -‐ Madureira, Cristiana (2012). Métodos e Técnicas Pedagógicas no Ensino Superior, Comunicação apresentada no Colóquio organizado pela Universidade Jean Piaget de Moçambique. -‐ Sil, Victor (2012). As problemáticas comportamentais, a indisciplina e a organização e gestão da sala de aula. Comunicação apresentada no Colóquio sobre Formação Contínua de Professores organizado pelo Agrupamento de Escolas Dr. Ramiro Salgado – Torre de Moncorvo em parceria com o CFTDS (Centro de Formação do Tua e Douro Superior). -‐ Vaz, Jorge J. M. (2012). Workshop: A Criança Hiperativa. A. E. Vila de Rei-‐ Vila de Rei. -‐ Vaz, Jorge J. M. (2012). Comunicação: Identidade do Professor de Educação Especial -‐ Vaz, Jorge J. M. (2012). Preletor na Ação de Formação: Imaginação em Educação Musical e Educação Especial; Partilhar Conexões, Projetos e Sinergias – (Re) Equacionar a Profissionalidade Docente (27 de julho). ESE Jean Piaget: Viseu. -‐ Vaz, Jorge J. M. (2012). Comunicação: O professor de educação especial numa escola inclusiva -‐ Vaz, Maria Helena (2012). Participou como Oradora do Painel “Ideias & Oportunidades”, com a temática, Azeite de Trás-‐os-‐Montes. Desenvolver e Inovar. Comunicação apresentada nas Jornadas de Empreendedorismo e Dinamismo Empresarial Tua 2012. -‐ Vaz, Maria Helena (2012). Participou como Oradora do Painel IV: Olivoturismo, da Conferência Internacional do Alentejo das Gastronomias Mediterrânicas, em Portalegre. -‐ Vaz, Maria Helena (2012). Participou como Oradora do Painel IV “Mercados & Exportação”, com a temática, OleoTurismo – Um Desafio para Trás-‐os-‐Montes. Comunicação apresentada nas Jornadas de Empreendedorismo e Dinamismo Empresarial Sabor 2012. -‐ Vaz, Maria Helena (2013). Participou como oradora no Painel “Competitividade, inovação e empreendedorismo: oportunidades num contexto transfronteiriço”, com a temática Inovação no | 12 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Setor Olivícola. Comunicação apresentada na ZASNET AECT – Plano Estratégico de Cooperação e Desenvolvimento Territorial – ZASNET 2020, organizado pela Sociedade Portuguesa de Inovação. -‐ Vaz, Maria Helena (2013). Apresentação de um Poster – Polifenóis e Tocoferóis em Três Azeites Monovarietais. Foi selecionado para integrar a exposição de trabalhos técnico-‐científicos integrada no Simpósio Técnico do II Encontro Ibérico do Azeite, que decorreu nos dias 22 e 23 de fevereiro de 2013, em Abrantes. -‐ Vaz, Maria Helena (2013). Participação como Oradora no Painel Investigação, Desenvolvimento e Inovação na Expo Trás-‐os-‐Montes, com a temática “Inovação no Setor Oleícola”. Comunicação apresentada na Expo Trás-‐os-‐Montes, no dia 24 de maio, em Bragança -‐ Vaz, Maria Helena (2013). Participou como oradora no Painel “Desenvolvimento local e inovação. Valorização do Património Gastronómico e Paisagístico”, com a temática Inovação e Desenvolvimento no Setor Oleícola. Comunicação apresentada no 3º Colóquio Internacional, organizado pelo Município de Foz Coa e o Instituto Piaget. Ainda ao nível da concretização deste objetivo foram efetuadas as seguintes publicações por parte dos docentes da ESE: -‐ Madureira, Cristiana (2012). “O lado oculto da escola rural portuguesa: entrelaçando os fios da teia de histórias de vida de professoras”, In Revista CEPIHS, nº 2, pp. 193-‐206. ISSN 21820252. -‐ Midões, Miguel (2012). Filigrana e o consílio dos gatos. Lisboa: Chiado Editora. -‐ Ruivo, João (2012). O Desencanto dos Professores. RVJ Editores (ISBN – 978-‐989-‐8289-‐18-‐6). -‐ Ruivo, J.; Tomé, V.; Barata, L. & Valente, V: (2012). Communicating through school newspapers local newspapers and social media: What are the preferred K12 students topics? In P. Resta (Ed.), | 13 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Educational Conference 2012 (pp. 4179-‐4185). -‐ Vinhal, António (2012). “Envelhecimento: aspetos cognitivos e estratégias preventivas”, In Claúdia Moura (org.) Processos e Estratégias do Envelhecimento., pp. 271-‐282. No que diz respeito à concretização do segundo objetivo -‐ Continuar a promover a cooperação e intercâmbio com docentes de outras instituições, nacionais e internacionais, de ensino superior na orientação científica de trabalhos finais de 2.º ciclo de estudos, bem como a integração em júris de provas públicas: -‐ Foram realizadas 19 discussões públicas do 2.º ciclo de estudos de Educação Especial, com júris de diversas instituições de ensino superior; -‐ Foram convidados docentes de outras instituições de ensino superior para proceder à orientação científica de trabalhos finais. A concretização do terceiro objetivo -‐ Alargar os laços de cooperação estratégica com instituições congéneres com vista à elaboração de projetos conjuntos, foi visível através das seguintes ações: -‐ Estreitamento de relações com as Universidades Jean Piaget de Moçambique bem como com a Universidade Internacional Isabel I de Castilha, promovendo o intercâmbio e mobilidade de docentes e estudantes, e a operacionalização de parcerias de investigação. Foi realizada a mobilidade de uma docente da ESE Jean Piaget/Nordeste com a Universidade Jean Piaget de Moçambique. Quanto vetor da Gestão Interna da Qualidade, este constitui uma prioridade institucional. Desde o ano letivo 2011/2012, o Instituto Piaget, através do seu Departamento para a Garantia da Qualidade (DGQ), deu início à revisão do sistema interno de garantia da qualidade (SIGQ), expresso no Manual de Qualidade. Com este documento, pretendem-‐se reestruturar as bases formais para a | 14 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro operacionalização da política institucional para a qualidade no Instituto Piaget. Assim, considerando que a implementação do SIGQ é um objetivo estratégico da Instituição, conforme definido no seu Plano Estratégico 2010-‐2013, e que o Manual, enquanto documento definidor do SIGQ se orienta de acordo com as diretrizes dos suportes jurídicos nacionais e internacionais, os órgãos deste Estabelecimento de Ensino Superior, assim como toda a sua comunidade académica, analisaram e pronunciaram-‐se sobre o mesmo. O SIGQ do Instituto Piaget está a ser implementado de forma faseada. No vetor estratégico Extensão e relações com a comunidade e mercado de trabalho pretendeu-‐se entre outros aspetos, dar resposta aos seguintes objetivos: 1 -‐ Prestar serviços externos e desenvolver parcerias; 2 -‐ Incentivar a elaboração e o desenvolvimento de projetos de intervenção sócio-‐educativa e desportiva por parte de docentes e estudantes com instituições com as quais a ESE mantém protocolos; 3 -‐ Fomentar os estudantes e docentes a colaborar em ações de voluntariado/solidariedade na comunidade. As ações decorrentes deste vetor estratégico serão desenvolvidas no ponto 10 deste relatório. 3. Da eficiência da gestão administrativa e financeira A gestão administrativa e financeira desta Escola Superior de Educação jean Piaget/Nordeste é da responsabilidade da sua entidade instituidora, o Instituto Piaget, conforme estabelecido legalmente e nos Estatutos respetivos. | 15 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro 4. Da evolução da situação patrimonial e financeira e da sustentabilidade da instituição Nos termos da legislação aplicável, designadamente do Regime Jurídico das instituições do ensino superior, compete às entidades instituidoras de estabelecimentos de ensino superior privados criar e assegurar as condições para o normal funcionamento do estabelecimento de ensino, assegurando a sua gestão administrativa, económica e financeira. Neste sentido, nos termos da referida lei e visando assegurar e garantir essas condições de normal funcionamento, as «entidades instituidoras de estabelecimentos de ensino superior privados devem preencher requisitos apropriados de idoneidade institucional e de sustentabilidade financeira, oferecendo, obrigatoriamente, garantias patrimoniais ou seguros julgados suficientes». Igualmente neste sentido se refere o Estatuto desta instituição, quando, no seu art.º 8, remete para o Instituto Piaget a obrigatoriedade de assegurar «a sua gestão administrativa, económica e financeira». Assim, decorrente deste quadro legal, o Instituto Piaget, Cooperativa para o Desenvolvimento Humano, Integral e Ecológico, CRL tem as suas contas registadas na CASES – Cooperativa António Sérgio para a Economia Social e certificadas por um Revisor Oficial de Contas, de acordo com o RJIES – Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior. 5. Dos movimentos de pessoal docente e não docente Houve a necessidade de ajustamentos ao nível do corpo docente, resultantes dos números de estudantes inscritos em cada ano letivo. Neste sentido, apresentamos de seguida uma tabela com os números totais de docentes, de novos docentes e de docentes que saíram: Tabela nº 1: Evolução do corpo docente por grau académico Graus académicos Doutoramento N.º docentes 7 N.º de docentes a colaboraram pela 1.ª vez com a Escola 1 N.º docentes que já não colaboraram com a Escola 3 | 16 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Mestrado 4 7 Licenciado 3 1 Outros (DEA) 14 2 10 Total Tabela nº 2: Evolução do corpo docente por categoria Professor Coordenador 2 N.º de docentes que colaboraram pela 1.ª vez com a Escola Professor Adjunto 7 1 2 Assistente 5 1 6 Total 14 2 10 Categorias N.º docentes N.º de docentes que já não colaboraram com a Escola 2 Quanto ao pessoal docente, destaca-‐se que os ciclos de estudos em funcionamento na ESE dispõem de recursos humanos imprescindíveis e qualificados para assegurar o seu bom funcionamento. Os recursos humanos não docentes afetos à lecionação do ciclo de estudos, correspondem às exigências adequando-‐se em habilitação, experiência, especialidade e em número tendo em vista a particularidade de ensino, uma das condições essenciais para o bom êxito da formação ministrada. O pessoal não docente encontra-‐se distribuído por diferentes setores fundamentais para o desenvolvimento das atividades letivas, tais como secretaria de alunos e docentes, tesouraria, contabilidade, livraria, biblioteca, gabinete de horários, gabinete de audiovisuais e compras, divisão tecnológica, secretariado da direção. Para além dos referidos setores existe pessoal auxiliar de limpeza e vigilante. | 17 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro 6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos ministrados No ano letivo 2012/2013, verificou-‐se uma diminuição do número de estudantes inscritos em relação ao ano anterior. Quanto aos dados sobre o aproveitamento escolar é de salientar uma taxa de sucesso de 100%. 7. Dos graus académicos e diplomas conferidos; No ano a que se refere o presente relatório foram conferidos 4 diplomas de 1º ciclo de estudos e 13 diplomas de 2º ciclo de estudos. 8. Da empregabilidade dos seus diplomados Existe na ESE Jean Piaget/Nordeste o Gabinete de Apoio à Inserção na Vida Ativa (GAIVA) cujas competências consistem em: a) Proceder à recolha e divulgação de informação sobre o emprego dos diplomados da instituição, bem como sobre os seus percursos profissionais. b) Promover a acessibilidade pública dessa informação assim como a sua qualidade e comparabilidade com outras Instituições. c) Apoiar a participação dos estudantes na vida ativa em condições apropriadas ao desenvolvimento simultâneo da atividade académica; d) Reforçar as condições para o desenvolvimento da oferta de atividades profissionais em tempo parcial pela instituição aos estudantes, em condições apropriadas ao desenvolvimento simultâneo da atividade académica; e) Apoiar a inserção dos seus diplomados no mundo do trabalho. Este Gabinete é formalmente constituído pela Diretora-‐Adjunta da ESE que assume a sua coordenação, pelos Coordenadores de Curso e por um estudante. | 18 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Genericamente, o GAIVA desenvolveu um conjunto de medidas de estímulo à inserção na vida ativa que explicitamos a seguir: • Incentivo à implementação de medidas proactivas na procura de emprego; • Divulgação através da afixação de ofertas de emprego, estágios, conferências, etc.; • Divulgação das ofertas formativas da ESE junto das Instituições locais; • Estabelecimento de protocolos de colaboração com instituições de solidariedade social; • Estabelecimento de protocolos de colaboração com o Centro de Emprego no sentido dos seus técnicos de emprego desenvolverem sessões de (in)formação sobre medidas de apoio ao emprego; • Abertura da Escola à Comunidade envolvente através da partilha de infraestruturas, nomeadamente, laboratórios, auditórios, recintos desportivos e outros espaços de lazer; • Aconselhamento e preparação para a inserção no mercado de trabalho; • Dinamização de seminários sobre temáticas específicas para os estudantes finalistas. Especificamente, foram desenvolvidas as atividades detalhadas na Tabela I. Tabela nº3: Atividades desenvolvidas pelo GAIVA, destinatários e calendarização Atividades Destinatários Calendarização Diversificação de estratégias de levantamento Antigos estudantes que terminaram no No decorrer do ano de Dados sobre Empregabilidade ano letivo 2011/2012 letivo A Fisioterapia na Educação Especial: Estudantes do 1º ciclo de estudos 18 de janeiro de 2013 -‐ O papel do Fisioterapeuta na Educação -‐ O impacto do Reiki nas crianças co NEE | 19 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Atividades Destinatários Calendarização Ciclo de cinema sobre inclusão Estudantes do 1º ciclo de estudos março 2013 Seminário – “O meu amor existe” Estudantes do 1º e 2º ciclos de estudos 1 abril de 2013 Exposição – A Homossexualidade Estudantes do 1º e 2º ciclos de estudos De 15 março a 15 de abril de 2013 WORKSHOP – Estimulação da linguagem nas Estudantes do 1º e 2º ciclos de estudos 19 de abril 2013 crianças Cerimónia de entrega de diplomas de mérito Comunidade Estudantil escolar WORKSHOP – “Criação e dinamização de um Blog” 11 maio de 2013 Estudantes do 1º e 2º ciclos de estudos 18 de maio de 2013 Foram aplicados inquéritos por questionário a antigos estudantes. No entanto, os questionários recebidos não foram em número suficiente para podermos aferir de um modo objetivo a taxa de empregabilidade dos diplomados da ESE Jean Piaget. 9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes e docentes estrangeiros A nível do programa Erasmus, a ESE Jean Piaget integra um protocolo com a Universidade de Valência – Espanha. No ano letivo 2012/2013, não houve estudantes nem docentes desta Escola em programas de mobilidade. A Escola também não recebeu estudantes/docentes estrangeiros. | 20 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro 10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas A prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas, insere-‐se no vetor estratégico Extensão e relações com a comunidade e mercado de trabalho. Os objetivos deste vetor, pretendem sobretudo prestar serviços externos; desenvolver parcerias, alargando os protocolos de estágio; incentivar a elaboração e o desenvolvimento de projetos de intervenção sócio educativa por parte dos estudantes dos ciclos de estudos ministrados, bem como pela colaboração dos docentes e estudantes da ESE Jean Piaget em ações de voluntariado/solidariedade na comunidade. O primeiro objetivo -‐ Prestar serviços externos -‐ foi concretizado com a abertura da Escola à Comunidade envolvente através da partilha de infraestruturas, nomeadamente, Laboratórios, Auditórios, Recintos Desportivos e outros espaços de lazer. No que concerne ao segundo objetivo -‐ Alargar o número de protocolos para a realização de estágios – é de salientar que foram estabelecidos protocolos de colaboração, ao nível da realização de estágios no 1.º ciclo de estudos de Educação Social, sendo de destacar os realizados com as seguintes Instituições: • Santa Casa da Misericórdia de Chaves; • Centro Paroquial de Moscavide • Ajuda de Mãe • Centro Social e Paroquial de Santa Marinha de Avanca Para além dos protocolos no âmbito de estágios, celebrou-‐se um protocolo com o Centro de Emprego de Macedo de Cavaleiros, no sentido dos seus técnicos de emprego desenvolverem sessões de (in)formação sobre medidas de apoio ao emprego. | 21 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Foram ainda estabelecidos protocolos de colaboração no âmbito da homologação do Curso de Especialização Tecnológica em Treino Desportivo de Jovens Atletas, sendo de destacar o desenvolvimento de protocolos com as seguintes entidades: • Sport Club de Mirandela; • Clube Amador de Mirandela; • Ginásio Plena Forma – Mirandela; • Município de Macedo de Cavaleiros – Piscinas; • Liga dos Combatentes – Núcleo de Mirandela; • ANITUDES – Animação Turística Cultural e Desportiva Unipessoal, Lda. – Mirandela; • Ginásio Club/Macedo de Cavaleiros; • Grupo Desportivo Macedense – Macedo de Cavaleiros; • Nordeste Aventura – Desporto de Aventura e Animação Turística, Lda. – Macedo de Cavaleiros; • Santa Casa da Misericórdia de Mirandela; • CERCIMAC – Cooperativa de Educação e Reabilitação de Cidadãos Inadaptados, C.R.L. – Macedo de Cavaleiros. Foi ainda estabelecida uma parceria com a EDP, no âmbito do Prémio EDP Empreendedor Sustentável Tua 2012. Na concretização do terceiro objetivo -‐ Incentivar a elaboração e o desenvolvimento de projetos de intervenção socioeducativa e desportiva por parte de docentes e estudantes com instituições com | 22 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro as quais a Escola mantém protocolos -‐ foram desenvolvidos projetos de intervenção socioeducativa por parte dos estudantes do 1.º ciclo de estudos em Educação Social e do 2.º ciclo de estudos de Educação Especial, dos quais se destacam: -‐ Recolha do património oral (histórias, cantares, provérbios, lengalengas) dos idosos do lar de Santa Isabel da Santa Casa da Misericórdia de Chaves. -‐ As perceções dos professores do 1º ciclo do ensino (público) em relação à inclusão dos alunos com dificuldades de aprendizagem; -‐ Fatores que influenciam as atitudes dos professores das atividades de enriquecimento curricular face à inclusão de alunos com necessidades educativas especiais; -‐ Crianças com trissomia 21 no ensino regular; -‐ Fatores que influenciam a opinião dos professores do 1º ciclo e de educação especial sobre a consciência fonológica e a dislexia; -‐ A inclusão da criança com a espinha bífida no ensino regular; -‐ Promover a aprendizagem e a autonomia através das tecnologias da informação e comunicação; -‐ Perturbação de hiperatividade e défice de atenção: terapia psicomotora; -‐ Atitude dos professores de ensino especial e ensino regular face à inclusão das crianças com autismo; -‐ Perturbação de hiperatividade com défice de atenção: Terapia farmacológica vs comportamento e aprendizagem do aluno; -‐ O uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem de alunos com Necessidades Educativas Especiais; | 23 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro -‐ A Inclusão das crianças com Necessidades Educativas Especiais nas Escolas. O quarto objetivo -‐ Fomentar os docentes e estudantes a colaborar em ações de voluntariado/solidariedade na comunidade -‐ foi concretizado através do desenvolvimento das seguintes atividades: -‐ Campanha de Natal Solidário, com o intuito de fazer uma recolha de bens alimentares, roupas e brinquedos no Campus Académico do Nordeste a fim de serem distribuídos na quadra Natalícia por famílias carenciadas de Macedo de Cavaleiros. -‐ Realização de duas visitas de estudo com os estudantes do Mestrado em Educação Especial à CERCIMAC, Macedo de Cavaleiros. -‐ Visita de estudo à CERCIMAC e à LEQUE – Associação de pais e amigos de pessoas com necessidades especiais. -‐ Campanha de sensibilização de dadores de medula óssea. 11. Dos procedimentos de autoavaliação e de avaliação externa e seus resultados A Escola Superior de Educação Jean Piaget/ Nordeste implementou faseadamente o SIGQ, de acordo com o preconizado no Manual de Qualidade do Instituto Piaget. Foram aplicados alguns dos instrumentos e procedimentos definidos nos Subsistemas de Avaliação da Qualidade das Unidades Curriculares e no Subsistema de Avaliação da Qualidade do Ciclo de Estudos, nomeadamente: o Questionário a Estudantes Candidatos ao Instituto Piaget, os Questionários de Avaliação do Ensino Aprendizagem (aplicados aos estudantes e aos docentes em cada Unidade Curricular), e o Questionário de Empregabilidade aos diplomados. | 24 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro Simultaneamente, e com a participação ativa dos órgãos de gestão deste Estabelecimento de Ensino Superior, foram realizadas ações de sensibilização e incentivo à participação de toda a comunidade académica, no sentido de estimular a consolidação de uma cultura de qualidade institucional. 12. Conclusão Com o desenvolvimento das atividades anteriormente referidas, a ESE Jean Piaget/Nordeste procurou abranger nas suas práticas as seguintes vertentes: profissional, social e ética, estético-‐ expressiva, cognitiva, participativa na comunidade educativa e no mundo, promotora de uma educação pessoal e profissional ao longo da vida valorizadora da identidade nacional e respeitadora da diversidade cultural e étnica. Norteada por valores ecológicos, humanistas e construtivistas, enquadrados na missão do Instituto Piaget, a ligação da Escola com a comunidade tem vindo a ser uma aposta de grande importância para a instituição, tendo-‐se assumido como um agente central na dinamização de projetos de investigação locais e globais através de intercâmbios científicos, técnicos e culturais com instituições congéneres. Desse modo, avalia-‐se de forma positiva a existência de parcerias com outras instituições, existindo mecanismos para promover a cooperação interinstitucional, onde as relações com o meio exterior são bastante incentivadas, tal como se pode constatar através dos protocolos de colaboração estabelecidos e antes enunciados. A Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste consciente da importância da formação contínua no desenvolvimento profissional desenvolveu formações modulares certificadas e insistiu na oferta e divulgação de ações de formação contínua para professores e educadores. Por seu lado, no Centro Novas Oportunidades, a Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste, no ano letivo a que se reporta este relatório, continuou a promover condições de acesso à educação básica | 25 Campus Académico do Nordeste Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste Portaria 1130/90 de 15 de novembro e secundária a pessoas que apresentavam baixos níveis de escolaridade, contribuindo assim para o desenvolvimento social e cultural local. Com a submissão da candidatura ao Centro para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP), a Escola Superior de Educação Jean Piaget de Nordeste pretende apoiar jovens e adultos na identificação de respostas educativas e formativas adequadas ao seu perfil — tendo em conta as especificidades da região em que se inserem, promover ações de informação e divulgação de ofertas e oportunidades de formação e, ainda, desenvolver processos de RVCC escolares e profissionais para adultos, serão as principais atribuições deste CQEP. Conscientes de que a nossa práxis se pauta pelo rigor, pela busca constante da qualidade e diversificação das ofertas formativas, urge referir que os nossos olhares se centram na procura de novos desafios no sentido de dar respostas positivas às novas realidades educacionais, sociais e culturais em que a ESE Jean Piaget/Nordeste se insere. Macedo de Cavaleiros, dezembro de 2013 A Diretora _________________________________________ Maria Helena Chéu Guedes Vaz Ferreira Rodrigues | 26
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